小学语文五年级下册回顾·拓展四优秀教案三_五年级下册回顾拓展四

回顾•拓展四教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。

初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。

3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。

教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。

初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。

教学时间：2课时教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。

教学过程第一课时一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。

形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。

形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。

2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。

（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。

（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。

注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。

二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。

教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。

2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。

3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。

第二课时一、展示台1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。

2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。

一交流平台
1.老师引导:通过学习本组课文,我们不仅认识了许多人物形象,也知道了多种表达思想感情的方法。

有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的,也有在叙事的基础上直接抒发感情的。

2.学生快速浏览课文,想想每篇文章分别用了什么方法来表达感情。

3.学生交流。

(先自己说,再与同桌交流,最后全班交流。

)
二日积月累
1.引导学生反复朗诵课本上的16个成语,要求读准字音。

2.说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的。

3.让学生把课前积累的一些成语,同大家一起交流、欣赏。

4.摘抄这些成语并识记。

三成语故事
1.自由读《程门立雪》这个成语故事,说说讲了一个什么道理。

2.交流不理解的内容。

3.用自己的语言简要复述这个故事。

4.学生以小组的形式练习。

5.推荐代表在全班讲故事。

6.你还知道哪些关于尊师重道的成语故事?把成语写下来,并把故事讲给同学们听。

回顾•拓展教学设计文本简析：1、交流平台本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

2、日积月累本次“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。

3、成语故事本次安排的成语故事是“程门立雪”的典故。

这个故事体现了学生对老师的尊重。

教学目标：1、结合本单元的学习内容，就课内与课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中实现思维的碰撞，知道写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能被感动。

2、积累16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语，丰富学生的语言积累。

3、了解“程门立雪”这个典故，并练习讲讲这个故事。

教学重点：1、在学习和交流活动中受到写作和阅读方法的启示。

2、积累成语，并了解每个成语的意思。

教学难点：1、交流总结表达思想感情的方法。

2、快速记住这些成语，并能运用。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时教学目标：结合本单元的学习内容，就课内与课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中实现思维的碰撞，知道写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能被感动。

教学重点：在学习和交流活动中受到写作和阅读方法的启示。

教学难点：交流总结表达思想感情的方法。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、回顾导入，引入主题同学们，在第四单元中，我们通过几篇感人的文章体会到了人间最真挚、最伟大的情感，让我们的心情久久不能平静，是什么让我们能走进文本与作者一起激动、一起悲伤？这节课，让我们一起来体会文章的思想感情，领悟作者表达感情的方法。

二、回顾旧知，分析对话【课件出示交流平台中小林和小东的对话】同学们，自己读读，看看你从他们的对话中发现了什么？同学们，谁来把你的发现与大家分享分享？【课件出示：1、要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。

《小学语文五年级下册回顾·拓展四优秀教案三_五年级下册回顾拓展四》摘要：（借景抒情、寄情物、情景交融）三、拓展课外加深理交流课外己发现些表达方法进行佳作欣赏，二课（日积月累成语故事）、日积月累．正确（）由这些成语把音正确，．说故事如精卫填海、愚公移山、鞠躬尽瘁等摘要主要容是关学语五年级下册回顾拓展四优秀教案三课堂实录课案例教感教学反思欢迎并提出宝贵见教学目标．结合单元专题学习容交流受到方法启示明白写要有真情实感才能感动别人要入情入境才能够被感动．积累6成语3．懂得程门立雪思懂得尊师重道是华民族传统美德激发学生尊敬教师思想感情教学重、难结合单元专题学习容交流受到方法启示课安排课课前准备布置学生集更多成语故事以便课堂上交流汇报相学习教学程课（交流平台）、朗对话畅谈体会．由朗林和东对话．指名分角色林和东对话3．你从他们对话发现了什么？．结、归纳（）要让感动己必须入情入境地设身处地地想（）要让感动己必须要写真人真事表达真情实感（3）要表达方式①把思想感情含事情叙述或环境描写；②直接抒发感情；③借景抒情二、系课深化认识．从这组课选择型句段朗、体会表达思想感情不方式──直接抒发感情（）再见了亲人再见了亲爱土地我们心永远和你们起（《再见了亲人》）（）说这比山还高比没得比海还深情谊我们怎么会忘记？（《再见了亲人》）──故事叙述表达感情（）志们伤心地痛哭起可是你把脚跺嘴角抽动两下狠狠地说妈妈这仇我定要报（《再见了亲人》）（）五天以洪水退了她丈夫和她儿子（《桥》）──寄情物这长满了红锈鱼钩上闪烁着灿烂金色光芒!（《金色鱼钩》）．回忆以前学课还有哪些课是用这样方式表达感情？3．还有哪些其他表达感情方式？给出实例体会（借景抒情、寄情物、情景交融）三、拓展课外加深理交流课外己发现些表达方法进行佳作欣赏二课（日积月累成语故事）、日积月累．正确（）由这些成语把音正确（）指名正音．词（）你知道哪些成语思？说给别学听（）还有哪些不明白？可以提出向学请教也可以借助成语词加以理3．加速记按己方法把词语进行归类（）比较适用形容和平代精神（）比较适用形容战争代得精神（3）比较适用形容坚强志成语（）比较适用形容思想境界方面成语．说故事如精卫填海、愚公移山、鞠躬尽瘁等5．巧运用你能不能选用其几成语说段话？二、成语故事．由故事思考程门立雪讲是件什么事？．用两句话简单地说说程门立雪3．这成语现多用称赞什么精神？．速全从哪些地方可以看出杨非常尊敬老师？5．有感情朗课6．全班畅谈班级尊敬老师型事例7．练习讲讲这故事三、布置作业将程门立雪这故事讲给父母或朋友听继续收集成语故事与学相交流容概括这介绍了关学语五年级下册回顾拓展四教学设计三,五下回顾拓展四希望对你有助。

