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幼儿园大班教案《快乐的皮影人》教学目标：1.帮助幼儿认识并学习皮影戏。
2.发展幼儿的语言表达能力和创造力。
3.提高幼儿的观察力、艺术鉴赏能力和动手能力。
教学时间：60分钟教学内容：1.皮影戏的介绍与观赏。
2.制作皮影人的过程与细节。
教学步骤：第一部分：皮影戏的介绍与观赏1.教师用图片和视频展示一些经典的皮影戏剧场景，引发幼儿对皮影戏的认知和兴趣。
2.教师为幼儿讲解皮影戏的历史渊源、艺术特点等方面的知识。
3.教师播放《西游记》、《三打白骨精》等皮影戏剧场景视频，引导幼儿欣赏，体验皮影戏魅力。
4.教师通过幼儿伸手触摸、切割黑色卡纸，感受皮影主人公、道具等形状。
第二部分：制作皮影人的过程与细节1.教师出示皮影人形状示例，并让孩子们从卡纸纸板上选定一个皮影人可观察，之后让小孩子参考老师的示范指导制作皮影人。
2.教师提醒幼儿注意制作的细节和注意事项, 因为皮影戏需要具有立体感，如头发、衣服和武器等物件为影像上的立体感元素。
3.幼儿制作完成后，教师将幼儿制作的皮影人挂在幼儿制作的剧场中，由幼儿们在剧场中自由发挥，表演出自己创造的皮影戏场景。
教学反思本次课程引入了皮影戏这一传统文化艺术，并通过制作皮影人，让幼儿亲身体验传统文化艺术的制作过程，增加了幼儿对于传统文化艺术的认识度。
在教学过程中，孩子们非常投入，完成了很多漂亮的皮影人，表现出了强烈的艺术创造能力。
但也存在一些不足，如有些孩子制作时候没有仔细观察示范，导致制作出来的皮影人质量参差不齐。
在教学过程中，我们应该加强和引导孩子们的观察力和注意力，以提高整个课程的效果。
利用皮影戏提升大班幼儿表演能力的研究作者：沈静来源：《作文成功之路·教育教学研究》2019年第03期《幼儿园教育指导纲要（试行）》鼓励教师积极开发与利用课程教育资源。
皮影戏作为中华民族的国粹，是中国首批非物质文化遗产，理应成为幼儿教育的重要课程资源。
皮影戏对幼儿表达能力、想象能力、创造能力等方面有良好的促进作用。
笔者，作为一名一线幼儿教育工作者，近年着力进行了利用皮影戏对幼儿进行表演能力培养的实践与研究。
一、皮影戏的文化意义与审美价值探究皮影戏是我国古老的民间传统艺术，又可以称之为“影子戏”或者叫“灯影戏”。
皮影戏是民间戏剧的一种表现形式。
通常用兽皮或者是纸板制作而成的人物剪影。
皮影戏的表演需要表演者于白色幕布后边操纵影人边用当地流行的曲调描述有关的故事;并辅之以打击乐器与弦乐，具有极其浓厚的乡土气息。
皮影戏已有2000多年的历史，中国的皮影艺术起源于13世纪的元代。
皮影的制作需经过选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汁熨平、缀结合成等八道工序，是一个复杂的奇妙的艺术处理过程，皮影戏是一种极高的艺术创意。
皮影戏作为我国古老的剧种之一，是世代民间艺术集体智慧的结晶，被称之为中国民间艺术的“活化石”。
国家大剧院的皮影戏前来参观的观众很多，古老的皮影戏正被越来越多的人们所喜爱。
皮影戏对国内外文化艺术的发展发挥了积极的推动作用。
中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明与现代电影美术片的发展也发挥了先导作用。
新中国成立后，毛泽东、周恩来等国家领导人曾多次以皮影戏来招待国内外来宾。
皮影戏在现代社会的发展中发挥了不少积极的作用，首先表现在皮影与现代科学文化观念的有机融合，是提升科技创新能力的重要源泉;其次是中国传统文化的精髓是强调人与自然的和谐统一，即强调“天人合一”，现代化让人类对自然极尽疯狂，中国传统文化则会让人类重新恢复理智，融入自然并回归自然。
中国的现代化只有与中国的传统文化理念发生高度的融合，才能更好地建设和谐社会。
幼儿园大班主题教案：皮影表演一、教学目标：1. 了解皮影戏的基本知识，知道皮影戏是中国传统文化的一种表现形式。
2. 学习皮影戏的制作方法，培养动手操作能力和团队协作精神。
3. 通过皮影戏表演，提高幼儿的语言表达能力、表现力和创造力。
4. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 皮影戏的基本知识介绍：皮影戏的起源、发展历程、表演形式等。
2. 皮影戏的制作方法：了解皮影的材料选择、剪刻技巧、上色过程等。
3. 皮影戏表演技巧：学习皮影戏的表演手法、表情管理等。
4. 皮影戏剧本创作：根据主题编写简单的皮影戏剧本。
5. 皮影戏演出实践：分组进行皮影戏表演，展示学习成果。
