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部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案第【1】篇〗《一只窝囊的大老虎》教学设计【教学目标】1.学习批注方法，并借助批注进行阅读。
2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化及原因。
3.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，可以怎么开导“我”，学习关心弱者。
【教学重点】学习批注方法，并借助批注进行阅读。
【教学难点】结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化及原因。
【课时安排】２课时【教学过程】第二课时一、导入新课1.出示老虎的2.上是一只什么样的老虎？一只的大老虎3.作者笔下是一只什么样的老虎什么是“窝囊”？今天就让我们一起来见一见。
4.板书课题：19、一只窝囊的大老虎5.回顾课文：这篇课文主要讲了什么内容？按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分，依次是：第一部分（第1～2自然段），写“我”一直想上台表演。
第二部分（第3～19自然段），写“我”排练节目的情况。
第三部分（第16～19自然段），写“我”演出时的紧张和狼狈。
第四部分（第20～21自然段），写“我”演出失败后寻找失败原因。
二、品读感悟（一）学习第一部分1.自主学习：（1）自由朗读课文第1-2自然段，边读边做批注。
（提示作批示的角度：疑惑、体会、写法、启示）（2）交流探讨：从哪里看得出我渴望上台演出的心情？2.出示第2自然段：我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
3.有一个短语能表现作者非常想上台演出,你发现了吗？4. 如果咱们班有比赛要选同学参加，你会是怎样的心情呢？5.指导朗读。
（二）学习第二部分1.同桌合作学习：（1）自由朗读课文第3-15自然段，边读边做批注。
（2）交流探讨：找出描写“我”动作、心理、神态的句子，体会“我”的心情变化。
四年级上册语文教案《19一只窝囊的大老虎》
一、教案背景
本教案适用于四年级上册语文教学，依据人教版《19一只窝囊的大老虎》
（部编版）教材内容编写。
二、教学目标
1.理解故事情节，掌握关键词语，提升语文阅读理解能力；
2.能够通过故事内容展开想象，提高语文表达能力；
3.培养学生的团队合作与分享精神，提升集体凝聚力。
三、教学重点和难点
•重点：把握故事主要情节，理解关键词语；
•难点：通过活动提升学生的表达能力，培养合作意识。
四、教学内容
1. 故事背景
《19一只窝囊的大老虎》是一则寓言故事，讲述了一只年轻的老虎在面对围
捕他的人群时，因自身羸弱懦弱而无力反抗，最终被捕。
通过这个故事启示人们要勇敢、坚强，不畏困难。
2. 课堂活动
1.朗读故事：让学生轮流朗读故事，帮助他们熟悉故事情节；
2.分组讨论：把学生分成小组，讨论故事中的重要场景和人物，展开
想象；
3.角色扮演：让学生分角色扮演故事情节，在活动中培养表达能力；
4.小结分享：每组总结讨论的成果，分享给全班，培养团队合作精神。
五、学习评价
通过本节语文教学，学生将在理解故事情节的同时，培养了表达和分享的能力，增强了团队合作与集体凝聚力。
教师可以通过课堂表现、小组合作等方式综合评价学生的学习情况，激发他们学习语文的兴趣和潜力。
六、教学反思
在今后的教学中，可以通过更多的互动式活动来提升学生的学习积极性和表达能力，并注重学生的情感体验，使他们更好地理解语文知识。
以上内容为四年级上册语文教案《19一只窝囊的大老虎》的教学设计，希望可以有效帮助学生提高语文阅读理解能力，培养团队合作精神。
四年级上册语文教案《19一只窝囊的大老虎》人教（部编版）一. 教材分析《19一只窝囊的大老虎》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一只老虎的故事，让学生了解和感受生活中的失败和挫折，并学会正确面对。
课文语言生动有趣，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但他们在面对生活中的失败和挫折时，可能还不太会正确处理和面对。
因此，在教学这篇课文时，需要引导学生理解和体会课文中的情感，帮助他们学会正确面对生活中的挫折。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中的情感。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会正确面对生活中的失败和挫折。
3.情感态度与价值观：学生能够理解生活中的失败和挫折是正常的，学会正确面对，不气馁，不放弃。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中的情感。
2.教学难点：学生能够理解生活中的失败和挫折是正常的，学会正确面对，不气馁，不放弃。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导式教学法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会课文中的情感，并学会正确面对生活中的失败和挫折。
六. 教学准备1.课文文本2.多媒体教学设备3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一只老虎的形象，引导学生说出他们对老虎的了解，引出课文《19一只窝囊的大老虎》。
2.呈现（5分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的情感，并适时进行讲解和引导。
3.操练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
教师引导学生说出他们对课文的理解和感受。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生回答，进一步理解课文内容。
例如：课文中的大老虎为什么感到窝囊？它遇到了什么挫折？它是如何面对的？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：我们在生活中会遇到各种各样的挫折，我们应该怎么面对？学生分享自己的观点和经历，教师进行引导和总结。
教案：部编版语文四年级上册19 一只窝囊的大老虎教学内容：本课选自部编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》，作者叶圣陶。
文章以第一人称的视角，讲述了一只窝囊的大老虎的故事。
通过阅读课文，学生可以了解到老虎的外貌特征、生活习性以及与其他动物的关系。
同时，文章也揭示了人类对野生动物的破坏，引发学生对生态环境保护的思考。
