学唱歌曲《举杯祝福》

唱歌课《举杯祝福》教学设计一、教材分析本单元主题——新疆乐韵，是以音乐文化为主线，让学生较广泛的接触具有代表性的音乐，在活动中享受其音乐美，扩展文化知识，在中华民族民间音乐的艺术李，领略少数民族民间音乐独特的韵味和魅力。

歌曲《举杯祝福》为乌孜别克族民歌，一段体结构。

情绪欢快、热烈，表现了乌孜别克族人民幸福快乐的生活场景。

二、教学目标：（一）通过学唱歌曲，学生能用优美、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《举杯祝福》。

（二）通过学习简单的手鼓节奏，学生能用手鼓的节奏为歌曲伴奏。

（三）学生能积极参与《一杯美酒》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并随音乐进行歌舞表演。

三、教学重难点（一）用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，并能用手鼓为歌曲伴奏。

（二）学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

五、教学过程（一）导入1.新疆舞引入师：同学们，老师今天给大家带来了一段舞蹈，谁能看出我跳的这是哪个民族的舞蹈？（教师随音乐伴奏表演新疆舞或者看新疆舞舞蹈视频）（生：新疆舞）2.节奏律动师：看来同学们了解的知识还挺多的，请同学们跟我一起拍起来吧。

学生跟随老师用手鼓节奏|x x x x|x x x x |x —|为歌曲伴奏。

（手鼓拍节奏+长音摇鼓）点题《举杯祝福》（一）新授课1.情景语言引入学唱（1）师：新疆是个能歌善舞的少数民族，而且还非常好客。

我们正赶上了乌孜别克族人民在举杯祝福，我们也来学一学他们敬酒!（双手端起来，说“嘿!”）（2）师：再来一次，嘿——，老师接唱歌词“别比雅拉，别比雅拉，别比雅里买”谁来猜猜“别比雅拉”是什么意思？（随钢琴伴奏轻声哼唱这一句）（生：我觉得是庆祝的意思）师讲解：其实“别比雅拉”是“一杯美酒”的意思，在这里用作一句欢呼语。

2.学习用不同的力度来表达歌曲的情绪师：现在老师要变换一种方式演唱，你们听有什么不一样？（师随琴变换“别比雅拉”的力度演唱，让学生体会并唱）嘿强别强别弱别强生：“嘿”字渐强,第一个“别比雅拉”强,第二个弱一些,第三个也是强。

小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容：
学唱歌曲《举杯祝福》
二、教材分析：
歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原曲式结构为一段体，E羽调式。

全曲由四个乐句组成，每个乐句四小节。

歌曲在节奏上活泼而欢快，在旋律上，除个别地方作了五度大跳和三度小跳外，几乎全是级进，并大量地运用了同音反复，使整个歌曲既欢快热情，又优美流畅，充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。

三、教学重点：学习歌曲《举杯祝福》体会歌曲的风格特征。

四、教学难点：歌曲中节奏的演唱。

五、教学方法：听赏讨论法
六、教学目标：
1、学习和演唱歌曲《举杯祝福》。

2、培养学生用自然圆润的声音演唱歌曲。

3、通过对歌曲《举杯祝福》的学习，热爱祖国、热爱民族音乐的感情。

七、教学流程
1、才艺展示
学生表演歌舞。

2、情景导入
师：同学们我们伟大的祖国是个多民族的国家，你知道我国共有多少个民族吗？师：接下来让我们欣赏几幅画面，看看她们是哪个民族的？（课件出示蒙古族、朝鲜族、藏族、乌孜别克族姑娘的头像。

）
师：你们知道那位美丽的乌孜别克族生活在哪个地区吗？（新疆）
3、新授课
导语：今天我们就来学习一首新疆的乌孜别克族民歌《举杯祝福》。

《举杯祝福》教案第一篇：《举杯祝福》教案举杯祝福【教学内容】学唱歌曲《举杯祝福》。

【教学目标】1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。

【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。

【教学过程】一、导入1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）二、新课1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？2、老师介绍乌孜别克族。

（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。

这首歌曲就是乌孜别克族民歌。

以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。

）3、欣赏乌孜别克族的服饰。

4、介绍新疆民歌的突出特点。

（切分音，下滑音）5、用打击乐器模仿切分音。

6、教师范唱歌曲。

（感受歌曲的情绪和切分音的特点）7、学习歌曲旋律。

8、学习歌词。

（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）9、完整演唱。

（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、歌曲处理1、介绍民族代表乐器。

（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）2、用打击乐器模仿节奏。

3、学习新疆舞蹈基本步伐。

（教师示范后，学生模仿）4、表演唱。

（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）【小结】今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。

