幼儿园汉语拼音教案：b p m f

汉语拼音3 b p m f一、教学要求l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。

3、看图读儿歌，从中找出新学的声母b p m f。

4、继续注意培养学生良好的读写习惯。

二、教学重难点重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。

难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。

三、教具准备：投影仪、课文插图、单韵母卡片。

四、课时安排：2课时第一课时一、复习1、复习6个单韵母。

提问：在读单韵母时声音要怎样?(重而长。

)2、认读带调号的单韵母。

二、同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。

从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢?三、讲授新课。

1、教学“b”。

①提问：图上画的是谁?在干什么?(小朋友听广播。

)②听广播，播。

这就是声母b。

③怎样发b的音呢?b：是双唇音。

先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。

听广播的播，声音读得轻短些。

④个别读，小组读，齐读。

⑤b像图上的什么呢?(一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。

)⑥拉开天线听广播，bbb。

⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。

两笔写成。

2、教学“p”。

①图上的小男孩在做什么?(爬坡。

)②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。

它的气流比b强。

(用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p时，纸为什么会动呢?)③p像图上的什么?(盆和泼出去的水。

一竖像泼出去的水，右半圆像小盆。

)④小盆泼水ppp。

⑤p的笔顺，共两笔。

一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。

(3)教学声母“m”。

①图上的小朋友在做什么? (在门洞里摸人。

)②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。

③学生跟老师学发音。

④m像图上的什么?(两个门洞。

)两扇小门mmm。

⑤m的笔顺： n m共三笔(住在二层楼。

)学生在本子上写一行。

注意不要写得太宽。

(4)教学声母“f”。

①看图上老爷爷在看什么?②f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。

教案：汉语拼音《b p m f》教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音字母b, p, m, f。

2. 学生能够正确拼读音节，并将其运用到词汇中。

3. 学生能够理解并运用所学的拼音字母进行简单的句子表达。

教学重点：1. 字母b, p, m, f的书写和发音。

2. 音节的拼读和应用。

教学难点：1. 字母b, p, m, f的正确发音。

2. 音节的正确拼读。

教学准备：1. 字母卡片。

2. 音节卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

4. 黑板或多媒体屏幕。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生一起做字母游戏，复习已学的字母。

2. 学生分组，进行字母接龙游戏，加强学生对字母的记忆。

二、新课导入（10分钟）1. 老师出示字母卡片，引导学生观察字母b, p, m, f的形状。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

3. 学生练习书写字母，老师巡回指导。

三、音节学习（10分钟）1. 老师出示音节卡片，引导学生观察音节的组成。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

3. 学生练习拼读音节，老师巡回指导。

四、应用练习（10分钟）1. 老师出示词汇卡片，学生用所学的音节进行拼读。

2. 学生分组，进行词汇接龙游戏，加强学生对音节的运用。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学习的内容，巩固字母和音节的发音。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 老师对学生的学习情况进行总结，对学生的努力和进步给予肯定。

教学反思：本节课通过字母卡片和音节卡片的使用，帮助学生直观地学习和记忆字母和音节的形状和发音。

通过字母接龙游戏和词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性。

在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，确保学生能够准确掌握字母和音节的发音。

要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

在下一节课中，可以继续巩固字母和音节的学习，并进行词汇的扩展。

六、字母与音节结合（10分钟）1. 老师出示含有字母b, p, m, f的词汇卡片，学生用所学的音节进行拼读。

幼儿园汉语拼音教案一、教学内容本节课选自幼儿汉语拼音教材的第二章第三节，主要详细内容为学习声母“b、p、m、f”的正确发音及相应的拼音书写。

二、教学目标1. 能够正确发音声母“b、p、m、f”，并理解其在拼音中的作用。

2. 学会书写声母“b、p、m、f”，并掌握相应的拼音书写规则。

3. 通过拼音学习，提高幼儿对汉字的初步认知能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。

教学重点：理解声母在拼音中的作用，掌握拼音书写规则。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、磁性字母、录音机、教学视频。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌视频，引导幼儿关注歌词中的声母“b、p、m、f”，让幼儿初步感知这些声母的发音。

2. 例题讲解（10分钟）使用拼音卡片、挂图等教具，讲解声母“b、p、m、f”的正确发音及书写方法。

通过对比发音，让幼儿学会区分四个声母。

3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿磁性字母，让他们在黑板上拼出含有声母“b、p、m、f”的拼音。

