幼儿园大班拼音教案j q x

汉语拼音6 j q x (教案)教案名称：汉语拼音6 j q x (教案)教学目标：1. 学习并掌握汉语拼音中的6个音节：j-, q-, x-。

2. 能正确使用这些音节拼写汉字和词语。

3. 培养学生对汉字音节的敏感性和听辨能力。

教学重点：1. 学习并掌握j-, q-, x-这三个音节的发音规则和特征。

2. 通过实践活动和练习，掌握使用这三个音节拼写汉字和词语的能力。

教学准备：1. 拼音卡片或拼音辅助工具。

2. 小黑板、白板或电脑屏幕。

教学过程：Step 1：导入新知识 (5分钟)1. 引导学生回顾前面学过的汉语拼音知识，例如前面已经学过的四声和一声等音节。

2. 提问学生是否听过、见过或学过j-, q-, x-这三个音节。

Step 2：学习音节j- (15分钟)1. 在黑板上或电脑屏幕上展示j-的发音部位（即舌头尖对上齿龈）、发音规则和特征。

2. 发音训练：教师示范，并请学生跟读。

可以通过一些单词或句子进行发音练习，例如“鸡”、“叽叽喳喳”等。

3. 拼读练习：出示一些包含j-音节的拼音卡片或词汇卡片，要求学生根据拼音拼读单词并说出汉字。

可以组织一些小组竞赛活动，增加趣味性和积极性。

4. 操练：根据学生的掌握情况，可以进行一些听写或完形填空的练习，巩固所学知识。

Step 3：学习音节q- (15分钟)1. 在黑板上或电脑屏幕上展示q-的发音部位（即舌头尖对上齿龈，同时声带震动）、发音规则和特征。

2. 发音训练：教师示范，并请学生跟读。

可以通过一些单词或句子进行发音练习，例如“去”、“青蛙”等。

3. 拼读练习：出示一些包含q-音节的拼音卡片或词汇卡片，要求学生根据拼音拼读单词并说出汉字。

可以组织一些小组竞赛活动，增加趣味性和积极性。

4. 操练：根据学生的掌握情况，可以进行一些听写或完形填空的练习，巩固所学知识。

Step 4：学习音节x- (15分钟)1. 在黑板上或电脑屏幕上展示x-的发音部位（即舌头根部对上腭部）、发音规则和特征。

汉语拼音J、q、x 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母J、q、x 的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读音节，并能用J、q、x 拼音正确书写词语。

3. 培养学生的发音准确性，提高他们的拼音水平。

教学重点与难点：重点：掌握J、q、x 的发音要领，能够正确拼读音节。

难点：J、q、x 在不同音节中的发音区别。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音节卡片。

3. 词语卡片。

4. 学生练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习之前学过的汉语拼音字母，引导学生回顾字母的发音要领。

2. 引入今天要学习的字母J、q、x，告诉学生要掌握这三个字母的发音和书写。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解J、q、x 的发音要领，让学生注意发音时的口型和舌位。

2. 教师示范发音，学生跟随模仿。

3. 学生相互练习发音，教师指导。

三、拼读练习（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生用J、q、x 拼音正确拼读音节。

2. 学生分组进行拼读练习，互相纠正发音。

3. 教师选取一些容易错的音节，重点指导学生正确拼读。

四、书写练习（10分钟）1. 教师讲解J、q、x 的书写顺序和笔顺。

2. 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

3. 学生自行书写J、q、x，教师巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生谈一谈本节课的收获，提出自己在学习中遇到的问题。

3. 布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并正确书写词语。

教学反思：本节课通过讲解、示范、拼读练习和书写练习，让学生掌握了汉语拼音字母J、q、x 的发音和书写要领。

在教学过程中，要注意引导学生注意发音时的口型和舌位，提高发音准确性。

通过课后作业的布置，让学生巩固所学内容，提高他们的拼音水平。

六、课堂活动：拼音接龙游戏（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生围成一圈。

2. 每个小组轮流出一个学生，该学生说出一个以J、q、x 开头的音节。

4. 如果某个学生不能在规定时间内说出合适的音节，就要表演一个小节目。

汉语拼音jqx教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《汉语拼音jqx教案》，快快拿去用吧!汉语拼音jqx教案1一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。

