威尼斯的小艇定稿1

《威尼斯的小艇》教案优秀9篇《威尼斯的小艇》教案篇一一、背景介绍《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。

文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。

作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。

新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。

”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。

二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。

在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。

要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。

（一）、欣赏关系，激发兴趣。

威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。

这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。

虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。

（二）、理解课文，感受文本。

在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。

五年级下18威尼斯的小艇《五年级下 18 威尼斯的小艇》威尼斯，这座闻名于世的水上城市，以其独特的魅力吸引着无数游客。

在这座城市里，小艇是一种极其重要的交通工具，它穿梭于纵横交错的河道之间，为人们带来便捷与欢乐。

小艇的外形十分独特。

它又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

小艇的长度一般在二三十英尺左右，内部装饰简洁而实用。

座位柔软舒适，船夫驾驶小艇的位置宽敞明亮，便于操作。

坐在小艇里，你能感受到一种别样的舒适。

皮革制成的坐垫，让你仿佛置身于家中的沙发上。

透过窗户，可以清晰地看到两岸的建筑和风景。

这些建筑风格各异，有的古老而庄重，有的现代而时尚。

沿途还能看到各种店铺，卖着琳琅满目的商品，让人目不暇接。

船夫们的驾驶技术堪称一绝。

他们操纵着小艇，在狭窄的河道中自如穿梭，速度极快却又不会碰撞到任何东西。

不管河道多么拥挤，他们总能巧妙地避开其他船只。

遇到极窄的地方，他们也能平稳地通过，而且还能作急转弯。

乘客坐在船上，丝毫感觉不到危险，反而觉得十分刺激有趣。

白天的威尼斯，小艇来来往往，热闹非凡。

商人乘坐小艇去做生意，青年妇女们在小艇里高声谈笑，孩子们由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。

