幼儿园大班拼音教案b p m f

汉语拼音3 b p m f一、教学要求l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。

3、看图读儿歌，从中找出新学的声母b p m f。

4、继续注意培养学生良好的读写习惯。

二、教学重难点重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。

难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。

三、教具准备：投影仪、课文插图、单韵母卡片。

四、课时安排：2课时第一课时一、复习1、复习6个单韵母。

提问：在读单韵母时声音要怎样?(重而长。

)2、认读带调号的单韵母。

二、同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。

从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢?三、讲授新课。

1、教学“b”。

①提问：图上画的是谁?在干什么?(小朋友听广播。

)②听广播，播。

这就是声母b。

③怎样发b的音呢?b：是双唇音。

先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。

听广播的播，声音读得轻短些。

④个别读，小组读，齐读。

⑤b像图上的什么呢?(一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。

)⑥拉开天线听广播，bbb。

⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。

两笔写成。

2、教学“p”。

①图上的小男孩在做什么?(爬坡。

)②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。

它的气流比b强。

(用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p时，纸为什么会动呢?)③p像图上的什么?(盆和泼出去的水。

一竖像泼出去的水，右半圆像小盆。

)④小盆泼水ppp。

⑤p的笔顺，共两笔。

一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。

(3)教学声母“m”。

①图上的小朋友在做什么? (在门洞里摸人。

)②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。

③学生跟老师学发音。

④m像图上的什么?(两个门洞。

)两扇小门mmm。

⑤m的笔顺： n m共三笔(住在二层楼。

)学生在本子上写一行。

注意不要写得太宽。

(4)教学声母“f”。

①看图上老爷爷在看什么?②f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。

汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个局部。

第一局部（1—2课），教学6个单韵母。

第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。

b p m f 教案1. 背景知识b、p、m、f是汉字拼音的四个声母，儿童在学习拼音时需要学会对这四个声母进行区分。

•b音：表示闭口，双唇靠在一起，轻轻张开，发出类似“白”的音；•p音：表示破口，嘴唇紧闭，口腔内气压高，唇簧一放开，发出尖利的破音；•m音：表示鼻音，发音时口腔闭合，声音通过鼻腔共鸣，发出鼻腔响声；•f音：表示舌齿音，不闭口，下巴稍微上扬，发出类似“飞”的音。

2. 学习目标•能够正确口型发出b、p、m、f四个音;•能够准确地区分并拼写这四个声母;•能够将所学到的音与具体的字母进行联系和运用;•能够辨别音节中不同声母所发出的音。

3. 学习内容3.1 发音练习•教师可以先示范正确发音，让学生跟读练习；•可以让学生分组，自行练习口型，并进行展示；•通过听辨练习，让学生能够准确辨别这四个音的区别；•通过唱儿歌等方式，让学生能够更加深入地体验这四个音。

3.2 拼音训练•让学生通过配对、填空等方式练习拼音，巩固所学的b、p、m、f音的拼写；•可以使用互动投影仪或黑板进行随机出题，让学生进行竞赛；•可以出示一些图片或单词，让学生根据所学拼音写出对应的字母等。

3.3 字母运用•让学生通过举手报读等方式进行字母运用练习，巩固所学拼音；•可以出示一些常见的单词、词语，让学生根据所学拼音辨别和书写对应的声母；•可以让学生自行思考并书写，然后进行交流分享，加深对拼音的理解。

3.4 音节辨别•让学生听读不同的单音节或多音节发音，辨别其中含有哪些步骤，并进行书写练习；•可以使用投影仪或黑板出题，让学生逐步辨别不同发音中含有的步骤及对应的拼音。

4. 教学反思b、p、m、f这四个声母是汉语拼音中最基础的部分，也是儿童汉语学习的重要内容之一。

对于学生来说，只有掌握了这四个音的发音和拼写，才能更好地进行后续的语言学习。

在教学过程中，我们可以通过多种方式让学生理解和掌握这四个音的发音和拼写，并在练习时进行难易程度的递进。

拼音教案幼儿园bpmf一、教学目标1.能够正确拼读并识别b、p、m、f四个声母；2.能够正确运用bpmf四个声母，结合a、o、e三个韵母进行拼音组合；3.能够熟练朗读并听写常用的拼音单词，如bao、ma、fu、pei等。

