6、7的组成教案

一年级上册数学教案-7.2 6、7的组成丨苏教版 (1)教学目标1.能够认识和会写数字6、7；2.能够将数字6、7进行组合，得出所有由数字6、7组成的数。

教学重点1.数字6、7的认识和写法；2.数字6、7的组合方式。

教学难点1.数字6、7的组合方式。

教学准备1.教师准备数字6、7的卡片或其他教具；2.学生准备好笔和纸。

教学过程导入新知识1.教师拿出数字6、7的卡片，让学生自主猜测卡片中的数字是多少；2.根据学生的回答情况，引出今天要学习的数字6、7。

学习新知识1.教师向学生展示数字6、7的写法，并让学生模仿跟着写；2.在学生掌握数字6、7的写法后，教师将数字6、7的卡片混合在一起，让学生自主组合得到所有的数字；3.引导学生总结出由数字6、7组成的所有数字，并用纸笔记录下来。

拓展探究1.教师可以让学生找出数字6、7的不同组合方式数量；2.引导学生思考，若数字6、7能组成的数字不止两个，那么要怎么找到所有的组合方式。

总结归纳1.让学生回顾今天所学习的内容，并总结出数字6、7的写法和组合方式；2.引导学生体验一下，用自己的话复述出今天的学习内容。

课堂作业1.完成教师布置的作业，即找到由数字6、7组成的所有数字，并写在作业本上。

教学反思本节课让学生学习了数字6、7的写法和组合方式。

通过手动组合来寻找由数字6、7组成的所有数字，可以锻炼学生的观察能力和动手能力。

在拓展探究环节，让学生思考得到所有的组合方式可以培养其逻辑思维能力并提高其创造力，是值得鼓励的。

作为教师，应该及时发现学生的问题并以差异化的方法教学，让每个学生都能在学习中获得成功感。

6、7的组成教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。

教学目标：1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。

2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。

3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。

教学重点：驾驭6和7的组成。

教学难点：经验6和7的组成过程。

教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片教学过程：一、复习打算1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。

（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？二、新知教学1、教学7的组成（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成（3）汇报沟通（师板书）（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）2、教学6的组成（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写（2）汇报沟通（3）指导记忆（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？3、指导填书P444、小结揭题：6、7的组成三、巩固练习1、猜数嬉戏6 7 7 6 71 □□ 42 □□ 2 □ 62、看图说组成3、练习P48第1题四、小结：这节课你学会了什么？五、说一说6和7的组成。

六、板书设计：6、7的组成7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 36 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2。

6、7的组成教学目标：1、让学生学会并熟练掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。

充分体会分与合的思想，能够运用6、7的组成解决实际生活中的问题。

2、通过学生动手操作，观察、思考、交流汇报，在教师引导下探索简单的规律，初步培养学生的自主探索、有序思维及类推联想。

3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，感悟生活中蕴含的数学，体会学习数学的乐趣。

教学重点：探索并掌握6、7的组成。

教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、回顾旧知引入新课一、复习巩固看题目（出示复习题）点名回答，每人一题，其余学生及时作出评判。

