我的课堂教学叙事

小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学教师个人的教学教育叙事小学教师个人的教学教育叙事（12篇）教育叙事，即是讲有关教育的故事。

温馨课堂教育叙事文章范文这是一个温馨的故事，发生在我曾经上过的一节课堂教育中。

那天，我上的是一堂初一语文课。

我希望通过这节课让学生们了解古代诗词的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。

为了达到这个目的，我准备了一些有趣、生动的教学方法。

课堂开始了，我首先向学生们介绍了古代诗词的一些基本知识，让他们了解到古人对自然、人生的感悟。

接着，我让学生们分组进行小组讨论，每个小组选择一首古诗，并用自己的话解读和表达。

这样一来，不仅增加了学生们的参与度，也锻炼了他们的表达能力。

在小组讨论的过程中，我发现有一个学生，叫小明，一直默默地坐在角落里，没有参与进来。

我走过去问他，他才低声告诉我，他不知道如何选择一首合适的古诗。

我安慰他说，这并不重要，重要的是你能参与进来，和小组成员一起讨论，分享你的想法。

随后，我把小组讨论的结果汇总起来，让每个小组派代表上台表达自己的理解。

小明的小组被选中了，他们选择的是《登鹳雀楼》这首诗。

小明上台后，虽然有些紧张，但他依然勇敢地用自己的语言解读了这首诗，他的表达虽然简单，却充满了对自然与人生的独特理解。

全班同学都鼓掌表扬他，这也让小明的自信心得到了提升。

接下来，我组织了一个古诗朗诵比赛。

学生们可以选择自己喜欢的古诗进行背诵，并在课堂上进行朗诵。

这个比赛不仅考验学生们的记忆力，还能提高他们的朗诵能力和自信心。

每个学生都积极参与，他们用自己的声音将古代诗词的美妙传递给了整个课堂。

最后，我让学生们进行总结，他们纷纷表示，通过这节课，他们对古代诗词的了解更加深入，对语文学习的兴趣也更加浓厚。

同时，他们也感受到了老师的关怀和鼓励，觉得这是一堂温馨的课堂教育。

这节课过后，我看到学生们的笑容，我觉得自己的付出是值得的。

在这个温馨的课堂教育中，学生们不仅学到了知识，更培养了他们的情感、品德和能力。

我相信，这样的教育方式会让他们在成长中更加快乐、自信地面对未来的挑战。

小学教师教育教学叙事(优秀7篇)小学教学教育叙事篇一作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。

记得叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。

这告诉我们生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。

这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。

在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----难忘的第一次，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地。

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。

托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。

因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。

1、先活动后作文。

只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。

在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。

从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。

注意了层次与顺序2、抓时机写作文。

学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。

在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。

在此基础上，连段成篇。

并在班上交流。

二、开辟两种渠道，引来作文的活力本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。

丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。

引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。

这样，既丰富了作文素材，解决了无米之炊的难题，又有效地进行了练笔。

其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。

(1)在作文指导时，先听听别人的描写。

(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。

教师个人教学教育叙事范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!教师个人教学教育叙事范本教师个人教学教育叙事范本【精选8篇】教师个人教学教育叙事怎么写?看看吧。

教师个人教育叙事5篇教育叙事它叙事目的不是自我沉醉，而是与众人共享，给人思索和感悟的空间。

那么你知道教育叙事怎么了吗？下面我给大家带来老师个人教育叙事5篇，盼望大家喜爱！老师个人教育叙事篇1这周的二年级教学学习内容是《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》，主要目的是让同学学习2、3、4的乘法口诀，培育同学会用乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题的力量。

在乘法口诀教学时，由于前面已经学过了5的乘法口诀，而教2的口诀时课文用嬉戏——“请客吃饭”来引入问题情境，这与同学的生活实际有着亲密的联系，在编2的乘法口诀，我大胆放手让同学自己去摸索、总结编5的口诀的阅历，找出2的乘法口诀的规律，同学学时感到很轻松又很开心。

由于没有做练习前的引导，就直接让同学做“练一练”，当做到第4题看图列式的“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时，问题就来了：1、一人有几只手啊?2、一只手有几根手指啊?3、手指、手的概念模糊，以至有一些同学把4个人有几只手做成4×5，而把8只手有几个手指做成8×10。