相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。

第二篇：举杯祝福教案《举杯祝福》教案设计教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》教学目标：1、2、3、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

《举杯祝福》教案一、教学内容学唱歌曲《举杯祝福》二、教学目标、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。

2、学会x疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

三、教学重难点三、重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。

难点：练习节奏xxxx︳×××XX︱，并参与表演歌曲。

四、教学过程（一）、歌曲导入师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？我们先来拍几个节奏。

1、XXX︱XXX︱2、xxxx︱xxxx︱3、×××xx︱×××xx︱4、xxxx︱×××xx︱学生模仿准确后师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。

学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。

学生看完后回答是x疆。

师：对，是x疆。

我们知道x疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。

而且他们的音乐有一定的共通性，今天，我们就来学习一首x疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。

（二）、新歌教学、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受x疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。

播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的x 疆歌舞音乐。

师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。

那我们先来了解一下这个民族。

2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。

3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？学生听完后回答，歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。

4、师：我们刚才拍击的节奏就是x疆民歌的典型特点。

同学们看看曲谱有没有我们拍击的节奏？现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。

、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。

《举杯祝福》学习设计学习内容：学唱《举杯祝福》学习课时：一课时学习班级：六年级一班教材分析与课标链接:《举杯祝福》是一首新疆乌兹别克族民歌。

歌曲中运用了较多的附点音符，使歌曲的情绪显得非常活泼，歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，应启发学生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意断音与连音的唱法，表达歌曲丰富的情感。

乌孜别克族音乐的典型节奏xxx xx；x x xx，引导学生分辨并掌握这个节奏，在表演中灵活运用。

课标中要求6年级的学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，并培养良好的唱歌习惯，在教学中会渗透；课标中还要求6年级学生举杯识谱能力，能够随琴声视唱乐谱，在教学中会利用听唱法引导学生自主学唱歌谱，为学唱歌词作铺垫。

学情分析：学生已经具备了一定的音乐素养能力，能够正确识读歌谱，但对于掌握乌孜别克族的典型节奏相对有难度，需要教师加强指导！学习目标：情感目标：学唱歌曲，增加对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发对民族音乐文化学习的热情过程目标：掌握乌孜别克族民间音乐典型的节奏，并能在熟练演唱的基础上加入典型的节奏为歌曲做伴奏知识目标：认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型的民间乐器，了解其形制及音色学习重点:用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式学习难点:学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏学生学法与教师教法:学生学法：自主学习法、练习法教师教法：律动教学法、创作教学法、讲授法学习准备:钢琴、多媒体学习过程：课前铺垫《我们新疆好地方》（设计意图：为引入课题作铺垫）（一）组织教学1.师生问好2.课堂常规训练：节奏小游戏训练师：节奏是音乐中的重要要素，在我的生活处处有节奏今天，老师带领大家做一个节奏小游戏2/4 x x xx|xxx xx在凳子、书上、腿上等不同的地方敲击节奏体会节奏的强弱（设计意图：训练学生的音乐素养，为解决本节课的难点作铺垫）（二）导入师;课前我们听得一首歌曲，你从音乐分析，能说出是哪个地区的音乐吗？学生能听辨出是新疆地区的音乐能总结出新疆是一个多民族的地区，并举例学过的新疆少数民族的音乐（设计意图：通过课前铺垫的歌曲《新疆是个好地方》直奔主题，为歌曲学唱做铺垫）引申新疆是一个多民族地区，引出学习的课题《举杯祝福》（三）新歌学唱1.初次感受歌曲教师播放音乐，提示学生分析歌曲的情绪和节奏特点？学生能分析出歌曲的情绪是欢快地；节奏比较紧凑（设计意图：初步感知歌曲并从音乐要素方面分析歌曲，为学唱歌曲作铺垫）2.再次聆听歌曲教师再次播放音乐，提示学生分析歌曲分为几段？学生通过节奏特点分析，歌曲可以分为两段（设计意图:和后面分段学唱歌谱相呼应）3.学唱第一段歌谱教师弹奏歌谱，要求学生利用听唱法学唱第一段歌谱，并找出出现最多的节奏型，引导学生在合适的位置加入节奏进行伴奏学生利用听唱法基本能正确演唱歌谱，4的音高和一些复杂节奏需要教师指导预设学生会在每个长音处加入这一乐段中出现的最多的节奏第一组学生唱歌谱，第二组学生加入节奏伴奏(设计意图：体现自主学习的能力，培养学生的音乐素养，为完成过程目标打基础）4.学唱第二段歌谱教师弹奏歌谱，要求学生利用听唱法学唱第二段歌谱，并找出出现最多的节奏型，引导学生在合适的位置加入节奏进行伴奏xxx xx节奏对于学生来说有点难，教师利用肢体动作帮助学生掌握小切分节奏第二组学生唱歌谱，第一组学生加入节奏伴奏（设计意图：利用肢体动作打节奏，把枯燥复杂的节奏变得生动有趣，在提高学生素养的同时，解决了本节课的难点）5.演唱歌词教师弹奏伴奏，要求学生随伴奏正确演唱歌词演唱第一段歌词时第一组学生演唱歌词，第二组学生加入x x xx节奏作伴奏，第二段歌词互换用xxx xx（设计意图：培养学生的合作能力，为后面综合表演环节作铺垫作伴奏）6.综合表演教师播放伴奏，加入舞蹈和器乐，综合性表现歌曲期待学生的完美表现（设计意图：完美达成本节课的过程目标）7.拓展教师多媒体介绍有关乌孜别克族演唱时的伴奏乐器，并分别播放伴奏乐器的音乐学生认识乌兹别克族的伴奏乐器，并模仿它们的演奏姿势（设计意图：完成本节课的知识技能目标）8.课堂小结今天我们学习了热情奔放的《举杯祝福》。