《小学五年级语文下册小学五年级语文《回顾拓展四》教学设计（2篇）》摘要：学习目标①积累、交流课、课外重语句，3．能通学习课结合生活发生事理作者感受通生活事获得启发交流观察感受让学会思考人生，．通这件事给己带什么启发?三、组交流．交流发生对己影响很深往事学习目标①积累、交流课、课外重语句②了、积累生活座右铭③成语故事《水滴石穿》课前准备集平和生活接触到有启发句子↘交流平台①从课出使你受到启发句子说说感受②把你平从课外积累使你受到启发句子进行展示和学进行交流③把从课、课外出语句摘上↘日积月累①己5句子准音②说说5句子分别是什么思③用己喜欢方法背诵④上进行写↘成语故事①己练习短准生吏、懈②跟桌合作练习相助、评③指名比比谁音准确④交流下怎样理水滴石穿这故事⑤齐二然段理成语含义⑥练习讲述这故事《口语交际习作四》教学设计高新区实验学张祖勤教学目标．培养口语交际能力结合生活事所受到启发交流对己有影响座右铭．写下漫画上容透漫画想想带启示揭示漫画含义继续练习修改习作3．能通学习课结合生活发生事理作者感受通生活事获得启发交流观察感受让学会思考人生．积累关志品质名言警句并作适当拓展让学生扩展积累更多关志品质方面名言警句激发学习语兴趣5．积累成语运用成语教学准备．词语卡片．学生用各种不方式表现己综合性学习成安排5课课口语交际、导入师学们生活常有许多事情发生有些事会带给每人很深教育和启发甚至影响终身近我电视上看了栏目是《体验感情》这期主要讲位学生长以寻他启蒙老师－位长虎牙下乡女教师这位女教师带给了她学生终生影响她有些富有哲理话常萦绕这学生身上今天我们就针对生活事带启发这角进行口语交际二、明确任．仔细回忆己身边发生对己很有启发事情想想事情发生起因结．通这件事给己带什么启发?三、组交流．交流发生对己影响很深往事要把事情讲清楚得到启示说清楚．通这件事得到启示试着写写座右铭或者集些名言警句组交流是怎样理这句话什么对己启发？3．态然语言流畅围绕心有条理交流．推举代表准备班组汇报四、全班交流各组派代表交流提醒与其他组样不重复说五、总结根据学生汇报教师总结生活往往有许多事给人以激励或提醒己或告诫己这些名言警句和座右铭对己会有很启发学们学习和生活应该留心生活细心体验常思考不断丰富己历这样我们知识储备才会越越多。

小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1学习目标：1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

2、了解、积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》。

课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。

教学时间：一课时教学目标：一、交流平台：1、齐读本单元导语部分。

想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？生活中的启示。

从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。

这些体会能让我们一生受用。

2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？3、背诵自己摘抄的句子。

4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。

二、日积月累：1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。

2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。

3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。

三、成语故事：1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。

2、指名读，纠正读音/soft/。

3、思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）（3）用水滴石穿说一句话。

（难度指数：五颗星）小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案2学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。

2.积累20个成语。

2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。

【本组说明】本组教材是以可歌可泣的感人故事为专题安排教学内容的。

《再见了，亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

《金色的鱼钩》通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，讴歌了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的精神世界。

《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

《梦想的力量》则是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。

文中加拿大一个年仅6岁的男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这个梦想而不懈努力，终于使一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和协助别人，赞扬了瑞恩善良、坚定执著、金子般美好的童心。

【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵和高尚品质，体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的温暖和感动。

以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。

【教学内容】力量》。

《语文水平培养》：《最后一份晚报》《庄重的乞讨》《穿透灵魂的微笑》扩展阅读：《哑巴渡》【教学重点】1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。