２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü组成的音节１、j q x 与ü相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。

可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。

于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃**，争着拿字母卡片。

边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü和 j q x 结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。

生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。

生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。

师：（小结）对，小ü与 j q x 相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。

我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。

生：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

２、复习巩固：⑴过独木桥：（请你填一填）出示：l─lu h─hu j─u q─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。

jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。

这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。

下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。

jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。

2、渗透识字“西”。

3、认识3个声母，能用3个声母拼读。

4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。

](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。

(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。

(生：jqx。

教师在四线格中板书j、q、x。

)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。

同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

)4、(学生试读，教师正音，带读。

)5、谁能给这些字母编顺口溜。

(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。

)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。

汉语拼音j、q、x教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确认读和书写汉语拼音字母j、q、x。

2. 学生能够理解j、q、x的发音规则和特点。

1.2 技能目标1. 学生能够正确发音并准确使用j、q、x拼读词语。

2. 学生能够熟练运用j、q、x进行简单的汉语交流。

1.3 情感目标1. 激发学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 培养学生的自信心和积极的学习态度。

第二章：教学内容2.1 字母j的发音规则和特点j的发音为舌面前部与硬腭前部相接触，声带振动，无声气流通过。

举例子：家、尖、金2.2 字母q的发音规则和特点q的发音为舌面前部与硬腭前部相接触，声带振动，有声气流通过。

举例子：桥、七、球2.3 字母x的发音规则和特点x的发音为舌面前部与硬腭前部相接触，声带不振动，有声气流通过。

举例子：洗、西、鞋第三章：教学方法3.1 直观法使用图片、卡片等直观教具，帮助学生形象地理解字母的发音和拼读。

3.2 互动法引导学生进行小组讨论和互动，增强学生的参与感和合作能力。

3.3 情境教学法创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用拼音进行交流。

第四章：教学步骤4.1 导入通过歌曲、游戏等方式引起学生对汉语拼音的兴趣。

4.2 字母教学使用卡片或图片展示字母j、q、x，引导学生正确认读和书写。

讲解发音规则和特点，让学生分组练习发音。

4.3 词语教学给出含有字母j、q、x的词语，让学生拼读并理解词义。

举例说明词语的使用场景，帮助学生更好地理解和记忆。

4.4 练习环节设计一些练习题，让学生进行发音和拼读的练习。

组织小组活动，让学生互相纠正发音，提高准确度。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动等。

5.2 发音准确性通过练习题和小组活动，评估学生对字母j、q、x发音的准确性。

5.3 拼读能力让学生拼读含有字母j、q、x的词语，评估学生的拼读能力。

第六章：教学拓展6.1 字母组合介绍由j、q、x与其他字母组合而成的音节，如ji、qi、xi等。

