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Lesson3 Guo Yang is running.间：12、29-30一、教学目标：1. 能听懂、会说并认读下列单词以及短语：everyone winner jump long jump high jump come on2. 能听懂、会说并认读下列句子：Guo Yang is running. What’s Wang Hong doing? She’s doing the long jump.3. 能够正确的在四线格内书写本课的单词。
call jump read write二、重点难点：1. 能听懂、会说并认读下列单词以及短语：everyone winner jump long jump high jump come on2. 能听懂、会说并认读下列句子：Guo Yang is running. What’s Wang Hong doing? She’s doing the long jump.四、课前准备：五、教学过程：（一）Warm-up(热身复习)1．Greetings.2．TPR活动，I say and you do.说出下列动词的现在分词:do write run sing dance play课件呈现，分类3．Chant: doing, doing, doing, What are you doing?writing , writing , writing ,I’m writing.Singing, singing ,singing, I’m singing.Dancing, dancing, dancing, I’m dancing.Playing, playing, playin g, I’m playing.Running, running, running, I’m running.【设计意图】课堂伊始，与孩子们一起用所学的语言进行自由交流，不仅可以拉近师生间的情感距离，活跃课堂气氛，同时又能复习与本课内容相关的知识，为接下来的新知识学习奠定良好的基础。
鲁科五四学制2011课标版四年级上册《Lesson3GuoYangisrunning》评课稿引言本篇评课稿是针对鲁科五四学制2011课标版四年级上册第三课《Lesson3GuoYangisrunning》的评价。
本文将对该课时的内容、教学目标、教学过程和教学评价进行详细分析和评述，以帮助教师更好地进行教学设计和改进。
一、课时概述本课时是四年级上册的第三课，主题为《Lesson3GuoYangisrunning》。
本课旨在通过描述郭阳跑步的过程，培养学生运动的兴趣，训练学生阅读和理解日常生活中的简短叙述文本，同时学会运用正确的语音语调朗读文本。
本课时总计约45分钟，包含了导入、教学过程和课堂结束等环节。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.提高学生的阅读理解能力，学会从叙述文本中获取信息；2.培养学生对运动的兴趣和积极参与运动的态度；3.锻炼学生的口语表达能力，能够流利、准确地朗读课文；4.培养学生注意力和观察力，提高集中注意力的能力；5.培养学生团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的相互合作与交流。
三、教学过程3.1 导入（约5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过以下方法导入课堂：1.师生互动：教师可以与学生进行简短对话，询问学生对跑步的了解，引发学生的思考和猜测。
2.音频播放：播放一段有关跑步的音频，让学生通过声音感受到跑步的乐趣。
3.2 阅读课文（约15分钟）在阅读课文的过程中，教师可以采用以下方法进行引导：1.教师朗读：教师可以流利、准确地朗读课文，给学生展示正确的语音语调。
2.学生朗读：让学生逐句跟读课文，学生可以分组进行轮流朗读，提高口语表达能力。
3.图文配对：给每个学生发放一份含有课文中关键句子的小卡片，让学生在听读的过程中进行配对，加深对文本的理解。
3.3 课文理解（约10分钟）通过以下活动帮助学生理解课文内容：1.问题回答：教师提出一些与课文内容相关的问题，学生可以个别回答或分组讨论，加深对课文的理解。
四年级上册Unit7 Lesson3 Guo Yang is running.一，Knowledge objects:1, Enable students to master new words: high jump long jumpwinner everyone come on2, Enable students to master new sentences: Wh at’s WangHong doing? She’s doing the long jump.二，Ability objects:Enable students to talk about sports matches using thelearnt sentences.三，Moral objects:To foster students' consciousness of doing more sports.四，Key points:Enable students to master new vocabulary and targetlanguage.五，Difficult points：The understanding and application of main sentences.六，Teaching methods: seven step method七，Teaching procedures:一，Warm up1，Play the song “Ten little Indians” , letstudents sing together so as to liven up atmosphere.2，“Say quickly”. Let students say the right phrases quicklyaccording to the pictures they saw so as to review previous knowledge.二，Presentation1, Introduce the theme of the text: Today is the Sports Day，Jenny and Li Ming are the hosts. Let’s followthem to enjoy the show.2, Present photos of different matches, in the meantime, teach new words: high jump、long jump.3, Tell students: “No matter what the results are, if you do the best, everyone is the winner.”. Teach new words:everyone、winner.三，Practice1，“Read the text loudly”.1, Read after the tape.2, Read together.3, Read by roles.4, Read in teams.2, Pair - work. Let students do conversations in pairs based on the shown pictures so as to practice the learnt knowledge.四，Production1, Choose and talk. Let students choose the appropriatedialogue pattern and talk with partners based on theshown pictures so as to consolidate the knowledge.2, Let’s copy. Let students read the three phrases and copy them down in exercise books.3, Warm tips:Remind students: Doing more sports, it makes you healthy and happy.五，SummaryPresent the new words and sentences, lead studentsto read through.六，Homework1，Listen and imitate the text for three times.2，Talk about a ball match with classmates using the learnt knowledge.七，Closing statementThank you everybody. Good bye.。
