部编版《19.一只窝囊的大老虎》教案(公开课)

19一只窝囊的大老虎公开课一等奖创新教学设计19.一只窝囊的大老虎一、教学目标1.认识“囊、羡"等8个生字,读准多音字“露、角、啊、哄、唉”,会写“段、俩"等13个字,会写“文艺、表演”等15个词语。

2.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。

3.能借助描写“我"心理、神态、语言、动作的语句,说出“我”心情的变化及变化的原因。

4.能结合生活经验说出“我"的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。

二、教学重难点1.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。

（重点）2.能借助描写“我"心理、神态、语言、动作的语句,说出“我”心情的变化及变化的原因。

（重难点）3.能结合生活经验说出“我"的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。

（难点）三、教学过程（一）导入新课,激发兴趣。

游戏1：看表情猜心情。

我们先来一轮看表情猜心情，看你们能想到哪些关于心情的词语。

学生回答。

我们看着他们的神态，就能体会到他们的心情，这个方法真不错。

那么你还能想到哪些关于心情的词语呢？学生回答。

游戏2：眼力大比拼接下来我们来进行一场眼力大比拼。

说说你都看到了哪些词语。

我们今天了解了这么多表示心情的词语，接下来我们走进著名作家叶至善先生，一起来读一读他的心情故事。

齐读课题：《一只窝囊的大老虎》二、检查预习,扫清字词障碍。

1.课前大家都进行了充分的预习，我们一起来交流一下预习情况。

2.会认字指导。

在大家预习的时候，老师发现“段"这个字出错特别多。

绸缎，去掉绞丝旁。

那么你有什么好方法记住这个字呢？学生回答。

这个叫做换一换的方法。

今天老师想换一种方法，那就是《说文解字》的意思。

段本意是指开采石料。

古人手拿一把大锤敲击岩石，岩石就变成了一片片，一段段的样子了。

就好像我们在写文章的时候也要给它分段，每一个段我们都叫他自然段。

那么同样带有段的词语你还想到了哪些？学生回答：段落，线段，分段，片段，阶段。

19 一只窝囊的大老虎表格式公开课一等奖创新教学设计《19 一只窝囊的大老虎》一、教材分析《一只窝囊的大老虎》是部编版小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。

该单元以“成长故事"为主题，旨在通过学习，使学生掌握用批注的方法阅读，并通过人物的动作、语言、神态来体会人物的心情。

课文讲述了作者叶至善童年时一次难忘的表演经历：在一次班级演出中，他扮演老虎因为不会豁虎跳而遭到同学的嘲笑，自己却一直不明白原因。

文章以第一人称叙述，语言平实质朴，情感真挚，字里行间透露出作者在成长中遇到的困惑。

全文共21个自然段，条理清晰，结构完整，可以分为四个部分：对参加演出的期盼、排练节目的情况、演出时的紧张和狼狈、演出后寻找失败原因及内心的困惑。

课文中的心理活动描写细腻，虽然没有明显的“我想”，但通过对动作、语言、神态的刻画，将故事情节生动地展现出来，充满了童真童趣。

这些描写不仅有助于学生理解人物的心情变化，还能引导学生结合自己的生活经验，对文章中的情感进行深入体会。

二、教学目标知识与技能：学生能够认识并掌握课文中的生字词，包括“囊、羡、殷"等12个生字和多音字“露、角、啊、哄、唉”的正确读音；能够正确读写“文艺、表演"等17个词语。

过程与方法：通过默读、批注等方式，学生能够理清课文结构，概括课文内容；通过品味描写“我”动作、语言、神态的语句，学生能够说出“我"心情的变化及原因。

情感态度与价值观：学生能够结合自己的生活经验，评价“我”的演出是否窝囊，并学会用合适的方式开导他人；同时，通过学习课文，学生能够认识到在成长过程中遇到困难和挫折是正常的，重要的是要勇敢面对并寻求解决之道。

