五年级语文下册回顾拓展七

教学计划五年级语文学科 2017年上学期学生基本情况分析：学生经过四年半的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。

年龄一般在11—12岁之间，学生全部来自周围的几个自然村。

多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。

由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。

这是孩子在学习中存在的不利因素。

从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。

从整体水平来看，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

部分学生语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。

同时，有几个学生基础较差，缺乏学习热情，缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。

另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。

本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

本期教学任务及目标：（一）识字与写字教学1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。

注意防止和纠正错别字。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书。

（二）阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。

4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

2019年年中人教版五年级下册语文书语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

下面是整理的关于五年级下册语文书，欢迎参考!五年级下册语文书第1组1草原2?丝绸之路3白杨4?把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际?习作一回顾?拓展一第2组5古诗词三首牧童舟过安仁清平乐?村居 6冬阳?童年?骆驼队7祖父的园子8童年的发现9儿童诗两首词语盘点口语交际?习作二回顾?拓展二第3组10杨氏之子11晏子使楚12?半截蜡烛13?打电话词语盘点口语交际?习作三回顾?拓展三第4组14再见了，亲人15?金色的鱼钩16桥17?梦想的力量词语盘点口语交际?习作四回顾?拓展四第5组18将相和19草船借箭20?景阳冈21?猴王出世词语盘点口语交际?习作五回顾?拓展五第6组1信息传递改变着我们的生活 2利用信息，写简单的研究报告第7组22人物描写一组23?刷子李24?金钱的魔力词语盘点口语交际?习作七回顾?拓展七第8组25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇27?与象共舞28?彩色的非洲词语盘点口语交际?习作八回顾?拓展八第9组选读1拉萨古城2故事两则3一件运动衫4丰碑5电子计算机与多媒体 6我们家的男子汉7孔明智退司马懿8维也纳生活圆舞曲生字表1生字表一2生字表二课文原文老舍的《草原》自幼就见过“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这类的词句。

这曾经发生过不太好的影响，使人怕到北边去。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。

12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。

这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

第七单元1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。

2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

了解威尼斯独特的风情。

3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。

4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。

每个地方都有自己特有的标志。

法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。

威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。

小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。

2.出示课题“威尼斯的小艇”。

3.导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音进行识读。

2.指名读生字新词。

着重指导:纵(zòng)横、船艄(shāo)、窗帘(lián)、祷(dǎo)告、哗(huá)笑、码(mǎ)头。

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇”,并在黑板上示范。

三、再读课文,整体感知。

朗读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

(1)小艇是威尼斯主要的交通工具。

(第1自然段)(2)小艇独特的构造特点。

(第2~3自然段)(3)船夫的驾驶技术特别好。

(第4自然段)(4)小艇与人们的生活密切相关。

(第5~6自然段)四、发挥想象。

展示威尼斯小艇的图片,播放背景音乐。

(威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。

)思考:如果你也乘上了这样的小艇,饱览威尼斯水城两岸风光,会产生哪些新奇想法?(学生自由发言,老师加以引导。

)五、课堂小结。

部编人教版五年级下册语文这是部编人教版五年级下册语文，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

部编人教版五年级下册语文第1篇第一组1 草原2* 丝绸之路3 白杨4* 把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一第二组5 古诗词三首6 冬阳童年骆驼队7* 祖父的园子8 童年的发现9* 儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二第三组10 杨氏之子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话口语交际习作三回顾拓展三第四组14 再见了，亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四第五组18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际习作五回顾拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力口语交际习作七回顾拓展七第八组25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲口语交际习作八回顾拓展八选读课文1 拉萨古城2 故事两则3 一件运动衫4 丰碑5 电子计算机与多媒体6 我们家的男子汉7 孔明智退司马懿8 维也纳生活圆舞曲9 我有一个强大的祖国生字表（一）生字表（二）部编人教版五年级下册语文第2篇教学目标：1.自学生字新词。

