《联想和想象》作文公开课获奖优秀课件

联想与想像
放飞想像的翅膀
1
教学目标：了解什么是联想，什么 是想象；
把握联想与想象的区别
放飞想像的翅膀
2
数字笑话：
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一 眼说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”
0碰到9（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎 么截肢了？”
猜一猜 0碰到（ ），很同情地说：“哎， 怎么拄上双拐了！”
A
只有脚踏实地，才能顶天立地。
C
“之所以圆不了，是因为半 途而废。” “你的心灵之窗打开多大，
你的世界就有多大。”……
17
怪字藏诗
日圆山高路口长， 云横雨细斜阳倒。
扁舟横渡无人过， 风卷残花半日香。
18
四、简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
联
好像是闪着无数的明星。
想
天上的明星现了，
联
好像是点着无数的街灯。
4
问：你们猜诗人给乞丐 写了一句什么样的话,使乞 丐那天得到很多人的同情 和施舍?
5
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上， 有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上 挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。 从他身边经过的人都装着没看见似的走开 了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便 向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过 我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞 丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得 到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到 那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什 么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的
12
三、什么是想象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重 要，因为知识是有限的，而想象概括 着世界上的进步，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。
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我们还是先来看一个例子：

1.小组讨论 分别讲述自己创编故事给同组搭档 听，大家相互提提议修改故事。 2·各小组推荐最有意思故事讲给大家听。 3·学生之间相互点评，师相机点评
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心得·交流
•
• 一.同学之间交流作品，看看选择相同图 形同学联想到有什么异同，读更贴切。
• 二·看谁联想思绪在开放、发散中表达中表达了 相正确统一。
板书设计
• 作文 讲评： •
• •
图形联想
同学互评 教师总结
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教学反思
• 在详细写作中，我们还要注意以下几点。 • 1、 观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生
活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象原 材料。 • 2、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要 明确中心，即写作目标。比如要说明骄傲自满坏处，正是 要说明相互帮助
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教学重点
B
赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方
法。
教学 重点难点
教学难点
怎样开拓学生思维,设计一幅佳作。
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C
教学 准备
教学准备
1、教具:多媒体课件 2、学具:作业本、铅笔、橡皮。
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D
教学 过程
作业布置
课堂小结
创设情境 激情导入
教学过程
新知探究 拓展延伸
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修改·点评
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教师总结
同学们能够借助于想象，不但画了画，还 编了有趣故事，是想象把我们带进了五彩斑斓 世界。想象好像是大海无边无际，想象又好像 是风筝多姿多彩，想象又像是脱缰野马飞驰在 辽阔原野上。同学们，想象是一切创造力，请 展开想象翅膀尽情翱翔吧！