思维与创新：鼓励学生运用批注式阅读方法，提出自己的疑问和见解，培养学生的批判性思维和创新能力。

三、教学重点重点：学生能够了解到生活中的一些哲理，培养对待事物要客观、全面的态度。

四、教学难点难点：通过写作表达自己的心情和感悟，以及学会从多个角度思考问题。

部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字，会写12个生字。

重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。

2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”仿写一段心理活动，教学准备：教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸教学过程：第一课时一、板书题目，激趣导入1．老师先请大家看一幅，这是什么？（出示老虎的）上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。

【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。

】二、初读课文，了解故事。

1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。

师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。

可以用上课文中的关键词。

2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。

19 一只窝囊的大老虎公开课一等奖创新教学设计统编版语文四年级上册第19课一只窝囊的大老虎（教案）以下是一个统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》的教案：教学目标：1. 认识8个生字，会写22个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 体会并理解课文中词语“窝囊”，并揣摩其表达效果。

4. 体会作者在语言中含而不露的幽默。

教学重点：识字、写字，理解“窝囊”的意思，并揣摩其表达效果。

教学难点：揣摩作者表达上的特点。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢表演吗？你表演过哪些戏？说来听听。

今天我们要学习一篇课文，取材于一次演出，演的是《一只窝囊的大老虎》。

看到这个题目，你有什么疑问吗？比如，“什么是大老虎？为什么说自己是老虎？这只大老虎是怎样一只窝囊的大老虎？"今天我们就带着这些问题来读一读这个故事。

好，同学们打开课本，自读课文，读准字音，读通句子。

读完之后，老师想了解一下，你们对“大老虎”有哪些了解？刚才有同学说到了大老虎的勇猛，对！老虎被称为“森林之王”，它是勇猛、威武的象征。

那么课文中讲述了“我”是怎样一只窝囊的大老虎呢？请大家一边读课文，一边思考这个问题。

好！谁来说说看？哦，从课文中了解到这是一只窝囊的大老虎。

为什么这么说呢？请大家再读读课文，找一找相关的句子。

找到的请用笔划下来。

二、初读课文，感知内容1. 提出自读要求：请同学们打开课本，翻到第77页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

读完之后，说说课文讲了一件什么事？（1）提出自读要求后，稍等片刻，确保学生能够充分专注于阅读。

（2）学生开始阅读后，教师巡视教室，确保每个学生都按照要求进行了阅读。

（3）完成阅读后，等待学生反馈，鼓励学生积极表达自己的理解和看法。

2. 回答问题：课文讲述了一件什么事？（课文讲述“我"去参加文艺汇演并扮演老虎的事。

）过渡：一件普通的演出，怎么就让我感到自己窝囊呢？认真读读课文，把你认为窝囊的句子找出来，在旁边做上记号。

19一只窝囊的大老虎公开课一等奖创新教案《一只窝囊的大老虎》教学教案一、教学目标（1）掌握课文中的生字新词，理解课文内容。

（2）通过朗读、表演等活动，感受作者的写作风格，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

（3）引导学生认识自己在表演中的角色，培养自信心和合作精神。

二、教学重点（1）学习课文中的生字新词，了解词义和用法。

（2）理解课文内容，掌握故事情节和人物特点。

三、教学难点如何引导学生深入理解课文中老虎的形象，以及如何让学生在表演中展现老虎的特点。

四、教学过程（一）导入新课（1）激发兴趣，引出主题①利用多媒体展示老虎的图片或短视频，让学生直观感受老虎的形态特点，激发学生的好奇心和兴趣。

②与学生进行互动，提问：“你们对老虎有什么了解？"鼓励学生分享自己对老虎的认知，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）介绍课文背景，引发思考①向学生简要介绍课文《一只窝囊的大老虎》的作者、出处等背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。