在上二年级数学乘法口诀教学时，我觉得利用情景图，来调动同学乐观思索，设计新奇好玩的练习形式，达到比较好的教学效果。

由于情境图的意图在于体现数学课程标准中，从同学已有的阅历动身, 让同学亲身经受实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程, 进而使同学获得对数学理解的同时, 在思维力量、情感态度与价值观等方面得到进一步的进展, 也重视同学的阅历与体验”的基本理念。

其内涵丰富, 老师教学时肯定要理解并充分发挥情境图的作用。

这些口诀的情境图有的是要求同学动手摆一摆, 如在教5、2的乘法口诀时;要求同学观看、数一数、想一想、算一算,这些情境图的编排都蕴含着两大方面的作用:一是使用紧密联系实际的情境引人，引导同学自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。

二是以5的乘法口诀为起始内容进行编排便于同学探究规律，把握口诀的编排方法。

教师个人的教学教育叙事5篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法,自20世纪80年代在西方国家兴起以来,在教育领域受到广泛关注。

本文是教师个人的教学教育叙事5篇_老师教学教育叙事案例，仅供参考。

教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。

这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人”。

说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。

如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。

做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。

人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。

我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。

教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。

学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。

只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。

因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。

我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。

我教授的是历史课程，人们常常说“学史可以明智”，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于“时势造英雄”的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则-------‘物竞天择，适者生存。

教师个人教育教学叙事7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!教师个人教育教学叙事7篇本文将介绍教师个人教育教学叙事的重要性，探讨教师如何通过叙事讲好故事，增强学生对知识的理解和兴趣，提高教学质量和效果，让学生在轻松愉悦的氛围中学习成长。

教学叙事怎么写范文
教学叙事，又称为教育叙事，是以叙事、讲故事的形式记录教育过程中的经验、感悟、理念等。

以下是教学叙事的一个范文，供参考：
教学叙事：一次成功的课堂讨论
我一直认为，成功的课堂不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和交流。

