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中小学教师如何开展教育科研PPT课件

中小学教师如何开展教育科研PPT课件
2.课题应具有待验证性。教育实验旨在探索自 变量与因变量的因果关系，要控制实验因子对实 验过程所起的作用，对某种可能的实验结果进行 验证。
3.选题要从实际出发，具有创造性。从学校的 实际出发，从学校的教育改革情况出发，从自己 的研究水平出发。
4.选题要明确具体，大小适宜。人数较多且研 究力量较强的课题组可以选择变量较多范围较大 的课题，如一些整体性实验；教师个人研究则应 选择小些窄些的题目，以获得预期的效果。
4.从理论学习的启发中选择。把国外教育改革 实验的理论与我国的实际相结合，吸收、移植、 改造、创新，提出新的实验课题。
5.在上级主管部门下达的课题中选择。上级教 育科研部门一般会围绕某一个时期的热点问题、 难点问题下达一些科研课题，从中选择，更切合 实际。
二、选择教育课题的基本要求
1.课题要具有价值。一是补空白性的，二是一 般性的，三是没有多大意义的。要注意全面了解 教育实验动态和提高自身的科研素质。
教育科学研究专题 讲座
河南省教科所
一、认识教育科学研究
1. 教育科学研究的涵义 2. 教育科学研究与教研的关系 3. 3.教育科学研究与校本教研的关系 4. 4.当前中小学教育科研的弊病与误区 5. 5.中小学教师教育科研的出路 6. 6.教育科研与教师生活
二、如何开展教育科学研究
1.教育科研课题的来源 2.选课题必须考虑的因素 3.鉴别所选课题是不是个好课题 4.分析课题研究的类型 5.进行课题研究设计 6.实施课题研究 7.撰写研究报告、结项
1、教育科学研究的涵义
教育科学研究是探索教育规律的特殊认识 活动。通过对教育现象的解释、预测和控制，有 目的地探索教育的本质和规律以及探索如何将这 些规律应用于教育实践的活动。
2、教育科学研究与教研的关系

张强-科研资料的整理与分析-1

张强-科研资料的整理与分析-1

二、根据研究数据的特征进行分组
1. 类型分组（质分组）；
2. 数量分组（量分组）。
（1）离散型资料的频数表
表10.1 我国某地农村1995年已婚育龄妇女现有子女数的分布
子女数 (1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10及以上 合计
妇女数 (2) 13751 25171 30426 28560 21719 13695 7255 3268 151 373 156 145525
②多项分类
如观察某人群的血型，
以人为观察单位，结果分为A型、B型、 AB型与O型，为互不相容的多个类别。
有序分类(ordinal categories) 各 类之间有程度的差别,给人以“半定量”的概 念，亦称等级资料(ordinal data)。如测 定某人群血清反应，以人为观察单位，结 果可分－、±、＋、++四级；又如观察用 某药治疗某病患者的治疗结果，以每个患 者为观察单位，结果分为治愈、显效、好 转、无效四级。有序分类资料的分析，应 先按等级顺序，分类汇总，计观察单位数， 编制等级资料的频数表。
累计频率(%) (5) 9.45 26.75 47.65 67.28 82.20 91.61 96.60 98.85 99.64 99.89 100.00 -
（2）连续型资料的频数表
例10.1 某市1995年110名7岁男童的身高(cm）资料如下， 请作统计描述。
114.4 119.2 124.7 125.0 115.0 112.8 120.2 110.2 120.9 120.1 125.5 120.3 122.3 118.2 116.7 121.7 116.8 121.6 115.2 122.0 121.7 118.8 121.8 124.5 121.7 122.7 116.3 124.0 119.0 124.5 121.8 124.9 130.0 123.5 128.1 119.7 126.1 131.3 123.8 114.7 122.2 122.8 128.6 122.0 132.5 122.0 123.5 116.3 126.1 119.2 126.4 118.4 121.0 119.1 116.9 131.1 120.4 115.2 118.0 122.4 114.3 116.9 126.4 114.2 127.2 118.3 127.8 123.0 117.4 123.2 119.9 122.1 120.4 124.8 122.1 114.4 120.5 115.0 122.8 116.8 125.8 120.1 124.8 122.7 119.4 128.2 124.1 127.2 120.0 122.7 118.3 127.1 122.5 116.3 125.1 124.4 112.3 121.3 127.0 113.5 118.8 127.6 125.2 121.5 122.5 129.1 122.6 134.5 118.3 132.8