②引导学生思考：“为什么作者要写这样一只窝囊的大老虎呢？”激发学生的探究欲望，为后续的课文学习奠定基础。

（3）过渡到新课内容①通过上述的讨论和思考，自然过渡到新课内容，引出课文的主题：“今天我们要学习的课文就是关于这样一只窝囊的大老虎的故事。

"②告知学生学习本课文的目的：“通过学习这篇课文，我们不仅要了解故事情节，还要学习作者如何通过生动有趣的描写，展现老虎的形象特点。

”这样的导入设计旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课文学习做好铺垫。

同时，通过与学生的互动和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力，使课堂教学更加生动有趣。

（二）学习生字新词，掌握基础语言工具（1）逐一讲解生字新词，引导学生深入理解①引出课文中的生字新词，如“囊"、“级”、“露"等，结合课文内容，详细解释每个词的字义和用法。

②利用实物、图片或动作演示，帮助学生形象记忆生字新词，如用布囊示范“囊”字的含义。

《一只窝囊的大老虎》公开课示范教案第1课时【教材分析】《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。

课文内容浅显，但耐人寻味。

按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分:期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。

在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。

那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。

演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。

正式演出时“砸”了。

于是“我”寻求原因。

有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下想象的空间。

【教学目标】1.认识“囊、羡”等7个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“班、殷、段”等14个字，会写“文艺、表演”等17词语。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

【教学重点】能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

【教学难点】能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

【教学过程】一、课程导入1．（多媒体呈现老虎的图片）同学们，你们知道老虎又被称作什么吗？快看看，这是一只什么样的老虎？预设1：老虎被称作“百兽之王”。

预设2：这是一只威风凛凛、威武凶猛的老虎。

2.老虎在同学们眼里是那么威武，那么读了课文题目《一只窝囊的老虎》，你有哪些疑问呢？（板书：一只窝囊的大老虎）预设1：作者为什么会觉得这只老虎窝囊呢？预设2：这只大老虎真的窝囊吗？过渡：原来课文题目里隐藏了这么多悬念呀，那这么有趣的一个故事是谁写的呢？3.作者简介：叶至善（1918—2006），江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子。

曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑，《中学生》主编。

著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》。

曾帮助父亲叶圣陶编辑《开明少年》月刊和《开明少年丛书》。

（板书：叶至善）设计意图：从图片引入话题，联系生活经验，用现实的大老虎的样子与课文的这只大老虎进行对比，激发学生的好奇心；了解作者叶至善，激发学生的阅读兴趣，为学习课文打下基础。

部编版四年级上19《一只窝囊的大老虎》第2课时公开课示
范教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和常用表达。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感目标：引导学生关注动物保护，培养爱护动物的意识。

二、教学准备
1.课文《一只窝囊的大老虎》的课件或教材
2.黑板和彩色粉笔
3.学生练习册及笔
4.多媒体设备
三、教学过程
1. 导入
教师播放一段与老虎相关的视频，引入课题，唤起学生对老虎的兴趣。

2. 学习课文
1.教师指导学生集中注意力，由学生轮流朗读课文，帮助学生理解课文
内容。

2.教师解释生词和短语，确保学生掌握词义。

3.学生分组合作，讨论文中的关键问题。

3. 延伸学习
1.学生进行小组练习，编写类似故事情节。

2.学生展示成果，相互评价。

4. 拓展活动
1.教师引导学生观察身边的动植物，写下感想。

2.学生分享自己的观察和感悟。

5. 课堂总结
教师引导学生回顾本节课的重点内容，巩固学习成果。

四、作业布置
1.完成练习册上相关练习。

2.撰写一篇关于动物保护的小短文。

五、教学反思
本课以《一只窝囊的大老虎》为主题，通过生动的故事引导学生关注动物保护，激发学生的思考和创造力。

在教学过程中，学生参与度高，表现活跃，但对于部分学生词汇掌握不够，需要加强词汇练习。

以上是本节课示范教案，请老师们根据具体情况适当调整，帮助学生更快更好
地理解和掌握知识。

部编版四年级语文上册教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课，学生能够了解《一只窝囊的大老虎》这个寓言故事；能正确朗读故事内容；能够理解故事背后的寓意。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