2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

【教学步骤】一、导入谈话亲爱的同学们，四单元课文带着我们在震撼人心的感动中结束了。

其实，无论是战争年代还是和平时代，感动无处不在。

今天，让我们再次走进温暖我们心灵的感动中。

二、主题回顾1.PPT出示课题：本四单元中有四个感天动地的故事，一直留在你心中的是哪一个？是什么让你挥之不去？《再见了，亲人》：深情厚谊《金色的鱼钩》：忠于革命舍己为人《桥》：不徇私情舍己为人《梦想的力量》：善良坚定执着金子般的童心2.这四篇文章在写法上有什么共同点？都叙述了真实的内容，而且表达了真情实感。

《回首·拓展四》教课方案4（五下）【教课目的】人教版小学语文实验教材五年级下册“口语社交· 习作四” 的教课目的是：激发学生口语社交的兴趣，使学生能用详细生动的故事感人他人，培育学生倾听、表达和应付的能力，逐渐提高他们的口语社交修养;以多维互动的形式，让学生踊跃参加社交;在口语社交的基础上，学生能写出心里的真切感觉。

【课前准备】1.学生收集和父亲母亲在一起的、能勾起回想的照片或一些小物品。

2.学生制作一张感恩卡。

3.教师制作有关幻灯片。

4.教师准备音乐作品《妈妈的吻》《让爱住我家》《感恩的心》。

5.邀请家长共同参加。

【教课过程】一、导入情境，揭露话题1.激情导入：同学们，电视中以前播放过这样一则公益广告。

(边播放幻灯片，边解说 )一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。

还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个贫苦的学生为了达成学业，背着生病的父亲去上学。

2.沟通感觉：谈谈听了这两则故事的感觉。

3.讲话揭题：同学们都说得很好，没有父亲母亲就没有我们; 父亲母亲为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。

这叫什么? 对! 这叫用实质行动感恩。

我们这节口语社交课讨论的话题，就是讲感恩的故事 (板书 )──叙述自己爱父亲母亲的故事。

二、多维互动，感觉真情1.小组互动。

在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。

2.班级沟通。

指定学生用比较清楚的、充满感情的语言，叙述自己爱父亲母亲的故事，要求求情楚、说详细，让听的人被你的真感情人。

3.多维互动。

(1)作为倾听者之一的学生，谈听了同学叙述以后的感动。

(2)作为倾听者之一的父亲母亲，谈听了孩子叙述以后感人的原由。

(3)作为倾听者之一的老师，谈听了学生与家长的叙述之后的感人。

我被你们的真感情人了。

一家人互相关怀，互相珍爱，互相帮助和理解，真是太好了。

从我们呱呱坠地到培育我们长大，父亲母亲付出了多少心血 ! 正是由于他们的付出，我们才能健康、幸福地成长 ! 我们最应当感谢的人就是他们 !此刻我们的父亲母亲就在我们中间，让我们为他们奉上一首深情的歌──《妈妈的吻》。

回顾•拓展四教材简析：本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。

成语故事是“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。

设计理念：学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学生创造一种情景，搭建一个平台，使学生在老师的带领下，能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动等方式展示学习成果，达到更深入学习的目的，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。

教学目标：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。

2．积累16个成语。

3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

课时安排：2课时课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。

教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．自由朗读小林和小东的对话。

2．指名分角色读小林和小东的对话。

3．你从他们的对话中发现了什么？4．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。

（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。

──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。

人教版五下《回顾·拓展四》教学设计一、教学内容人教版五下《回顾·拓展四》中的交流平台、日积月累和成语故事二、教材分析“回顾·拓展”是单元教学的重要组成部分。

它以整合的方式组织教材内容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视培植学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。

本单元的“回顾·拓展”学习板块中，有围绕本组课文的训练重点“体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法”来进行设计的“交流平台”，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解故事的主要内容，体会故事的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法（寓情于事、环境描写，直接抒情、借景抒情）；也有丰富语言积累、启发思想成长的“日积月累”和“成语故事”，教材中安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语和体现学生对老师尊重的成语故事“程门立雪”，通过揭示成语内涵，使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。

从单元整体出发，根据教材中以“词语”为主角的特点，将“交流平台”、“日积月累”、“成语故事”三个板块整合成一个主题——“走进词语的生命里”。

词语是一个个有感情的符号，是有温度、亮度、深度和效度的，其背后蕴涵着深厚的历史文化底蕴和丰富的情感，作为语文老师的一个重要职责，就是要带领学生沉入词语的感性世界，联动各个系统，引导透过词语去品味蕴含的情和爱，受到词语历史文化的熏陶，词语才能在学生的心中变得丰厚起来，在大量的语文运用中逐步积累。

