6、7的组成
教学目标
让学生在摆学具的过程中，理解和掌握6和7的组成，在学习过程中提高观察能力和动手操作能力。
教学重难点
1.掌握6和7的分解和组成。
2. 亲历6和7的组成过程。
教学过程
一、谈话导入
教师：昨天我们认识6和7这两个数字宝宝，说一说，你观察到自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示呢？
学生个别汇报。
教师：大家说得都不错，今天我们继续学习6和7的分解与组成。（板书课题）
二、探究新知
1.教学6的分解和组成。
出示圆片图。
教师：仔细观察每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没涂？
个别汇报：第一行涂了5个，还有1个没涂色。 教师：那么6个圆片可以分成几和几？（5和1）思考接下去的四行分别该怎么涂色？6个圆片还能分成几和几？动手涂一涂，并与小组内的同学互相说一说自己的想法。
学生小组讨论，互相交流自己的想法。
个别学生汇报，教师根据学生的汇报板书6的分解：
教师：观察6的分解，你有什么发现？
学生观察，汇报。教师引导学生把6
的分解总结并展示：
5 1 4 2
2.全班齐读6的分解。
3.教学7的组成。
教师（出示教学情境图）：你能将7个小正方体分成 两堆吗？有几种不同的分法。用学具小棒代替小正方体，动手分一分。
学生动手分小棒，并汇报分的结果。教师板书7的组6 1 5 6 4 2 6 3 3 6 2 4 6 5 1
6 3 3
6 2 4 6
1 5
成。
教师：把7个
分成两堆，你有几种不同的分法？
教师：看到每一组，你还能想到什么？
学生观察汇报，教师引导学生把7的组成归纳成：
1
6
2 5
3 4
4.全班齐读7的组成。
三、反馈完善
1.完成教材 “做一做”。
由学生独立填写，然后汇报。
2.完成教材练习九第4题。
3.完成教材练习九第5题。
教师组织学生以抽卡片的游戏形式进行，然后根据凑成的卡片写两道加法算式。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
7 4 3 7 5 2 7
6 1
7 4 3
7 5 2 7
6 1