科研数据的种类及处理方法

科研数据的种类及处理方法
整理课件
二）定性变量
1.二分类变量与无序定性变量 2.有序定性或等级变量
整理课件
二）定性变量
二分类变量与无序定性变量 虽然这些变量可能用1、2、3等数字
表示，但并不一定代表其大小或水平
整理课件
1.1二分类变量
科学研究中，常用1、2代表男女，0、 1代表疾病有无，这些就是二分类变量， 这里0、1、2并无大小、水平之分，可以 用字母代替。
如果分类变量有n个水平， 则需建立n-1个哑变量。
整理课件
哑变量
• 哑变量意义 在Logistic回归中，单纯用血型（X）作 为自变量，分析结果X对应的OR是1.89， 这时是没有办法解释结果的，因为，不 知道谁跟谁比，徒有结果，但没有意义
整理课件
哑变量
• 但是，如果用3个哑变量作为自变量，结果 对应的OR分别是ORX1=1.90、 ORX2=0.89、 ORX3=2.11，这样，我们可以解释为，相对 “O”型血，A型血相对危险是1.90倍、B型 是0.89倍、AB型是2.11倍。
例如，临床检验结果－、± 、＋、 ＋＋等， 疗效：治愈、显效、好转、无 效、死亡
整理课件
定性资料的统计描述
通过频率分布及相对数指标来描述其分布特征 • 百分比 • 构成比 • 发（患）病概率 • 感染率 • 相对比（男女比） • OR（比值比）/ RR（相对危险度）
整理课件
定性资料的统计分析
• 常见错误：直接根据率的大小作出统计 推断
方差分析（满足正态性）、非
相关 回归
整理课件
定量资料的统计分析
• 单因素多组（3组以上） • 使用方差分析
分别有：
一般方差分析 配伍设计方差分析 拉丁方设计方差分析 交叉设计方差分析 析因设计方差分析 重复测量数据方差分析

体育科学研究方法(第三版)课件第八九章

体育科学研究方法(第三版)课件第八九章
数据编辑窗口（Data Editor） 结果输出窗口（Viewer） 语法窗口（Syntax Editor）
谢 谢!
高等教育出版社
Higher Education Press
第九章 体育科学研究论文 的撰写与评价
学习目标
1.知晓体育科学研究论文的基本结构与写作 体例。
2.了解体育科学研究论文评价内性质和目 的分类
体育自然科学类论文 体育人文社会科学类论文
按论文按体育学 科的领域分类
二、体育科学研究论文的基本特点
（二）归纳与演绎
1.归纳法：对个别事实、直接经验加以概括，推 演出有关事物的一般属性和本质的思维方法。
（可以分为：完全归纳法和不完全归纳法）
2.演绎法：是从一般性的前提出发，通过推导即 “演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。
（主要形式为：三段论和假言推理）
3.归纳法与演绎法的关系：演绎必须以归纳为基 础；归纳要以演绎为指导；归纳与演绎可以相互 转化。
使用图表时需要注意以下几点： （1）注重图表的真实性和与文字的协调性。 （2）合理把握图表的使用数量。 （3）区别运用统计图和统计表。 （4）图表设计力求实用美观。
第二节 体育科学研究资料的 定性分析
一、定性分析的理论基础
➢认为存在着一些多元的、无形的并只能从整体上加 以研究的现实 ➢认为研究者与研究对象是相互作用、相互影响 ➢认为研究的目的在于形成一种受社会——文化背景 制约的独特假设或知识 ➢认为可以把行动解释为多种因素、事件和过程的相 互影响 ➢主张任何研究总是受价值标准制约
二、定量分析的特征
1. 是对试验情境下现象的分析 2.以数量化资料为主 3.关注事前与事后的测量 4.主要运用统计分析
三、定量分析的过程