幼儿园大班拼音教案大全：j q x学习就应该从小抓起那么幼儿园的小朋友应该学习什么东西呢下面是小编为您带来的幼儿园大班拼音教案jqx相关内容希望对您有所帮助教学目标：1、学会jqx三个声母读准音记清形正确书写2、初步掌握jqx和ü相拼时ü上两点省写的规则3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节准确拼读jqx开头的三拼音节4、能够自己拼读儿歌做到词语连读5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字并能在一定的语境中使用6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则并且明确jqx与u不能相拼教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则使学生能够区分p―q的字形课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会jqx三个声母读准音记清形正确书写2、学习jqx与单韵母i的拼音3、学习jqx与ü的拼音知道jqx 与ü相拼时ü上两点省写教学过程：(一)复习引入1、认读6个韵母比较u和ü的区别声母bdpg顺口溜念2、我们已经学了几个声母了?认读声母几个声母读的时候要送气?(ptk)(二)引出新课提出要求我们已经学了6个单韵母13个声母学会了拼读音节帮助我们认字今天我们学习第六课还要学习3个声母比一比看谁最先学会做到会读、会认、会写(三)教学声母jqx1、教学声母j(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点短一点就是声母j板书：j(2)听：教师示范学生边听边看(3)读：学生试读齐读开火车读(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡上面的就像母鸡头上的蝴蝶)教顺口溜：鸡吃小虫jjj竖弯加点jjj(边念顺口溜边书空j的笔顺)2、教学声母q(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞)气球的“气”改成第声读得轻短一些就是声母q(2)听老师读j和q有什么不同?(q要用力是送气的)教师领读、指名读、j―q对比读(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线qqq左上半圆qqq像个9字qqq3、教学声母x(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读学生模仿(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx像个叉叉xxx)(四)教学声母jqx与i的拼音1、出示jqx与i的拼音学生自由拼读2、指名读开火车读齐读3、对比读：j―jiq―qix―xi说说有什么不同?(jqx是声母读得轻又短jiqixi是音节读得响而长些)(五)教学jqx和ü的拼音1、自由拼读：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu 读一读想一想这些音节有什么不同?2、指名拼读谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变j、q、x与ü相拼时ü上两点不见了)讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟u 弟弟见了它们就害怕不愿意和它们交朋友小ü知道了想去劝劝它们可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上要小ü和它们一起捉迷藏从此小ü见了j、q、x两点就不见了出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?一、学习目标：1、学会jqx3个声母能认清形读准音在四线格中正确书写1、学会3个声母与单韵母I和复韵母iu拼音掌握拼音方法2、使学生懂得jqx与ü相拼时省写两点二、教学重点、难点：重点：掌握jqx的音形辩析q和p.难点：懂得jqx与ü相拼时两点要省略三、教学过程：(一)复习：1、出示声母卡片指名读;2、指名在黑板上听写声母(二)教学新课：1、教学j①看图：问：图上画了一只什么?追问：母鸡的上方飞来了什么?②指导读音想：j怎样读?师：对把“鸡”读得轻短些就是j的音范读指名读齐读板书：jIji(注意：声母j是舌面音发音部分和方法是舌面高抬抵拄硬腭稍后稍微放松③记忆字形：问：图的整个画面和j的字形有什么关系?指名说――课议2、教学q.①看图：图上画了什么?q怎样读图形与q之间的关系?(两人一组开始讨论)②检查自学效果(读音和字形)指名说――评议――指名读――范读――齐读板书：qiqi(注意：q也是舌面音发音时舌面高抬抵住硬腭然后稍微放松同时要送气)③记忆字形：借助图形帮助记忆左上半圆qqq2、教学x①看图：问：图上画了什么?图形与x有什么关系?x怎样读?(自学声母x)②检查自学效果指名说图意――评议师：对我们把“西”读得轻短些就是x的音切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形指名读――分组读――齐读(注意：X也是舌面音发音时舌面高抬靠近上腭留一道窄缝让气以窄缝里挤出来)③记忆字形借助图形帮助记忆4、四声练习①板书四声音节：jījíjǐjì,qīqiqǐqì,xīxíxǐxì指名读――抢读――齐声读②抽读四声音节卡片：(打乱顺序反复练习)5、jqx和韵母ii相拼①板书：jü――ju(居)q――ü――qu(区)x――ü――xu)(需)观察：你发现了什么?ü有什么情况?师：对说得很好jqx在普通里不能与u相拼因此jqx和ü相拼时省略两点后还念ü②学习顺口溜：小ü有礼貌见到jqx就脱帽jqx三兄弟ü在后面把点去去掉点还念ü反复练读–––抽读检查6、juqxxu四声练习①板书：jūjújǔjù;qūqúqǔqù;xūxúxǔxù自由练习――小组读――指名读――齐读(看重检查有没有同学把ü或者ù)7、直呼音节练习板书：jímùqìqiù(积木)(气球)自由练读––指名读––集体读8、练读不带调音节板书：jiuqiuxiu(不带调的音节要读轻一些)9、读课文自由读――齐读――女生读――齐读10指导书写：j:占上中下格jJjq:占中下格qcqx占中格x––x11、课堂小结：今天通过学习知道了jqx不和11相拼它和ü相拼时要把点去掉还念ü12、作业：①熟读课文②完成语训板书设计：12、jqx图1j图2q图3xj––iq––ix––ij––i––jiq––i–––qix–––i–––xi jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxìj–––ü––––jujūjújǔjùq–––ü–––quqūqúqǔqùx–––ü––xuxūxúxǔxùjīmùqìqiújiuqiuxiu。