能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。

2.默读课文，能通过人物(教授、作者)的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。

3.有感情地朗读课文。

感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱;同时通过对“我”拉小提琴经历的了解，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。

并尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。

4.运用抓住课题及课文关键词句等从多角度提出问题，并能运用联系上下文等方法解决问题。

教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

三年级语文上册电子课本单元1多彩的生活1.我们的民族小学2.金色的草地3.爬天都峰4槐乡的孩子语文园地一单元2名人故事1.灰雀2.小摄影师3.奇怪的石头4我不能失信语文园地二单元3心中的秋天1.古诗两首夜书所见、九月九日忆山东兄弟2.风筝3.秋天的雨4听听,秋的声音语文园地三单元4细心观察1.花钟2.蜜蜂3.玩出了名堂4找骆驼语文园地四单元5灿烂的中华文化1.孔子拜师2.盘古开天地3.赵州桥4一幅名扬中外的画语文园地五单元6壮丽的祖国山河1.古诗两首望天门山、饮湖上初晴后雨2.富饶的西沙群岛3.美丽的小兴安岭4香港,璀璨的明珠语文园地六单元7科学的思想方法1.矛和盾的集合2.科利亚的木匣3.陶罐和铁罐4狮子和鹿语文园地七单元8献出我们的爱1.掌声2.一次成功的实验3.给予树4好汉查理语文园地八选读课文不懂就要问做风车的故事五花山六个矮儿子神笔马良字典公公家里的争吵喜爱音乐的白鲸三年级语文下册电子课本单元1感受大自然的美好1.燕子2.古诗两首咏柳、春日3.荷花4珍珠泉语文园地一单元2爱护周围环境1.翠鸟2.燕子专列3.一个小村庄的故事4路旁的橡树语文园地二单元3怎样看问题、怎样想问题1.寓言两则亡羊补牢、南辕北辙2.惊弓之鸟3.画杨桃4想别人没想到的语文园地三单元4丰富多彩的儿童生活1.和时间赛跑2.检阅3.争吵4绝招语文园地四单元5可贵的亲情、友情1.可贵的沉默2.她是我的朋友3.七颗钻石4.妈妈的账单语文园地五单元6神奇的科技世界1.太阳2.月球之谜3.我家跨上了“信息高速路”4果园机器人语文园地六单元7国际理解和友好1.太阳是大家的2.一面五星红旗3.卖木雕的少年4中国国际救援队,真棒语文园地七单元8神话故事、传说1.古诗两首乞巧、嫦娥2.西门豹3.女娲补天4夸父追日语文园地八选读课文1山城的雾2我爱故乡的杨梅3小狮子爱尔莎4在金色的海滩上5七色花6妙不可言的位置7手术台就是阵地8除三害四年级语文上册电子课本单元1自然奇观1.观潮2雅鲁藏布大峡谷3.鸟的天堂4.火烧云语文园地一单元2观察与发现1.古诗两首题西林壁游山西村2.爬山虎的脚3.蟋蟀的住宅4世界地图引出的发现语文园地二单元3中外童话1.巨人的花园2幸福是什么3.去年的树4小木偶的故事语文园地三单元4作家笔下的动物1.白鹅2白公鹅3.猫4母鸡语文园地四单元5我国的世界遗产1.长城2.颐和园3秦兵马俑语文园地五单元6人间真情1.古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西2.搭石3.跨越海峡的生命桥4卡罗纳5给予是快乐的语文园地六单元7成长的故事1.为中华之崛起而读书2.那片绿绿的爬山虎3乌塔4尺有所短寸有所长语文园地七单元8科技成就1.呼风唤雨的世纪2电脑住宅3.飞向蓝天的恐龙4飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1延安,我把你追寻2五彩池3小青石4麻雀5迷人的张家界6一个苹果7真实的高度8人造发光植物四年级语文下册电子课本单元1走遍千山万水1.古诗词三首独坐敬亭山、望洞庭、忆江南2.桂林山水3.记金华的双龙洞4七月的天山语文园地一单元2以诚待人1.中彩那天2万年牢3.尊严4将心比心语文园地二单元3大自然的启示1.自然之道2黄河是怎样变化的3.蝙蝠和雷达4.大自然的启示“打扫”森林、人类的老师语文园地三单元4战争与和平1.夜莺的歌声2小英雄雨来3.一个中国孩子的呼声4和我们一样享受春天语文园地四单元5热爱生命1.触摸春天2永生的眼睛3.生命生命4.花的勇气语文园地五单元6田园生活1.乡下人家2牧场之国3.古诗词三首乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子4麦哨语文园地六单元7执着的追求1.两个铁球同时着地2全神贯注3.鱼游到了纸上4父亲的菜园语文园地七单元8故事长廊1.寓言两则纪昌学射、扁鹊治病2文成公主进藏3.普罗米修斯4渔夫的故事语文园地八选读课文1趵突泉2小珊迪3有趣的动物共栖现象4黄继光5生命的药方6可爱的草塘7到期归还8武夷山和阿里山的传说五年级语文上册电子课本第一组我爱阅读1.窃读记2小苗与大树的对话3.