二、教学重点1.学生能够掌握bpmf四个声母的发音特点；2.学生掌握常用拼音单词识别及拼读能力。

三、教学准备1.视频、图片资料；2.教学板书；3.带有拼音的样品资料。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以采用歌谣、拼音抢答等方式进行热身，让孩子们对今天要学习的拼音声母产生兴趣。

2. 引入（15分钟）教师通过视频和图片等资料，向学生介绍b、p、m、f四个声母的特点，让孩子们了解到这些声母在汉字中所起的作用。

3. 操作（30分钟）1.教师给出带有拼音的样品资料，让学生进行声母的辨识；2.教师巩固bpmf四个声母的拼读，让学生跟着教师一起快速朗读；3.学生在教师的引导下进行常用拼音单词的拼读和听写练习。

4. 总结（10分钟）教师向学生复习本节课所学的内容，让孩子们了解到要在今后的学习中不断的巩固拼音的学习，提高他们的阅读和写作能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了b、p、m、f四个声母的发音特点，能够进行常用拼音单词的拼读和听写。

但是，学生们需要通过不断的巩固学习，熟练掌握并应用于实际生活中。

六、教学反思在教学过程中，要注意让学生保持专注，要选取符合学生年龄的图片和视频，让孩子们轻松愉悦地学习。

在进入到实际操作环节时，要充分调动学生的积极性，让他们主动跟随教师进行相关练习。

另外，丰富的教育手段、严密规范的言教与行教的相辅相成，是实现拼音教学目标的重要保证。

b p m f 教学设计优秀9篇学习小结，课后激励篇一1、看图说话引出f。

2、教学f的发音。

（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。

教师范读讲发音要领。

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（3）学生体会读。

3、学习“f”的形（1）怎么记忆“f” 的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f” 的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

像根拐杖“f、f、f。

”像把雨伞“f、f、f。

”4、指导书写。

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f” 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

（3）教师范写。

强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读piacute;、paacute;。

[设计意图]教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。

．新课教学篇二1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-up-a，p-o，p-i，p-um-a，m-o，m-i，m-uf-a，f-o，f-i，f-u请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。

2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。

3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。

4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈，我，再用这三个词造个句子。

4．布置完成作业。

．新课教学：篇三1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。

再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音和相应的拼音规则。

2. 教学难点：让学生能够准确地发出b、p、m、f四个声母的音，并正确拼读词语。

三、教学准备：1. 教学材料：汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源。

2. 教学工具：录音机、投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌或者讲故事等方式，引导学生进入学习状态。

2. 教学声母b、p、m、f：a. 讲解发音要领，示范发音。

b. 让学生模仿发音，纠正发音错误。

c. 进行声母b、p、m、f的拼音练习。

3. 拼读词语：让学生拼读含有b、p、m、f的词语，纠正发音错误。

4. 课堂互动：组织学生进行小组合作，进行声母b、p、m、f的拼读比赛，激发学生的学习兴趣。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

五、教学反思：1. 反思教学效果：通过课后学生的反馈和自己的观察，总结本节课的教学效果，发现问题并及时改进。

2. 调整教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

4. 不断提高自身素质：作为教师，要不断提高自身的专业素质，以激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六、教学评价：1. 评价内容：学生对声母b、p、m、f的发音和拼读能力的掌握程度。

2. 评价方法：课堂表现评价、课后作业评价、小组合作评价。

3. 评价指标：发音准确性、拼读正确性、学习兴趣。

七、课后作业：1. 作业内容：复习声母b、p、m、f的发音，并练习拼读相应的词语。

3. 作业反馈：及时批改作业，给予学生个性化的评价和指导。

一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。

2. 使学生能够正确地拼读音节，并能熟练地运用这些声母。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 含有b、p、m、f的音节及其拼读。

3. 练习：听音辨字、拼读词语、填空等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 难点：正确拼读含有b、p、m、f的音节，并能够熟练运用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教师示范，让学生直观地感受声母发音的口型及舌位。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实践中运用所学声母。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 练习含有b、p、m、f的音节拼读，教师指导。

4. 小组合作，进行听音辨字、拼读词语等练习。

5. 课堂小结，总结本节课所学内容。

6. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对性地进行指导。

对于发音不准确的学生，要耐心地纠正，帮助他们掌握正确的发音方法。

在练习环节，可以通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

要注重课后作业的布置，让学生在课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对声母b、p、m、f的发音和拼读掌握程度。

