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宣城职业技术学院建筑艺术系课程标准应用文写作课程代码课程名称应用文写作课程性质选修课适用范围园林、建筑大类课程学分计划课时34后续工作顶岗实习、招投标、资料管理前一工作基本理论课程的学习与实践制订人贾学萍审订人一、前言《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。
本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
1、课程定位《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。
2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
2、设计思路《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。
在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。
二、课程目标1、总体目标本课程是培养学生应用写作能力综合性和实践性都很强的专业选修课程。
2020春国家开放大学《应用写作》形考任务1参考答案形考任务11．结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。
（15分）2．结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性。
（25分）3．结合教材，简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。
（20分）4．在以下五个文种中任选两个文种，进行写作练习。
（40分）（1）通知（2）报告（3）请示（4）函（5）会议纪要要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。
答题要点：问题1：答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：（一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。
单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。
明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。
（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。
（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。
固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。
《应用写作》形考作业1参考答案一结合实例谈谈实用型文章的基本特征。
答：主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。
如P49页《国务院办公厅关于表彰奖励中国女子足球队的通报》，这篇通报针对中国女子足球队在第三届世界杯女子足球赛中荣获亚军一事进行表彰，整篇通报围绕这一中心而制作，说明实用型文章具有主旨单一、集中、明确的特点；这篇通报选取中国女足在世界杯中荣获亚军一中进行通报表扬，选取的材料是真实在力的；同时，本文由标题、正文、落款三部分构成，正文由介绍先进事迹，宣布表彰决定，发出学习号召等几部分构成，比较符合一般公文的格式，可以说明实用型文章的结构是相对合理、谨严、固定的；从整篇通报来看，没有运用华丽的词藻，语言是比较通俗易懂的。
二结合实例谈谈公文的主要特点。
解：P12 ：公文主要有以下特点： 1、法定性，公文是由法定机关或组织制发，代表着法定机关或组织的意图，在法定机关或组织的权限范围内具有法定的权威性和约束力。
2、政策性，公文是外观公务问题的工具，其内容必须完全符合党和国家的各项方针、政策，也惟有如此，才能借助于公文这一有力的工具，把党和国家的方针、政策精神切实贯彻、落实到具体工作中去。
3、实用性，公文的针对性强，内容越是明确、具体，就越能得到受文机关的重视，实际作用也就越大。
4、时效性，是与实用性联系在一起的。
制发公文是为了处理公务活动中的实际问题，而公务问题的处理必须迅速、及时，所以，对公文的制发和实施通常有着严格的时间要求，公文的效用也常常是有时间限制的。
5、规范性。
同学们可结合任一篇公文进行说明。
三、如通知：起草一份转发下列文件，要求下级机关做好该文件所安排的工作的通知。
写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确．写法要规范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目)；语言要准确、简明、得体，书写要清楚答：温州市地方税务局转发国家税务总局关于进一步强化个人所得税征收管理的通知的通知各县（市、区）地方税务局：现将国家税务总局《关于进一步强化个人所得税征收管理的通知》转发给你们，请遵照执行。