走遍天下书侣4我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组月是故乡明5.古诗词三首泊洲瓜洲、秋思、长相思6.梅花魂7桂花雨8小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二第三组学习说明性文章1.鲸2松鼠3.新型玻璃4假如没有灰尘口语交际·习作三回顾·拓展三第四组生活的启示1.钓鱼的启示2通往广场的路不止一条3.落花生4珍珠鸟口语交际·习作四回顾·拓展四第五组遨游汉字王国综合性学习：遨游汉字王国有趣的文字我爱你,汉字第六组父母之爱1.地震中的父与子2慈母情深3.“精彩极了”和“糟糕透了”4学会看病口语交际·习作六回顾·拓展六第七组不忘国耻、振兴中华1.圆明园的毁灭2.狼牙山五壮士3难忘的一课4最后一分钟口语交际·习作七回顾·拓展七第八组走近毛泽东1.七律·长征2.开国大典3青山处处埋忠骨4毛主席在花山口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1黄果树听瀑2斗笠3太空“清洁工”4鞋匠的儿子5剥豆6你一定会听见的7木笛8百泉村四章五年级语文下册电子课本第一组走进西部1.草原2丝绸之路3.白杨4把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组永远的童年1.古诗词三首牧童、舟过安仁、清平乐·村居2.冬阳·童年·骆驼队3祖父的园子4.童年的发现5儿童诗两首我想、童年的水墨画口语交际·习作二回顾·拓展二第三组语言的艺术1.杨氏之子2.晏子使楚3半截蜡烛4打电话口语交际·习作三回顾·拓展三第四组他们让我感动1.再见了,亲人2金色的鱼钩3.桥4梦想的力量口语交际·习作四回顾·拓展四第五组中国古典名着之旅1.将相和2.草船借箭3.景阳冈4猴王出世口语交际·习作五回顾·拓展五第六组走进信息世界综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息,写简单的研究报告第七组作家笔下的人1.人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉2刷子李3金钱的魔力口语交际·习作七回顾·拓展七第八组异域风情1.自己的花是让别人看的2.威尼斯的小艇3与象共舞4彩色的非洲口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1拉萨古城2故事两则3一件运动衫4丰碑5电子计算机与多媒体6我们家的男子汉7孔明智退司马懿8维也纳生活圆舞曲生字表一生字表二六年级语文上册电子课本第一组感受自然1山中访友2山雨3草虫的村落4索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组祖国在我心1.詹天佑2.怀念母亲3.彩色的翅膀4.中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二第三组心灵之歌1.穷人2别饿坏了那匹马3.唯一的听众4用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三第四组珍爱我们的家园1.只有一个地球2.大瀑布的葬礼3.这片土地是神圣的4.青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四第五组初识鲁迅1.少年闰土2.我的伯父鲁迅先生3.一面4.有的人口语交际·习作五回顾·拓展五第六组轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行第七组大人与动物1.老人与海鸥2.跑进家来的松鼠3.最后一头战象4.金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七第八组艺术的魅力1.伯牙绝弦2.月光曲3.蒙娜丽莎之约4.我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1林海2祖国,我终于回来了3小抄写员4鹿和狼的故事5军神6我们的方阵7军犬黑子8看戏六年级语文下册电子课本第一组人生感悟1文言文两则学奕、两小儿辩日2匆匆3桃花心木4顶碗少年5手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二组民风民俗1.北京的春节2.藏戏3.各具特色的民居4.和田的维吾尔口语交际·习作二回顾·拓展二第三组深深的怀念1.十六年前的回忆2.灯光3.为人民服务4.一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四组外国名篇名着1.卖火柴的小女孩2.凡卡3鲁滨孙漂流记梗概、精彩片段4汤姆·索亚历险记梗概、精彩片段口语交际·习作四回顾·拓展四第五组科学精神1.跨越百年的美丽2千年梦圆在今朝3.真理诞生于一百个问号之后4.我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组难忘的小学生活综合性学习：难忘的小学生活成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习生字表。