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布置作业
•经过师生点评，再次修改作文。

联想是一种重要的思维方式，它可以激发创造力、改善记忆和学习能力，并 帮助我们创造新颖的解决方案。通过培养联想能力，我们可以拓宽思维，开 启无限的可能。
记忆力
通过将事物与其他事物联系 起来，联想可以帮助我们更 好地记忆和理解信息。
学习能力
联想可以帮助我们更有效地 学习和掌握知识。
激发联想的方法
想象力可以通过多种方法进行激发和培养。以下是几种常用的方法，可以帮助我们开启联想的大门。 • 阅读、观察和旅行 • 参与创意活动和头脑风暴 • 与他人交流和分享想法 • 保持开放的心态，勇于尝试新事物
实例解析
以下是几个有趣的实例，展示了联想的强大能力和创造力。通过这些例子，我们可以看到联想是如何帮助人们 创造和解决问题的。
创新设计
通过不同元素的联想，创造出独 特和前卫的设计。
创意写作
通过联想和想象，创作出富有创 意和想象力的作品。
问题解决
通过联想和联系，找到解决问题 的新思路和方法。
结论和总结
2 创新
通过使用新颖的标题结构或形象，使读者感 到好奇和惊讶
3 挑战
给读者一些挑战，让他们参与其中，积极联 想和想象
4 简洁
使用简洁明了的语言，让标题更有影响力
引言
作为一个重要的思维方式，联想在我们的日常生活中扮演着重要的角色。它帮助我们创造新颖的想法和 解决问题的方法。
1
定义
联想是指将一个事物与其他事物进行联系，产生新的想法或认识。
2
重要性
联想能够培养创造力、激发想象力，并促进人们的思中起作用，而且在科学研究和创新中也起到重要作用。
联想的作用和价值
联想在我们的日常生活和工作中发挥了重要的作用。它不仅可以帮助我们创造新的想法，还可以改善我们的记 忆和学习能力。

公开课：联想和想象
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。8、吁嗟 Nhomakorabea身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

好像是闪着无数的明星。 联
天上的明星现了，
想
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
想 象
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
---节选自《天上的街市》
联想和想象？
联想 由一个事物想到另 一个事物的心理活动。
实 此物→彼物 客观实际
想象 在原有材料的基础 上创造出新的形象的心理活 动。
我心中深深的受了感 动……
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？
忆海拾贝
一二风筝 联 想 故乡的 睹物思人 兄弟 风筝时节 触景生情
忆海拾贝
荷叶 联 想 母亲 触景生情 感动 感激
红莲 睹物思人 自己
旧事重提
发挥联想和想象 之
托物寓意 托物言志
对蝉鸣的厌烦 蝉 理解赞叹生命的意义 联想 对蝉烦人的聒聒的宽恕 珍惜生命 热爱生命
之
睹物思人 触景生情
1.北京的冬季，地上还有积 雪，灰黑色的秃树枝丫杈 于晴朗的天空中，而远处 有一二风筝浮动，在我是 一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二 月，倘听到沙沙的风轮声， 仰头便能看见一个淡黑色 的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣 风筝……
2.雨势并不减退，红莲却不 摇动。雨点不住的打着，只 能在那勇敢慈怜的荷叶上面， 聚了些流转无力的水珠。
描写贝壳 贝壳 赞美贝壳 联想 像贝壳一样 让生命更有价值
从大山后面探 出了害羞的脸
日出 脱下了红衣裳
穿上金黄色新衣
联想 阳光洒向大地
照耀着万物 这时，也许还未日出， 但可以想象黎明，在想 象中涂满一天的阳光。
旧事重提
发联想和想象 之

抽象——人生的起落,、命运的起起伏伏 、不平 静的心情 、曲折前进的人生道路……
练笔一——词语搭桥
示例：天空——茶叶 天空—大地—植物—茶叶
圆—————沙漠 月亮—————衣服
我是小小创作家----选词语，编故事。
• 第一组 小溪 烈日 椅子 • 第二组 圆 苹果 小兔子 （任选一组，限时五分钟，100字左右）
放 飞 思 维 的 双 翼
1.什么是联想？
联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事
物的心理活动。
2．什么是想象？
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基上， 创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
联想和想象的展示
~~~~
具象――绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹 、蜿蜒的 小路、屋檐上将化未化的雪痕、 音乐的旋律、麦浪 起伏、方便面、心电图……
-----爱因斯坦