教学目标：1. 知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学难点：1. 理解课文内容，把握文章主题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力及解决问题的能力。
教具学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、教学卡片。
2. 学生准备：预习课文、笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示老虎图片，引导学生观察老虎的特点，引发学生对老虎的兴趣。
2. 学生分享自己对老虎的了解，教师总结并引入本课课题。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈画出自己不认识的生字词。
2. 教师出示生字词卡片，学生认读并理解字词意思。
3. 学生再次阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。
三、小组合作1. 学生分组，每组选择一个角度（如：老虎的外貌、生活习性、与其他动物的关系等）进行深入阅读。
2. 小组内交流讨论，总结本组的研究成果。
3. 各小组汇报研究成果，教师点评并总结。
四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考：为什么说这只老虎“窝囊”？人类对野生动物的破坏有哪些？2. 学生举手发言，分享自己的观点。
3. 教师点评，总结讨论成果。
五、板书设计一只窝囊的大老虎1. 老虎的外貌特征2. 老虎的生活习性3. 老虎与其他动物的关系4. 人类对野生动物的破坏六、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
四年级上册语文教案《19 一只窝囊的大老虎》人教（部编版）一. 教材分析《19 一只窝囊的大老虎》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一只老虎在森林里的生活，它因为胆小、懒惰、不思进取，导致自己变得越来越窝囊，最后被其他动物嘲笑和欺负。
这篇课文旨在让学生理解只有勇于面对困难、积极进取，才能成为真正的强者。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和寓意。
但他们在理解一些较为深刻的道理时，可能还需要老师的引导和帮助。
此外，学生可能对动物世界有一定的好奇心和兴趣，这有利于他们对课文的兴趣和投入。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中的寓意，认识到只有勇于面对困难、积极进取，才能成为真正的强者。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：学生能够理解课文中的寓意，认识到只有勇于面对困难、积极进取，才能成为真正的强者。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和探索，提高他们的阅读理解和口语表达能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文原文和生字词卡片。
2.多媒体教学设备。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于老虎的图片，引导学生关注和讨论老虎的特点和习性。
然后引入课文《19 一只窝囊的大老虎》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，注意生字词的发音和意义。
然后学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，老师巡回指导。
第十九课《一只窝囊的大老虎》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章大意。
2. 学生能够掌握生字、生词，理解重点语句的含义。
3. 引发学生对自我认知和自我评价的思考，理解文中蕴含的道理。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握生字、生词，理解文章主要内容。
2. 难点：理解文章中蕴含的道理，正确评价自己的能力和行为。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示老虎的图片或视频，引导学生描述老虎的特征和生活习性，引出课文内容。
2. 阅读：学生先自主阅读课文，了解文章大意。
教师引导学生标记生字、生词，并尝试理解重点语句的含义。
3. 讲解：教师对课文进行深入讲解，引导学生理解文章中的重点和难点。
同时，结合课文内容，引发学生对自我认知和自我评价的思考。
4. 小组讨论：学生分成小组，进行内部的讨论和交流。
内容包括对课文的理解、自己的看法和感受等。
5. 总结：在讲解和讨论的基础上，教师对课文进行总结，再次强调文章中的重点和难点。
同时，引导学生思考课文中所蕴含的道理，对自己的能力和行为有正确的认识和评价。
四、教学方法和手段1. 利用图片或视频引入课题，提高学生的学习兴趣。
2. 通过讲解和讨论的方式，引导学生主动思考和学习。
3. 利用小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。
4. 通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上，教师可以设置一些与课文内容相关的题目，让学生进行口头或书面回答。
2. 作业：课后，教师可以布置一些与课文内容相关的题目，让学生进行思考和写作。
3. 评价方式：评价方式包括学生的课堂表现、作业完成情况以及课后的反馈等。
教师可以通过这些方面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
六、辅助教学资源与工具1. 多媒体设备：用于展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 教学PPT：可以帮助学生更好地理解课文内容和教师的教学思路。
部编版四年级语文上册教案19.《一只窝囊的大老虎》（教案）一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
课文讲述了一只大老虎，因为自己的外表和能力与别的虎不同，而感到自卑和窝囊。
但在一次意外的冒险中，它用自己的聪明才智和勇气，成功地保护了自己的家园。
课文通过这个故事，教育学生要正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的长处，克服困难，勇敢面对生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和情感。