三、教学准备：1. 皮影戏资料：图片、视频等。
2. 皮影制作材料：透明塑料、剪刀、颜料等。
3. 皮影戏表演道具：皮影人物、背景等。
4. 剧本模板：供幼儿编写剧本使用。
四、教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等资料，向幼儿介绍皮影戏的基本知识，引发幼儿兴趣。
2. 制作皮影：讲解皮影制作方法，引导幼儿动手制作自己的皮影人物。
3. 学习表演技巧：观看皮影戏表演视频，学习皮影戏的基本表演手法。
4. 编写剧本：提供剧本模板，引导幼儿根据自己的兴趣编写剧本。
5. 表演实践：分组进行皮影戏表演，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
五、教学评价：1. 幼儿对皮影戏的了解程度，包括基本知识和制作方法。
2. 幼儿在皮影制作过程中的动手操作能力、创新意识和团队协作精神。
3. 幼儿在皮影戏表演中的语言表达能力、表现力和创造力。
4. 幼儿对传统文化的兴趣和热爱程度。
六、教学活动安排：1. 第一周：了解皮影戏的基本知识，观看皮影戏视频，引发兴趣。
2. 第二周：学习皮影制作方法，动手制作皮影人物。
3. 第三周：学习皮影戏表演技巧，进行简单的表演练习。
4. 第四周：编写剧本，分组进行皮影戏表演。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
皮影教案幼儿园大班反思教案标题：皮影教案幼儿园大班反思教案目标：1. 帮助幼儿了解和理解皮影戏的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的观察力、创造力和表达能力。
3. 促进幼儿的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 了解皮影戏的历史和文化背景。
2. 学习制作简单的皮影人物和道具。
3. 培养幼儿的表演能力和创造力。
教学准备：1. 皮影戏的背景资料和图片。
2. 皮影人物和道具的制作材料。
3. 幼儿园大班的学习区域。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物向幼儿介绍皮影戏的概念和特点。
2. 与幼儿讨论他们对皮影戏的了解和想法。
主体活动：1. 学习皮影戏的历史和文化背景：a. 向幼儿讲解皮影戏的起源和发展历史。
b. 展示一些经典的皮影戏片段，让幼儿感受其独特魅力。
2. 制作皮影人物和道具：a. 向幼儿展示一些简单的皮影人物和道具的制作方法。
b. 引导幼儿使用剪纸、彩纸等材料制作自己的皮影人物和道具。
c. 鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力和创造力。
3. 学习皮影表演技巧：a. 向幼儿介绍皮影表演的基本技巧，如手法、声音和节奏等。
b. 给幼儿提供机会练习皮影表演，鼓励他们展示自己的创意和才能。
总结活动：1. 让幼儿观看彼此的皮影表演，互相欣赏和评价。
2. 与幼儿一起回顾学习过程，让他们分享自己的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续制作和表演皮影戏，与家人分享自己的成果。
2. 组织幼儿参观皮影戏剧团或举办校园皮影戏表演，让他们更深入地了解和体验皮影文化。
教学评估：1. 观察幼儿在制作皮影人物和道具时的创造力和动手能力。
2. 评价幼儿在皮影表演中的表现和表达能力。
3. 收集幼儿对皮影戏学习的反馈和反思。
教学资源：1. 图片或实物展示皮影戏的相关材料。
2. 制作皮影人物和道具的材料。
3. 经典皮影戏片段的视频或音频资源。
教学建议：1. 在教学过程中，注重幼儿的参与和互动，鼓励他们提出问题和分享观点。
2. 根据幼儿的兴趣和能力，适当调整教学内容和难度。
大班社会教案：皮影戏课题：皮影戏教学目标：1. 了解皮影戏的起源和发展历史；2. 学习皮影戏的基本构成和表演方式；3. 培养学生的观察力和创作能力；4. 增强学生的合作意识和团队精神；5. 提升学生的语言表达和表演能力。
教学内容和过程：一、导入（5分钟）1. 通过问题引导学生关注皮影戏：“你们知道皮影戏吗？你们见过皮影戏吗？”2. 引导学生谈论对皮影戏的第一印象。
二、皮影戏的起源和发展历史（15分钟）1. 向学生介绍皮影戏的起源和发展历史，包括古代的皮影戏、明清时期的皮影戏和现代的皮影戏。
2. 展示皮影戏的图片和视频，让学生感受皮影戏的魅力和艺术成就。
三、皮影戏的基本构成（10分钟）1. 介绍皮影戏的基本构成：皮影、灯光、幕布和配乐。
