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《山海关》教案一、教案背景《山海关》是中国古代通往北方的重要战略关隘，位于今天河北省秦皇岛市。
这个关隘被誉为中国的“天下第一关”，在中国历史上具有重要地位和意义。
本教案以《山海关》为主题，通过多种教学手段，旨在帮助学生全面了解山海关的地理位置、历史渊源和文化意义，从而培养学生的历史意识、地理意识和文化意识。
二、教学目标1. 了解山海关的地理位置和地形特点；2. 了解山海关在中国历史上的重要地位和战略作用；3. 探究山海关在中国文化中的象征意义；4. 培养学生的历史意识、地理意识和文化意识。
三、教学内容和活动1. 地理位置和地形特点介绍a. 通过地图展示山海关地理位置，指导学生了解山海关所处的具体地理位置；b. 介绍山海关的地形特点，如其位于中国北方平原与燕山山脉的交汇处，地势险要等。
2. 山海关在中国历史上的重要地位和战略作用a. 通过课件和图片展示，向学生介绍山海关在中国历史上的重要地位，如朝鲜战争时期的防御关隘；b. 探讨山海关在防御外患、保卫中原的战略作用。
3. 山海关在中国文化中的象征意义a. 引导学生思考山海关在中国文化中的象征意义，如其代表着中华民族的英勇和顽强精神；b. 分析山海关与中国古代士人的文化关系，如著名文献《山海经》中所提及的山海关。
4. 学生讨论和交流a. 组织学生进行小组讨论，探讨山海关对中国历史、地理和文化的影响；b. 鼓励学生发表自己的观点，提出问题并相互交流。
四、教学评估方法1. 学生作品展示让学生以小组为单位，设计海报、课件、手抄报等形式来展示所学知识和对山海关的理解与感悟。
2. 模拟演练安排学生参与模拟演练活动，让学生扮演防守山海关的军官，通过游戏的方式加深对山海关的理解。
3. 学生个人总结要求学生撰写一篇个人总结，总结自己对山海关的认识和所学的历史、地理和文化知识。
五、教学资源1. 地图、图片、课件等介绍山海关的相关资料；2. 电脑、投影仪、白板等多媒体设备；3. 纸张、笔具等文具。
课题山海关六年级第二单元第4课第一课时教学目标1、学习前五段，感受山海关气势雄伟、地势险要的风貌特点。
2、随文识字：巍、蜿蜒、垠、颈。
掌握“燕、咽、颈”三个多音字。
3、引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。
4、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
教学重点随文识字：巍、蜿蜒、垠、颈。
掌握“燕、咽、颈”三个多音字。
教学难点学习前五段，感受山海关气势雄伟、地势险要的风貌特点。
教学准备PPT课件教学过程一、导入：今天我们学习《山海关》，看着题目，你会想到什么？你对山海关有哪些了解？今天我们跟随作家峻青走进山海关，深入了解一下山海关。
二、初步感知：自读课文，思考每段话写了什么内容。
你对“山海关”有了那些新的认识？（长城的东起点，用来防御外族入侵的军事建筑。
是长城上比较著名的关隘中的一个。
依山傍海，易守难攻，有一夫当关万夫莫开之雄伟气势）接下来，让我们深入山海关学习。
三、学习课文第一、二段。
1、看插图，你现在就站在山海关大门前，你想说什么？作者怎么说？板书：哦，好一座威武的山海关！——山海关，这号称“天下第一关”的山海关！2、作者刚一看到山海关，就毫不掩饰心中的赞美之情，发出赞叹：（指板书，让学生读）；谁能读的更威武点？3、作者显然是被山海关的威武震撼了，因此，文章开门见山，就高声赞美：（指板书，让学生读）四、学习课文3、4、5段。
1、作者为什么会如此强烈地赞叹呢？读第3段你就知道了。
齐读。
指名同学回答。
2、是呀，作者对山海关是久闻其名，思慕已久，却一直未曾亲见，而今终于目睹其风采，作者激动万分，于是又一次赞道：（指名读）啊！好一座威武的山海关！果然名不虚传！板书。
大家发现了吗？这次的赞叹与开头的有什么异同？（都赞叹威武，但语气词变了，标点变了，感情更强烈）3、让我们更强烈地赞叹一下：指着板书读。