今天，我有一堂名为“全球气候变化”的课，这堂课让我深刻体验到了这一点。

课程开始时，我按照常规方式讲解了全球气候变化的科学原理和影响。

然而，我意识到这并不能满足学生的需求。

于是，我决定改变教学方式，组织一次课堂讨论。

我让学生们分成小组，每组都要探讨一个与全球气候变化相关的主题，例如减缓气候变化的方法、企业和个人如何参与应对气候变化等。

每个小组都需要整理出自己的观点，然后在课堂上分享。

讨论开始后，学生们表现出了极大的热情。

他们积极发言，提出了许多有见地的观点。

例如，有一个小组提出，通过改变饮食习惯来减缓气候变化，引起了全班同学的热烈讨论。

这次课堂讨论不仅让学生们更深入地理解了全球气候变化的复杂性，也提高了他们的批判性思维和交流能力。

看到他们互相倾听、互相学习，我深感欣慰。

通过这次教学经历，我认识到了课堂讨论的重要价值。

它不仅有助于培养学生的思考能力，还能增强他们的合作精神和表达能力。

在未来的教学中，我将更加注重课堂讨论的组织，以期达到更好的教学效果。

这个教学叙事不仅详细描述了教学过程和学生的表现，还反思了教师的教学体验和收获。

它充分体现了教学叙事的特点：以叙述故事的形式呈现教学经验、感悟和理念，易于理解和接受。

教学叙事范文在我心中，一直有一个梦想，那就是成为一名优秀的老师。

而我的梦想终于在大学毕业后实现了。

我记得那是我第一次走进教室，我紧张又兴奋。

我要开始我的第一堂课了。

当我走进教室时，学生们都安静下来，他们的眼睛里充满了好奇和期待。

我站在讲台上，望着这群可爱的面孔，我感到一种莫名的激动。

我告诉他们，我是他们的新老师，我会尽全力教好每一堂课，帮助他们成为更好的人。

我开始我的第一堂课，我选择了一些有趣的教学方法，让学生们参与其中。

我让他们分组讨论问题，然后展示他们的成果。

我还讲了一些有趣的故事，引发了学生们的兴趣。

在课堂上，我尽量让学生们多参与，多发言，让他们不仅仅是被动的接受知识，而是能够主动思考，主动学习。

当我看到学生们脸上的笑容和听到他们的掌声时，我感到非常满足。

我知道，我的努力没有白费，学生们对我的课程很感兴趣，他们也很喜欢我这个新老师。

这让我更加坚定了做一名优秀老师的决心。

在接下来的日子里，我不断努力学习，提高自己的教学水平。

我参加了各种教学培训，阅读了大量的教学书籍，不断总结经验，改进教学方法。

我还和其他老师交流，向他们请教经验。

我知道，只有不断提高自己，才能更好地教好学生。

经过一段时间的努力，我的教学水平得到了提高，我的课堂也变得更加生动有趣。

学生们对我的课程更加感兴趣，他们的成绩也有了明显的提高。

我感到非常自豪和满足，因为我知道，我正在朝着成为一名优秀老师的目标迈进。

我的第一次教学经历虽然充满了挑战，但我也收获了很多。

我学会了如何与学生相处，如何引导他们，如何激发他们的学习兴趣。

我知道，作为一名老师，我需要不断学习和进步，我也会一直努力下去，成为一名更好的老师。

因为我深知，教育事业是一项光荣而伟大的事业，我将会一直热爱并投入其中。

幼儿园教师教育叙事以下是十篇关于幼儿园教师教育叙事范文的示例：第一篇：我的第一次授课经历我还记得当初第一次站在幼儿园教室前，准备给孩子们上课的时刻。

虽然内心有些紧张，但我努力保持镇定，并用亲切的语言与孩子们交流。

逐渐地，他们开始对我敞开心扉，积极参与课堂活动。

这个经历让我明白，通过与孩子们建立良好的关系，可以更有效地进行教学。

第二篇：培养孩子们的社交技能在一次课堂上，我设计了一系列小组合作活动，旨在培养孩子们的社交技能。

通过游戏和团队合作，他们学会了倾听、分享和尊重他人意见的重要性。

我看到他们从最初的不适应逐渐变得更加自信和友善，这让我感到非常满足。

第三篇：鼓励孩子们发展创造力为了鼓励孩子们发展创造力，我组织了一个手工制作活动。

每个孩子都能自由选择材料和主题，然后用自己的想象力创作。

我看到他们在绘画、剪纸和粘贴过程中充满了乐趣和创造力。

这个经历让我认识到，给予孩子们自由发挥的空间可以激发他们的创造力和想象力。

第四篇：学会倾听孩子们的声音作为一名幼儿园教师，我深知倾听孩子们的声音的重要性。

有一次，一个孩子告诉我他害怕在公众场合发表演讲。

我决定设计一堂课来帮助他克服这个恐惧。

通过渐进式的练习和鼓励，他逐渐变得更加自信，并最终能够大胆地站在舞台上与同学们分享他的观点。

这个过程让我明白，倾听孩子们的声音并根据他们的需要进行教学可以帮助他们克服困难。

第五篇：创设富有挑战性的学习环境我相信孩子们在富有挑战性的学习环境中能够取得更好的发展。

因此，在我的课堂中，我常常设计一些富有挑战性的活动和任务。

例如，我组织了一个数学游戏，要求孩子们在规定时间内解决一系列问题。

他们通过合作和思考，不断改进自己的策略，并最终成功完成任务。

这个经历让我认识到，给予孩子们适当的挑战可以激发他们的学习兴趣和动力。

第六篇：促进家校合作我非常重视与家长的沟通和合作。

我定期举办家长会，与他们分享孩子们的学习情况和发展进展。

同时，我也鼓励家长参与到孩子的学习中来，提供支持和帮助。

教学教育叙事（通用8篇）教学教育叙事篇1听a老师和b教师以“同课异构“形式上《夸父逐日》这篇古文。

a教师在课堂上，首先用英雄人物的故事引出新课。

在检查学生的导学案完成情况时，学生读课文，教师正字音，每个注音写板书;教师提问题，学生给答案，一问一答判正误。