2. 观察学生在小组合作和游戏活动中的参与度，了解他们的学习兴趣和积极性。

3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，为下一步教学提供参考。

七、课后作业1. 抄写声母b、p、m、f，并标注在相应的音节上。

2. 练习拼读含有b、p、m、f的词语，家长签字确认。

3. 完成听音辨字练习，正确写出对应的汉字。

八、教学拓展1. 利用多媒体资源，如动画、视频等，为学生提供更多直观的发声示范。

幼儿园大班拼音教案《b p m f》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班拼音教案《b p m f》一
幼儿园大班英语教案《How much》二
幼儿园大班语音教案《我长大了》三
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幼儿园大班拼音教案《b p m f》一
大班拼音教案《b p m f》适用于大班的拼音主题教学活动当中，让幼儿学会拼读5个音节词，初步学会轻声，巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节，学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用，快来看看幼儿园大班拼音《b p m f》教案吧。

课时目标：
1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、乐于探索、交流与分享。

教学过程：
(一)复习检查
1、卡片读声母。

2、对比记：右下半圆 b b b
右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。

)
3、猜字母游戏。

(1)两扇门是什么字母? (m)
(2)像根拐杖是什么字母? ( f )
(3)像个6字，是什么字母? ( b )
(4)脸盆泼水，是什么字母? ( p )
小百科：声母是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成的一个完整的音节。

其他汉藏语系语言也有类似的结构。

一般由辅音充当，即首辅音。

2 / 2。

最新幼儿园拼音教案bpmf(一、教学内容本节课我们将学习拼音中的声母b、p、m、f，这些内容位于教材的第三章第一节。

详细内容包括：认识b、p、m、f四个声母，学会正确发音；区分这些声母与之前学过的韵母相拼的音节；通过图片、故事等实践情景，加深对音节的理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音，并能准确书写。

2. 学会声母与韵母相拼的音节，并能举一反三，进行拓展。

3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发他们对拼音学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：b、p、m、f四个声母的正确发音和书写。

难点：区分形近声母，如b与d、p与q等。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、图片、故事书、录音机、磁带。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生观察，发现生活中与b、p、m、f相关的事物，激发学生兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生正确发音。

（2）教师示范发音，学生跟读。

（3）分组练习，互相比一比，谁发音更准确。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解b、p、m、f的发音要领，展示正确的书写方法。

（2）举例说明这些声母与韵母相拼的音节。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相批改，交流讨论。

（3）教师针对共性问题进行讲解。

（2）教师进行点评，给予鼓励。

（3）布置课后作业，进行拓展延伸。

六、板书设计1. b、p、m、f四个声母，配以相应的图片和音节。

2. 声母与韵母相拼的音节示例。

七、作业设计1. 书面作业：抄写b、p、m、f四个声母，每个写一行。

2. 口头作业：家长协助孩子复习本节课所学内容，进行发音练习。

3. 拓展作业：寻找生活中与b、p、m、f相关的事物，记录下来，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对新知识的掌握程度，及时调整教学方法。

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案bpmf的学习(三篇)目录：幼儿园大班拼音教案bpmf的学习一幼儿园大班拼音教案g声母二幼儿园大班拼音教案shi三幼儿园大班拼音教案bpmf的学习一我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会4个声母拼音的读写方法。

教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具 b、p、m、f字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

这节课我们学习声母b、p、m、f。

二、学习声母b1、字母b的发音师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”?字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。

字母“b”有点像数字6。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

幼儿园大班拼音教案g声母二目标：学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。

准备：拼音、生字卡片。

过程：一、复习1、抽读6个单韵母卡片。

2、接顺序读读8个声母卡片。

二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"1、学习"g"的音：⑴ 出示"g"图，提问：图上画的是什么? ⑵ 借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

⑶ 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

汉语拼音b、p、m、f教案教学目标在本次课程结束后，学生能够： - 正确地发音b、p、m、f的四个音 - 辨认并正确拼写汉字音节，包括：ba、bi、bo、bu、pa、pi、po、pu、ma、mi、mo、mu、fa、fu教学准备•课件或者黑板•图片、卡片或者其他辅助教学材料•音频或者视频资源•PPT等辅助工具教学流程1. 导入1.让学生从衣服、书本等物品中找出b、p、m、f的字母，口头说出发音。