3.情感目标：引导学生明确人生追求的方向，懂得珍惜机会。

二、教学重点和难点•重点：理解寓言故事《一只窝囊的大老虎》中的寓意，并能够简单表达出来。

•难点：能够深入理解寓言故事中的隐含意义，对故事中的角色进行分析和解读。

三、教学准备•故事《一只窝囊的大老虎》的课文PPT•板书及彩笔•学生课本四、教学过程1.导入（5分钟）•利用课堂氛围导入故事的主题，引起学生的兴趣，让学生猜测故事内容。

2.学习故事（15分钟）•让学生跟读故事，并逐段解释故事中的生词和短语，确保学生理解故事内容。

3.分组讨论（10分钟）•让学生分组讨论故事中的寓意，鼓励他们自由发表看法，引导学生明白故事的深层含义。

4.整理思路（5分钟）•引导学生整理讨论的结果，帮助学生理清自己的思路，准备展示自己的想法。

5.展示与总结（10分钟）•部分学生展示他们的讨论结果，老师适时进行评价和引导，总结故事的寓意，强调“机会稍纵即逝”。

6.板书总结（5分钟）•老师和学生共同完成板书总结，将故事的寓意清晰地呈现出来。

五、课堂作业•让学生写一个小短文，谈谈自己在生活中遇到的“一只窝囊的大老虎”类似的事情，并分享自己的感悟。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言故事的理解能力得到了提高，更重要的是通过分析“一只窝囊的大老虎”的故事，学生也许会明白，机会虽然稍纵即逝，但通过自己的努力和机智，也能把握机遇，赢得胜利。

以上是对《一只窝囊的大老虎》的教学设计，希望本节课能够对学生有所启发，引导他们变得更加聪明、坚强。

部编版四年级上19《一只窝囊的大老虎》第1课时公开课示范教案一、教学目标1.知识与技能:–了解故事《一只窝囊的大老虎》的内容。

–掌握故事中的关键词汇。

–能够用简单的语言复述故事情节。

–提高听说能力，培养学生的表达能力。

2.情感态度价值观:–培养学生对动物的爱护和保护意识。

–培养学生乐于分享和帮助他人的品质。

–培养学生团结合作的精神。

二、教学重点与难点重点: - 理解并复述故事内容。

- 用简单语言表达故事情节。

难点: - 用最简洁的语言复述故事。

- 提高学生听说能力。

三、教学准备1.课件: 《一只窝囊的大老虎》故事配图。

2.故事《一只窝囊的大老虎》PPT。

3.学生文具。

四、教学过程步骤1: 导入通过引入与动物相关的话题，引出故事《一只窝囊的大老虎》。

步骤2: 故事学习1.听故事: 播放故事录音或教师朗读故事。

2.学生复述: 让学生用自己的话复述故事内容。

3.关键词汇: 解释关键词汇，让学生掌握并能正确使用。

步骤3: 分角色朗读让学生分成小组，每组分配故事中的一个角色，让他们朗读对应的台词。

步骤4: 课堂讨论讨论故事中的主题，引导学生思考故事的寓意，鼓励他们发表自己的见解。

步骤5: 总结反思让学生总结当天学习的知识点，思考如何更好地表达和复述故事。

五、课堂作业1.复述故事《一只窝囊的大老虎》。

2.画出故事中你印象最深刻的一幕。

3.思考故事中的寓意，并写下自己的感想。

六、教学反思本节课教学过程中，学生参与度高，积极表现。

但在复述故事内容时，部分学生表达不够流畅。

下一节课将加强口语练习，提高学生的表达能力。

以上就是本节课的教学内容，希朥能对教学工作有所帮助。

部编版四年级语文上册教案19.《一只窝囊的大老虎》（教案）一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是人教版四年级语文上册的一篇课文。

课文讲述了一只大老虎，因为自己的外表和能力与别的虎不同，而感到自卑和窝囊。

但在一次意外的冒险中，它用自己的聪明才智和勇气，成功地保护了自己的家园。

课文通过这个故事，教育学生要正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的长处，克服困难，勇敢面对生活。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和情感。

但他们对课文中的寓意和道理可能理解不够深入，需要教师的引导和讲解。

此外，学生可能对老虎这种动物有一定的陌生感，需要教师通过图片、视频等资料，帮助他们更好地了解老虎的生活习性和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中重点句子的结构和用法。