在让学生的理解课文意思的自主提问环节，教师也要先把问题集中，待各组讨论后再点名回答。

整堂课有板有眼，按时结束。

这堂课，似乎一切都在教师的掌控之中，学生顺利地完成了教师预设的任务。

可回味起来，总觉得老师不敢把学生放开手去，正音、释词、译句，事事都得亲手领着才放心。

其实，这一课的拼音字词都相对容易，何苦这么操心?在各组研讨提出的问题中，还有一些妙问，却生生地被教师整理后的几个问题淹没了。

大家集中在这几个问题上，其余的问题完全置之不理。

不知在整理这些问题的时候，教师是否更多地强调了自己的主观认识，而忽略了学生的真实体会呢?少了学生主体性地介入的课堂，缺少灵动思维的迸发，少有动态巧妙的生成。

课堂，仅仅就是一个教师主宰的课堂。

b教师的课堂却是另一个样子，她用李宁点燃奥运火炬的画面引入新课，在检查预习效果时采用抢答的方式，学生的积极性立即被调动了。

接下来，又是开展描写桃林美景，扩写故事的小组活动，又是鼓励同学们说出和夸父有同样精神的人。

快结尾时，还要朗诵诗句，鼓励学生勇敢追逐梦想。

学生们持不同的观点议论纷纷，莫衷一是，最后拖堂近8分钟，只好草草结束。

这堂课，学生充分站到了台前，抢答激发起竞争的欲望，创作调动起积极的思维。

学生很活跃，生成的点也多，可是有些点已经远离课堂目标了。

比如，在分析夸父形象特点时，有的说“夸父是自私的人，他把黄河、渭河的水都喝光了，人们会受灾”;有的说“天会下雨，河水还会有的”;有的说“夸父是因为那时太阳太厉害，造成旱灾才去赶走太阳”;有的说“那时水源丰富，但光照不足，夸父是去要把太阳追回来的”……快20分钟了，学生就在“夸父把河水喝干对不对”、“夸父为什么追赶太阳”这些问题上纠缠不清。

教学叙事范文
《教学叙事》
在教学中，叙事是一种极为重要的教学方式。

通过叙事，教师可以将知识嵌入到故事中，让学生在愉快的情境中学习，并且通过故事的情节和人物使得知识更加生动和具有吸引力。

在故事中，学生们可以感受到人物的情感、挣扎、成长，并且能够在其中找到自己的影子，这样有助于激发学生的学习兴趣和情感投入。

在我的教学实践中，我经常使用叙事来进行教学。

比如在教授历史课程时，我会通过讲述历史上的经典故事和事件来向学生介绍历史的演变和人物的传奇。

通过这种方式，学生们能够更加深入地理解历史的发展脉络，同时也能够感受到历史人物的性格和背后的故事，这样有助于增强学生对历史的记忆和理解。

另外，在教授语文课程时，我也会利用叙事来进行教学。

通过讲述优秀文学作品中的精彩故事，我能够帮助学生更好地理解文学作品的内涵和作者的意图，激发学生对文学的兴趣和热爱。

总的来看，叙事在教学中具有重要的作用。

通过叙事，教师可以激发学生的学习兴趣和情感投入，使得知识更加生动和具有吸引力。

因此，在教学中，我们应该更加注重叙事的运用，让教学变得更加生动和富有情感。

高一语文教师教育教学叙事随笔7篇高一语文教师教育教学叙事随笔1本学年，我担任高一__班的语文教学工作。

能按“教学大纲”和《学科指导意见》的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。

我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对课本知识结构和知识点能基本把握并有效处理了。

本学期工作总结如下：一、以书为纲，以生为本。

1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。

我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领略墙内春色的同时，把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光。

2、树立以生为本的教学观念。

学生是有思想的主体。

学生接受知识应是主动的，而不是被动的。

我注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。

兴趣是最好的老师。

学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。

为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、以课堂为主阵地。

课上的40分钟是学生学习水平和能力提高的主战场。

为了能更好的提高课上的效率，我还特别注意学法的指导，上课的方式在体现以老师为主导，学生为主体的原则下，采取多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。

兴趣是最好的老师。

学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。

怎么样培养学生学习语文的兴趣呢?其实现在的学生有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们，所以我就经常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参与，在这一次次的挑战中，学生的兴趣增强了，信心培养了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。