《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。

能在四线三格中正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。

3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。

2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。

今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。

1、学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。

（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。

jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（2）学习拼音“q”。

师：看，老师给大家带来了一位新朋友。

她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。

气球词语中有声母q的音。

请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（老师范读“q”）自由试读—指名试读。

同学们试着读一读吧。

qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（3）学习拼音“x”。

师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。

那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。

jqx教案7篇jqx拼音教学教案设计篇一一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。

名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。

小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

汉语拼音 j q x 教案
第一课时
教学目标：
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．初步掌握“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

教学过程：
一、复习导入
1、口腔操
2、大森林里有三个小动物听说我们要学拼音字母，也吵着要，你们认识他们吗？
（利用动物小鸡，七星瓢虫，喜鹊图片引出j q x ）
二、学习声母j q x
1、学习声母j
（1）出示图片1（一只小鸡）
（2）把“鸡”读的轻而短，就是是声母j的发音
（3）师范读，学生仿读，指名读，师正音
2、学习声母q
（1）出示图片2(一只七星瓢虫)
（2）把“七”读的轻短一些就是声母q的发音
（3）师范读，学生仿读，开火车读
3、学生自己学声母x
（1）出示图片3（一只喜鹊）
（2）请学生根据老师教的方法自己尝试读x
4、打乱顺序认读j q x
5、请学生在课本中和生活中找出像声母j q x 形状的物品
6、指导书写
三、初步掌握j q x 与ü省写规则
1、创设情景：
“j q x”成了拼音王国里面的一员了，热情的“ü”就迫不及待的想出来和他们做朋友了，但是啊，“j q x”却不搭理它，这是为什么呢？原来啊，在拼音王国里面啊，有个规定，就是“ü”见了“j q x ”要把帽子摘掉。

2.在黑板上展示“j q x”与“ü”相拼时最后的写法，并范读
3. 戴上头饰找朋友。

人教版《j q x》公开课教案(4篇)《j q x》公开课教案之一一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时布置2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——动身！（配上音乐，同学自由做动作。

）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。

（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

幼儿园大班教案《j、q、x》含反思大班教案《j、q 、x》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观察图片，引导幼儿讲述图片里面的拼音，学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园大班《j、q 、x》含反思教案吧。

活动目标学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片里面的拼音。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

重点难点1、j q x的正确发音。

2、j q x的写法。

活动准备情境图，表音表形图，以教材的图为素材制成的卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的j q和x.活动过程一、谈话导入情境，感受字母发音1、师：这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件——课文情境图），谁能看图编个小故事？2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。

我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

(再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”，强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。

)4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

（电脑屏幕上出示：j、 q 、x。

）5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。

二、借助表音表形图，学习字母音和形1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（在简笔画的娃娃图里板书：j 、q 、x ）2、师（指着板书）：我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读。

3、教学“j q x”(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。

6 《j q x》教案一、教学要求1、学会声母j q x，读难音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。

3、学习u上两点省写规则。

4、读儿歌，巩固新学声母。

二、教学重难点重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。

难点：认识ü上两点省写的规则。

三、教具准备投影仪、课文插图、声母卡、音节卡、小黑板四、课时安排：2课时第一课时一、复习1、认读学过的声母，重点复习gkh。

2、练拼音节ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo二、讲授新课。

1、教学声母“j”。

①问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。

)②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松③发公鸡的鸡的音，发音轻、短。

④j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，“.”是鸡头上的蝴蝶。

竖弯加点j j j⑤笔顺：j两笔写成。

“J”占中下两格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。

⑥学生在本子上书写。

2、教学声母“q x”。

①q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。

x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤出来。

②左上小圆qqq。

一个大叉XXX。

③q笔顺：c q两笔写成，占中下格。

x的笔顺：\ x两笔写成，只占中格。

三、小结。

这节课我们仅学了3个声母，它们都是舌面音。

第二课时一、复习1、复习声母jqx和单韵母i u ü二、讲授新课。

1、学习jqx和u相拼的凸上两点省略规则。

（1）出示小黑板。

j---ü----juq----ü----qux----ü----xu说说音节ju、qu、xu中的韵母ü有什么变化。

（2）在普通话里，j q x不能同u 相拼成音节，所以j q x 与ü相拼时ü上两点省略不会同u混淆。

（3）小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。

汉语拼音J、q、x教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母J、q、x 的正确书写和发音方法。