2. 向学生展示不同角色的皮影，让学生了解皮影的制作材料和做法。
3. 向学生介绍灯光的重要性，讲解皮影戏中的常用灯光效果。
四、皮影戏的表演方式（20分钟）1. 向学生介绍皮影戏的表演方式：“透灯式”和“对灯式”。
2. 示范演示皮影戏表演技巧，包括手法、音效和声音的运用。
3. 分组让学生自行表演小品或编写皮影故事，让学生体验皮影戏的表演过程。
五、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有一个皮影戏角色的皮影，并分配不同的角色和任务。
2. 引导学生根据自己扮演的角色，设计一个小的皮影戏表演。
3. 学生进行集体合作，排练和表演皮影戏。
4. 学生互相观摩，进行评价和改进。
六、总结（10分钟）1. 总结皮影戏的特点、历史和表演方式。
2. 向学生提问，让学生思考皮影戏在当今社会中是否还有发展的可能性。
七、拓展与延伸（5分钟）1. 引导学生探索如何将皮影戏与现代科技结合，创造出更多样化的表演方式。
2. 提醒学生在日常生活中留意皮影戏在文化传承中的重要性，尊重并传承优秀的传统文化。
教学方法：1. 讲授法：通过讲述皮影戏的历史和表演方式引导学生学习。
2. 示范法：通过示范演示皮影戏的表演技巧，提升学生的实际操作能力。
幼儿园大班教案《皮影戏》完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材第四章《传统民间艺术》中的第三节《皮影戏》。
本节课详细内容包括：皮影戏的历史简介、皮影的制作方法、皮影戏的表演技巧和欣赏经典的皮影戏片段。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国传统民间艺术——皮影戏的历史背景，培养幼儿对传统文化的热爱。
2. 通过制作皮影，培养幼儿动手操作能力，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 学习皮影戏的表演技巧，提高幼儿的表演能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：皮影的制作方法、表演技巧。
教学重点：了解皮影戏的历史，感受传统民间艺术的魅力，培养动手操作能力和表演能力。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、投影仪、白布、课件。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、画笔、皮影模板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于皮影戏的趣味小故事，引发幼儿对皮影戏的兴趣。
2. 讲解皮影戏的历史（5分钟）利用课件展示皮影戏的起源、发展过程，让幼儿了解这一传统民间艺术的魅力。
3. 制作皮影（10分钟）教师演示皮影的制作方法，幼儿根据步骤进行制作。
4. 表演技巧学习（10分钟）教师示范皮影戏的表演技巧，如操作方法、角色分配等，幼儿进行分组练习。
5. 欣赏经典皮影戏片段（5分钟）让幼儿观看经典皮影戏片段，感受皮影戏的艺术魅力。
6. 实践表演（10分钟）组织幼儿分组进行皮影戏表演，培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《皮影戏》2. 内容：（1）皮影戏的历史（2）皮影制作方法（3）皮影戏表演技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同制作一个皮影角色，并尝试进行表演。
2. 答案：根据幼儿的制作和表演情况，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织家长参与皮影戏表演活动，让幼儿在家庭中感受传统文化的魅力。
幼儿园大班教案《皮影戏》完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域，教材为《幼儿艺术教育活动手册》第七章“传统民间艺术”第二节“皮影戏”。
本节课详细内容包括皮影戏的历史、制作方法、表演技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统民间艺术——皮影戏，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的艺术表现力。
3. 通过皮影戏的表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：皮影戏的制作方法、表演技巧。