齐读复习题目。

同学们的声音真洪亮！这节课，我们就来学习6和7的组成。

（师板书课题）齐读课题二、创设情境自主探究课件出示教材第41页内容及情境图。

（1）引导学生观察情境图，学习6的组成。

提问：仔细观察，每行都有几个圆片？第一行涂了几个，还有几个没涂？学生交流汇报：每行都有6个圆片，第一行涂了5个，还有1个没涂。

教师对学生的回答予以肯定。

继续提问：6个圆片可以分成几和几？接下去的4行该怎么涂色？6个圆片还可以分成几和几？学生分组讨论，交流想法。

第二行涂4个，还有2个没涂。

第三行涂3个，还有3个没涂。

第四行涂2个，还有4个没涂。

第五行涂1个，还有1个没涂。

指名学生汇报，教师板书6的组成：小结：6的分成有5种情况：6能分成1和5,5和1,2和4,4和2,3和3。

6的组成也有5种情况：1和5组成6,5和1组成6,2和4组成6,4和2组成6,3和3组成6。

（2）引导学生观察情境图，学习7的组成。

提问：你能将7个小正方体分成两组吗？有几种分法？学生用小棒代替小正方体，组内进行分小棒活动，然后交流汇报。

一人分小棒6根，那另一个人分1根；一人分小棒5根，那另一个人分2根；一人分小棒4根，那另一个人分3根；一人分小棒3根，那另一个人分4根；一人分小棒2根，那另一个人分5根；一人分小棒1根，那另一个人分6根；教师板书7的组成：三、运用巩固1、独立完成练习卡上的练习，抽取三名同学的投影点评，其他学生自查。

6和7的组成-人教版一年级数学上册教案教学目标1.学生能够理解含有6和7的数是如何组成的。

2.学生能够自己完成用6和7组成的数的写法。

3.学生能够对含有6和7的数进行简单的加减运算。

教学重点1.学生理解含有6和7的数是如何组成的。

2.学生掌握用6和7进行简单的加减运算。

教学难点1.学生自己完成用6和7组成的数的写法。

教学过程导入新知1.教师画出一个圆圈，并在圆圈中写下数字6和7，让学生观察这两个数字的写法。

2.老师问学生：“你可以用这两个数字写出几个两位数？”3.学生尝试自己构思，并将所写的数字口述出来。

讲授新知1.老师将一些用6和7组成的数字显示在板书上，并向学生解释每个数字的组成。

–67 = 6 + 7 = 13–76 = 7 + 6 = 13–66 = 6 + 6 = 12–77 = 7 + 7 = 142.老师将一个空格子的数字叫出来，并要求学生自己用6和7组成这个数字。

3.学生尝试自己构思并用6和7将数字填入空格，同时口述数字的读法。

拓展练习1.老师将两个6或两个7的数字写在黑板上，让学生用加法运算结果算出这两个数字的和，并口述出算式和答案。

2.老师将两个数字的和写在黑板上，让学生用减法运算算出这两个数字中对应的6或7。

练习巩固1.让学生在黑板上用6和7写出几个含有两位数的数字，并口述数字的读法。

2.让学生用6和7写出一个三位数和一个四位数，然后用加法算式求和。

3.让学生在练习纸上完成练习题。

课堂作业1.完成练习纸上的练习题。

总结通过本节课的学习，学生们已经能够自己用6和7组成一些含有两位数的数字，并且可以进行简单的加减运算。

这是初步打下数学基础的关键一步。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案教学目标：1.掌握数字6和7的基本形态。

2.能够用数字6和7组成不同的数字。

3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。

教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。

教学流程：1. 导入新知识。

出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。

2. 演示数字6和7的组成。

将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。

3. 让学生动手练习。

让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。

4. 师生共同总结。

在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。

5. 作业布置。

布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。

教学重点：1. 让学生了解数字6和7的基本形态。

2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。

教学难点：1. 让学生区分数字67和76。

2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。

教学方法：本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，教学手段：数字卡片、黑板、彩笔。

教学评价：1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。

2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。

3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。

幼儿园大班数学《6与7的组成》教案一、教材基础本次教学针对幼儿园大班的数学教学，通过本节课程的学习，可以让幼儿园大班的小朋友们更加深入了解数字和数学运算，并且能够灵活应用所学知识，在不同的数学运算中起到较好的作用。