本套教材从一年级开始就十分重视写 字基本 功和书 写习惯 的培养 。一年 级在要 求书写 的字旁 边呈现 新笔画 ，每一 个要写 的字都 做了笔 顺跟随 的处理 ；“书 写提示 ”强调 汉字书 写的基 本规则 ，强调 正确的 写字姿 势和良 好的写 字习惯 ，这些 为后续 年级学 生写字 能力的 培养及 习惯的 形成打 下了基 础。在 一年级 正确书 写300个汉字 、掌握 了汉字 的基本 笔画和 基本笔 顺的基 础上， 二年级 上册不 再呈现 新笔画 ，要写 的字也 不再做 笔顺跟 随处理 。要求 写的字 ，优先 选择构 词率较 高、笔 画比较 简单的 字，其 中有的 是本课 新认识 的字， 有的是 以前认 识现在 又在课 文中出 现的字 。二年 级上册 加大了 写字的 量，全 册写字250个， 每课要 求写8-10个字 ，有助 于打好 写话A的基础 。“书 写提示 ”重点 指导了 “左窄 右宽， 左宽右 窄”“ 左短右 长，左 长右短 ”“左 右相等 ”等字 形结构 的书写 规则， 并提示 了一些 良好的 写字习 惯。如 ，“写 字时要 保持正 确的坐 姿和执 笔姿势 ”“先 看后写 ，才能 减少修 改次数 ，保持 页面整 洁”。 随着写 字量的 增加， 错别字 现象A始 凸显。 教材在 语文园 地七的 “展示 台”中 ，列举 了容易 写错的 汉字以 及容易 混淆的 形近字 、同音 字和同 音形近 字，提 示学生 ，容易 混淆的 字要注 意进行 对比， 写错的 字要及 时订正 在改错 本里， 要经常 拿出改 错本看 一看… …所有 这些举 措，都 旨在帮 助学生 养成及 时改正 错别字 的习惯 。

第6页
• 2．什么是想象？它和联想有何辨别与联络？ • • “想象”指想出不在眼前详细形象或情景。 • 联想可以使我们思维缜密，可以使我们思维 活跃。想象和联想结合起来，可认为我们思维 提供更广阔空间。
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联想和想象
此
事物
彼
第25页
一种星期有七天，其中星期六和星期天是双 休日。不过许多人双休日却不能休息，大人们有 要加班，有要应酬，有要做家务，有要照顾孩子 或老人，有忙着学习充电……而学生们更忙，什么 预习复习练习补习，什么语文数学英语科学，尚 有什么钢琴书法绘画篮球……忙得没有时间去做自 己想做事情，例如登登山，看看云，上上网，发 发愣……假如，上帝突发同情心，一种星期多给你 一天，于是，你有了星期八…… 请以“假如我有星期八”为题，写一篇文章。 规定：(1)文体自选。 (2)字数不少于600字，若写成诗歌，不少于24行。
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实物
篇
开关标志
风筝
乒乓球台
台灯
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诗 歌篇
心心
友
有
海内存知己，天涯若比邻
遥看瀑布挂前川 日照香炉生紫烟，
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
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大雪压青松，青松挺且直；
要知松高洁，待到雪化时。
孤帆远影碧空尽
遥知兄弟登高处
唯见长江天际流
遍插茱萸少一人
联想篇
母爱
风雨无阻
牵手
问世间情为何物
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风雨无阻
生活中总会碰到诸多困难，面对失败，我们 不应当退缩，而要迎难而上，勇往直前，不管刮 风还是下雨，风雨无阻，由于失败是成功之母， 我们要坚信，明天阳光更灿烂！为了父母、为了 朋友、更为了自己，让我们共同努力!

联想与想象的联系
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常处于“伴生”状态。
联 想
想 像
建立桥梁
拓展空间
沃野
播种五谷
我们来看一看，学一学
拇指 . 关键一指 重要人物 拇指被截 重要人物被残害 你也来试试！！ 吹嘘出来的商品是不牢靠的
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想） 绿——枯黄、污染…… （对比联想）
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
联想的分类：
4
转眼东风刮起，并把西风压倒，树叶说：“向西飞翔其实更妙。”
5
接着是势均力敌，西风对抗东风，树叶又说：“理智告诉我悬浮在空中。”
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东风和西风都停了，树叶猝然跌落。树叶说：“我已决定径直走向地球。”
7
1
叶的联想
要求根据诗的内容放飞你的想象，发挥你的联想，写一个富有深刻内涵的叶的联想片段。
“绿叶”对“根”的思念 夕阳老去，西风渐进。 叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋去了…… 落叶有落叶的好，可以不再陷入爱情的纠葛了;落叶有落叶的美，它是自由飞翔的蝴蝶。我甚至能感觉到落叶轻轻的呼唤。 那一刻，我的心微微一颤，仿佛下落的叶子是对我心的撞击…… 我看到了…… 我看到了遥远的家乡，看到了家门口那棵生生不息的老树，看到了炊烟因游子的归来而晃动。对于异地求生的脚，炊烟是永远不能扯断的绳子。就像家门口的老树，他的枝干指向许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开家乡的游子，都带走了一片绿叶，却留下了一条根。

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草:由小草你想到了什么?