2. 教学重点：了解皮影戏的历史、特点，学会简单皮影戏的表演。
四、教具与学具准备1. 教具：皮影戏道具、投影仪、幕布、音响设备。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、笔、皮影戏人物模板。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生了解皮影戏的历史和特点。
2. 讲解：详细讲解皮影戏的制作方法、表演技巧。
3. 实践：（1）分组制作皮影戏道具，培养学生的动手操作能力。
（2）学生自主编排皮影戏，提高学生的艺术表现力。
4. 展示：每组进行皮影戏表演，其他学生观看并评价。
六、板书设计1. 皮影戏的历史2. 皮影戏的特点3. 皮影戏制作方法4. 皮影戏表演技巧七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，制作一个皮影戏道具，并编排一个简单的皮影戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在皮影戏制作过程中，部分学生动手能力较弱，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间艺术，如剪纸、泥塑等，培养学生的艺术素养。
组织学生参加皮影戏表演比赛，提高学生的团队协作能力和表达能力。
重点和难点解析1. 皮影戏制作方法的教授与实操；2. 皮影戏表演技巧的讲解与练习；3. 作业设计的实施与评价；4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、皮影戏制作方法的教授与实操1. 皮影人物的设计：提供多种传统角色模板，讲解每个角色的特点，指导学生如何选择合适的模板进行制作。
2. 剪裁技巧：教授学生如何正确使用剪刀，剪裁出角色的轮廓，注意安全操作。
2024年最新幼儿大班主题教案《皮影表演》及反思汇总一、教学内容本节课选自幼儿大班主题活动教材第四章《传统文化我知道》，详细内容为“皮影表演”。
通过本章节的学习，孩子们将了解皮影戏的历史起源、表演技巧以及制作过程，培养对我国传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解皮影戏的起源和基本表演技巧，感受传统文化的魅力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，通过制作简单的皮影道具，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：皮影戏的表演技巧和制作过程。
教学重点：让幼儿了解皮影戏的历史起源，感受传统文化的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：皮影表演视频、图片、制作材料（如剪刀、胶水、卡纸等）。
2. 学具：每组一套制作材料、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过观看皮影表演视频，引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：介绍皮影戏的历史起源、表演技巧和制作过程，让幼儿对皮影戏有基本的了解。
3. 实践操作：a) 教师演示皮影制作过程，讲解注意事项。
b) 幼儿分组进行皮影道具制作，教师巡回指导。
c) 制作完成后，各组进行皮影表演，其他幼儿观看并评价。
4. 例题讲解：以一个简单的皮影故事为例，讲解表演技巧和表达方式。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行皮影表演练习，教师指导。
六、板书设计1. 皮影戏的历史起源2. 皮影戏的表演技巧3. 皮影戏的制作过程七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，制作一个皮影道具，并编写一个简短的故事进行表演。
2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，故事生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a) 组织一次亲子活动，让家长与幼儿共同参与皮影戏的制作与表演。
b) 邀请专业皮影戏表演团队来园进行表演，让幼儿近距离感受皮影戏的魅力。
c) 引导幼儿关注其他传统文化，如剪纸、泥塑等，丰富幼儿的文化生活。