五年级下册回归拓展七成语故事——入木三分兴庆区第二十四小学张艳玲教学目标：1、读懂成语故事，了解故事的主要内容。

能用自己的话讲一讲这个故事。

2、理解成语意思并联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

3、课外搜集、阅读成语故事，积累成语。

教学重点：复述成语故事并积累成语。

教学难点：理解成语的意思并联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

课型：回顾拓展教学准备：多媒体课件教学课时：20分钟教学过程：一、谈话导入师：刚刚我们学习了日积月累，积累了很多描写人物外貌、神态、动作等的词语。

下面我们一起来读一读东晋著名书法家王羲之的成语典故。

1、板题，读题。

2、介绍王羲之。

二、初读故事1、自由朗读成语故事，注意读准字音，读通句子。

把不理解的地方画出来。

2、指名朗读成语故事，检查字音并及时纠正、指导。

3、交流不理解的问题。

《书断》张芝三、读文感知1、默读故事：1、想想哪一自然段讲了入木三分这个故事并用自己的话讲讲这个故事。

2、王羲之写字为什么能入木三分？划出相关语句，交流自己的体会。

2、小组内讲故事。

3、指名讲故事4、交流体会。

5、现在请谈一谈你对入木三分本意和引申义的理解。

6、用“入木三分”说一句话。

（概括：这个成语可以用来形容书法、写作、表演等各个领域，赞誉人们认识深刻，分析透彻，技艺炉火纯青。

）四、总结拓展1、通过学习这则成语故事，请你联系生活实际谈谈自己的体会和受到的启发。

2、课外搜集成语故事，多读书，多积累。

五、作业自主阅读成语故事《力透纸背》《可见一斑》。

板书：入木三分王羲之笔力强劲见解深刻力透纸背颜真卿是唐代著名的书法家，少年时曾拜张旭为师。

有一次他向张旭请教书法用笔的道理，张旭说：“曾经听褚遂良说过，用笔要像印泥画沙一样。

”当时一直无法悟得其中的道理。

后来在一个岛上，有一个布满沙土的地方，因为平坦干净，让人看了，心里就感到愉悦，想要拿起笔来书写。

于是用锐利的锥子在沙地上画出劲拔峻险的形状，也因此领悟了其中用笔的道理。

第一组1、草原(老舍)2、丝绸之路3、白杨(袁鹰)4、把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5、古诗词三首牧童(吕岩)舟过安仁(杨万里)清平乐·村居(辛弃疾)6、冬阳·童年·骆驼队(林海音)7、祖父的园子(萧红)8、童年的发现(费奥多罗夫)9、儿童诗两首我想(高洪波)童年的水墨画(张继楼)口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10、杨氏之子(刘义庆)11、晏子使楚(《晏子春秋》)12、半截蜡烛口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14、再见了，亲人(魏巍)15、金色的鱼钩(陆定一)16、桥(谈歌)17、梦想的力量(江菲)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18、将相和(司马迁)19、草船借箭(罗贯中)20、景阳冈(施耐庵)21、猴王出世(吴承恩)回顾·拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家(某某某)神奇的电脑魔术师(某某某)网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告第七组22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(徐光耀)临死前的严监生(吴敬梓)“凤辣子”初见林黛玉(曹雪芹)23、刷子李(冯骥才)24、金钱的魔力(马克·吐温)回顾·拓展七第八组25、自己的花是让别人看的(季羡林)26、威尼斯的小艇(马克·吐温)27、与象共舞(赵丽宏)28、彩色的非洲(彭仁)口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1、拉萨古城(次多)2、故事两则加了一句话我们一起消灭某某某3、一件运动衫(马克·哈格)4、丰碑(李本深)5、电子计算机与多媒体(赵明)6、我们家的男子汉(王安忆)7、孔明智退司马懿(罗贯中)8、维也纳生活圆舞曲(冯骥才)9、我有一个强大的祖国生字表1生字表21.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光某某某.喜迎远客某某某.主客联欢某某某。

五年级下册第七单元《回顾.拓展七》教学设计第1课时教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.易读错字：奕瞪簧娓2.易写错字：簧奕垂3.需要重点积累的词语：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”和“成语故事”最后一段。

二、理解运用：1. 交流本组课文中印象最深的人物形象；2. 交流学习和运用描写人物方法的心得体会3. 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法4、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。

三、情感体验：1. 了解成语“入木三分”的来源和含义。

2.积累你知道的表现学习刻苦的成语故事。

教学重点：1、交流本组课文中印象最深的人物形象；2、交流学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点：1.从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

2.体会成语的故事的意义和成语的意思，并学会运用。

教学时间：2课时教学过程：（一）内容回顾。

1、通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。

谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？2、学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？3、学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）（二）回顾课文内容，揣摩写作特点1、快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？2、小组交流：把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。

你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。

3、全班交流、点评。

（三）畅所欲言，尽情交流。

1、在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。

2、学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

五年级语文《回顾拓展七》教案一、教学目标1.巩固本单元所学生字词，提升识字写字能力。

2.理解课文内容，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3.学会运用课文中的好词好句，提高写作水平。

4.培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点：学会运用课文中的好词好句，进行写作实践。

三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们刚刚学完了第五单元，这个单元的主题是“回顾拓展七”。