《应用文写作》作业（1）一、填空（单选）1.一般情况下，公文用纸要求采用（）。
A.A3型B.A4型C.B5型D.16K型2.公文排版正文采用3号（）。
A.仿宋字B.黑体字C.宋体字D.楷体字3.公文一般采用（）装订。
A.右侧B.左侧C.上边D.下边4.以下发文字号正确的标注是（）。
A.青教〔200X〕成字20号B.青工商(200X)45号C.京计生〔200X〕第5号D.青人培〔200X〕12号5.红色反线的作用在于把眉首与（）部分隔开。
A.主体B.发文机关标识C.发文字号D.版记6.发文字号位于发文机关标识下（）。
A.不空行B.空1行C.空2行D.空3行7.发文字号按顺序排列是（）。
A.机关代字、年份、序号B.机关代字、序号、年份C.发文机关标识、年份、序号D.发文机关标识、序号、年份8.公文如需同时标识秘密等级和保密期限，秘密等级和保密期限之间（）隔开。
A.不用B.用“★”C.空1字D.用“☆”9.制发公文的目的和要求，一般是由（）确定的。
A.撰写者本人或团体B.机关党政负责人C.行文对象及行文内容D.作者的上级机关10.公文对结构的要求是（）。
A.完整B.生动C.突出D.简明11.内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫作（）。
A.平件B.加急件C.特急件D.急件12.为了维护正常的领导关系，具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取（）。
A.逐级行文B.多级行文C.越级行文D.直接行文13.下面公文写作中，语句符合规范的是（）。
A.该卷烟厂全体职工同心协力，奋发自强，在上半年不到三个月时间里，就创造出产值比去年同期增长200%的奇迹B.我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费C.目前有关部门已对议报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等等纪律处分的处理D.一艘在巴拿马注册的名为“协友”的货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔“猛虎”组织袭击而失事，五名船员失踪14.“由于我们没有建立健全安全保卫制度，结果给流氓、惯偷、坏人造成了盗窃、行凶、阴谋破坏的可趁之机”这句公文用语显然是不规范的，其不正确的原因是（）。
应用写作规章制度学生守则第一章总则第一条为规范学校管理，维护学校正常秩序，保障师生权益，制定本学生守则。
第二条本守则适用于全体学生，守则内容包括：学习、生活、人际交往等方面。
第三条学生应自觉遵守学生守则，增强责任感和积极性，努力成为品学兼优的好学生。
第二章学习规范第四条学生应按时完成学校规定的学习任务，保持良好的学习状态。
第五条学生应按规定参加各项考试，不得作弊或抄袭，否则将受到相应惩罚。
第六条学生在课堂上应认真听课，不得随意交头接耳，影响他人学习。
第七条学生应爱护图书馆和教室设施，不得擅自涂写或损坏公共财物。
第八条学生应积极参加各种学术活动和校园文化活动，拓展自己的学术视野。
第三章生活规范第九条学生应自觉遵守宿舍管理规定，保持宿舍环境整洁。
第十条学生应按规定穿着校服，不得穿着不雅或违规服装。
第十一条学生应养成良好的卫生习惯，保持个人卫生。
第十二条学生应按规定用餐，不得乱丢垃圾或浪费食物。
第十三条学生应按规定作息，保证充足的睡眠和合理的作息时间。
第四章人际交往规范第十四条学生应尊重师长和同学，做到礼貌待人，团结友爱。
第十五条学生应遵守公序良俗，不得有侮辱他人的行为。
第十六条学生应正确处理人际关系，不得参与暴力或欺凌行为。
第十七条学生应遵守网络公约，不得传播不良信息或侵犯他人隐私。
第五章违规处罚第十八条学生一旦违反学生守则，学校将给予相应处罚，包括但不限于：警告、劝导、批评、记过、记大过、开除学籍等。
第十九条学生有权申诉学生守则执行不公的处罚，学校将依据规定进行复核。
第二十条学生如有疑问或建议，可向学校相关部门提出，学校将认真处理。
第六章附则第二十一条本守则自颁布之日起执行，如有改动，需经学校相关部门审核批准。
第二十二条对于认真执行守则、表现优秀的学生，学校将给予表彰和奖励。
第二十三条对于严重违反学生守则、严重损害学校利益的学生，学校将追究其法律责任。
第二十四条本守则解释权归学校所有。
以上为应用写作规章制度学生守则的主要内容，希望全体学生能够自觉遵守，共同维护学校的良好秩序，创造和谐的校园环境。
最新国家开放大学电大《应用写作》形考任务1试题及答案（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。
（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。
固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。