科研选题ppt课件

科研选题ppt课件

课题设计

研究目的（目标）明确（提出科学假说） 从临床或文献中找蛛丝马迹（依据） 按自己的学识创新思维，大胆假设 按假说（预想的结论）再从文献或临床找更多依据 打消阴性（否定）结果的顾虑，阴性实验也具有科 学价值. (指路标与警示牌) 审定目标(或假说)的科学和/或应用价值 (是否值得 做?)
简单来说，问自己几个问题：你所处的 科室是什么（确定想研究的疾病或共同 症状）？你每天最常做的处置是什么？ 存在什么问题吗？有没有其他的处置方 式？那种更优？这就是一篇简单的科研 项目及写作论文了
技术和方法。研究中所需要的技术和方法必 须有科学性和可行性。属于国内外已通行使 用的技术和方法最好，但要注明参考文献。
例2：
某儿科护士发现，病区新生儿的感染很严重的，考虑 可能的主要因素与医护人员的洗手有关，所以想做一 个研究。在不告诉医生和护士的情况下观察他们每天 使用的洗手液、擦手小毛巾的量。然后采取干预措施 （如：教育他们洗手的重要性；贴出警示牌提醒医务 人员洗手；把正确的洗手步骤贴出来）。再次观察这 些医生护士洗手状况的改善（洗手液的消耗量、擦手 的小毛巾）来说明干预的效果。
研究
术后疼痛现状调查及疼痛程度控制目标的研究 护士工作应激与血清总皮质醇水平相关性研究
胃肠减压鼻胃管最佳置入长度及体外测量方法 的研究
三种压疮危险评估量表对病人压疮预测能力的 比较研究
老年患者害怕跌倒心理及影响因素的研究
急诊危重患者家属需求现状调查分析
骨科康复训练护理活动的现状调查与研究
非智力因素潜在课程对学生学习的影响习的影响选题前应充分考虑和做好调查阅读相关文献了解课题背景和研究方向出院后脑卒中患者的健康行为与生活质量的相关性研究乳腺癌患者化疗后症状体验及其与化疗前预期焦虑的相关性研究内外科系统护士营养知信行认知调查及相关因素分析强化生活方式干预对社区糖调节受损患者代谢影响的研究社区中年高血压患者静息心率与高血压危险因素及靶器官损害的调查研究护士使用急救仪器的安全管理现状调查分析及对策研究胃肠减压鼻胃管最佳置入长度及体外测量方法的研究三种压疮危险评估量表对病人压疮预测能力的比较研究综合干预对功能性便秘患者临床症状和生活质量的影响肿瘤病人化疗间歇期经外周静脉置入中心静脉导管不同护理方式的比较研究腹部手术病人疼痛护理满意度现状及影响因素研究trkbbdnf在直结肠癌中表达及其临床研究的意义180例脊柱肿瘤外科治疗的疗效评估和生存预后分析变量可定义可测量研究者的兴趣回顾文献目的回顾文献目的了解关于研究课题的研究历史现状动态和水了解关于研究课题的研究历史现状动态和水查看自己选题的内容有无与他人工作完全重复查看自己选题的内容有无与他人工作完全重复以减少盲目性