重点和难点解析1. 皮影戏的表演技巧和制作过程。
《皮影戏》幼儿园大班科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《趣味科学探索》。
教学内容主要包括第四章《光与影》中的第一节《皮影戏》。
详细内容为：介绍皮影戏的历史、制作过程和表演技巧；通过实践操作，让幼儿了解光与影的关系，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解皮影戏的历史、制作过程和表演技巧，掌握光与影的基本关系。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对我国传统文化的热爱，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：皮影戏的制作过程、表演技巧以及光与影的关系。
难点：如何让幼儿在实践操作中掌握光与影的关系。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、手电筒、白布、投影仪。
学具：剪刀、胶水、彩纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述皮影戏的历史，引发幼儿对皮影戏的兴趣。
2. 制作皮影：教师示范皮影的制作过程，幼儿跟随操作。
3. 表演皮影戏：教师教授表演技巧，组织幼儿进行表演。
4. 实践操作：利用手电筒、白布等道具，让幼儿观察光与影的关系。
六、板书设计1. 皮影戏的历史、制作过程和表演技巧。
2. 光与影的关系。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的皮影角色。
答案：略。
2. 作业题目：观察家中灯光下的影子，画出影子的变化。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了皮影戏的制作和表演，培养了幼儿的动手能力。
同时，通过观察光与影的关系，提高了幼儿的观察能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励幼儿大胆创新，将所学知识应用到日常生活中。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿了解其他传统文化，如剪纸、泥塑等，激发幼儿对传统文化的兴趣。
同时，可组织家长参与活动，增进亲子关系，提高家庭科学素养。
重点和难点解析1. 皮影戏的制作过程和表演技巧。
2. 光与影的关系在实践操作中的掌握。
利用皮影戏开发大班幼儿表演能力的策略研究、课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景1.时代背景：21世纪是是一个政治、经济、文化全面发展的社会，社会的快速进步需要人的全面发展。
人们的语言表达能力和表演能力教育在人们的全面发展中占据重要地位。
作为其中重要组成部分，幼儿语言表达能力和表演能力的培养要求广大教育工作者积极探索行之有效的方法和途径。
2.现实状况：在传统幼儿园教育中，老师只是简单的根据学校提供的素材和教具进行对幼儿语言能力的培养，缺乏新意，没有太大的作用。
3.教育方式误区：传统语言教育活动认为采用讲故事、谈话、看图说话三种方式就可以培养幼儿的口语表达能力。
单一画面和连环画为主，表现形式都是静止的，并不符合幼儿的心理需求。
幼儿园传统的表演则主要以舞蹈，手指操，以卡说话等为主，这些方式表演形式单一，缺乏创新性和发散性。
（二）课题研究的意义经过笔者在大班教育实践总结的经验，笔者认为以皮影戏为载体对幼儿的教育有以下几点意义：1.能够丰富大班幼儿的课外知识，增加历史文化教育。
2.有助于培养幼儿主动参与、主动思考、主动创造的能动意识。
3.有助于提高幼儿语言表达能力，增强对幼儿不同角色不同人物的理解，进而增强幼儿的表演能力。
4.基于上述认识，我提出了《利用皮影戏开发大班幼儿语言和表演能力》，以皮影戏为载体，在大班开展有助于提高幼儿语言表达和表演能力提高的一系列教学活动。
课题研究设计（—）课题界定1.基本概念：皮影戏起源于两千多年前，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射以兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。
表演形式：表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。