1、青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起人对游子的思念之情。 2长亭外,古道边,芳草碧连天,”离行恰似春草, 小草勾起人们对离别的感伤。 3、小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的关爱的孩子，要独自 承受人生的风风雨雨．
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4、即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年 仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困 苦，也要像小草一样挺过去,如史铁生.
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方法二
转换视角
转换事件的主人公，实现换位思考。 另外，还可以让植物、动物、 昆虫、桌椅板凳等非人类的事物说话，用它们的眼光看世界，以反映作者 的某种情感、态度、价值观。
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六、作业
请根据下面的曲线展开合理想象和联想,写一小段文字。
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七、拓展练习 相 信 一 节 课 的 学 习 同 学 们 都 已 累 了 ， 那 么 下 面 我 们 来 稍 微 放 松 一 下 ， 来 听 一 段 优 美 的 音 乐 。 希 望 在 我
镜子：
只有看得起我的人，我 心里才会装着他。
我七色的光彩，来自那 彩虹： 最普通的阳光。
把力量聚在一起，便能 获得成功。
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联想和想象的展示
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具象――绳子、大海的波涛、妈妈 的皱纹 、蜿蜒的小路、屋檐上将 化未化的雪痕、 音乐的旋律、麦 浪起伏、方便面、心电图……
人生的起落、命运的起起伏 伏 、不平静的心情 、曲折前 进的人生道路……
放音乐的时候同学们能闭上眼睛，放飞思绪，让心灵投入到音乐意境中去。之后我要问问你们在音乐中听 到了什么，“看”到了什么。
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教师示范作文 雅乐声声 畅想丝路（张玉冰）
什么叫做经久不息的掌声？什么样的掌声是发自内心的？10月19日在兰州市黄歌剧 院观看了以“丝路畅想”为主题的大型交响乐演出的观众一定能真切体验到艺术带给自 己的内心感动和台上台下互动共鸣的热烈氛围。
我赶在七点五十分进入黄河剧院，看到舞台上整齐安放的交响乐器和舞台背景墙上 的四个艺术字“丝路畅想”衬在蜿蜒波动的丝带上，心里就想，古老的丝路风情如何以 现代的交响乐表现出来呢？
画面上出现了上元节放飞的孔明灯，星星点点，遥远无极。敦煌莫高窟的壁画辉 煌灿烂，深深地感染了观众，白歆恍惚间进入壁画之间，与翩然临风的飞天、生有七 彩翅翼的妙音鸟在灵里相遇，相识。音乐的天分被全然激发，在月牙泉边，在明月之 夜，白歆了然于人间的疾苦与天上仙乐的和谐统一，天人相和，悲喜交集，演绎出惊 天动地的“盛世华章”！
一张宣传画上的“乐动敦煌”简介，让人顿生美感。画面是敦煌壁画的大美气象，色彩艳丽和谐， 乐人表情动人，中间的反弹琵琶造型优美。文字介绍详细：敦煌莫高窟共有492个洞窟。其中与音乐题材 相关的洞窟多达240个，约占整体数量的一半。其中有音乐洞窟200个，乐伎3346身，各类不同的乐队490 组，乐器44种共4330件。加上其他石窟壁画的乐器图像，可达6000多件。敦煌壁画音乐既兼具中原音乐、 西域音乐的特点，又具有敦煌本土音乐的特点，充分的融合性让敦煌壁画音乐形成了三位一体，同时又 是唯一性特征的一种独一无二的音乐风格流派。
进入第二乐章的指挥，随着指挥棒轻轻地一点一挑，如歌行板如水一样自由地流 泻下来，这一乐章内容复杂丰富，田园牧歌般甜美的曲调中兼有肃穆、伤感，如同人 的大喜大悲，充满不可知和期待。又在天籁之音中，让我感受到如同母亲的手轻轻地 抚摸过一般的安心。此时观众们无不屏住呼吸，一脸庄重。