庄严的老人带着全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

各种各样的人，都依靠着小艇出行，小艇成为了他们生活中不可或缺的一部分。

夜晚的威尼斯，又是另一番景象。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

大大小小的船都停泊在码头上，静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

威尼斯的小艇与人们的生活息息相关。

无论是日常出行，还是节日庆典，小艇都发挥着重要的作用。

在盛大的狂欢节上，人们会精心装饰自己的小艇，穿上华丽的服装，在河道中巡游，尽情享受欢乐的时光。

小艇也是威尼斯文化的一部分。

许多艺术家以小艇为主题创作了无数的作品，诗歌、绘画、音乐，从不同的角度展现了小艇的魅力。

五年级下18威尼斯的小艇《五年级下 18 威尼斯的小艇》威尼斯，这座闻名于世的水上城市，以其独特的魅力吸引着无数人的目光。

而在这座城市中，小艇扮演着至关重要的角色，它们就像是城市的动脉，为威尼斯注入了生机与活力。

当你踏入威尼斯的那一刻，首先映入眼帘的便是那一艘艘穿梭于河道中的小艇。

这些小艇造型别致，船头和船艄向上翘起，犹如挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

它们或漆成黑色，或被涂成鲜艳的色彩，与周围古老的建筑和碧绿的河水相互映衬，构成了一幅绝美的画卷。

小艇的长度不过十来尺，却能够容纳六七个人。

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

坐在小艇里，你能感受到一种别样的惬意。

柔软的坐垫，舒适的靠背，让你仿佛置身于一个温馨的小家中。

透过窗户，你可以看到清澈的河水在脚下流淌，水中的鱼儿欢快地游弋。

微风拂过，带来丝丝凉意，让人心情格外舒畅。

白天，威尼斯的小艇是人们出行的重要工具。

商人乘坐着小艇去谈生意，妇女们坐着小艇去购物，孩子们坐着小艇去上学。

小艇在河道中穿梭往来，一片繁忙的景象。

当夜幕降临，威尼斯的小艇又展现出了另一番迷人的风采。

华灯初上，河道两旁的灯光倒映在水中，波光粼粼。

人们纷纷乘坐小艇，去参加各种娱乐活动，或者去欣赏这座城市的夜景。

此时的小艇，就像是一个个流动的音符，为这座城市奏响了一曲曲美妙的乐章。

威尼斯的小艇不仅是一种交通工具，更是这座城市文化的象征。

它们见证了威尼斯的兴衰与变迁，承载着人们的喜怒哀乐。

在历史的长河中，小艇始终伴随着威尼斯，成为了这座城市不可或缺的一部分。

如果你有机会来到威尼斯，一定要乘坐一次小艇，亲身感受它的独特魅力。

沿着蜿蜒的河道，缓缓前行，去领略这座水上城市的风情万种。

课文威尼斯的小艇哎呀，说起威尼斯啊，那真是个让人心痒痒的地儿，特别是那些悠悠荡荡的小艇，简直是那水上城市的灵魂，活灵活现的。

你想象一下，清晨的第一缕阳光，轻轻柔柔地洒在波光粼粼的运河上，那些小艇啊，就像刚睡醒的孩子，懒洋洋地漂在水面上。

它们不像咱们这儿的大船，轰隆隆的，吓人一跳。

威尼斯的小艇，小巧玲珑，船身漆得油光锃亮，红的、蓝的、绿的，五颜六色，跟彩虹似的，看得人眼花缭乱，心情也跟着明媚起来。

船夫们呢，一个个都是老练的“水上漂”，他们穿着紧身衣，戴着宽边帽，站在船头，手里握着长长的桨，轻轻一划，小艇就灵活地穿梭在狭窄的水道里，好像游鱼一般自在。

有时候，他们还会哼上几句意大利小调，那声音悠扬婉转，跟水波一起荡漾开去，让人听了心里头暖洋洋的。

坐在这小艇上，你就像是进入了一个全新的世界。

两边的建筑啊，一栋接一栋，密密麻麻的，有古老的教堂，有华丽的宫殿，还有那些充满生活气息的小店铺。

它们倒映在水里，跟真的一样，美得让人分不清哪个是实哪个是虚。

偶尔，还会有一只鸽子从屋檐下飞出来，“扑棱棱”地扇着翅膀，掠过水面，留下一串串涟漪。

要是到了晚上，那就更不得了了。

威尼斯的夜晚啊，就像是一位穿着晚礼服的贵妇，高贵而又神秘。

小艇上的灯光一盏盏亮了起来，黄的、白的、暖的、冷的，交织在一起，把整条运河装点得如梦似幻。

这时候，你坐在小艇上，听着船夫讲着威尼斯的古老传说，看着两岸的灯火阑珊，心里头那个美啊，简直没法用言语来形容。

所以啊，我说啊，到了威尼斯啊，一定要坐坐那些小艇。

它们不仅仅是交通工具那么简单，更是威尼斯的文化、历史和情感的载体。

你坐上去啊，就像是跟这座城市来了一场亲密无间的对话，那种感觉啊，真的是太棒了！。

威尼斯的小艇(修改稿)慈溪市西门小学潘雯教学目标:1.认识6个生字，会写10个生字。

正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交错、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2.朗读课文，背诵课文2、4、5、6自然段，积累自己喜欢的语句。

3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4.领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重点: 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点: 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

课时目标:1.认识6个生字，读准字音、读通课文，了解课文大意。

2.了解小艇的特点，感受船夫驾驶技术的高超。

3.积累语言，背诵第2、4自然段。

4.初步领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

重点: 了解小艇的特点，感受船夫驾驶技术的高超。

难点: 初步领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

准备: 课文读三遍，制作ppt[教学过程]一、质疑导入1.出示课题（同学们，今天，咱们一起学习一篇课文，举起手和老师一起写写课题，“艇”是后鼻音，左边舟字旁，右边宫廷的“廷”，作者是美国作家马克吐温。

）2.齐读课题（来，一起读好课题）。

3.了解威尼斯师：知道威尼斯吗？（课件出示）威尼斯是意大利的一个美丽而古老的小城，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，是世界著名的“水上城市”。

威尼斯城内的117条河道，118个绝美的小岛，被401座姿态各异的桥编织在了一起，又被称为“百岛城”，“桥城”。

二、初读课文，理清脉络过渡：地理环境的特殊，使小艇成了那里的主要交通工具。

难怪作者在开头说：读：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

1. 就让我们跟随着作者走近小艇！自由地读读课文，争取读准字音，读通课文，想想课文介绍了威尼斯小艇的哪些方面？反馈：①老师想请六个同学分别读课文，其余同学继续思考刚才提出的问题。

《威尼斯的小艇》公开课教案一等奖《《威尼斯的小艇》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《威尼斯的小艇》公开课教案一等奖【课文简介】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

