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高考历史专题：中国古代的八大变局一、商周之变(1)从内外服制度到封邦建国商代国家治理实行内外服制度，商王是“诸侯之长”，是诸侯联盟的盟主。
周朝普遍推行分封制度，周天子是“诸侯之君”，与众诸侯形成君臣关系。
这一制度确立了“天下共主”的局面，加强了对地方的控制，是走向中央集权的重要环节(2)从继承原则无序到嫡长子继承商朝王位继承采取父死子继和兄终弟及的方式，并未确立嫡长子继承制度，统治集团内部并不稳定。
周朝确立以嫡长子继承制为核心的宗法制度，稳定了统治集团，强化了统治秩序(3)从“尊天事鬼”到“敬德保民”商朝迷信鬼神，是“神本”社会。
周朝将注意力转移到“人事”上，强调敬天保民与道德教化这一主张具有人文主义色彩。
二.周秦之变(1)由贵族政治向官僚政治转变(2)从封邦建国转变为中央集权制(3)从君主与贵族联合执政到君主专制。
(4)从礼乐文明到法家一统。
三、秦汉大变局（史学家赵翼的观点）(1)贵族政治进一步衰落世家传承受到冲击，政治上呈现出“平民化”风貌（或由“世侯世卿之局”到汉初“布衣将相之局”)。
(2)从文吏政治到士大夫政治秦朝在法家学说指导下尊崇文吏政治，要求所有官吏都坚守“为吏之道”，与坚守自由思想和独立人格的士人形成尖锐的对立。
汉武帝时期，由于儒家思想受到尊崇，以“治国平天下”为己任的士大夫阶层崛起，士大夫政治逐渐形成。
四.魏晋大变局(1)深层的分裂局面。
西晋以前，三国鼎立：西晋之后直到隋朝统一，长江流域与黄河流域始终分属不同的政权，黄河流域更是始终存在两个以上的政权甚至同时有十多个政权存在。
(2)复杂的民族关系。
边疆民族南下北上、东进西入，迁徙频繁，使得民族成分复杂，民族交融加速，民族战争剧烈，民族政权更替迅速(3)频繁的人口迁移。
人口迁移的规模之大，范围之广，阶层之众，历时之久，影响之深胜于此前任何一个时期。
江南地区大量侨置郡县曾由此设立(4)特殊的社会结构。
民族矛盾和阶级矛盾的尖锐而造成的动荡、对峙、分裂局面，使得这一时期的等级性、宗法性、民族性、宗教性特征尤为明显。
第一课从内外服联盟到封邦建国一、夏代1、公元前2070年建立，定都阳城（今）2、古代中国的第一个国家政权3、政治制度的特点：出现了凌驾于全社会之上的。
（公共权力——国家机器，一般指历法、行政、司法等国家和社会公共机构行使的权力，具备了国家的基本特征）二、商代1、公元前1600年建立，定都亳（今河南商丘）——殷（今）2、主要政治制度：（内服指商王直接统治的地区；外服是附属国管辖的地区）3、商朝政治制度的特点（政权特点）：①以商部族为中心的内外服联盟②弥漫着色彩（与文化上相联系）③商王对的控制力有限。
（各附属国基本保持原有的社会结构，除对商承担应尽的义务外，有很大的，有的附属国经常与商处于战争状态。
）三、西周1、公元前1046年，周武王建立定都镐京（今陕西西安）2、基本政治制度：（政治）、（家族血缘）、（维护分封、宗法制度的工具）（1）分封制目的：为了巩固周王朝的统治（“封建亲戚，以藩屏周”“封邦建国”）内容：①将土地和人民授予同姓亲族、姻亲功臣、殷商降族和先代贵族，让他们建立诸侯国，保卫周王室②各诸侯国必须承认周王权威，承担义务③层层分封作用：①西周势力范围不断扩大②形成了“周天子——诸侯——卿、大夫——士——平民”的等级序列，确立了周天子“天下共主”地位（2）宗法制目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾内容：大宗小宗制、嫡长子继承制（大宗：在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统被称为大宗；小宗：嫡长子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。
大宗和小宗的关系是。
特点：①嫡长子继承制（核心、最大特点）②双重关系（血缘关系和政治关系）实质：关系和关系相结合作用：①保证了贵族“”（贵族不仅世袭土地和人口，而且还世袭官职和待遇）②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权（3）礼乐制度：是西周的名分制度，是维护宗法分封制的工具。
（4）选官制度（世卿世禄制）。