2.轻松愉悦的篮球游戏，将b、p、m、f打进篮筐，边说边拼读。

老师将单词卡片或者图片分成两组，每组有B、P、M、F四个字母的卡片各若干张，根据孩子们的年龄和兴趣等情况设置难度，让孩子们按照老师的提示，将卡片拼成一个有意义的单词并大声朗读反复练习。

2. 学习b、p、m、f的发音规则1.分组学习发音规则，互相巩固，加深认识。

1.b音的发音要靠着双唇，发出放气的音。

比如从前的“爸爸”，后面的“包裹”等等。

2.p音与b音很相似，不过是声音短促，因为它是一个不带气的音。

比如:从前的“妈妈”，后面的“偏胖”等等。

3.m音根据促音字母N或NG决定鼻音+m,但在这之前读的反而是带气的，可以理解为是它们逐渐转为鼻音才发生的。

比如:从前的“妈妈”，后面的“闷热”的“m”音，跟着先读带气的n音，称为“明鼻音”。

4.f音包括直接的f音和带y音的f音。

2.运用课件或者其他辅助材料，演示b、p、m、f的发音并和学生一起练习。

3.单独注重每个音的发音和形态，根据需要随时进行调整。

3. 掌握汉字音节及标准发音1.在白板上列出基础汉字音节，如：ba、bi、bo、bu、pa、pi、po、pu、ma、mi、mo、mu、fa、fu。

让学生朗读，注意正确音调。

2.按汉字音节分组，学习和练习音节发音。

将每个音节都念三遍，让学生听、模仿和朗读。

3.随机听读汉字音节，要求学生根据所听到的音节，口头说出正确的字母。

4. 总结1.观看视频或者听辅助音频等形式，回顾本节课教学内容。

汉语拼音《b p m f》教案含教学反思教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和积极性。

教学重点：1. 掌握声母b、p、m、f的发音。

2. 能够正确拼读词语。

教学难点：1. 声母b、p、m、f的发音区分。

2. 正确拼读词语。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的汉语拼音知识。

2. 向学生介绍今天要学习的内容：声母b、p、m、f。

二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解声母b、p、m、f的发音要领。

2. 示范发音，让学生跟随模仿。

3. 引导学生注意发音时的口型和舌位。

三、练习与互动（10分钟）1. 利用拼音卡片，让学生练习发音。

2. 分组进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 邀请学生上台演示发音，给予鼓励和评价。

四、拼读练习（10分钟）1. 给出含有声母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。

2. 引导学生注意声母、韵母和声调的结合。

3. 针对学生的拼读情况进行个别辅导。

五、课堂小结与反思（5分钟）1. 让学生总结今天学习的内容。

2. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。

3. 鼓励学生继续努力，提前预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和互动等形式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音要领，并能正确拼读词语。

但在教学过程中，发现部分学生对发音时的口型和舌位掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。

可以增加更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、课堂活动：制作拼音卡片（10分钟）1. 让学生分组，每组制作包含声母b、p、m、f的拼音卡片。

2. 每组设计卡片上的词语，确保词语中包含所学的声母。

3. 学生互相交换卡片，进行拼音游戏，巩固所学知识。

七、课后作业：练习册（10分钟）1. 布置练习册中的相关题目，让学生回家后进行练习。

幼儿园大班拼音教案《b p m f》教学目标•了解拼音中的4个声母：b、p、m、f；•掌握b、p、m、f四个字母的基本发音，能够正确快速辨音；•能够正确运用这四个声母组合成常见汉字的拼音，在有效地交流中加强对拼音的运用能力。