【相关链接】１、马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。

马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。

２、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由１１８个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。

全城有１１７条纵横交错的大小河道，靠４００多座桥梁把他们连结起来。

威尼斯风光秀美，古迹甚多，有１２０座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，１２０座钟楼，６４座修道院，４０座宫殿，是著名全球的旅游胜地。

威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。

威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

【学习目标】１、学会本课６个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

２、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。

３、领会抓住事物特点写的表达方法。

４、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点和它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

【学习重点提示】１、从几个方面介绍事物的写法。

２、抓住事物特点描写的方法。

【教学方法】运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认识，理解课文内容。

由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。

同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。

《威尼斯的小艇》（精选17篇）《威尼斯的小艇》篇1金凌1、自学本课生字词。

2、认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。

3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

4、朗读课文。

使学生认识小艇的特点及它同威尼斯城的密切关系。

（同上）。

课文挂图；世界地图；生字词卡片。

第一课时一、启1.板书课题，简介威尼斯和作者。

威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游览胜地。

这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。

1980年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。

本文作者是美国著名作家马克。

吐温。

2.指名读学习要求。

3.课时内容安排，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。

二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容自学提示：①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。

2.学生根据自学提示自学，老师巡回辅导。

学生汇报自学情况，师相机点拨。

1.逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。

（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的行动轻快灵活；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。

）2.逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船游览的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。

）3.给课文分段。

第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。

四、读练二一…自学程序与方法二”1.自学提示：①自学生字，读准字音，借助字典，掌握字义；②完成课后习题一，掌握字形；③借助工具书，联系上下文，理解词语：纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊2.学生根据提示自学，师巡回辅导。

自己当导游,介绍《威尼斯的小艇》作文儿各位游客朋友们，欢迎来到这充满魅力与浪漫的水上之都——威尼斯！今天就由我来给大家当导游，带您领略威尼斯小艇的独特风情。

说起威尼斯，那可真是一座神奇的城市。

整个城市就像一个漂浮在水面上的大舞台，而小艇则是这个舞台上最灵动的主角。

咱们先来说说这小艇的模样。

它呀，有点儿像咱们常见的独木舟，不过可比独木舟要长得多、窄得多。

一般也就十来米长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，活脱脱像挂在天边的一弯新月。

行动起来，轻快灵活，仿佛水面上的精灵。

艇身呢，通常都装饰得美美的，不是刷上了鲜艳的油漆，就是雕刻着精美的图案。

您想想，在波光粼粼的水面上，一艘艘色彩斑斓、造型别致的小艇穿梭往来，那场面，简直美得像画一样！坐在这小艇里，那感觉也是相当奇妙。

船夫们的驾驶技术那叫一个绝！他们操纵自如，不管多狭窄的水道，都能轻轻松松地穿过去。

而且速度还特别快，您瞧，那小艇在水面上飞驰，带起一溜儿白色的水花，就像一条大白鲸在欢快地游动。

有时候，眼看着就要撞上旁边的船只了，船夫却不慌不忙，轻轻一转舵，小艇就巧妙地避开了。

这时候，您那颗悬着的心才会落回肚子里，忍不住为船夫的高超技艺鼓掌叫好。

再说说乘坐小艇游览的路线吧。

咱们先从市中心出发，沿着大运河缓缓前行。

您往两边看，岸上是一排排古老的建筑，有哥特式的教堂，有文艺复兴时期的宫殿，还有各式各样的店铺和住宅。

这些建筑倒映在水中，随着小艇的前行，仿佛在跟咱们一起移动，真是如梦如幻。

经过叹息桥的时候，您可得仔细听我讲讲。

这座桥啊，造型特别独特，桥的两端连接着法院和监狱。

据说，当年那些囚犯在被押往监狱的途中，经过这座桥时，都会忍不住发出叹息声，所以就有了这个名字。

虽然这故事听起来有点儿沉重，但也给这座桥增添了几分神秘的色彩。

接着，咱们拐进一条狭窄的水道。

这里的景色跟大运河又不一样了。

水道两旁是普通居民的房子，窗户上挂着五颜六色的花，还有的人家在门口摆上了桌椅，一家人围坐在一起，享受着悠闲的时光。

1、《威尼斯的小艇》语文一等奖说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文《威尼斯的小艇》的说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。

本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1．认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。

2．技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。

《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。

而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。

故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。

二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。

《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。

所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。