今天，我们将对整个单元进行回顾和拓展。

我们来回顾一下这个单元的主要学习内容。

2.回顾单元内容师：请同学们分享一下，这个单元你学到了哪些生字词？生1：我学到了“懒惰、勤奋、毅力、挫折”等词语。

生2：我还学到了“精彩、辉煌、骄傲、自豪”等词语。

师：很好，同学们。

这些词语都与我们的学习生活息息相关。

请同学们简要介绍一下这个单元的两篇课文。

生3：《精彩极了和糟糕透了》这篇课文讲述了一个关于母爱的故事。

生4：《顶碗少年》这篇课文讲述了一个少年努力克服困难，最终成功的故事。

3.巩固生字词师：下面，我们来进行生字词的巩固。

请同学们拿出《生字词卡片》，我们一起来读一读，认一认。

（学生跟读，教师指导）4.理解课文内容师：同学们，我们已经回顾了单元内容，我们来深入理解课文内容。

请同学们谈谈，《精彩极了和糟糕透了》这篇课文给你留下了什么印象？生5：我觉得课文中的母亲很伟大，她用自己的方式教育孩子，让孩子在挫折中成长。

生6：我也觉得课文中的母亲很了不起，她既关心孩子的成长，又尊重孩子的个性。

师：很好，同学们。

我们来分析一下《顶碗少年》这篇课文。

（教师引导学生分析课文，理解课文主题）第二课时1.拓展学习（1）用课文中的词语填空。

（2）根据课文内容，写一篇短文。

2.学生展示师：同学们，下面请你们展示一下自己的作品。

（学生展示，教师点评）师：同学们，通过本节课的学习，我们回顾了单元内容，巩固了生字词，理解了课文内容，还进行了拓展学习。

小学语文回顾与拓展的有效策略研究回顾、拓展，顾名思义就是要对每一个单元课文内容进行复习回顾，达到巩固的目的，在原有的知识层面上进行新教材的拓展。

回顾、拓展，旨在促进学生掌握表达方法，积累经典语言，拓宽学生的知识面，传承优秀传统文化。

小学语文回顾拓展策略研究新课程改革，不仅使我们的教育理念得以更新，教学方法得以改进，还让我们的教材内容发生了较大的变化。

最大的特点是：新。

新教材也为教改提供了更广阔的舞台，五年级开始，每组课文后出现了《回顾·拓展》。

新教材和老教材相比，体现了人为第一本位的理念：首先，强调了文化的渲染，是师生合作的文化舞台；其次，充分关注了儿童的心理发展特点，在形象性、趣味性和统合性上激发了学生学习的欲望。

最后，对学生的学习方法加以指导，改正了机械、被动、枯燥训练的错误学习方法，这是语文素养养成的重要途径。

同时把课内的方向舵转向到课外，重视对学生学习能力和学习习惯的培养。

回顾拓展，不应只在《回顾·拓展》这个板块上动心思，应该在日常的教学活动中不断渗透。

对课堂材料的解构与外引，归根到底为“反哺”文本这一最终目标服务。

有效回顾，巧妙拓展，还得回归到文本上。