《Guo Yang is running. 》教学设计《Guo Yang is running 》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够理解并正确运用“running”这个单词。
学生能够掌握现在进行时的基本结构“be ＋动词ing”。
2、语言技能目标能够准确地听、说、读、写句子“Guo Yang is running”能够运用现在进行时描述正在发生的动作。
3、情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
鼓励学生在日常生活中观察并运用英语描述正在进行的动作。
4、学习策略目标引导学生通过观察、模仿和实践来学习英语。
培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词“running”的发音和拼写。
理解并正确运用现在进行时“be ＋动词ing”的结构。
2、教学难点现在进行时中动词 ing 形式的变化规则。
能够在实际情境中灵活运用现在进行时进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言情景，让学生在具体的情境中感受和理解现在进行时的用法。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
3、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜动作、单词接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段运动员跑步的视频，然后提问学生：“What is the athlete doing?”引导学生回答：“He is running”从而引出本节课的主题“Guo Yang is running”2、词汇学习（10 分钟）展示“running”这个单词的图片和拼写，带领学生朗读几遍，注意纠正发音。
讲解“run”到“running”的变化规则，即双写“n”再加“ing”。
3、句型学习（10 分钟）展示句子“Guo Yang is running”，讲解现在进行时的结构“be ＋动词ing”，并解释“be”动词要根据主语的人称和单复数进行变化。
鲁科五四学制2011课标版四年级上册《Lesson3GuoYangisrunning》说课稿一、课程信息•课程名称：鲁科五四学制2011课标版四年级上册•课程编码：四年级上册•课时数：1节课•课程主题：《Lesson3GuoYangisrunning》二、课程背景与目标《Lesson3GuoYangisrunning》是四年级上册的课程内容之一，主要讲述了郭洋参加长跑比赛的故事。
通过这篇课文，学生能够了解长跑比赛的一些基本规则，培养运动精神和团队合作意识，同时提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的大致内容。
2.通过课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3.提高学生的口语表达能力，训练学生的听说能力。
4.培养学生的团队合作意识，培养学生的运动精神。
三、教学内容与步骤1. 导入与热身时间：5分钟在开始课程之前，教师可以通过以下方式导入课程内容：•展示一张长跑比赛的图片，引导学生讨论并描述图片中的场景。
•介绍本课文的主人公郭洋，并简要介绍他参加长跑比赛的情景。
通过导入环节，引起学生的兴趣，激发学生对本课文的学习兴趣，为接下来的学习做好准备。
2. 阅读理解与词汇学习时间：15分钟在本环节，教师将与学生一起阅读课文，并进行相关的理解和词汇讲解。
•教师带领学生快速浏览课文，了解故事大致情节。
•教师逐句带领学生读课文，引导学生思考、理解每一句的意思。
•教师解释课文中难懂的词汇，并示范正确的发音。
•教师鼓励学生自主思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
通过阅读理解与词汇学习环节，让学生对课文内容有更深入的理解，并扩充词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 口语表达与听说训练时间：20分钟在本环节，教师将组织学生进行口语表达与听说训练，提高学生的口语表达能力和听说能力。
•教师分组安排学生进行小组讨论，讨论郭洋参加长跑比赛的感受和经历。
•教师指导学生在小组内进行角色扮演，模拟长跑比赛的场景，练习对话。
Guo Yang is running.教案（一）Warm-up(热身复习)1．Greetings.T：Good morning,everyone.Ss：Good morning,Miss Li.2.First let us sing a song<What are you doing?>3．TPR活动:课件呈现，分类的动词现在分词：T:First,let’s do some review,OK?Ss:OK!run—run ning，skip—skip ping,swim—sim ming,sing—sing ing,draw—draw ing,read—read ing,play—play ing, do—do ing,cook—cook ing,speak—speak ing,call—call ing, dance—danc ing,skate—skat ing,write—writ ing操练形式：For example: run,run,(师生共同拍手说),running做跑的动作。
体会动作的进行时。
……T:wonderful!3．Free talk:师出示一张跑步的图片引导学生边做动作边说run run running T:What are you doing?S:I’m running.T:What’s he doing?S:He’s running.接着出现一些类似的图片，引导学生说出句型。
【设计意图】活跃课堂气氛，拉近师生之间的情感距离，对动词短语进行复习，同时也复习了上节课所学的句型，为接下来新知识的学习奠定了良好的基础。
（二）Presentation1.Lead-in：(提出任务)。