但他们对课文中的寓意和道理可能理解不够深入，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对老虎这种动物有一定的陌生感，需要教师通过图片、视频等资料，帮助他们更好地了解老虎的生活习性和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中重点句子的结构和用法。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，理解课文内容，体会课文所表达的道理。
3.情感态度与价值观：学生能够正确看待自己的优点和缺点，树立自信心，勇敢面对困难。
四. 教学重难点1.生词和重点句子的理解和运用。
2.对课文寓意的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过创设情境，引导学生主动探究，分组讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生词卡片。
3.与课文相关的故事或视频资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾之前学过的关于动物的课文，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本课的主要内容，引发学生的好奇心。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，展示课文中的插图，引导学生观察大老虎的外貌和表情。
然后逐段朗读课文，让学生初步感知课文内容。
操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意模仿语音语调。
然后分组进行角色扮演，让学生分饰课文中的角色，进行对话练习。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文的寓意。
例如：“大老虎为什么会感到窝囊？它最后为什么能成功地保护家园？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
19 一只窝囊的大老虎（教案）教学目标1. 认识“囊、羡”等7 个生字，读准“露、角”等5 个多音字，会写“班、殷”等14 个字，会写“文艺、表演”等17 个词语。
2. 能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
（教学重点）3. 能结合描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
（教学重点）4. 能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“囊、羡”等7 个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“班、殷”等14 个字，会写“文艺、表演”等17 个词语。
2. 能在不理解的地方作批注，并借助批注理解课文内容。
3. 能结合描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
教具准备小学课件资源。
教学过程Ⅰ图片导入，激发兴趣1. 图片导入：课件出示凶猛的老虎的图片。
同学们，看到这张图片，你有什么感受？（老虎凶猛、厉害，跑得也特别快）2. 揭示课题，质疑课题。
（1）导入：这节课我们要学习和老虎有关的课文。
学生齐读课题。
注意“窝囊”的“囊”，大多数时候读二声náng，可以表示口袋或像口袋的东西。
比如“ 锦囊”“胆囊”。
而当它组成词语“窝囊”时，要读作轻声。
（2）“窝囊”是什么意思？①因受委屈而烦闷。
②无能；怯懦。
字典中有两种解释，你觉得在标题里是哪种意思？（无能；怯懦）3. 过渡：“窝囊”的大老虎是什么样的？为什么是一只窝囊的大老虎呢？今天我们就一起来学习这个有趣的故事吧。
（板书课题：一只窝囊的大老虎）【设计意图】基于学生已有的生活经验，唤醒学生对老虎的固有认知，再读课题，形成反差，然后抓住课题中的“窝囊”一词质疑，引发学生的阅读期待。
Ⅱ 初读课文，整体感知1.默读课文，梳理内容。
2. 引导交流：课文可以分为几部分？（四）分别讲了什么？演出前——“我”期待参加文艺表演（第1~2 自然段）；（板书：想要露露脸）排练时——“我”排练节目的情况（第3~16 自然段）；（板书：安排角色：殷切期待平时排练：并不满意）演出时——“我”演出时的紧张和狼狈（第17~20 自然段）；（板书：正式演出：砸锅了）演出后——“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑（第21~22 自然段）。
部编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》【优质教学设计】一. 教材分析《19.一只窝囊的大老虎》是一篇部编版语文四年级上册的课文。
课文讲述了一只老虎在丛林中的生活，它因为胆小、懒惰、不肯努力，而导致自己变得窝囊。
课文通过这只窝囊的大老虎的故事，教育学生要勇敢、勤奋、努力，才能成为真正的强者。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文的寓意和主题。
但部分学生可能对一些生僻词汇和成语的理解存在困难，需要教师进行适当的引导和解释。
此外，学生可能对动物的生活习性和特点有一定的了解，但需要进一步拓展和加深对老虎的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇和成语，了解老虎的生活习性和特点。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文的寓意和主题，学会通过课文中的例子来说明问题。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到只有勇敢、勤奋、努力，才能成为真正的强者，培养积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇和成语，了解老虎的生活习性和特点。
2.难点：学生能够理解课文的寓意和主题，学会通过课文中的例子来说明问题。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和解释，帮助学生理解和掌握课文内容。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：教师通过课文中的例子，引导学生分析和思考问题。
六. 教学准备1.课文课件：教师准备课文课件，包括课文内容、生僻词汇和成语的解释、相关图片等。
2.教学材料：教师准备相关教学材料，包括课文阅读理解题、讨论问题等。
3.教学设备：教师准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老虎的图片，引导学生关注老虎的特点和生活习性。
然后，教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，引导学生认真听讲，注意理解课文中的生僻词汇和成语。
