优质课一等奖小学语文五年级下册《回顾 拓展七》

优质课一等奖小学语文五年级下册《回顾拓展

七》

教学目标：

1.通过“回顾、再现、整理、提炼”领悟本组课文中描写人物的方法。

2.分享、评析自己或同学习作是怎样运用描写方法来表现人物特点的。

3.渗透“总结反思、乐于与人分享学习心得”的意识。

学情分析：

第七组课文以“人”为主,安排“读人、说人、写人”富有特色的活动。学生通过这些活动已经感受作家笔下鲜活的人物形象,初步体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。可是,阅读、习作中学习到的方法犹如散落的珍珠,虽美却缺少线的整理和提炼。“回顾拓展七.交流平台”教学将引导学生回顾课文、品悟范例、再评析自己习作中怎样运用这样的描写方法来表现人物特点,旨在让学生经历“回顾----再现----提炼-----运用”的过程。起到了总结反思、方法习得、能力迁移、习惯养成的重要作用。

重点难点：

感受作家笔下的人物形象,体会作家描写人物的方法并乐于在习作中运用。

教学过程：

第一学时：

教学活动：

活动1【导入】人物姓名猜一猜

1.名言导入。

你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。——萧伯纳

这节课我们一起回顾第七组课文,来交流我们的思想。

2.先请大家根据描述猜猜是本组的哪个人物。

听声音: “我来迟了,不曾迎接远客。”——王熙凤

读句子:他给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。——刷子李

看图片: 伸出两根手指。——严监生

3.第七组课文里还描写了哪些人物? 课件展示本组人物图片

活动2【活动】人物印象谈一谈

1.这些人物,谁给你留下的印象最深?为什么?

学生自由发言,从人物外貌、人物性格等角度交流。

2.小结、过渡

他给你留下这么深刻的印象,说明这个人特点鲜明,这要归功于作者的着力描写。接下来我们小组合作一起去破译并整理作者描写人物的秘诀。板书:人物描写方法

活动3【活动】描写有法理一理

1.小组合作整理结构图、交流心得。

每个小组请选择一个人物,重读课文,用结构图整理,再选择一个认为描写最精彩的片段或朗读或表演,最后针对这精彩片段交流各自在学习和运用描写人物方法上的心得。

2.学生介绍结构图并做汇报展示。

随学生展示相机出示人物描写精彩片段,学生再入情入境地品读体味。

肖像描写——王熙凤

预设心得: 华丽的语言写出她华贵、美丽、奢侈、俗气,突出她讲排场;

抓住最主要的特点;描写有一定的顺序;符合人物的身份地位;这样抓住特点的肖像描写以“形”传“神”使她成了独一无二的她。

语言描写——老板

预设心得:符合人物的性格特点(见钱眼开);符合人物身份、学识等;重复语言使用;语气词使用(哈);标点符号使用;

神态描写——托得

预设心得:运用比喻,展开联想把笑写具体。

这段话写的是托德的神态,具体说就是写他——的笑容。是怎么写具体,写生动呢?联想、比喻。

动作描写——小嘎子、严监生

预设:通过动作分解写具体写准确(“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”);动词前后加上比喻,如公鸡鹐架似的,猴儿似的,走马灯似的;动作与其他描写方法综合:动作+心理活动。

3. 小结、提升

通过整理和欣赏,我们发现作者描写一个人物往往运用多种描写方法,你觉得这些描写是不是都用上比较好?板书:性格特

点综合、选择

活动4【活动】描写得法秀一秀

1.小组合作展示习作精彩片段,分享习作心得。

整理与分享使我们获得更多的思想。昨天我读了你们写人的习作,发现很多同学也运用了多种描写方法写出笔下人的性格特点。请拿出自己的习作,将自己认为最有意思的片段念给伙伴听,也可以分享自己的心得。伙伴们认真倾听,觉得很棒的点个赞,也可以提建议或提问题。

2.选取精彩习作片段上台展示。

我觉得有几个同学写得特别有意思,我选了几个片段做到ppt 里。

郑朱烨《屈乐天的科学生活》你们猜猜郑朱烨写得是谁?说说你的描写心得吧?任艺,你也写了屈乐天,也写得很精彩,有什么心得呢?(语言、神态、动作)

谢紫萱《固执老爸和古董手机》

冯鸿涛《咱们班的辣妹子》这辣妹子是谁?

3.小结。

今天的分享只是帮我们打开了一扇窗,更多的描写秘诀,更多的风景需要我们今后继续在阅读与习作中发现。

活动5【作业】学习小报编一编

作业:小组合作编成小报。习作精彩片段+描写心得

课后组长可以带领大家合作编一份小报。将各自习作精彩片段和描写心得进行汇编。