教学准备•教师准备口语通顺流利；•准备PPT、黑板等教具，方便学生观摩和学习。

教学过程导入环节•教师介绍今天的教学内容，引发学生的兴趣。

学习环节1. 学习b的发音（1）教师准备PPT或者黑板上画出字母b，通过手势和口齿示范发音，引导学生跟读；（2）通过唱歌、童谣等形式让学生熟悉和记忆b 的发音。

2. 学习p的发音（1）教师准备PPT或者黑板上画出字母p，通过手势和口齿示范发音，引导学生跟读；（2）通过绕口令等形式让学生熟悉和记忆p的发音。

3. 学习m的发音（1）教师准备PPT或者黑板上画出字母m，通过手势和口齿示范发音，引导学生跟读；（2）通过唱歌、童谣等形式让学生熟悉和记忆m 的发音。

4. 学习f的发音（1）教师准备PPT或者黑板上画出字母f，通过手势和口齿示范发音，引导学生跟读；（2）通过绕口令等形式让学生熟悉和记忆f的发音。

5. 综合练习（1）教师设计练习题目，让学生在教师指导下进行练习；（2）教师随机选择几个学生读出刚刚学习的b、p、m、f的发音，以检验学生掌握情况。

拓展环节（1）额外的拼音口语学习，让学生尝试发声、尝试运用；（2）教师播放拼音歌曲，让学生跟唱。

思考与总结•教师与学生一起反思教学内容和方式，总结不足并加以改进；•学生按照自己的理解对付四个声母进行复习。

教学资源•PPT，黑板，笔和纸，唱歌、童谣、绕口令。

•可以通过天猫等在线教育平台购买拼音学习类课程来进行学习。

汉语拼音《b p m f》教案含教学反思一、教学目标知识目标：学生能够准确掌握b、p、m、f这四个辅音字母的发音和拼写规则。

能力目标：学生能够在拼音标注的情况下正确朗读和书写单词，初步掌握声母与韵母的组合。

情感目标：培养学生对学习汉语拼音的兴趣和积极性，激发学生学好语文的信心和决心。

二、教学过程热身（5分钟）通过唱歌、拍手等活动热身，调动学生的注意力和积极性。

自学（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生自行研究b、p、m、f这四个辅音字母的发音和拼写规则。

并在拼音表上找出相应的音节组合，以便于日后的学习和应用。

合作探究（15分钟）教师通过示范、练习等多种方式，带领学生探究b、p、m、f与韵母的组合，初步学习声母和韵母的组合规律。

例如：BA、BI、BO游戏练习（10分钟）教师设计拼音游戏，让学生通过拼音比赛、听音辨词、接龙等方式，巩固所学内容，提高学生的拼音能力和反应速度。

作业（5分钟）教师布置作业，要求学生根据课堂练习，用拼音标注词语，并能正确朗读和书写。

小结（5分钟）教师对本节课的要点进行总结，重点强调声母与韵母的组合规律，并鼓励学生多加练习，掌握好汉语拼音。

三、教学资源拼音卡片、拼音表、课件等。

课外拼音游戏资源，例如拼音接龙、听音选拼音、拼音比赛等。

四、教学反思本节课采用了自学、合作探究、游戏练习等多种教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了b、p、m、f这四个辅音字母的发音和拼写规则，初步掌握了声音的区分和发音技巧。

通过游戏练习和拼音练习的形式，激发了学生的学习兴趣，同时让他们在不断实践中掌握和巩固了所学内容。

然而，也存在一些不足之处。

首先，在自学环节中，有一些学生存在自我放松或者对学习内容不够认真的情况，导致后续的合作探究和游戏练习环节中表现不够出色。

其次，在游戏练习环节中，有一些学生参与不够积极，需要教师不断鼓励和引导。

最后，在拼音练习环节中，有一些学生还未完全掌握辅音字母的拼写规则，需要继续加强练习。

幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”一、引言幼儿园是孩子们开始学习语言的重要阶段。

在语言教学中，学习拼音是培养孩子们阅读和书写能力的基础。

本篇教案将以学习拼音中的“b, p, m, f”为主题，旨在帮助幼儿园教师有效教授这些音素，提高孩子们的语言能力。

二、学习目标1. 学习并掌握拼音中的“b, p, m, f”音素。

2. 能通过拼音正确地朗读和书写相关字母。

3. 能在阅读和书写中准确辨认和使用这些音素。

三、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、彩色卡片（带有相关音素的图片，例如“b”卡片上贴有“宝贝”图片）、拼音卡片（带有相关字母的图片，例如“b”卡片上贴有“笔”图片）。