《举杯祝福》教案•教学目标与要求•教学内容与重点难点•教具和多媒体资源准备•教学方法与手段•教学过程设计•评价与反馈•作业布置与拓展延伸教学目标与要求了解歌曲的背景和文化内涵，包括维吾尔族的民族风情和音乐特色。

通过学习，学生能够掌握基本的音乐知识和技能，如音准、节奏、力度、音色等。

学生能够准确演唱《举杯祝福》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。

知识与技能目标过程与方法目标通过听赏、模唱、表演等多种方式，引导学生积极参与音乐学习和实践活动。

采用小组合作、探究学习等方法，培养学生的合作意识和自主学习能力。

借助多媒体教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

情感态度与价值观目标通过学习《举杯祝福》，让学生感受维吾尔族人民的热情好客和乐观向上的精神风貌。

培养学生的民族自豪感和爱国主义情感，加深对中华民族多元文化的认识和尊重。

引导学生树立正确的价值观和人生观，珍惜友谊、热爱生活，积极向上、奋发有为。

教学内容与重点难点学习歌曲《举杯祝福》了解维吾尔族民歌的特点和风格掌握歌曲中的节奏和旋律维吾尔族民歌的风格和特点歌曲《举杯祝福》的演唱技巧和情感表达歌曲中的切分音和附点节奏的掌握维吾尔族民歌的韵味和风格的把握如何在演唱中表达歌曲的情感和意境教具和多媒体资源准备黑板投影仪教学软件酒杯模型教具准备01020304用于写课程标题、重点、难点等。

用于展示与课程相关的图片、视频等。

如PPT 、音乐播放软件等，用于辅助教学。

用于模拟举杯祝福的场景，增强学生的体验感。

图片资源视频资源音乐资源互动游戏多媒体资源准备收集与《举杯祝福》相关的图片，如人们举杯庆祝的场景、各种酒杯的造型等。

选择适合的背景音乐，营造课程氛围，如欢快的节日音乐、温馨的祝福音乐等。

准备与课程内容相关的视频，如举杯祝福的礼仪、不同场合的举杯祝福等。

设计与《举杯祝福》相关的互动游戏，如模拟举杯祝福的场景、角色扮演等，增加课堂趣味性。

教学方法与手段激活学生的前知回顾相关文化背景通过简要介绍维吾尔族的民族风情和歌曲背景，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

歌唱《举杯祝福》教学设计六年级下册人教版一、教学目标：能欢快的有表情地熟练地演唱歌曲掌握乌孜别克族民间音乐的附点、切分音节奏认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族乐器二、教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》三、教学难点：掌握附点和切分节奏并熟练打击节奏四、教材分析：歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名《一杯酒》。

乌孜别克族是新疆维吾尔自治区众多民族其中之一，也是一个能歌善舞的民族。

歌曲中大量的运用了附点音符，切分音符和前八后十六分音符等节奏，使整个歌曲的情绪活泼而奔放。

在旋律上运用了同音反复，不仅说明了乌孜别克族人民对祖国繁荣富强的祝愿和美好生活的祝福，也充分体现了乌孜别克族人民对各族人民的热情好客和团结一心。

五、教学准备：手鼓，电子琴，多媒体六、教学过程：问好歌发声练习1 2 3 4 5 6 7 11 7 6 5 4 32 11 3 52 4 63 5 74 6 11.导入：老师表演舞蹈老师问：这段舞蹈是哪个地区的舞蹈？学生答：新疆老师：同学们我国是一个多民族的国家，新疆除了维吾尔族还有很多少数民族，今天我们来学习新疆地区的乌孜别克族的歌曲《举杯祝福》。