统计整理ppt课件

统计整理ppt课件
显著性水平与临界值
显著性水平是用来判断假设是否成立的概率标准，临界值 则是用来判断数据是否拒通过比较不同组数据 的均值是否存在显著差异来判断 因素对数据的影响，常用的方法 有单因素方差分析、多因素方差
分析和协方差分析。
前提条件
方差分析的前提条件包括各组数 据的独立性、正态性和方差齐性。
适用范围 适用于科研、企事业单位的数据 分析。
R在统计整理中的应用
总结词
R是一款开源的统计分析软件，具有强大的统计计算和图形展示功能。
详细描述
R拥有丰富的统计分析包和函数库，支持各种统计分析方法，如回归 分析、聚类分析、主成分分析等，能够绘制各种统计图形。
适用范围
适用于需要进行复杂统计分析的场景。
操作难度
相对较高，需要一定的编程基础和统计学知识。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
标准差
方差的平方根，也是表示 数据离散程度的量。
变异系数
标准差与均值的比值，用 于消除数据规模的影响， 更好地比较不同数据的离 散程度。
偏度、峰度、四分位数
偏度
四分位数
描述数据分布对称性的量，正偏表示 数据向右偏移，负偏表示数据向左偏 移。
将数据分为四个等份，分别对应于下 四分位数、中位数、上四分位数和上 上四分位数。
保证统计资料的科学性。
及时性原则
及时对调查资料进行整理，保 证统计资料的时效性。
完整性原则
对调查资料进行全面、完整的 整理，避免遗漏和缺失。
02 数据收集与整理
数据来源与收集方法
调查问卷
通过设计问卷，向目标人群发放 并收集数据。
数据库
利用现有数据库，从中提取相关 数据。

文献的检索整理和阅读ppt课件

文献的检索整理和阅读ppt课件
文献的检索、管理和阅读
2019/7/30
1
文献在科学研究的重要性
发现问题
试验探索
数据分析
发表成果
• 检索相关的研究 • 分析现有的研究结果
• 找突破点
• 参考文献制订试验
方案
• 进行试验
• 数据处理
• 数据验证
• 对照文献，调整试 验
• 写作研究论文 • 发表研究论文 • 参考相关文献
美国科学基金会统计，一个科研人员花费在查找和消化科技资 料上的时间需占全部科研时间的51%，计划思考占8%，实验 研究占32%，书面总结占9%。
（10） NDLTD学位论文数据库
（11） --71种外文网络版全文期刊
（12） OCLC ECO PSP Cambridge University期刊
（13） EBSCOhost数据库
（14） 2019/7/30 英国皇家学会Maney公司全文期刊
24
1.2.1 Elsevier Science电子全文期刊 主页sciencedirect/
2019/7/30
49
1.3.2 EI文摘检索
2019/7/30
50
1.3.3 CA化学文摘
CA on CD光盘数据库由美国化学学会制作，文摘 内容对应于书本式《化学文摘》，该数据库收录 了世界范围内有关生物化学、物理化学、无机、 有机化学等许多有关化学及化工方面的科技文献， 年文献量达773,000条，其中约123,000条专利。 数据库文献内容及索引信息按月更新。
28
1.2.2 John Wiley电子期刊-简单检索
2019/7/30
29
1.2.2 John Wiley电子期刊-高级检索

定量考古学2(统计数据的搜集、整理和显示)

定量考古学2(统计数据的搜集、整理和显示)
• 但是问题在于，事实是否如此？大罐子是否容 易破碎？不同时段的罐子的数量？不同遗址所 占有的耕地面积多少的影响？如何建立一个都 能接受的统计模型？
• 再如对人口的估算问题。
考古实体的描述中属性的选择
• 我们不是对单个实体进行定量化描述，而是对整 个一类实体作定量化描述，是对整个一类实体的 某个或某几个特征的多种表现形态作定量描述。
墓葬 号
1 2 3 4 5 6B B ……
墓主 人性 别
1 0 0 X 1 1 0 ……
墓穴 大小
3 2 3 1 3 1 2 ……
墓道 器物A 长度 数量 （米）
2
3
1
4
2
6
0
3
5
8
0
4
0
3
……
器物B 数量
1 2 0 4 7 1 2 ……
器物C 器物D 数量 数量
4
• D)抽样调查对数据的要求：所研究的变量是 随机变量。
• E)抽样调查应遵循的原则：
– 第一，随机原则。 – 第二，最大抽样效果原则。
重点调查
• 重点调查：是指在调查对象中，只选择一部分重 点单位进行的非全面调查。
• 重点单位：着眼于现象量的方面而言，尽管这些 单位在全部单位中只是一部分，但它们在所研究 现象的标志总量中却占有绝大的比重，在总体中 具有举足轻重的作用。
• 不同的考古学家对同类实体作定量描述的选择可 能是不同的，因为他们可能有不同的侧重点，选 几个属性，选怎样的属性来，怎样对属性进行定 量化，都由考古学家自己来决定，依赖于考古学 家的知识和个人的选择。
• 因此定量描述的方法不是唯一的，不排除研究者 的主观倾向性，不过这种主观性，不是随意和隐 藏的，而是摆在桌面上的，大家都看得见的。