（四）语言准确，简明、平易、庄重。
语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。
所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。
总之，主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。
题目2结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性。
（25分）答：熟读唐堃三百首，不会作诗也会吟，是前人的写作经验之谈。
这里说的是写诗，却道出了写作的普遍规律，各类写作莫不如此。
观千剑而成器，通过范文的阅读，可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用，学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为活的知识。
《应用文写作》课程标准课程名称：应用文写作适用专业：通信技术开设学期：第1学年第2学期学时：32学分：2（一）课程性质与作用随着现代社会科技、文化的发展和信息交流的迅速发展，应用写作日益渗透到现代社会生活的各个层面。
《应用文写作》是一门培养学生应用写作能力，综合性和实践性都很强的专业选修课程。
本课程把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置上，以日常文书、行政公文、事务文书、经济文书、职业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学内容，并通过案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，激发学生的自主学习能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
课程对不同的专业而言有着不同的性质，对文科学生是一门文化基础课，对理工科学生则是一门人文素质课也是一门技能课。
（二）课程设计思路1、坚持发展本位。
课程选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
根据学生生活与职业岗位的能力需求，分绪论、日常文书写作、事务文书写作、行政公文写作、经济文书写作和职业文书写作等模块安排教学内容。
在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“知识介绍”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“相关链接”拓展学生的知识面，最后以“问题诊断”和“技能训练”有效提高学生的写作技能。
２、注重能力培养能力培养的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。
《应用文写作》突出写作能力的培养，注重学生写作能力的实训和提高。
为达到这一培养目标，每一个教学模块中都包含相应的写作实训方案，写作实训分两种形式，一是课堂写作训练，二是课外写作训练。
通过例文分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学环节，让学生在应用中学习应用文写作、在实践中学习应用文写作、在活动中学习应用文写作、在写作中学习应用文写作，培养学生解决实际问题的写作能力和自我学习能力，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。
一、单选题（共 10 道试题，共 50 分。
）v1. 下四川省消灭荒山十年(c )。
a. 纲要b. 计划c. 规划d. 设想满分：5 分2. 被称为“红头小报”的是(d )。
a. 会议纪要b. 调查报告c. 消息d. 简报满分：5 分3. 主旨是解决文章的是(b )。
a. 言之有物b. 言之有理c. 言之有序d. 言之有趣满分：5 分4. 对过去一个阶段的实践活动进行回顾、评估，通过分析归纳找出经验、教训，以指导以后工作，应当使用(c )。
a. 计划b. 调查报告c. 总结d. 述职报告满分：5 分5. 主旨是文章的(a )。
a. 基本思想b. 基本内容c. 主要题材d. 主要问题满分：5 分6. “凡作一篇文，其用意俱要可以一言蔽之”是说明文章主旨要(b )。
a. 鲜明b. 集中c. 正确d. 深刻满分：5 分7. 广告词“车到山前必有路，有路必有丰田车”其表现方法用的是(d )。
a. 论说式b. 叙述式c. 证明式d. 文艺式满分：5 分8. 议论文的核心是(a )。
a. 论点b. 论题c. 论据d. 论证满分：5 分9. 新闻标题我国“九五”目标基本实现国民生产总值年平均增长百分之七点三，下面一行标题是(c )。
a. 引题b. 正题c. 子题d. d主题满分：5 分10. (a )是衡量一篇文章价值的主要标准。
a. 主题b. 材料c. 结构d. 思路满分：5 分二、多选题（共 5 道试题，共 25 分。
）v1. 应用写作对主旨的要求是(a b c d e )。