一、有效回顾方法一：前置——引领单元整组教学例1：五年级上册《回顾·拓展二》这个方法能引领整个单元课文的教学，比按序教学得到更加好的效果。

开篇就让学生感悟思念家乡的诗句，感受千古游子对家乡亲人深深的思念和热爱。

给学生创设了浓浓的思乡氛围，让本组课文中显示出来的人文内涵成为重要的教学资源，激发学生更主动体会文本的情感，继而啃透本组课文的文字，触摸人物的内心情感，同时高度聚焦写法——借景抒情、情景交融、借物抒情等。

学习课文表达情感的方法。

即以训练学生的表情达意方法为目标，掌握交流平台中学生最终要达成的语文基本技能。

方法二：整合——发挥单元整体功能例2：五年级下册《回顾·拓展七》在单元整组具体的阅读教学、日记评析和习作教学中渗透人物描写方法，明确了“为什么教”后重点设计“教什么，怎么教”，经常温故知新，强化说明方法，在相同的时间里提高教学效率。

五年级语文下册必背内容一览表1.《草原》第1、2自然段；（2—3页）2.《白杨》第12自然段（11页）3. 回顾拓展一“日积月累”（19页）4。

《古诗三首》（22页）5。

《冬阳·童年·骆驼队》背诵喜欢的段落（27--28页）6。

回顾拓展二“日积月累”（45页）7。

《杨氏之子》 (48页）8. 回顾拓展三“日积月累”（65页）9.《再见了，亲人》部分段落 (68--70页）10。

回顾拓展四“日积月累”（88页）11。

回顾拓展五“日积月累”(113页）12。

回顾拓展七“日积月累”（147页）13。

《自己的花是让别人看的》第3自然段（151页）14。

《威尼斯的小艇》第4-6自然段（153—154页）15. 回顾拓展八“日积月累”（166页）课文背诵内容1. 《草原》第1、2自然段 (2-—3页)这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲留,轻轻流入云际。

这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地.一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错,怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰,襟飘带拨转马头,欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。

《回顾拓展七》教学设计----东港市大东小学李海侠一、复习导入：上节课我们随作者再次走进了圆明园，再次领略了圆明园被雨果称为“恍若月宫的建筑”的风姿，这节课让我们穿越时空的隧道，漫步于圆明园中，尽情游览观赏圆明园这一万园之园吧！先来复习：（大屏）1、通过学习，我知道课文主要描述了（）和（）两方面的内容，它们分别在（）自然段和（）自然段。