2.初次聆听歌曲（教师范唱）老师：1 请同学们体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（热情的，欢快的）2 这首歌曲是几几拍？板书：1=F （四分之二拍）3.再次聆听歌曲老师：歌曲分为几个乐段？（两个部分）主要唱了什么内容？歌词里有什么特别的词？（民族团结，祖国繁荣富强）（别比亚拉：欢呼，亚夏：大家好4.学唱歌曲：用“噜”音模唱歌曲，老师：同学们觉得哪一小节的节奏比较难？由教师引导解决问题-同学们小组讨论依次解决问题（预设：第一乐段第一小节附点音符节奏，后十六分音符，第二乐段第二小节的切分音节奏）5.完整演唱歌谱：6.填词演唱歌曲：小组合作分组尝试自己的填词演唱。

7.同学分组表演：为歌曲设计演唱形式，选择打击乐，用乐器伴奏的方式来增加歌曲的欢快感。

举杯祝福【教学内容】学唱歌曲《举杯祝福》。

【教学目标】1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。

【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。

【教学过程】一、导入1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）二、新课1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？2、老师介绍乌孜别克族。

（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。

这首歌曲就是乌孜别克族民歌。

以后看到这样的小帽，我们就可以知道乌孜别克族了。

）3、欣赏乌孜别克族的服饰。

4、介绍新疆民歌的突出特点。

（切分音，下滑音）5、用打击乐器模仿切分音。

6、教师范唱歌曲。

（感受歌曲的情绪和切分音的特点）7、学习歌曲旋律。

8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）。

9、完整演唱。

（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、歌曲处理1、介绍民族代表乐器。

（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）2、用打击乐器模仿节奏。

3、学习新疆舞蹈基本步伐。

（教师示范后，学生模仿）4、表演唱。

（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）【小结】今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。

相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。

初中音乐《举杯祝福》教案教学设计一，教学内容：第一部分是歌曲演唱和歌曲欣赏：《歌唱祖国》《举杯祝福》《国家》。

第二部分是音乐知识。

五线谱识读（五）。

第三部分是活动和练习。

二，教学目标：知识或技能目标（含重点、难点）重点：能运用自然明亮的声音，表达歌曲《歌唱祖国》或〈举杯祝福〉的思想情感。

难点：唱熟〈歌唱祖国》二声部合唱或《兴杯祝福》中第一二句附点八分音符与第三名句第一小节的切分音。

发展目标：1、用激动、庄严的情绪演唱《歌唱祖国》，用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，用真挚朴实的情感演绎《国家》，通过演唱歌曲，表达对祖国的祝福和热爱。

2、通过对本课三首以歌颂祖国为题材的歌曲的学习，能认同、喜欢这三首歌曲，并能积极参与演唱与欣赏活动，感受歌曲炽热的爱国之情。

教学环节：一、课前准备：课前要学生找到歌曲《歌唱祖国》《国家》两首歌曲的有关资料，并听一听，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖国》，学生跟老师一起唱（唱一段），教师及时鼓励评价学生演唱的状态和情绪并提问，刚才我们唱的歌曲的曲名叫什么？演唱这首歌时你有什么感受？三、学唱歌曲《歌唱祖国》1、歌曲介绍。

2、教师范唱低声部旋律。

3、学生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二声部合唱旋律。

5、带词演唱歌曲合唱部分。

6、学生齐唱歌曲第二部分，教师及时纠正没唱准确的附点节奏，让学生分析歌曲中一、二部分情绪的对比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌词，第二、三段作为课后作业学生自主完成）。

四、学唱歌曲《举杯祝福》1、引入语。

2、教师在钢琴上弹唱《举杯祝福》，提问：这首歌情绪怎样？是哪个地方的民歌？3、歌曲介绍。

4、学唱歌曲：随琴唱歌谱，学会后通过活动熟悉歌曲，可以随音乐跳舞或者配上手鼓和铃鼓等乐器。

五、欣赏并演唱《国家》1、引入语。

2、播放《国家》3、歌曲介绍。

4、教师教一遍手语动作，全班随老师清唱、打手语。

六、参与活动。

小结歌曲，每组由组长进行组织，分组进行表演展示。