2. 培养学生正确认读和书写带有J、q、x 的音节。

3. 引导学生运用J、q、x 音节拼读词语，提高学生的拼音应用能力。

二、教学内容1. 字母J、q、x 的书写顺序和形状。

2. 字母J、q、x 的发音方法。

3. 带有J、q、x 的音节及其拼读规则。

4. 带有J、q、x 的词语及其应用。

三、教学重点与难点1. 重点：字母J、q、x 的书写顺序、形状和发音方法。

2. 难点：带有J、q、x 的音节拼读和词语应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看字母J、q、x 的书写顺序和形状。

2. 采用发音指导法，教授字母J、q、x 的发音方法。

3. 采用拼读练习法，让学生练习带有J、q、x 的音节拼读。

4. 采用词语应用法，让学生运用J、q、x 音节拼读词语。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解字母J、q、x 的书写顺序和形状。

2. 讲解字母J、q、x 的发音方法，并进行示范。

3. 练习字母J、q、x 的书写，引导学生正确书写。

4. 练习字母J、q、x 的发音，引导学生正确发音。

5. 教授带有J、q、x 的音节及其拼读规则。

6. 进行音节拼读练习，引导学生正确拼读。

7. 运用词语应用法，让学生运用J、q、x 音节拼读词语。

8. 总结本节课的学习内容，进行课堂小测。

9. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过本节课的学习，观察学生对字母J、q、x 的书写、发音以及音节拼读的掌握情况。

在课后作业中，检查学生对带有J、q、x 的词语的应用能力。

根据学生的表现，给予相应的评价和反馈。

六、教学活动设计1. 字母J、q、x 书写顺序和形状的认知：通过多媒体展示，让学生直观地了解字母J、q、x 的书写顺序和形状。

2. 字母J、q、x 发音练习：教师示范，学生模仿，分组进行发音练习。

3. 音节拼读练习：引导学生正确拼读带有J、q、x 的音节，可通过游戏、比赛等形式进行。

1. 让学生掌握汉语拼音中的j、q、x三个声母的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有j、q、x的音节。

二、教学内容1. j、q、x三个声母的发音特点。

2. 含有j、q、x的音节拼读练习。

3. 词语、句子练习。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握j、q、x三个声母的发音要领，能够正确拼读含有j、q、x的音节。

2. 难点：j、q、x在不同的音节中的发音差异。

四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示j、q、x的发音特点。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习发音。

3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解j、q、x三个声母的发音要领，让学生直观地感受发音特点。

3. 示范朗读含有j、q、x的音节，让学生跟随模仿。

4. 开展拼音游戏，让学生在游戏中练习发音。

5. 进行音节拼读练习，引导学生正确发音。

6. 布置作业，巩固所学知识。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括拼音的正确书写和发音的准确性。

3. 游戏活动评价：评估学生在游戏中的表现，包括发音准确性、合作意识和解决问题的能力。

七、教学拓展1. 开展拼音竞赛：组织学生进行拼音竞赛，鼓励学生在竞赛中提高自己的发音和拼读能力。

2. 家庭作业设计：布置相关的家庭作业，让学生在家长的协助下进行拼音练习。

八、教学反思在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足之处，不断调整教学方法，以提高教学效果。

反思内容包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容的难易程度以及学生的参与程度等。

九、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，以确保学生能够扎实掌握汉语拼音知识。

调整内容包括教学内容的顺序、教学方法的选择以及教学目标的设定等。

十、课后作业设计设计具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学的汉语拼音知识。

汉语拼音J、q、x教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母J、q、x 的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读音节，并能将其运用到实际的词语中。