同时，指导幼儿在拼音练习本上书写这些声母。

4. 小组互动（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 在黑板上用大字书写声母“b、p、m、f”。

2. 画出相应的卡通形象，标注在对应的声母旁边，帮助幼儿记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用拼音书写本节课所学的声母“b、p、m、f”，并为每个声母写一个词语。

答案示例：b 波（bō）p 拍（pāi）m 妈（mā）f 父（fù）2. 作业要求：书写规范，拼音正确，词语合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，了解他们在发音、书写方面的问题，针对性地进行指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找含有声母“b、p、m、f”的词语，并尝试用拼音书写。

同时，开展家庭互动活动，让家长参与幼儿的拼音学习，提高幼儿的学习兴趣。

汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个局部。

第一局部（1—2课），教学6个单韵母。

第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。

1、《汉语拼音b p m f》的教学设计一等奖【教学目标】１、学会b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母b和单韵母a 拼成音节的方法。

３、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

４、认识３个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

【教材说明】本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b 的音，收音机的形状提示b 的形。

第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p 的形。

第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m 的形。

第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f 的音，拐杖提示f 的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b 和带调韵母a 的拼音；三是b、p、m、f 和a、o、i、u 相拼的`拼音练习。

第三部分是b、p、m、f 的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法，【教学难点】韵母带调拼音。

【教学准备】１、配合学习b、p、m、f 发音的录音带。

２、b、p、m、f 的字母卡片。

３、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。

４、画有四线格的小黑板。

【课时安排】３课时。

【教学过程】第一课时〖字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备１、教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。

可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f：⑴发b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

⑵教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。

⑶发p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。

拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音(b p m f）·教案(教案一）教学目标1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节.重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节.难点：掌握带调拼读音节。

教学过程第一课时一、复习导人1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母3 4 ＃6 ! ）+ 0 ］从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图(l）（出示幅)图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播"读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片)先听老师读b,注意：声母应读得轻短些，跟读,齐读，指名读。

示范p的音,发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气.学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f. 3．指导正确书写（1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。

f 共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。

三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片.第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么?（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节1．启发谈话:今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．(出示图片)女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰,拼出什么?3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么?（2)练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读，生跟读。

2023年汉语拼音教案范文9篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。

）（2）卡片演示两音相碰：b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。

bá（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。

”3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音和相应的拼音规则。

2. 教学难点：让学生能够准确地发出b、p、m、f四个声母的音，并正确拼读词语。

三、教学准备：1. 教学材料：汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源。

2. 教学工具：录音机、投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌或者讲故事等方式，引导学生进入学习状态。

2. 教学声母b、p、m、f：a. 讲解发音要领，示范发音。

b. 让学生模仿发音，纠正发音错误。

c. 进行声母b、p、m、f的拼音练习。

3. 拼读词语：让学生拼读含有b、p、m、f的词语，纠正发音错误。

4. 课堂互动：组织学生进行小组合作，进行声母b、p、m、f的拼读比赛，激发学生的学习兴趣。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

五、教学反思：1. 反思教学效果：通过课后学生的反馈和自己的观察，总结本节课的教学效果，发现问题并及时改进。

2. 调整教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

4. 不断提高自身素质：作为教师，要不断提高自身的专业素质，以激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六、教学评价：1. 评价内容：学生对声母b、p、m、f的发音和拼读能力的掌握程度。

2. 评价方法：课堂表现评价、课后作业评价、小组合作评价。

3. 评价指标：发音准确性、拼读正确性、学习兴趣。

七、课后作业：1. 作业内容：复习声母b、p、m、f的发音，并练习拼读相应的词语。

3. 作业反馈：及时批改作业，给予学生个性化的评价和指导。

汉语拼音b、p、m、f教案(总7页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-汉语拼音b、 p、 m、 f教案汉语拼音b、p、m、f教案【教学目标】１、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

３、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

４、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

【教学过程】第一课时师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。

我们先来看第一幅图。

请小朋友们来说话。

生：一个小姑娘在听广播。

（注意听“播”的发音）师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？生：“播”。

师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。

跟着老师念。

生：……师：我们用“播”这个音来说词语好不好？生：好！师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。