二、教学目标1. 能灵活组合6和7这两个数字，能够自如地用手指展示出6和7的数量。

2. 让孩子们能够理解六和七之间的关系，学习数学反向思维。

3. 提高幼儿园大班孩子们的数字认知和数字审美能力。

4. 让孩子们能够在游戏中学习，增强学生学习的兴趣和动力。

三、教学内容1. 四幅图：A：画六只小兔子。

B：画七个小花。

C：画一个六和一个七的图形。

D：画一个拥有13个小球的球池。

2. 通过小朋友们动手画图，学习数字和运算的应用。

3. 讲解六和七数字的组成。

四、教学步骤1. 热身开场：（时间：5分钟）孩子们坐在一起，问一问孩子们会唱哪些数字歌曲，例如“数字卡车”“十个蚂蚁”等。

2. 教学主题：（时间：30分钟）学习环节1：首先给孩子们看一下4幅图，让孩子们自由选择一幅图进行画画，老师可以在旁边给予一些提示和引导。

A：画六只小兔子。

B：画七个小花。

C：画一个六和一个七的图形。

D：画一个拥有13个小球的球池。

学习环节2：老师和同学们一起数一下，看看画出来的图片中分别有多少个数字6和数字7，孩子们可以上去数一下。

老师表扬好好数的孩子，并且引导孩子们学习用手指展示6和7的数量。

老师再给孩子们出一些题目来练习，例如“6只小鸟吃了多少条虫子？”等。

学习环节3：老师讲解数字6和数字7的组成，让孩子们学习如何用两个数字来组成更大的数字，例如：6+1=77-1=6通过让孩子们学习反向思维，提高孩子数字运算的灵活性和应用能力。

3. 结束课程：（时间：5分钟）老师总结本节课学习的知识内容，表扬孩子们在课堂上的发言和参与情况。

五、教学资源1. 黑板、白板。

2. 画笔、纸张。

3. 相关数字卡片、数字图案。

4. 六和七数字组成知识点的教学辅助材料。

一年级上册数学教案《6和7的组成》教材及学情分析本节课的教学内容是6和7的组成，教材相对集中地将6和7的组成放在一节课，不仅可以节省时间提高教学效率，且有利于更好地理解相邻两个数之间的关系。

大部分学生受过学前教育，因此学习5以内各数的组成及加减法相对轻松，但是对于6至10，估计相当一部分学生会有困难，需要通过各种形式的活动和练习，达到熟练掌握的学习目标。

教学目标1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。

2、在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3、在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。

教学重难点通过实践探索，合作交流，得出6、7的组成。

教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法。

教学过程一、复习发问师：同学们，请你们说一说5的分与合。

二、探究追问知识点1：6的分与合1、同学们，老师这里有6组圆片，每组都有6个圆片，我想要把每组的6个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？（先让学生说一说，有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂5个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色，教师可以有意识地引导学生有序涂色。

）2、请同学们按顺序涂一涂。

左边涂4个，右边空2个。

6可以分成4和2，4和2合成6。

左边涂3个，右边空3个。

6可以分成3和3，3和3合成6。

左边涂2个，右边空4个。

6可以分成2和4，2和4合成6。

左边涂1个，右边空5个，6可以分成1和5，1和5合成6。

3、明确6的分与合。

6可以分成1和5，1和5合成6；6可以分成2和4，2和4合成6；6可以分成3和3，3和3合成6；6可以分成4和2，4和2合成6；6可以分成5和1，5和1合成6。

知识点2：7的分与合1、师：7个小正方体分成两堆，有几种分法？看看课本是如何分的，说一说？（1）左边摆6个，右边摆1个。

（2）左边摆5个，右边摆2个。

67的组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教数学新版小学一年级上册《6、7的认识》教案教学目标一、知识与技能1.通过具体的操作实践活动，掌握6和7的组成，并能有序地思考6和7的组成。

2．能用6、7以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

二、过程与方法1.在动手操作的过程中，让学生亲历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。

2.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

2．培养学生合作交流的意识。

教学重点掌握6和7的组成。

教学难点有序地思考6和7的组成。

教学方法通过“情境教学方法”等活动。

组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。

课前准备多媒体课件、小圆片、小棒、小三角形、练习纸。

课时安排1课时教学过程一、导入新课引入1．师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找，我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？（学生自由发言：如：我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小组有6个小朋友。

那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？（学生可能回答：男生3个，女生3个；扎辫子的1个，没有扎的5个；穿校服的有4个，没穿校服的有2个等。

）2．师小结：刚才我们把6个小朋友按照不同的标准分成了3和3、1和5、4和2，大家都分的很好！那么生活中的6和7还能怎么分一分呢？今天我们就一起来学习新的本领：6和7的组成。

（揭示课题，板书：6和7的组成。

）[设计意图说明：数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。

再让学生把6个小朋友分一分这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的，引出今天的学习内容。