2、其中第2－4自然段是从 ( ) 、( )、( ) 三方面描写圆明园昔日的辉煌。

3、读课文第一自然段和结尾最后一句话你有什么发现？我发现这两个句子（）。

二、细读感悟1.作者为什么说圆明园的毁灭是我国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园昔日有着怎样的辉煌呢？带着下面两个问题读文。

（大屏）要求：(1)、请同学们默读课文的3、4自然段找到相关的句子用“—”画下来，想想或写写自己的感受。

(2)、在小组内讨论、交流。

2.和古人一道游览了宏伟壮丽的圆明园，哪些景观给你留下了深刻的印象？下面让我们一起分享你游览的快乐吧！汇报：（一）.（三自然段）这么多的景物作者是用哪个词连接的？园中有几个“有”，只有这些有吗？你还知道哪些？所以不用走遍天下，在圆明园中就能饱览天下美景，接下来让我们边读边游圆明园。

（1）读第一句，你感受到了什么（对比）那么对比只有这一处吗？我们继续往下看。

第二句你发现了什么？（对比）真是如此，有大气的，就有小巧的，有热闹繁华的就有表现安静祥和的。

接下来同桌2人像刚才这样合作读，看对比还体现在哪？如果你们哪一组在探索时遇到障碍了，欢迎你来问我。

（2）这所有的景物就在圆明园中，此时我们每个人的心中都会油然而生一种（自豪感），下面带着这种自豪感读课文，指读大家评价得几颗星。

小结：圆明园的美短短的文字是无法列举出来的，下面请大家边看图边读文，一起去感受醉人的圆明园之美。

圆明园美吗？是啊，你们看大大小小、虚幻现实、古今中外的建筑，就集中在这一座圆明园中，面对这样的圆明园我们怎能不陶醉，让我们一起感叹，一起流连忘返吧！齐读（大屏）（3）漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

回顾拓展七学校 ______ 班级 ___ 姓名一、读拼音，写词语。

ɡuī bǎo chóu chú bǎo lǎn qí qū（）（）（）（）bēn fù rèn wu yǎn hù huī jìn（）（）（）（）二、按要求写成语、写句子。

1．写出两个关于发愤图强的成语：2．写出两个关于团结一心的成语：三、判断。

（对的打“√”，错的打“×”。

）1．圆明园是被英法联军烧毁的。

（）2．狼牙山五壮士的事迹一直激励青少年成长。

（）3．圆明园是由万春园、迎春园、长春园组成的。

（）四、按要求写句子。

1．广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

（缩句）2．广场上的人可多了。

（改为夸张句）3．这些道理你不是不明白。

改为肯定句：改为反问句：4．圆明园建筑宏伟。

圆明园收藏着最珍贵的历史文物。

（两句合为一句）五、按原文填空。

1．园中不仅有（），还有（）。

漫步园内，有如（），流连其间，仿佛（）。

2．狼牙山上响起（）的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（），（）！六、课外阅读。

1930年10月的一天，共产党员杨开慧在板仓被捕了。

敌人自以为能从杨开慧身上得到很多线索，问她“毛泽东在哪里？杨开慧响亮地回答：“不知道！”“你的同伙是谁！”“不知道！”杨开慧斩钉截铁地回答。

敌人把她打得鲜血直流，杨开慧钢打铁铸似的，毫不动摇。

敌人见硬的不行，又来软的。

他们假惺惺地说：“你只要登报和毛泽东脱离关系，就可以得到自由。

”杨开慧愤怒地说：“这是妄想！”敌人嚎叫起来：“你不这样做，就杀死你！”“要杀就杀，你们休想在我这里得到什么！”杨开慧声色俱厉地说。

11月14日，杨开慧迎着寒风，昂首阔步走向刑场。

她深情地望着郁郁葱葱的松林，激昂地高呼：“中国共产党万岁！”杨开慧为革命献出了宝贵的生命，那年她才29岁。