第1课 从内外服联盟到封邦建国 澄海东里中学 秋鸿 建立：约公元前2076年，大禹，定都阳城（今河南方城县东） 夏 政治制度：出现了凌驾于全社会之上的公共权力，但仍保留原始氏族的特点 灭亡：夏朝最后一个统治者桀无道，成汤起兵灭夏 建立：约公元前1600年，成汤，定都亳（今河南商丘）内容：内外服制度 内服：商王直接统治的区域外服：附属国管辖的地区商 政治制度 特点：神化王权作用 积极：商王对附属国拥有支配权消极：商王对附属国的控制力有限灭亡：商朝最后一个统治者纣王暴政，武王通过牧野之战灭商建立：公元前1046年，武王，定都镐京（今陕西西安）背景：三监之乱目的：保证周王室的强大，扩大周的统治区域提出者：周公 内容：又称封邦建国，将土地、物资、武装、人口等分封给宗族姻亲、功臣、商朝降族， 广建封国，成为诸侯 分封制 对象：同性亲族（主体），功臣，姻亲，先代贵族（包括殷商降族和被商灭的古国）① 使臣属关系更明确，形成周王—诸侯—卿、大夫—士的等级序列 作用 积极 ② 扩大了周人的势力，规定各诸侯国的义务 ③ 确立天下共主，加强统治 消极：分封制下所形成的统一是松散的，为后来的春秋和战国诸侯割据埋下了祸根。
目的：巩固统治秩序，解决贵族间矛盾核心：嫡长子继承制：土地、财产、权力的主要继承者，有主祭祖先特权，也被称为宗子。
宗法制 内容：确立了严格的大宗、小宗体系；大宗：嫡长子 小宗：嫡长子的同母弟和庶母兄弟 (关系相对)实质：大小宗不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系①为“世卿世禄”提供保障影响 积极 ②防止内部纷争③“国”和“家”结合，强化王权消极：不利于社会稳定和法制建设内容：周礼，乐舞礼乐制度 作用：是各级贵族的政治和生活准则，成为维护宗法分封的工具，所确立的礼仪制度对后世影响颇深灭亡：公元前770年，周平王东迁，西周结束中国早期（夏、商、西周）政治制度的特点：①浓厚的血缘部族和宗法色彩，具有家国一体的特色②神权和王权的结合，具有浓厚的专制色彩，但最高统治者尚未实现权力的高度集中③早期的政治制度具有继承性和发展性 政治制度 周 从 内 外 服 联 盟到 封 邦 建 国▲ ▲。
一、说教材的地位和作用《从内外服联盟到封邦建国》是岳麓版高中历史必修Ⅰ第一单元第1课的内容，主要讲述了我国夏、商、西周时期的国家政治制度的内容和特点，学好本课将使学生初步了解我国古代奴隶制阶段基本政治制度，便于与接下来的封建社会的政治制度进行比较，从而更全面地了解古代社会中国政治制度的演变，其开篇地位的重要性显而易见。
二、说教学目标：1、基本知识了解我国夏、商、西周时期的国家政治制度的内容和特点；理解商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点与作用。
2、能力与方法（1）归纳商代内服、外服制度的内容，以及西周的分封制和宗法制的作用与影响，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。
（2）简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。
3、说情感态度与价值观（1）通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。
（2）夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情。
三、说教学重、难点重点：西周的分封制、宗法制难点：中国早期政治制度的特点四、说教法1、教学方法及理论依据：根据课标要求，可知本节课的学习有个突出的特点，都是以新政的内容作为出发点来探究其特点、作用，特别突出体现学生认知水平的渐进性特点，因此，本节教学拟采用问题式教学法。
通过设疑——探疑——释疑——解疑的思维方式来达到教学的预期目的和较好地完成课标要求。
2、理论依据：心理学上讲：充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。
新课标的理念的启发：主动探究更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的学习兴趣。
五、说学情新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
本目内容，学生在七年级已经学过，但因时间间隔较久，对知识点掌握已较为模糊，加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常的衔接起来。