作为一名即将毕业的大学生，回想起在课堂上所受到的教育与启发，我不禁对自己曾经的认识和学习方法有了新的认识。

课堂教育抛弃“灌输”式教学在我的记忆中，小学、初中的课堂教育主要是老师讲，学生记笔记，考试通过即为学习成功。

但这种教育模式没有过多关注学生的思考能力和创新能力。

随着年级的升高和课程的加深，我渐渐发现课堂教育已经不再是单向的了。

老师们开始请我们进行讨论和小组活动，通过让学生们自主研究、探究和表达，从中得到更深刻的理解和学习经验。

我曾经参加过一次有关环保问题的小组活动。

我们分成四个小组，每个小组负责一个主题，通过实地考察、采访和调查，我们真正地“打开了眼界”，从而更深入地了解了环保问题。

这样的教学模式使我们学生真正成为了学习的主人，从而更好地理解和掌握教材。

课堂教育破除传统教学方式课堂教育不仅注重了学生的主动性和参与性，也使用了多媒体技术来使教学变得更加生动、直观。

通过使用投影仪、电子白板和教育软件等多媒体技术，老师们可以让学生们在视觉和听觉上得到更好的感受。

最近我参加了一次高中时的历史课。

老师在教室中放置了一台投影仪，通过PPT演示和视频讲解，让我们更好地理解了历史事件和人物。

通过这样的新型教学方式，我们的学习变得更为高效和有趣。

课堂教育注重学习和技能培养课堂教育除了注重学生的主动性和参与性，还注重学生的学习和技能培养。

随着社会的变化，企业要求的职业能力也在不断变化，这要求我们能够不断提升自己的技能和学习能力。

课堂教育注重学生实际能力的培养，例如组织和授权，协作和领导能力以及实践经验。

我们学习如何制定计划和管理时间，如何与他人协作来完成项目，以及如何有效地与他人沟通。

这对我们来说是极其重要的，因为我们面临的就业市场和需要在工作中具备的素质要求与过去有很大的不同。

以上所述，我深刻地认识到课堂教育已经不再是单调和普遍的“灌输”式教学。

我们可以从多个方面来了解教材，学习实际技能，并获得更加综合的知识。

教师自我叙事(共9篇)教师自我叙事（一）: 课堂教学叙事研究的过程与方法是什么课堂教学叙事研究的过程与方法和教师叙事研究的意义.过程与方法：一、留心观察二、分析问题,反思总结三、形成文本,自我提升意义：一、在日常生活的反思中促进教师的发展二、在真实问题的解决中促进学校的发展三、在感悟与体验中解放教师的思想教师自我叙事（二）: 良好的师生关系记叙文八百字建立良好的师生关系有人说,孩子是“家长心中的树,老师眼中的林”.这话不假.由于“独生子女”是父母唯一的宝贝,家长特别希望老师甚至所有老师都来关注关照这个孩子.可是,老师时时刻刻对班上每个同学都关注行得通吗这里的技巧全在于老师心要“诚”、脑要“灵”、眼要“准”、嘴要“勤”、手要“平”地去课上关注学生,课后关爱学生.心要“诚”——心诚则灵,该表扬时就表扬,该提醒时就提醒,该批评时择机批评,不做作,不卖弄,落落大方,诚心诚意,切忌为迎合学生和家长而所为.脑要“灵”——不同时间,不同场合,不同对象,采取“好雨知时节”的不同关注方式,入情入理,幽默析理,触摸人心.眼要“准”——老师要放大眼睛,扫描课堂每个角落、学生外在表现、内在心境,潜心留心意学生的“闪光闪念”,“一览众山小”地心中有数,不拘一格地与之随时交流.嘴要“勤”——当学生一有进步,或在某一方面取得了一定成绩时,老师要及时发自于内心地进行赞扬,由衷地在班上用恰当的方式表示祝贺,并通过家访的形式告诉家长使学生感到自身的成就感.手要“平”——喜笑褒扬皆教育,但要公正、公平合理,不能偏袒,不能过分,还要提防阴错阳差.只要教师捧着一颗爱心,了解学生的心灵需要,不仅仅关注他（她）“犯错误”的时候,更重要关注“闪光点”的瞬间,学生就会深感老师在关注关心自己,学生就会进步.而每个学生都希望看到自己的长处,看到自己的进步,更希望老师把自己的进步告诉同学、告诉家长.在肯定中委婉要求,在赏识中渗透指导,这样一来,一定能激发学生潜能,让学生自尊自信,越走越好.美国一位著名的教育家花了几十年时间,从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点,孩子们的语言生动地描述了这些特征：（1）友善的态度.