2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，理解课文内容，体会课文所表达的道理。

3.情感态度与价值观：学生能够正确看待自己的优点和缺点，树立自信心，勇敢面对困难。

四. 教学重难点1.生词和重点句子的理解和运用。

2.对课文寓意的深入理解。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过创设情境，引导学生主动探究，分组讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生词卡片。

3.与课文相关的故事或视频资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾之前学过的关于动物的课文，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本课的主要内容，引发学生的好奇心。

呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，展示课文中的插图，引导学生观察大老虎的外貌和表情。

然后逐段朗读课文，让学生初步感知课文内容。

操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意模仿语音语调。

然后分组进行角色扮演，让学生分饰课文中的角色，进行对话练习。

巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文的寓意。

例如：“大老虎为什么会感到窝囊？它最后为什么能成功地保护家园？”学生回答后，教师进行点评和讲解。

部编四年级上语文《19 一只窝囊的大老虎》优质课教学设计
一、教学目标
1.能够理解文中大老虎窝囊的形象，体会作者的讽刺意味。

2.能够正确朗读和理解课文中的文字。

3.能够通过朗读练习提高语言表达能力。

4.能够用自己的语言简单叙述课文内容，并进行初步分析。

二、教学重点
1.理解文中大老虎窝囊的形象。

2.朗读和理解课文文字。

三、教学难点
1.理解文中大老虎窝囊的含义。

2.用自己的语言进行简单叙述和分析。

四、教学过程
1. 导入
通过与学生对话互动，了解他们对老虎的一些认识，引出今天要学习的内容。

2. 学习课文
1.让学生先独立阅读课文，了解内容。

2.教师朗读课文，让学生跟读，关注语音语调。

3.分段理解课文，帮助学生理解大老虎窝囊的形象。

4.提问引导学生思考，让他们自己总结大老虎的特点。

3. 分组讨论
将学生分成几组，让他们就大老虎窝囊的形象展开讨论，并思考作者的用意。

4. 个人表达
每个小组派代表进行汇报，讲述他们的讨论结果，分享不同的观点和解释。

5. 拓展练习
老师出示相关练习题，复习课文内容并巩固理解。

五、教学反思
这堂课主要围绕《一只窝囊的大老虎》这篇课文展开，通过导入、学习课文、讨论和练习等环节，帮助学生深入理解大老虎的窝囊形象，并能够用自己的语言表达出来。

在未来的教学中，可以加入更多互动和实践环节，使学生参与更活跃，帮助他们更好地掌握语文知识。

部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎公开课教案第【2】篇〗一只窝囊的大老虎1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。

能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。

2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。

在不理解的地方作批注。

3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。

4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。

重点找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景仿照写一写。

在不理解的地方作批注。

难点结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。

1.生字词教学生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字，多音字的教学中，教师应结合语境，结合生活实际，让学生在理解的基础上记忆多音字。

2.批注阅读首先，在本文的学习中，指导学生根据提示划分段落；然后结合上下文揣摩人物心情；通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言，让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处，教师要多加督促。

3.抓住标题标题是一篇文章的眼睛。

读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。

1.预习提纲（1）初读课文，读准字音。

（2）小组合作学习生字词，标注出难写的生字、难读的字音。

（3）再读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文的主要内容。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。

2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。

19《一只窝囊的大老虎》（公开课一等奖创新教学设计）19《一只窝囊的大老虎》教学设计教学目标：1. 认识本课生字，读准字音，认清字形。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念，对自由自在、快乐无邪的童年的向往。

教学重点：朗读课文，理解作者为什么说“一直到现在，我仍旧羡慕那些在舞台上演出的小动物们"。

教学难点：理解“我”为什么一直羡慕那些在舞台上演出的小动物们。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：回忆自己的童年生活，找一些有关童年生活的图片。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 猜谜语导入。

