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课题山海关六年级第二单元第4课第一课时教学目标1、学习前五段，感受山海关气势雄伟、地势险要的风貌特点。
2、随文识字：巍、蜿蜒、垠、颈。
掌握“燕、咽、颈”三个多音字。
3、引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。
4、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
教学重点随文识字：巍、蜿蜒、垠、颈。
掌握“燕、咽、颈”三个多音字。
教学难点学习前五段，感受山海关气势雄伟、地势险要的风貌特点。
教学准备PPT课件教学过程一、导入：今天我们学习《山海关》，看着题目，你会想到什么？你对山海关有哪些了解？今天我们跟随作家峻青走进山海关，深入了解一下山海关。
二、初步感知：自读课文，思考每段话写了什么内容。
你对“山海关”有了那些新的认识？（长城的东起点，用来防御外族入侵的军事建筑。
是长城上比较著名的关隘中的一个。
依山傍海，易守难攻，有一夫当关万夫莫开之雄伟气势）接下来，让我们深入山海关学习。
三、学习课文第一、二段。
1、看插图，你现在就站在山海关大门前，你想说什么？作者怎么说？板书：哦，好一座威武的山海关！——山海关，这号称“天下第一关”的山海关！2、作者刚一看到山海关，就毫不掩饰心中的赞美之情，发出赞叹：（指板书，让学生读）；谁能读的更威武点？3、作者显然是被山海关的威武震撼了，因此，文章开门见山，就高声赞美：（指板书，让学生读）四、学习课文3、4、5段。
1、作者为什么会如此强烈地赞叹呢？读第3段你就知道了。
齐读。
指名同学回答。
2、是呀，作者对山海关是久闻其名，思慕已久，却一直未曾亲见，而今终于目睹其风采，作者激动万分，于是又一次赞道：（指名读）啊！好一座威武的山海关！果然名不虚传！板书。
大家发现了吗？这次的赞叹与开头的有什么异同？（都赞叹威武，但语气词变了，标点变了，感情更强烈）3、让我们更强烈地赞叹一下：指着板书读。