“她的课堂有如大家庭,我再也不怕上学了.”（2）尊重课堂内每一个人.“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄.” （3）耐性.“她决不会放弃直至你能做到为止.”（4）兴趣广泛.“她带给我们课堂以外的观点,并帮助我们去把所学到的知识用于生活.”（5）良好的仪表.“她的语调与笑容使我很舒畅.”（6）公正.“她会给予你应得到的,没有丝毫偏差.”（7）幽默感.“每天她会带来少许的欢乐,使课堂不致单调.”（8）良好的品行.“我相信她与其他人一样会发脾气,不过我从未见过.” （9）对个人的关注.“她会帮助我去认识自己,我基本有赖于她使我得到松驰.”（10）伸缩性.“当她发现自己有错,她会说出来,并会尝试其他方法.” （11）宽容.“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样.”（12）有方法.“忽然间我会顺利念完我的课本,我竟没有察觉是因为她的指导.”总之,新型的师生观要求教师必须放下那让教师本身感觉沉重、让学生畏惧的架子,真正地走近学生.只有这样,才能真正地建立平等友好的、融洽的、良师益友式的新型师生关系.教师自我叙事（三）:教育叙事,是最简单的,把教育过程中的故事写下来,然后谈谈感悟,就可以了吧.分清时间地点任务,撰写教育叙事研究应该说没有一个固定的模式,教师自我叙事（九）: 跪求一篇800字左右的关于老师或朋友的记叙文!那年我21岁,大三,就读于昆明理工大学建筑工程学院,专业是桥梁工程,上了大学,好像每个人都颓废了,好多男生沉迷于电脑游戏,特别是DOTA,至于女生有多颓废我就不知道了,大概也是睡觉看电影之类的吧,最多整天围着男朋友转,只有很少的人一直在坚持自己的理想,我呢,虽然也玩电脑,但是不沉迷,也没女朋友,干什么都行除了学习.可能是天意吧!那天我遇见了我的导师,虽说是导师,之前基本也没什么联系.2023年11月11日,我为了打发时间从昆明回楚雄,很大程度上是怀念原来高中学校后门的炸洋芋,那是所有一中同学共同的回忆.我坐上高快之后很快就睡着了,中途醒来,旁边多了个人,中年男子,一看竟是我的导师,学生见了老师怎能视而不见我马上跟他打招呼,导师笑了一下以示回应,之后他说要去楚雄出差,所以我跟他讲了好多关于楚雄的东西,想不到两人聊得还挺投缘的,他还提起了他当年的感情史,这让我觉得他很亲近.突然,他问我：“你对未来有什么打算吗”我愣住了.我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题,更不知道该怎么回答.“那好”,接着他又说,“那你对现在的生活满意吗”我摇摇头.“你现在想象一下10年以后你的生活是什么样子”,我不敢想象,因为我现在整天混日子,根本实现不了以后做桥梁工程师的梦想.我只是笑着说：“我其实很想做桥梁工程师!毕业想去非洲,但是肯定实现不了.”导师笑了,“还好你心中还有梦想!呵呵.但是你怎么知道你实现不了你工程师的梦想呢”我一句话也说不出来.他又说：“假设你10年以后,也就是30岁左右时,已经成为了一名优秀的工程师,那你31岁的时候你已经把一级建造师的科目考过了19门,25岁的时候开始考,然后在你21岁也就是今年,过英语4级”.“你英语4级过了吗”我又摇摇头.“小伙子,英语不过4级是去不了非洲的!”我只能苦笑一下,他又说：“其实一级建造师也不是很难考,大学里面全部都学过了!”我很无奈,暗想：可是我基本就没怎么学,很懊悔自己怎么每天就是混日子.这时导师平静地笑着说：“小伙子,你很聪明,但是你对人生缺少规划,散漫而且混乱.我希望你能在空闲的时候,想想十年以后的自己,到底要过什么样的生活,到底要实现什么样的目标.想好了就赶快去做!有些事是不能等的,回去赶快准备英语4级吧,过了4级.学好专业课,毕业的时候就可以去非洲了,呵呵.”客车驶入楚雄北部客运站,我跟导师道别.但是导师的话一直在我脑海中浮现. 在之后的日子里,不论遇到什么困难我都没有放弃心中的梦想,毕业之后我签约阳光道桥公司,去了非洲3年,回来之后,我每年考3门一级建造师的科目,终于在我31岁的时候,考完了19门所有科目,注册了国家一级桥梁建造工程师.教师自我叙事范文小学教师自我叙事。