今天老师给大家带来了一个谜语，请大家来猜一猜。

谜面是：生在林里满山跑，身穿斑斓黄皮袄，百兽之中它称王，威风凛凛性暴躁。

这说的是我们今天要学习的哪篇课文呢？（课件出示谜语）2. 板书课题：一只窝囊的大老虎。

（提醒“虎"的写法）齐读课题。

看到这个题目，你的疑问是什么？二、初读课文，了解大意1. 带着你的疑问自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名读课文，纠正字音、字形。

重点指导：“囊”在字典中有以下三种解释：①能装内容的兽类的外体部分；②中医指腹部；③贫困。

在这篇文章中应取第①种解释。

还有多音字“养"，在这里应读“yǎng”。

同时交流收集的有关老虎的资料。

（课件出示文中出现老虎的图片）3. 了解课文主要内容：这篇课文讲述了“我"一直羡慕动物园里演出的大老虎十分窝囊，因为“我”在那个时候以为大老虎不会上树，以为大老虎没有零花钱，在那个时候，“我"不敢去做某些事，怕被同学们笑话。

长大以后回忆起童年这一幕，十分有趣。

三、细读课文，感受“窝囊”1. 围绕“窝囊"这一中心词，再读课文，把你认为“窝囊”的句子找出来。

在感受深刻的句子旁边写一写自己的理解。

2. 汇报交流：（1）“我"是模仿大老虎上台的。

“我”怎么样？从哪个词语中可以体会出“我"的窝囊？(指名读句子，理解词语)“搀”原本指的是用手辅助别人行走，“我"却用它来模仿大老虎的姿势，可见“我”是只窝囊的大老虎。

部编四年级上语文《19 一只窝囊的大老虎》优质公开课教学设计一、课程背景《19 一只窝囊的大老虎》是部编四年级上语文教材中的一篇寓言故事，通过描述一只窝囊的大老虎，引导孩子们明白一个道理。

这篇故事适合进行优质公开课教学设计，帮助学生更好地理解故事情节，领会寓意，培养思维能力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够准确理解《19 一只窝囊的大老虎》的故事情节和寓意。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生发掘文章中的深层含义。

3.情感目标：激发学生对寓言文学的兴趣，培养学生的道德观念和价值观念。

三、教学内容与方式1.教学内容：通过讲解故事情节、分析寓意，引导学生认识老虎的“软弱”之处，体会勇气和责任的重要性。

2.教学方式：采用讲述、小组讨论、角色扮演等多种形式，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性。

四、教学步骤第一步：导入介绍寓言故事的特点，引入《19 一只窝囊的大老虎》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。

第二步：阅读故事学生阅读故事《19 一只窝囊的大老虎》，教师指导学生注重故事情节的细节，帮助理解主题。

第三步：讨论与分组活动安排学生进行小组讨论，探讨故事中老虎的“窝囊”表现，引导学生分析寓意。

第四步：角色扮演学生分组进行角色扮演，演绎故事情节，加深对故事内涵的理解。

第五步：总结与反思引导学生总结故事教导的道理，展开讨论，引导学生思考生活中的应用。

五、教学评估通过学生的课堂表现、小组讨论的质量、角色扮演的表现等多方面进行综合评估，了解学生对故事的理解和寓意的掌握情况。

六、教学反思教师应及时总结课堂教学的得失，为后续教学提供参考。

同时，鼓励学生发表对教学的建议，促进教学效果的不断提升。

七、课后作业布置课后作业，要求学生撰写读后感或心得体会，巩固故事的理解，促进学生的情感体验。

以上是针对《19 一只窝囊的大老虎》的优质公开课教学设计，通过生动的教学形式和丰富的活动内容，引导学生全面理解故事，培养学生的品格与思维能力。

部编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》【优质教案】一、课文内容介绍《一只窝囊的大老虎》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一只自称是大老虎的老鼠，因为被其他动物发现了真相而被揭穿的故事。