《实验设计基本方法》PPT课件

《实验设计基本方法》PPT课件

绪言
我国优化试验设计方法
■60末期代,华罗庚教授在我国倡导与普 及的"优选法",如黄金分割法、分数法和斐波 那契数列法等.
■数理统计学者在工业部门中普及 "正交 设计"法 .
■70年代中期,优选法在全国各行各业取 得明显成效.
■1978年,七机部由于导弹设计的要求,提出了一个五因素的试验, 希望每个因素的水平数要多于10,而试验总数又不超过50,显然 优选法和正交设计都不能用,随后,方开泰教授〔中国科学院应 用数学研究所〕和王元院士提出 "均匀设计"法,这一方法在导 弹设计中取得了成效.
■上世纪40年代,在二次世界大战期间,美 国军方大量应用试验设计方法.
■随后,和对试验设计都作出了杰出的贡献,使该分支在理论上日趋 完善,在应用上日趋广泛.
■50年代,日本统计学家田口玄一将试验设计中应用最广的正交设 计表格化,在方法解说方面深入浅出为试验设计的更广泛使用作 出了众所周知的贡献.
绪言
试验设计在工业生产和工程设计及科 学研究中能发挥重要的作用,例如：
■提高产量
■减少质量的波动,提
高产品质量水准
验周期
■大大缩短新产品试
■降低成本
■延长产品寿命
一、实验设计的3个要素
实验因素、实验单位、实验效应是实验设计 的3个要素.
它们在实验中是不可缺少的,在实验设计时 必须认真予以考虑.
其他未加控制的许多因素的综合作用统称为实验误差.
最好通过一些预实验,初步筛选实验因素并确定取哪些水平较合适, 以免实验设计过于复杂,实验难以完成.
实验因素所作用的对象称为实验单位. 如用小鼠做实验,小鼠就是本次实验的实验单位,或
称为受试对象；若用小鼠肝细胞做实验,其表现形 式叫样品〔有时一个样品由若干只鼠的肝细胞混合 而成〕. 一个样品就是一个实验单位.不同性质的实验研究 需要选取不同种类的实验单位,一个完整的实验设 计中所需实验单位的总数称为样本含量. 最好根据特定的设计类型估计出较合适的样本含量. 样本过大或过小都有弊端.