2.起源：两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情恍惚，终日不理朝政。
大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。
李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。
入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。
武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。
这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。
3 表演形式：表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。
一个皮影人，要用五根竹棍操纵，不仅手上功夫要绝妙高超，嘴上还要说、念、打、唱，脚下还要制动锣鼓。
尤其表演民间神话故事、武打片、古人，可以腾云驾雾，做出各种高难动作，变幻莫测，这是其他戏剧难以做到的，因此深爱观众喜爱，尤其是儿童百看不厌。
4 大班幼儿语言培养利用皮影戏：现代医学表明，人脑分为左脑和右脑，大班幼儿大脑处于右脑发育关键期，右脑的发育注重具象表现而非抽象，发散思维而非逻辑思维，所以，要以皮影这一具象的载体，以看得见摸得着的表现形式，来提高幼儿语言表达和表演能力。
（二）研究目标1.引导幼儿多方位体验表演的乐趣，主动参与表演，提高表演能力2. 促进幼儿对事物的观察和感知能力，进而提高语言表达能力3.教师在实践教学中结合幼儿课堂表现，探索幼儿全面素质教育的新途径和方法4.探索如何将传统文化和幼儿教育有机结合，继承和发展传统文化（三）相关课题研究综述1.借助搜索引擎，以“幼儿皮影戏教育”为关键词，能搜索到几篇皮影戏在幼儿教育中的应用教案，它们大多主要注重对幼儿观察和动手能力的培养，并没没有系统地对幼儿提高语言和表演能力进行多方位的研究。
2.通过查阅相关文献，笔者发现前人在利用皮影作为幼儿教育工具，展开的教学活动并不多，对如何通过皮影进行传统文化的介绍也非常少。
鉴于以上两点，本人开展《利用皮影戏开发大班幼儿语言和表演能力》是有一定价值，也是相对可行的。
（四）设计理念（详细点，不要那么简化）大班幼儿处于语言和表演能力学习的黄金时间，在对这些能力培养过程中，方式方法的有效性十分重要，笔记通过对皮影戏的理解和研究，认为皮影戏作为一种载体，即能调动幼儿学习的兴趣，又能以皮影戏集表演与说唱相结合这种独特方式来提高幼儿语言表达和表演能力，使全面素质教育理念落到实处。
三、课题研究的内容与实施策略利用皮影戏提升大班幼儿表演能力策略（重点写表演能力、需要图框，图文并茂，不要教案的模式。
按照下面的点展开。
）1. 激发兴趣，感受皮影魅力（1）欣赏表演，感受传统文化感受皮影形式皮影表演形式它的道具主要有影人（也叫皮娃娃）、亮子（影幕）、灯盏（光源），除此之外，演出的主要乐器有四胡、三弦、唢呐、长杆喇叭、小战鼓、大铜锣、棒子、盏儿等。
演出时，艺人们都有操作影人、乐器伴奏和道白同时兼顾的本领，有的把式一人能同时操耍七八个影人，文场面音韵缭绕、优美动听，武场面紧锣密鼓，影人抢来剑往，上下翻腾，赢得了大家的喜爱。
故事以皮影形式呈现表演前尝试故事创编，感受表演的过程，能在语言表达和创造力有所提高。
由于孩子们没有表演的经验， 在生活中也没有提供那么多的机会， 那么怎样才能让孩子们更 快投入到表演中来呢？我们考虑到孩子们每天都会有个别孩子与大家分享故事的环节， 那么 我们就利用这个契机， 让孩子们由简入难， 由一个人表演到两三个人表演， 最后到多人分组 表演。
2）了解做法，激发制作兴趣做法：皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等工序。
（ 3）操作体验，感知皮影特点 操作方法：老师讲解操作方法，双手通过操作竹签棒的移动，根据音 乐节奏，配上故事讲解或者说唱。
幼儿双手使用竹签棒，让皮影人物 在白幕上来回走动，在走动的同时讲述这些动作的故事。
角色演绎：在表演《西游记》时，孩子们一边挥舞着手里的竹签，一 边嘴里还念着童谣： 唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空，跑得快，后面跟 着个猪八戒。
2. 欣赏故事， 感知人物特性（ 1） 多种形式，展现民间故事 a 讲述故事。
例如《孙悟空三打白骨精》的故事： 地方 大家饿了，悟空去取食，画一大火圈围住师傅及师弟，并叮嘱不要离开此圈。