通过这个故事，作者传达了诚实、谦虚等美德的重要性。

二、教学目标1.理解故事情节，把握故事主题。

2.能够用简单的语言描述故事内容。

3.培养学生的品德修养，强调诚实的重要性。

三、教学重点与难点重点1.理解故事情节。

2.谈论诚实与谦虚的重要性。

难点1.理解老鼠自称是大老虎的行为背后的寓意。

四、教学过程第一课时1.师生共同朗读课文，了解故事情节。

2.分组讨论老鼠为什么要自称是大老虎，引导学生思考。

第二课时1.学生展示讨论结果，引导学生认识到老鼠的行为不诚实。

2.引导学生谈论诚实的重要性，展开讨论。

第三课时1.教师讲解诚实的重要性，让学生明白诚实是做人的基本准则。

2.配合课文内容，让学生进行小组互动，教育学生从小事做起，培养诚实品质。

五、教学评价与反思通过本节课的教学，学生能够理解故事情节，明白诚实的重要性。

但也发现了一些问题，如学生在讨论中缺乏深度思考，需要进一步引导。

教师在后续教学中应该加强对学生的引导和启发，让学生在课文中找到更多的启示。

六、课后作业1.思考并写下一个你自己的故事，讲述一个关于诚实的故事。

2.思考自己在日常生活中如何体现诚实的品质，并写下自己的心得体会。

通过以上教学内容，相信学生能够深入理解《一只窝囊的大老虎》这篇课文，同时也能够在日常生活中更加注重诚实这一美德。

部编四年级上语文《19 一只窝囊的大老虎》优质公开课教学设计一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是一篇四年级上册的课文，讲述了一只大老虎在丛林中的种种遭遇，它因为自己的窝囊而遭受其他动物的嘲笑和排挤，最后在智慧和勇气面前，战胜了自己，赢得了尊重的故事。

这篇课文旨在让学生理解每个人都有自己的长处和短处，关键是如何看待自己，如何发挥自己的长处，如何面对自己的不足，培养学生正确的自我认知和自尊自信的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，通过对课文的深入学习，能够理解课文的寓意。

同时，这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于故事性的课文更感兴趣，更容易投入到课文的情感氛围中。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和短语。

2.过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力，提高学生的语感。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的自我认知，培养学生的自尊自信，使学生明白每个人都有自己的长处和短处，关键是如何看待自己，如何发挥自己的长处，如何面对自己的不足。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。

2.教学难点：理解课文的寓意，培养学生正确的自我认知和自尊自信。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和分组合作法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，问题教学法可以激发学生的思考，分组合作法可以培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件3.分组合作的学习资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一只大老虎的形象，让学生猜测这是一只什么样的老虎。

然后，引导学生朗读课文标题，引入对新课的学习。

2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。

在朗读过程中，教师引导学生注意生词和短语的发音。

朗读结束后，教师简要复述课文内容，确保学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意语气和表情，使学生更好地投入到课文中。

人教新部编版四年级上语文19《一只窝囊的大老虎》优质课教学设计.一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。

课文讲述了一只老虎在森林里的生活，它因为胆小、懒惰、不自信而被称为“窝囊的大老虎”。

课文通过这只老虎的故事，教育学生要勇敢、自信、努力，不要被别人的嘲笑和误解所影响，要相信自己的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文中的故事情节和人物形象。

但是，学生在表达自己的观点和情感方面还需要进一步的引导和培养。

此外，学生可能对一些生词和短语的理解有所欠缺，需要教师的帮助和解释。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.能够流畅地朗读课文，理解生词和短语的意思。

3.能够表达自己的观点和情感，对故事进行简单的评价和讨论。

4.能够通过课文学习，培养勇敢、自信、努力的品质。

四. 教学重难点1.生词和短语的理解：学生可能对一些生词和短语的意思不太理解，需要教师的解释和帮助。

2.表达自己的观点：学生可能不太会表达自己的观点和情感，需要教师的引导和培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.引导式教学法：通过教师的引导，帮助学生理解和表达自己的观点。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容和教学环节。

2.生词卡片：用于帮助学生理解和记忆生词和短语。

3.学生作业本：用于布置和检查家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生关注课文中的人物和情节。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，注意生词和短语的理解。

教师对生词和短语进行解释和帮助。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和表情。

学生进行角色扮演，模拟故事情节，加深对故事的理解和感受。