通过单元系统的整体融通，有序推进听、说、读、写、思等语文能力的整体提升。

三、学情分析作为小学高年级的孩子，不能就词学词，不能在学生原有基础上简单堆砌，而应该适时、适度、整体地开掘词语教学资源，尽可能发挥每一个词语的最大功效。

借助词语，盘活课文，盘活板块，无形中完成“交流平台”的学习——借助“词语盘点”和“日积月累”中的词语，让学生简要说说课文中的“情”、描绘课文插图、评价文中人物，帮助他们在回顾课文内容的同时更深入理解课文中的人和情，使之在自我的语言环境中运用词汇，积累语言，培养正确、熟练运用语言的能力。

五年级语文下册《回顾拓展四》教学设计学习目标：1.巩固学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感，读文章要入情入境才能够被感动。

2.积累16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

3.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

学习重点和难点：1.结合专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

2.在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

学习过程：一、导入本单元的学习即将告一段落，今天我们一起来回顾一下这单元所学到的一些知识。

二、导学活动一：朗读对话，畅谈发现活动任务：讨论“从小林和小东的对话中发现了什么？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2．自主学习：用自己喜欢的方式读小林和小东的对话，思考问题。

3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内先依次交流，讨论后形成成果。

4．展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。

5．梳理提升：教师引导梳理。

在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

活动二：日积月累活动任务：理解“日积月累的词语的涵义。

”活动流程：1．明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。

2．自主学习：默读“日积月累”词语，思考问题。

3．小组讨论：小组长组织，把自主学习的想法在小组内先依次交流，讨论后形成成果。

4．展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。

5．梳理提升：师生梳理提升。

这些成语是关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的。

通过揭示成语的内涵，思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。

活动三：学习成语活动任务：讨论“程门立雪讲了一个什么故事？”活动流程：1．明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。

2．自主学习：自读成语故事，思考问题。

3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内先依次交流，讨论后形成成果。

回首 ?拓展四教课目标1．联合本单元的专题学习内容，沟通课内和课外令人感人的人和事，在交流中遇到方法的启迪。

初步学习理性地剖析总结自己的学习，并进行改良。

2．指引学生朗诵、累积对于永不放弃的有关成语。

3．展现、沟通本单元课文学习的收获，用多种方式进行展现。

教课要点：联合本单元内容，沟通学习活动，在沟通中遇到方法的启迪。

初步学习理性地剖析总结自己的学习，并进行改良。

教课难点：沟通学生在学习过程中如何表达思想感情的方法，能够用多种方式进行展现，报告自己这一阶段来的学习收获。

教课时间： 2 课时教具准备：准备一些从前学过的课文和课外作品，以供沟通。

教课过程第一课时一、沟通平台1．在学习小组里，从课文学习、语言累积、写字、口语社交能力和习作能力几个方面，联合课内学习沟通自己的领会和提升。

形式 A：小组内，从上述几方面按次序逐个沟通，学生之间相互增补。

形式 B：每个小组，按上述几方面进行分派沟通，小组报告，各小组之间互相增补。

2．就本组课文学习，沟通表达思想感情的不一样方法。

（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书本？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。

（2）谁愿把你感觉最深的领会与大家一同分享？（3）你是如何获取这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让他人也学到好方法，行吗？3．教师指引全班沟通，共同回首。

注意：教师能够请学生在小组内提出自己感觉短缺的地方，请大家帮助。

二、与日俱增1．指引学生在频频朗诵的基础上背诵，而后谈谈各自对这些成语的理解。

教师注意指引学生给成语分类，联合详细的语言环境来正确使用这些成语。

2．建议学生依据自己的实质选择一个成语，运用在详细的语言环境中。

3．请学生在摘手本上，分类摘记一些自己喜爱的成语。

第二课时一、展现台1．组织学生读课外阅读中令人感人的文章，领悟文章的表达方法，并谈谈自己的收获与领会。

2．教师依据口语社交和习作中的认识，依据学生的学习状况，指引学生多剖析概括习作中的表达方法。

回顾·拓展四重点引导学生明白写文章要有真情实感，读文章要入情入境。

难点懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

教学准备学生准备：借助工具书做好预习。

教师准备：制作多媒体课件。

教学过程一、交流平台。

1.在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会。

形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。

形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。

2.就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。

（1）在这一单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法？说给你的同桌听听。

（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法。

3.教师引导全班交流，共同回顾。

注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。

二、日积月累。

1.引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。

教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。

2.建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。

3.请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。

三、展示台。

1.组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。

2.教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。

四、成语故事。

1.阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？2.交流：（1）故事讲了什么，“程门立雪”的寓意是什么？（2）读了这个故事，你有什么感受？3.分组讲讲你课外收集到的成语故事。

然后把评出的故事大王推荐给全班同学。

4.全班交流收集到的成语故事。

五、课堂小结。

俗话说，积少成多，积沙成塔。

徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。