二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母J、q、x 的发音要领。

2. 学习含有J、q、x 的音节，并能够正确拼读。

3. 学习用J、q、x 音节组成词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握J、q、x 的发音方法，能够正确拼读音节。

2. 难点：将拼音运用到实际词语中，提高学生的语言表达能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾已学的汉语拼音知识。

2. 讲解J、q、x 的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

3. 练习发音，让学生相互纠正，提高发音准确性。

4. 学习含有J、q、x 的音节，引导学生正确拼读。

5. 练习拼读，让学生分组进行竞赛，提高学习积极性。

6. 学习用J、q、x 音节组成词语，让学生进行词语接龙游戏。

7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。

六、教学评估：1. 课后发放调查问卷，了解学生对汉语拼音J、q、x 学习的满意度。

2. 在下一节课开始时，进行简易的拼音测试，评估学生对J、q、x 音节的掌握情况。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和小组活动中的表现，以评估他们的学习效果。

七、作业布置：1. 家庭作业：请学生回家后，录制一段视频，展示自己正确发音J、q、x 的能力。

2. 练习册：完成练习册上相关J、q、x 的音节练习题。

3. 亲子活动：与家长一起找出生活中含有J、q、x 音节的词语，记录下来，并尝试造句。

八、教学拓展：1. 开展拼音文化活动，如拼音诗歌朗诵会，让学生在朗诵中运用J、q、x 音节。

2. 组织拼音知识竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。

一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母j、q、x的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有j、q、x的音节。

3. 培养学生正确书写j、q、x的能力。

4. 引导学生运用所学的汉语拼音知识进行日常交流。

二、教学内容1. j、q、x的发音讲解与练习。

2. 含有j、q、x的音节拼读练习。

3. j、q、x的书写练习。

4. 运用汉语拼音进行情景对话。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握j、q、x的发音要领，能够正确拼读含有j、q、x的音节。

2. 难点：j、q、x在不同的音节中的发音差异，以及正确的书写姿势。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过形象生动的教学手段，让学生直观地感受j、q、x的发音特点。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用情境教学法，让学生在实际语境中运用汉语拼音知识。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解j、q、x的发音要领，让学生分组进行发音练习。

2. 通过图片、动画等直观手段，展示含有j、q、x的音节，引导学生正确拼读。

3. 设计游戏活动，如拼音接龙、拼音猜谜等，巩固所学知识。

4. 教授j、q、x的书写方法，要求学生正确书写，并进行书写练习。

5. 创设情境，让学生运用所学的汉语拼音知识进行日常交流，如角色扮演、情景对话等。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在发音时对j、q、x的区别不够清晰，在今后的教学中，我需要加强对学生发音的指导，可以通过对比练习、个别辅导等方式，帮助学生克服这一难点。

在书写练习环节，部分学生存在书写不规范的问题，我在课后应加强对学生书写姿势的纠正，并注重培养学生的书写习惯。

在情境教学环节，我可以增加更多的生活化场景，让学生在实际语境中更好地运用汉语拼音知识。

六、教学评估1. 课后作业：布置含有j、q、x的音节拼读和书写练习，要求学生在家长的监督下完成，以巩固所学知识。

2. 课堂练习：设计一些关于j、q、x的练习题，如填空、选择、连线等，及时检测学生的学习效果。

汉语拼音《j q x》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的《j q x》三个声母的发音要领。

2. 能够正确拼读含有《j q x》的音节，并能正确书写。

3. 通过学习，培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。

二、教学重点与难点：重点：掌握《j q x》三个声母的发音和正确书写。

难点：正确拼读含有《j q x》的音节，并能熟练运用。

三、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，上面包含《j q x》的图片和发音示例。

2. 准备一些含有《j q x》音节的词语卡片。

3. 学生每人准备一份拼音练习册。

四、教学过程：1. 导入新课：通过图片或者游戏引出《j q x》三个声母，激发学生的学习兴趣。

2. 教学声母《j q x》：a. 展示PPT或者教学卡片，引导学生观察《j q x》的图片和发音示例。

b. 讲解《j q x》的发音要领，让学生跟随教师一起发音。

c. 学生互相练习发音，教师给予指导和纠正。

3. 拼读练习：a. 教师出示含有《j q x》音节的词语卡片，让学生拼读。

b. 学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读得又快又准。

4. 书写练习：a. 教师示范《j q x》的书写方法，学生跟随书写。

b. 学生互相检查书写，教师给予评价和指导。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习《j q x》的发音和书写，并尝试拼读一些新的词语。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：在本节课中，学生对《j q x》的发音和书写掌握较好，但在拼读含有《j q x》音节的词语时，部分学生还存在困难。