2. 学生准备：课本、练习册、彩色铅笔。

四、教学过程【导入】1. 给学生看一张贴有“宝贝”图片的卡片，并发问：“这是什么字？这个字的声音是什么？”引导学生回答“宝贝”和“b”的读音。

2. 继续给学生展示其他卡片，让学生说出相应的字和发音，巩固“p, m, f”的读音。

【新课呈现】1.教师在黑板上写下字母“b”，并指着它读音教授给学生。

2.然后，教师给每个学生发放“b”卡片和练习册，要求学生在练习册上画出一些以“b”开头的图片，并用彩色铅笔圈出“b”的字母。

【巩固练习】1. 学生互动练习：教师出示一张贴有相关图片的卡片，要求学生迅速说出图片名称，特别是以“b, p, m, f”开头的图片。

2. 练习册完成：学生根据教师的指导，在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。

【拓展延伸】1. 拼音游戏：教师邀请学生参与拼音游戏，例如带有“b, p, m, f”的字母卡片和相关图片卡片，让学生将字母和图片正确匹配。

2. 小组合作：将学生分成若干小组，每个小组准备一些以“b, p, m, f”开头的单词或句子，并在课堂上互相分享和展示。

五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的拼音识别能力和书写能力，并及时给予鼓励和指导。

2. 练习册的完成情况和准确率也是对学生掌握程度的评价指标。

《b p m f》
一、教学目标
1.学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形。

2.掌握b、p、m、f与单韵母的拼读方法。

3.培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点
1.重点：学会四个声母，读准音，认清形。

2.难点：掌握声母与单韵母的拼读方法。

三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。

四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于汉语拼音的儿歌，引出“b、p、m、f”的概念。

2.提问学生：“你们知道这些字母怎么读吗？”
2.学习声母
1.出示b、p、m、f的卡片，让学生认读。

2.教师逐个讲解声母的读音、写法和发音方法。

3.让学生用手指在空中书写声母，加深记忆。

3.学习拼读
1.出示b、p、m、f与单韵母组成的音节，让学生拼读。

2.教师示范拼读方法，让学生跟读。

3.让学生分组练习拼读，互相纠正发音。

4.游戏巩固
1.游戏一：“找朋友”。

将声母卡片和单韵母卡片打乱，让学生找出对
应的“朋友”，组成音节并拼读。

2.游戏二：“音节接龙”。

学生依次读出一个音节，不能重复。

3.游戏三：“猜谜语”。

教师出示一些谜语，让学生用拼音猜出谜底。

5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调声母和拼读的重要性。

2.鼓励学生在生活中多读多练汉语拼音。

汉语拼音（b p m f）·教案（教案一）教学目标1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b与单韵母a拼成音节得方法。

3．学会带调拼读音节。

重点：读准声母bpmf得音，练习带调拼读音节。

难点：掌握带调拼读音节。

教学过程第一课时一、复习导人1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ]从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导瞧图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：您还发现了什么？2．师指导bpmf得读音：把“播”读得轻一些，短一些，就就是b得发音。

（出示b得卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p得音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。

3．指导正确书写（1）观察四线格上得pmfb得形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格与上格，先写竖，从上格得中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格与下格，中格占满，竖写到下格得一半处。

m得笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格与上格，但不顶上格。

（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。

第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母与四声。

二、指导拼读音节1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母与韵母作朋友组成2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b与单韵母a拼起来，她们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．瞧图拼带调音节：（1）图上画得什么？（2）练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf与u拼成音节，bpmf与i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读，生跟读。

3、 b p m f课堂作业新设计1.看图写出声母。

2.根据儿歌填字母。

右下半圆“（）”,右上半圆“（）”。

【答案】1.b p2.b p第二课时教学目标学会ｍ、ｆ2个声母，读准音，认清形，正确书写。

教具准备课件、图片。

教学设计设计意图导入（）分钟一、复习检查，游戏激趣1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。

2.猜对的学生带领大家认读。

【设计意图：通过大家喜欢的游戏的方式，复习旧知。

激起学生学习的热情。

】下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，要读得又轻又短。

（学生根据方法读音）根据老师的示范和讲解，学生自己练读，指名读。

三、识记字母，指导书写1.识记声母m、f的字形，指导书写。

（1）怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。

（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

（课件出示15）“两个门洞 m m m，一根拐杖 f f f。

”2.教学左弯竖“”和右弯竖“”。

学生跟着老师书空这两个笔画。

3.观察m、f在拼音格中的位置。

4.老师范写讲解，学生书空，练习书写。

m三笔写成，占中格。

注意m左右两部分要一样大。

f两笔写成，占上格和中格。

f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。

【设计意图：先通过观察图画，识记字母的形体，再编顺口溜识记字形。

】课堂作业新设计1.看图写声母。

（）（）（）（）2.正确书写下列字母。

b p m f3.“f”共（）笔，第二笔是（）；“m”共（）笔，第三笔是（）。

【答案】1.b p m f2. b p m f3. 二三第三课时教学目标1.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。

2.认识2个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习旧知，学习新知找伙伴，拼一拼。

学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。