a. 正确b. 鲜明c. 新颖d. 集中e. 深刻满分：5 分2. 计划的三要素是(a c d )。
a. 目标b. 任务c. 措施d. 步骤e. 办法满分：5 分3. 总结的特点是(a b c e )。
a. 自身的实践性b. 材料的概括性c. 分析的辩证性d. 时间的预见性e. 内容的客观性满分：5 分4. 需要在公文眉首部分标识签发人的公文有(b d )。
一、单选题（共10道试题，共50分。
）v1.下四川省消灭荒山十年(c)。
a.纲要b.计划c.规划d.设想满分：5分2.被称为“红头小报”的是(d)。
a.会议纪要b.调查报告c.消息d.简报满分：5分3.主旨是解决文章的是(b)。
a.言之有物b.言之有理c.言之有序d.言之有趣满分：5分4.对过去一个阶段的实践活动进行回顾、评估，通过分析归纳找出经验、教训，以指导以后工作，应当使用(c)。
a.计划b.调查报告c.总结d.述职报告满分：5分5.主旨是文章的(a)。
a.基本思想b.基本内容c.主要题材d.主要问题满分：5分6.“凡作一篇文，其用意俱要可以一言蔽之”是说明文章主旨要(b)。
a.鲜明b.集中c.正确d.深刻满分：5分7.广告词“车到山前必有路，有路必有丰田车”其表现方法用的是(d)。
a.论说式b.叙述式c.证明式d.文艺式满分：5分8.议论文的核心是(a)。
a.论点b.论题c.论据d.论证满分：5分9.新闻标题我国“九五”目标基本实现国民生产总值年平均增长百分之七点三，下面一行标题是(c)。
a.引题b.正题c.子题d.d主题满分：5分10.(a)是衡量一篇文章价值的主要标准。
a.主题b.材料c.结构d.思路满分：5分二、多选题（共5道试题，共25分。
）v1.应用写作对主旨的要求是(abcde)。
a.正确b.鲜明c.新颖d.集中e.深刻满分：5分2.计划的三要素是(acd)。
a.目标b.任务c.措施d.步骤e.办法满分：5分3.总结的特点是(abce)。
a.自身的实践性b.材料的概括性c.分析的辩证性d.时间的预见性e.内容的客观性满分：5分4.需要在公文眉首部分标识签发人的公文有(bd)。
a.命令b.请示c.批复d.报告e.通知满分：5分5.下列报告结语中，用于呈报性报告的有(bcd)。
a.如无不妥，请批转有关方面执行b.特此报告c.请审阅d.专此报告e.请批示满分：5分三、判断题（共5道试题，共25分。
《应用文写作》作业要求
一、通知、通报
要求：每人完成通知、通报各一则，通知、通报的题目自拟、主题明确、要素齐全、内容完整、格式符合要求。
注意事项：
1、通报内容一般不提出工作上的具体要求以及需要具体组织实施的事项。
2、通报文风要朴实。
文字表述要简洁明快，言之有据，切忌夸张渲染。
无论是表扬还是批评，都要以实事求是的态度对事实认真核查，一定不要拔高或扭曲。
3、通报观点要鲜明，提倡什么，反对什么，要是非分明，忌含糊其词。
在行文篇幅上要祥略得当，切忌把把表彰通报写成报告文学，把批评通报写成情况纪实。
一般的讲即使长一点的同通报，也要以不超过两千字为宜。
二、报告、请示、批复
要求：每人完成报告、请示、批复各一则，报告、请示、批复的题目自拟，所涉及内容一致，形成一个完整公文流程、主题明确、要素齐全、内容完整、格式符合要求。
注意事项：
1、一文一事。
一份请示只能写一件事，这是《办法》所规定的，也是实际工作的需要。
如果一文多事，可能导致受文机关无法批复。
2、单头请示。
请示只能主送一个上级领导机关或者主管部门。
如果需要，可以抄送有关机关。
3、注意批复的引语4种的写法。
4、注意报告格式的内容的针对性、报告的字数不少于2000字。
三、公告、通告
要求：每人完成公告、通告各一则，公告、通告的题目自拟，要素齐全、内容完整、格式符合要求。
注意事项：
1、公告所选的内容要有一定新闻性，并且要是重大事件。
2、公告内容的严肃庄重，内容单一，篇幅较短，或篇段合一，或分条列点，表达直截了当，语言简洁明快。
3、通报的内容要事实写出来，又要写得精练概括。
4、通报的分析处理部分，对先进事迹的先进性或错误事实的本质，进行恰如其分的分析
5、号召或要求部分，提出根据通报的精神要求人们去如何做或者号召为实现什么目标奋斗。
四、会议纪要、议案
要求：每5人组成一个写作小组，进行写作分工，每个写作小组完成会议纪要、议案各一则，会议纪要、议案的题目自拟，要素齐全、内容完整、格式符合要求。
注意事项：
1、每个写作小组召开主题会议一次，会议内容自定。
2、根据每个小组会议内容，撰写相关会议纪要。
3、会议纪要撰写注意，一忌贪多求全，面面俱到；二忌不分轻重，平均用墨，力求突出实、简、精的特点。
4、每个小组根据会议内容完成议案一份。
5、议案撰写时要注意语言精练、庄重，内容重大务实，建议具有可行性。
五、命令、决定、意见、函
要求：每人完成命令、决定、意见、函各一则，命令、决定、意见、函的题目自拟，要素齐全、内容完整、格式符合要求。
注意事项：
1、命令、决定内容主要内容简洁、直书其事。
2、函是适用于平行文种之间的行文，注意用词的询问性、协商性。
3、意见必须有明确政策依据，内容明确具体，意见应具备建设性与可行性。