在今后的教学中，应加强对学生的拼读训练，提高学生的拼音运用能力。

可以通过举办拼音比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六、教学拓展：1. 引导学生运用《j q x》参与儿歌、故事等趣味性较强的活动中，增强学生对拼音的兴趣。

2. 结合学生的生活实际，让学生尝试用《j q x》拼读日常生活中的词语，提高学生的拼音应用能力。

第八单元字与拼音汉语拼音j q x【教学目标】学会j q x三个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

教具准备背面写有音节的生字卡片、图片导学过程：【呈现目标，任务导学】口头揭示本课目标。

【互动探究，合作求解】一、直接导入1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。

2、谁能说说图上画了什么？（指名说）生：一只大公鸡。

生：一个气球。

生：一个西瓜。

（西瓜的特点：切开了。

看看象什么）二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系。

学习新声母。

1、（出示：j q x贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？2、小组内自学，讨论结果。

3、汇报学习结果，师纠正，师生共同评价。

4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。

三、练习j q x与韵母相拼。

1、出示“鸡、七、西”，学生认读。

2、评一评,改一改鸡七西qī xī jī3、游戏形式练习拼读每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。

（声母为j q x）四、比一比，赛一赛，争做有心人。

1、出示： gǔ hú kūjú qǔ xū2、你发现了什么？（寻找j q x 与ü的拼读规律）3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j q x 就脱帽。

【巩固练习】1、想一想，说一说，你知道哪些和ü相拼的音节？2、仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题？。

幼儿园大班课程计划《j、q 、x》与反思大班课程计划《j、q 、x》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们通过观察图片引导孩子通过图片告诉图片中的拼音，学习j，q，x的首字母，读取声音，识别形状，写得正确。

在学习过程中，感受学习首字母的乐趣，掌握声音与形状相结合的学习方法，能够自由地运用想象力，并在群体面前大胆讲述故事。

快来看看幼儿园班《j、q 、x》的反思。

活动目标学习j，q，x的首字母，读取声音，识别形状，并正确书写。

在学习过程中，感受学习首字母的乐趣，掌握声音与形状相结合的学习方法。

通过观察图片引导孩子告诉图片中的拼音。

随意使用您的想象力，并在小组面前大胆说话。

主要困难1，j q x的正确发音。

2，j q x被写入。

活动准备情境地图，录音制品，由教科书文本制作的卡片，舒缓和悠扬的音乐，jq和x。

活动程序1.谈谈情况，感受字母的发音1.老师：这是一个经常出现在我们家庭中的小故事（播放媒体课件- 文本情境图）。

谁可以阅读图片并制作一个小故事？2，孩子真的很喜欢上班，自己做的事情。

我们一起去看第一首歌吧：洗衣机，铁板，周日，洗衣服，妈妈洗衣服，我帮忙。

3，多种形式的歌唱环境歌曲，教师带领歌唱，教师和学生发挥节奏或添加动作唱歌。

（让学生多次阅读'洗衣机'和'星期天'，以加强学生对'j，q，x'声音的理解。

）我们今天要学习的三个拼音宝宝与周日的“阶段”，洗衣机的“洗涤”和“机器”有关。

（在电脑屏幕上显示：j，q，x。

）5.在本课中，教师采用了j，q和x三个首字母，最初指导学生对“j，q，x”形状的理解。

其次，借助录音制品学习字母声音和形状1.（显示积木图，抽水图和性能图）我们今天要学习的三个拼音娃娃都隐藏在这三张照片中。

你能找到他们吗？（在棒图的玩偶图中：j，q，x）2，师（指向黑板）：我们今天要学习的三个首字母是这三个娃娃的名字。

你能说出哪个娃娃的名字？命名阅读。