一、引言课堂教学是教师与学生之间进行知识传递、情感交流、价值观培养的重要场所。

作为一名教师，我深知课堂教学的重要性，也在不断探索和实践中积累了丰富的教学经验。

在此，我将结合自己的课堂教学实践，谈谈课堂教学叙事心得体会。

二、课堂教学叙事的重要性1. 体现教师的教学理念课堂教学叙事是教师对自己教学过程的反思和总结，通过叙述教学故事，展现教师的教学理念、教学方法和教学效果。

这样的叙事有助于提高教师的教学素养，促进教师的专业成长。

2. 促进学生的发展课堂教学叙事不仅关注教师的教学行为，还关注学生的学习过程。

通过叙事，教师可以了解学生的学习需求、学习困惑和学习成果，从而调整教学策略，促进学生全面发展。

3. 丰富教育教学资源课堂教学叙事是教育教学资源的宝贵财富。

通过叙事，教师可以将自己的教学经验、教学感悟分享给同行，促进教育教学资源的共享与传播。

三、课堂教学叙事的实践体会1. 注重教学目标的明确在课堂教学叙事中，教师首先要明确教学目标。

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教师进行教学设计的依据。

只有明确了教学目标，教师才能有的放矢地进行教学。

2. 关注学生的学习需求课堂教学叙事要关注学生的学习需求。

教师应通过观察、调查等方式了解学生的学习状态，针对学生的实际需求进行教学。

同时，教师要尊重学生的个性差异，因材施教。

3. 创设情境，激发学生的学习兴趣情境教学是提高课堂教学效果的重要手段。

教师可以通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

4. 强化师生互动，促进知识传递课堂教学叙事要注重师生互动。

教师应积极引导学生思考、提问，鼓励学生发表自己的观点。

通过师生互动，促进知识的传递和内化。

5. 重视教学评价，及时调整教学策略教学评价是课堂教学的重要环节。

教师应通过观察、提问、作业等方式对学生的学习情况进行评价，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。

6. 传承优秀教学经验，促进教师专业成长课堂教学叙事有助于教师之间交流教学经验，促进教师专业成长。

教师个人教育教学叙事
教师个人教育教学叙事是指教师在教育教学实践中所经历和体会到的个人经历和教学故事。

这些叙事可以包括教师在教学中面临的挑战、成功和失败的经历，以及对于教学方法、课程设计和学生学习等方面的深刻认识和反思。

教师个人教育教学叙事具有以下特点：
1.个人化：教师个人教育教学叙事是教师个人在教育教学实践中亲身经历的故事，与其个人的教育理念、价值观以及专业知识和经验密切相关。

2.经验性：教师个人教育教学叙事通过讲述自己在教育教学实践中所遇到的情境、问题和解决方法，传递了丰富的经验和教训，对其他教师有着重要的启示和借鉴作用。

3.真实性：教师个人教育教学叙事是基于真实的教学经历和感受，具有真实性和可信度。

通过真实的叙事，教师能够更好地表达自己的思考和观察，以及对课堂教学的反思和改进。

4.情感性：教师个人教育教学叙事往往包含丰富的情感，表达了教师对教育教学工作的激情、责任感和矛盾感。

这些情感元素能够增强教育教学叙事的影响力和感染力，让读者或听众更容易与故事产生共鸣。

通过讲述个人教育教学叙事，教师可以分享自己的教学经验和教育故事，与他人展开有意义的对话和交流，共同探讨教育教学的问题和挑战。

同时，教师个人教育教学叙事也可以促进教师的专业发展和成长，帮助教师反思和改进自己的教学实践，提高教学效果和质量。