它的样子像什么呢？生：一个广播师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。

小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？生：……师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。

师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山师：咦小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗生：……师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。

我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。

生：……师：你们发现了什么？生：纸会动。

师：对了，发p的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

生：……师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。

生：……师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。

一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。

2. 使学生能够正确地拼读音节，并能熟练地运用这些声母。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 含有b、p、m、f的音节及其拼读。

3. 练习：听音辨字、拼读词语、填空等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 难点：正确拼读含有b、p、m、f的音节，并能够熟练运用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教师示范，让学生直观地感受声母发音的口型及舌位。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实践中运用所学声母。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 练习含有b、p、m、f的音节拼读，教师指导。

4. 小组合作，进行听音辨字、拼读词语等练习。

5. 课堂小结，总结本节课所学内容。

6. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对性地进行指导。

对于发音不准确的学生，要耐心地纠正，帮助他们掌握正确的发音方法。

在练习环节，可以通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

要注重课后作业的布置，让学生在课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对声母b、p、m、f的发音和拼读掌握程度。

2. 观察学生在小组合作和游戏活动中的参与度，了解他们的学习兴趣和积极性。

3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，为下一步教学提供参考。

七、课后作业1. 抄写声母b、p、m、f，并标注在相应的音节上。

2. 练习拼读含有b、p、m、f的词语，家长签字确认。

3. 完成听音辨字练习，正确写出对应的汉字。

八、教学拓展1. 利用多媒体资源，如动画、视频等，为学生提供更多直观的发声示范。

汉语拼音b、 p、 m、 f教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母。

教学内容选自《小学语文》教材第一册第三章《汉语拼音b、p、m、f》。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音方法。

2. 使学生能够正确书写b、p、m、f四个声母。

3. 培养学生运用b、p、m、f四个声母拼读词语的能力。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。

教学重点：b、p、m、f的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音，为新课学习做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示教学卡片，引导学生观察b、p、m、f四个声母的形状。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（3）学生模仿教师，自己练习发音。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，进行讲解和示范。

（2）学生跟读，注意模仿教师的发音。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生回答问题，并进行点评。

5. 互动环节（10分钟）（1）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

（2）学生互相检查，纠正发音和书写错误。

六、板书设计1. b、p、m、f四个声母的大写字母，醒目位置书写。

2. 含有b、p、m、f的词语，分类展示。

七、作业设计1. 书写作业：抄写含有b、p、m、f的词语各5遍。

2. 口语作业：用b、p、m、f四个声母拼读词语。

3. 作业答案：（1）书写作业答案：略（2）口语作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读拼音读物，提高拼音水平。

重点和难点解析：1. 教学难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。

2. 例题讲解：挑选一些含有b、p、m、f的词语进行讲解和示范。

《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

《b p m f》教案一、教学目标知识与技能目标学会 b、p、m、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会声母 b 和单韵母 a 的拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习 b、p、m、f 的发音和书写。

采用游戏、儿歌等形式，巩固 b、p、m、f 的学习成果。

引导学生在实践中掌握两拼音节的拼读方法。

情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。

激发学生对汉语言文字的热爱之情。

二、教学重难点教学重点b、p、m、f 的发音和书写。

声母 b 和单韵母 a 的拼读音节。

教学难点区分 b 和 p 的发音。

掌握两拼音节的拼读方法。

三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆 b、p、m、f 的发音和形状。

示范法：教师准确示范 b、p、m、f 的发音和书写，让学生模仿学习。

游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆 b、p、m、f 的发音和书写。

实践教学法：引导学生在实践中掌握两拼音节的拼读方法。

四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了单韵母和部分声母，今天我们要学习更多的声母，你们准备好了吗？出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（爸爸、妈妈、我在爬山。

）学习声母 b、p、m、f发音教学：教师示范发音：b 是双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短；p 是双唇紧闭，阻碍气流，再放开双唇，使气流迸出成音；m 是双唇紧闭，舌头后缩，气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动；f 是上齿接触下唇，形成窄缝阻碍气流，再让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