T:Today is Sports Day of LiMing and Jenny’s school, they are reporters.Our winter Sports Day is coming .Do you want to take part in?Do you want to be a reporter，too?Then,study hard,try to be a reporter.OK?T:First, Let’s go and see，What’s GuoYang doing?What’s WangHong doing?What’s Danny doing?2.watch TV（整体感知课文）T：Let’s watch TV.3.listen and circle the new words.T:This time,please listen the recorder,then circle the new words.T:Are there any new words?Please spell it.S:e_v_e_r_y_o_n_eT:OK,just listen,everyone,everyone.Now,follow me.every,every,one,everyone,/ v /，it's meaning“每人，人人”Now,from you!Great!Good!……T：Are there any new words?S:w_i_n_n_e_rT:OK!just listen.winner,winnerPlease look at the screen.Read the words loudly.Ss:windy_winter_winner.T:Yes,you are so clever!Now,follow me,winner,winner,it’s meaning“获胜者”Now,two by two.S:j_u_m_pT:Look at me,(师做跳的动作)，jump,jump,it’s meaning“跳”Follow me.Now let’s do and say.T:look at me,now,I’m doing the long jump.long jump,it’s meaning（边说边做跳远动作）T and Ss:“跳远”T:Follow me: Jump ,jump ,long jump ,Ss: Jump ,jump ,long jumpT:lonng jump,long jump,do the long jump(画简笔画) da and say.S: lonng jump,long jump,do the long jump（边说边做动作）S:h_i_g_hT:Just listen:high,high,it’s meaning:“高的”Follow me,high,highT: look at me,now,I’m doing the high jump.high jump,it’s meaning（边说边做跳高动作）T and Ss:“跳高”T:Follow me: High,high,high jump,Ss: High,high,high jump,T:High jump,high jump,do the high jump(画简笔画) da and say. S: High jump,high jump,do the high jump（边说边做动作）S:come onT:come on,it’s meaning:“来吧，赶快”Follow me,come on,come on.Ss:come on4.T:Now,let’s read out the words loudly.Look at my mouth,then guess what I say.5.T:This time,listen and answer my question:Q1: What’s Guo Yang doing?follow meWhat’s the meaning?Ss:郭阳正在干什么？T:Yes,now let’s listen and answer it.Ss:GuoYang is running.T:Yes,we should say:He’s running.T:now,you ask me.Now answer meBoys ask,girls answer.Girls ask,boys answer.Now pair work.Let’s show.T:Q2: What’s Wang Hong doing?let’s listen.Ss:She’s doing the long jump.T:She’s doing the long jump.Chant: Doing,doing,she’s doing the long jump.T:Now ,you ask and I answer,Ss:Whats WangHong doing?T:She’s doing the long jump.T:Answer me:What’s WangHong doing?Ss:She’s doing the long jump.T:Boys ask and girls answer.T:Now,question 3: What’s Danny doing?S:He’s doing the high jump.T: He’s doing the high jump.Chant: Doing,doing,he’s doing the high jump.T:Boys ask and girls answer,girl ask and boys answer.T:Now pair work.6.T:OK,now let’s chant,just listen:Doing,doing,what's GuoYang doing?Running,running,he's running.Doing,doing,what's WangHong doing?Long jump,long jump,she's doing the long jump.Doing,doing,what's Danny doing?High jump,high jump,he's doing the high jump.T:Now ,follow me.T:This time,all together.7.T:Great!I think you did a good job.This time,listen and repeat.8. (1)小小模仿者（2）小小配音师（3）小小翻译家【设计意图】通过三种不同的形式对课文内容进行了逐步的加深理解和巩固。
（三）Practice：T:Show some pictures of our colourful school life.(配乐播放) Please describe them using the following sentences: What’s he doing? He’s ……What’s she doing? She’s……【设计意图】通过播放同学们自己学校生活的图片，激发学生学习的兴趣，同时引导学生把所学知识和实际联系起来，在真实的情境中运用英语语言。
（四）ProductionI’m a reporter1.Let’s talk:T:Lead_in:Now,it’s our sports time.Do you want to be a reporter?（任务的完成）T: Please pick out the picture of our Sports Day.T：Now I’m the reporter.T_S1:Hello! What’s……doing?S2:He’s doing the long jump.T:Are you clear?Now group work,one is the player,one is the reporter. The other two answer.OK!Start!T:OK!Which group wants to show?。
【设计意图】同学们对于向大家展示自己所画的运动会兴趣很高，里面的人物都起了名字，充分调动了学生的积极性。
（五）Summary·T：OK!Today,we learnt……·T：A sentence for you:Movement is life。
生命在于运动（六）Homework1、listen to the tape,then foloow it。