第06章 搜集研究资料的方法(3)：问卷法

第06章 搜集研究资料的方法(3)：问卷法

3．在建立框架基础上，进一步将大问题分解，直至 在建立框架基础上，进一步将大问题分解， 提出具体的问题。 提出具体的问题。 广泛征求意见，修订题目。 4．广泛征求意见，修订题目。 试测。 5．试测。 根据试测结果，进行再次修订。 6．根据试测结果，进行再次修订。 正式测试。 7．正式测试。
（二）问题的功能与设计
特点： 特点：
优点：成本低、范围广、花费时间少、简便易行、 优点：成本低、范围广、花费时间少、简便易行、 较容易数量化、统计处理较方便。 较容易数量化、统计处理较方便。 缺点：描述性、相关性研究。 缺点：描述性、相关性研究。
二、问卷的要素（结构） 问卷的要素（结构）
1.题目 1.题目 2.指导语 2.指导语 3.问卷的具体内容 3.问卷的具体内容
（2）实质性问题
实质性问题是分析整理调查材料的主要 来源，是为获得实质性的事实材料而设 计的，是问卷的核心。 一般主要采用封闭式或半封闭式问题， 形式可以是肯否式，菜单式，排序式或 等级式等，有些与意向、动机或情感有 关的实质性问题，必须注意采用适当的 题在问卷调查中起辅助作用。 根据其起作用的类型不同，辅助性问题 可以分为四类：
校正性问题
为了检验对实质性问题所作的回答是否 真实，也可以提出校正性问题，校正性 问题通常安排在实质性问题之后。
例如，第一个是“ 例如，第一个是“你经常看教育专业的报纸和杂志 吗？①是的；②不是。”第二个问题是：“ 吗？①是的；②不是。”第二个问题是：“请你写 出自己经常阅读的教育专业报纸或杂志（包括名称、 出版单位）。” 出版单位）。” 这里第一个是实质性问题，为了检验对这一问题回 答的正确性还需利用校正性问题（即第二个问题）。 若调查对象对实质性问题的回答是否定的，那么则 不应回答第二个校正性问题，若回答了，显然答案 是不可靠的，该结果应删去。

文献法ppt完整版

文献法ppt完整版
• • • • 针对性：选择与课题相关的材料。 可靠性：最好是原始文献或来源于权威部门。 时间性：尽量选择最新出版或发表的资料。 典型性：保留那些质量高、作用大的典型资料，
去掉重复、过时的资料。
• 全面性：力求搜集与课题相关的各方面资料，不
但要搜集和自己观点一致的材料，也要搜集和自 己观点不一致的资料，做到全面占有资料，学会 比较分析，使自己研究的结论比较科学、全面 。
关于高中生眼睛保健办法的探索与研究 关于中学生注意力的研究
（3）处理和加工使用文献资料阶段
要认真阅读搜集到的文献资料， 进行分类和整理，并对不同来源的资 料进行比较和筛选。 最重要的是要通过对文献的阅读 和学习提炼出自己的观点。
2.文献搜集的基本要求
1.准，即搜集的文献资料要符合研究课题的需要，要能 阐明所要研究的问题。 2.全，即搜集的文献资料不仅要有正面的，也要有反面 的，既要有纵向的也要有横向的，总之要既全面又系统。
教育文献的主要分布
• 书籍：教育专业和相关专业书籍 • 报刊：专业刊物、报纸中的理论版 • 教育档案：教育年鉴、教育法规、教育统计、教育调查报告、教育 学术会议文件、资料汇编、名录等 • 非文字资料：校舍、文物、歌谣、音像资料等 • 电子信息检索系统 CAJ阅读软件 – 专业电子文献数据库：
• 中国期刊网：/kns50/ • 中国期刊数据库、国务院发展研究中心信息网（中国综合实践网/
• 逆查法：从当前的文献逐年回溯过去的文献， 直到满足需要为止 。
助残鼠标的发明与研究 可变径车轮研究 （新课题）
如何占有文献资料 ——文献检索的方法
• 抽查法：选择某课题领域发展迅速、研究 成果较多的时期进行重点检索。节省时间， 但容易漏检。
限塑令对北京消费者消费理念和生活方式的影响