让学生观察教师的口型，模仿发音。

个别指导：纠正学生发音不准确的地方，如口型不到位、发音不响亮等。

开火车读：让学生依次发音，检查学生的掌握情况。

字形教学：观察插图：引导学生观察情境图中的爸爸、收音机、山坡、拐杖等，像什么字母？（b、p、m、f）联系生活实际：让学生想一想还有哪些事物像字母 b、p、m、f？（如数字 6、气球、门、雨伞等。

汉语拼音b、p、m、f教案教学目标在本次课程结束后，学生能够： - 正确地发音b、p、m、f的四个音 - 辨认并正确拼写汉字音节，包括：ba、bi、bo、bu、pa、pi、po、pu、ma、mi、mo、mu、fa、fu教学准备•课件或者黑板•图片、卡片或者其他辅助教学材料•音频或者视频资源•PPT等辅助工具教学流程1. 导入1.让学生从衣服、书本等物品中找出b、p、m、f的字母，口头说出发音。

2.轻松愉悦的篮球游戏，将b、p、m、f打进篮筐，边说边拼读。

老师将单词卡片或者图片分成两组，每组有B、P、M、F四个字母的卡片各若干张，根据孩子们的年龄和兴趣等情况设置难度，让孩子们按照老师的提示，将卡片拼成一个有意义的单词并大声朗读反复练习。

2. 学习b、p、m、f的发音规则1.分组学习发音规则，互相巩固，加深认识。

1.b音的发音要靠着双唇，发出放气的音。

比如从前的“爸爸”，后面的“包裹”等等。

2.p音与b音很相似，不过是声音短促，因为它是一个不带气的音。

比如:从前的“妈妈”，后面的“偏胖”等等。

3.m音根据促音字母N或NG决定鼻音+m,但在这之前读的反而是带气的，可以理解为是它们逐渐转为鼻音才发生的。

比如:从前的“妈妈”，后面的“闷热”的“m”音，跟着先读带气的n音，称为“明鼻音”。

4.f音包括直接的f音和带y音的f音。

2.运用课件或者其他辅助材料，演示b、p、m、f的发音并和学生一起练习。

3.单独注重每个音的发音和形态，根据需要随时进行调整。

3. 掌握汉字音节及标准发音1.在白板上列出基础汉字音节，如：ba、bi、bo、bu、pa、pi、po、pu、ma、mi、mo、mu、fa、fu。

让学生朗读，注意正确音调。

2.按汉字音节分组，学习和练习音节发音。

将每个音节都念三遍，让学生听、模仿和朗读。

3.随机听读汉字音节，要求学生根据所听到的音节，口头说出正确的字母。

4. 总结1.观看视频或者听辅助音频等形式，回顾本节课教学内容。

汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。

二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。

三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。

四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。

看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。

师：让我们一起与它们打打招呼吧。

师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。

（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。

2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。

师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。

（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。

3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。

师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。

（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。

汉语拼音《b p m f》教案含教学反思教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和积极性。

教学重点：1. 掌握声母b、p、m、f的发音。

2. 能够正确拼读词语。

教学难点：1. 声母b、p、m、f的发音区分。

2. 正确拼读词语。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的汉语拼音知识。

2. 向学生介绍今天要学习的内容：声母b、p、m、f。

二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解声母b、p、m、f的发音要领。

2. 示范发音，让学生跟随模仿。

3. 引导学生注意发音时的口型和舌位。

三、练习与互动（10分钟）1. 利用拼音卡片，让学生练习发音。

2. 分组进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 邀请学生上台演示发音，给予鼓励和评价。

四、拼读练习（10分钟）1. 给出含有声母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。

2. 引导学生注意声母、韵母和声调的结合。

3. 针对学生的拼读情况进行个别辅导。

五、课堂小结与反思（5分钟）1. 让学生总结今天学习的内容。

2. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。

3. 鼓励学生继续努力，提前预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和互动等形式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音要领，并能正确拼读词语。

但在教学过程中，发现部分学生对发音时的口型和舌位掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。

可以增加更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、课堂活动：制作拼音卡片（10分钟）1. 让学生分组，每组制作包含声母b、p、m、f的拼音卡片。

2. 每组设计卡片上的词语，确保词语中包含所学的声母。

3. 学生互相交换卡片，进行拼音游戏，巩固所学知识。

七、课后作业：练习册（10分钟）1. 布置练习册中的相关题目，让学生回家后进行练习。

汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。

*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

课外：读汉语拼音第三课。

巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。