此岭居住着 一只白骨精，得知唐僧路过于此，便想吃唐僧肉。
他先前已吃了一家老少三人，后，依次化 作这三人。
白骨精知唐僧那几位徒弟都是本领高强，不敢直接与其抗衡。
第一次， 白骨精 化作年轻女子给唐僧送饭，接近唐僧。
关键时候，悟空来，将其打 “死 ”。
唐僧指责悟空又 杀人命！白骨精此时已逃回洞中。
第二次，白骨精又化作老婆婆找女儿。
看见地上 “女儿 ” 的尸体，假哭。
悟空又一次将其打 “死 ”。
唐僧更激愤，指责悟空又杀人！并念紧箍咒惩罚！ 第三次，唐僧师徒又走了一段，遇一老头，嘴里叫着 “老婆”女“儿 ”。
悟空看出又是那妖怪， 准备将其打死， 不料唐僧念紧箍咒， 悟空疼痛难忍难以下手， 白骨精笑呵呵，以为这下得逞 了。
就在白骨精伸出爪牙干掉唐僧那一刻，悟空的善念、保护师傅的决心战胜了紧箍咒， 关键时刻将妖怪打死。
妖怪又想逃， 但这次， 悟空盯准了那妖怪， 追上去与妖怪战斗了一会， 将其打死。
此时唐僧自以为悟空连杀三命，毅与其断绝师徒关系，悟空悲伤离去 …… 三 打白骨精 ”讲完了，下一回是 “又落入妖怪手里的唐僧，渐渐明白悟空没有错，自责不已。
八 戒、沙僧无能力对抗此妖怪，便去叫悟空来帮助救师傅。
去救了……最终得菩萨指点，从救师傅，和好师徒关系。
a.b. 播放《三打白骨精》短视频c. 情境表演：选出五位小朋友，分别作为唐僧、天唐僧四人来到一个叫白虎岭的 悟空此时认为师傅绝情，也不想孙悟空 和三个“妖怪”，首先让幼儿基本把握自己的角色，在老师讲故事的过程中，几个“演员”依次根据故事情节和老师的适当知道进行表演（2）挖掘内涵，感知人物特性提问激发：孙悟空为什么能知道谁是妖精？唐僧为什么责怪孙悟空？语言鼓励：对于幼儿给出的各种答案，不论对否都首先要给与肯定性的回复，鼓励幼儿多角度回答。
肢体语言：指出幼儿表演时肢体语言是否得当，并给出正确知道3. 复述故事，确定表演角色（1）趣味复述，再现故事情节分角色复述：让幼儿分别作为唐僧孙悟空三个女妖怪进行角色复述，教师给与指导4.静心设计，制作皮影（1）构图：主题的讨论、人物的创作在与孩子们讨论构图中，孩子们说的最多的是西游记的动画人物，因为他们经常看西游记的动画片，爸爸妈妈也经常给他们讲这样的故事，所以对人物有一定的生活经验，我们就尝试从主题西游记人物的制作出发，进行皮影制作。
皮影制作的过程工序有点复杂，考虑到孩子们的动手能力，在我反复的推敲下，制订了以下几个步骤让孩子们一起参与制作过程。
孩子们自己选择想画的皮影人物，在老师准备好的纸上进行创作，在绘画的过程中，我没有给孩子们任何的提示，他们却给我带来了视觉的冲击，不得不让我竖起大拇指称赞！（2）上色：涂色的技巧与色彩的搭配通过不断的多彩涂色孩子们自由选择自己喜欢的颜色，的不是很满，但整体效果还是不错的。
给自己的人物穿上颜色，虽然颜色涂（3）裁剪：裁剪的技巧本班孩子在使用剪刀较困难，但不能因为有困难我们就不去挑战，在裁剪过程中，我们不仅要让孩子正确使用剪刀的技巧，更重要的是勇于挑战困难的精神。
（4）过塑由于我们用的是白纸绘画，纸张容易破，不便孩子们多次拿来操作表演，所以我就将孩子们剪好的人物在过塑机过塑，这样保存起来不易孩子们也可以玩的尽兴。
（5）装订：观摩老师的装订过程由于孩子年龄比较小，在使用装订材料如：铁丝比较不安全，考虑到多方面因素，就由老师来装订孩子们来欣赏过程。
让孩子们了解装订的步奏认识其材料。
5．搭建平台，演绎精彩皮影（1）布置舞台，渲染皮影气氛（2）分配角色，演绎故事内容分配角色事先排练：角色对话，操作方法移情入境，精彩演绎四、课题研究对象与步骤（一）研究对象：幼儿园大班幼儿（二）研究步骤：1 ．前期准备阶段：1. 学习相关的皮影理论知识，分析该课题的发展趋势。
2. 全面调查幼儿的综合素养发展水平，特别是语言和表演能力方面。
3.分析整理课题相关资料，设计好课题实施方案。
2. 实施阶段：1）学习相关幼儿语言和表演能力教学理论，结合实践，进一步优化课题实施方案。
2）结合日常关于利用皮影戏开展幼儿教育活动和组织情况，课题进行实质性研究，不断积累材料，及时进行阶段性小结与反思，以学促教，以研促教。
五、课题研究方法及成果形式（一）研究方法：1．行动研究法：将研究内容与教学实践紧密结合，对课题的有关情况和问题充分了解，认真思考，允许有变化和调整去适应实践中不断变化的情况，以达到对某个目标的系统研究。
2．观察记录法：教师随时观察研究对象的行为表现，及时记录并进行分析。
3．查阅文献法：通过网络搜索和查阅相关资料文献来分析研究对象，分析可提研究的可行性和研究意义。
4．结轮总结法：理论概括、整理资料，将研究内容，过程加以归纳，进行综述。