科研方法PPT课件

科研方法PPT课件

总结词
问卷目的明确、问题简洁明了、样本代 表性、数据分析方法选择
VS
详细描述
社会调查问卷设计是社会科学研究中常用 的方法之一，通过设计问卷来收集数据并 探究社会现象。问卷设计时需要明确问卷 目的，问题应简洁明了，具有可操作性。 样本的代表性也是问卷设计的关键因素之 一，最后根据数据特点选择合适的数据分 析方法进行数据分析和解释。
THANKSຫໍສະໝຸດ 感谢观看实验设计总结词
实验设计是实验法的关键环节，它决定了实验的效度和可靠性。
详细描述
实验设计需要考虑研究目的、实验条件、操作流程、数据收集和分析方法等因素 ，以确保实验结果的有效性和可靠性。同时，实验设计还需要遵循随机、对照和 重复的原则，以提高实验的公正性和准确性。
实验操作与数据收集
总结词
实验操作与数据收集是实验法的实施阶段，需要严格按照实验设计进行操作，并准确记录数据。
对收集到的数据进行统计分析，得出研究结论。
撰写研究报告
将研究过程、方法和结果整理成报告，供学术交流和成 果分享。
研究方法的评估与优化
评估研究方法的适用性
01
根据研究结果，评估所选研究方法是否适合解决特定问题。
优化研究方法
02
根据评估结果，对研究方法进行改进或调整，以提高研究的效
率和准确性。
探索新的研究方法
VS
详细描述
统计分析需要采用合适的方法，如描述性 统计、推论性统计等，以揭示数据的内在 规律和特点。同时，需要对分析结果进行 解释和讨论，以得出科学的研究结论。
03
观察法
观察法的定义与特点
观察法的定义
观察法是一种通过直接感知和记录研究对象的行为、表现、特征和环境条件等来收集研究资料的方法。

信息收集整理与分析 PPT

信息收集整理与分析 PPT

四、信息收集得渠道
(二)实物型信息得收集渠道
1.委托相关部门引进。 2．购买。这就是一个公开、方便的途径。 3．参加产品展销会、展览会、订货会。 4．实地观察。一些不便携带的实物,可以直接到
含有实物信息的现场去观察。 除直接获取实物信息外，还可以利用各种技
术手段间接获取，如进行拍照、录音、录像等。
– 按照信息产品的加工深度可以把信息源分为一次信息源、二次信 息源、三次信息源以及零次信息源等类型。
– 根据发售途径和获取的难易度分:白色文献、黑色文献、灰色文献
一、信息源:
(一)文献信息源
• 文献就是记录知识得载体,是首选的信息源。
• 几种重要的文献信息源 正式出版物
（1）科技期刊 （2）科技报告 （3）专利资料 （4）手册 （5）标准文献 （6）图书 （7）政府出版物 （8）组织机构指南
信息收集整理与分析
科研工作者必备得信息技能
• 获取信息得能力
– 信息检索途径与获取信息的手段
• 管理信息的能力
– 针对海量信息的管理能力
• 分析挖掘信息的能力
– 从海量信息中挖掘出最有价值的信息,获取以最 快的速度获取最有用的信息的能力
案例一
• 1969年,美国一个名叫Molanter得学者在Progress杂志上 发表一篇关于氢弹制造的文章，阐述了氢弹制造的过程与 相关数据。引起美国政府和中央情报局极大的震动。
⑵数据整理 在内容整理过程中，要特别注意一些连续性的数据的整理，在进行比较、鉴别、换算、订 正和补遗之后制成相应的统计表和图形，以便于直接观察和分析其变化特征。条件允许下，边 整理边制作一些数据库，为进一步的统计分析和数据挖掘做好准备。 ⑶观点整理 在这一过程中，要注意各种观点和事实的比较，包括矛盾的观点或事实的剖析、不同观点 或事实的列举、相近观点或事实的归并、相同观点或事实的去重等。

学术论文写作指导PPT课件

学术论文写作指导PPT课件
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学术论文写作要领
2021
一、什么是学术论文？
❖ 学术论文，顾名思义，"学术"是指专深 而有系统的学问，"论文"是指研究、讨 论问题的文章。学术论文就是专门对社 会科学或自然科学领域中某一问题，进 行探讨、分析论证的文章。
❖ 研究方法的科学性，就是先用归纳法，再用演绎法，而不 能反过来。要从大量的具体材料去归纳，从个别到一般， 以归纳为基础，再作分析，最后得出结论。对结论还要多 设疑问，反复思考论证，凡是先有结论，再找材料的研究， 都是反科学的研究方法。
2021
❖ 学术论文要做到科学性，第三是内容 的科学性。什么样的内容才符合科学 性？这就是论点正确，概念明确，论 据确凿充分，推理严密，语言准确。 论点（观点）即学术研究的成果结论， 这个结论应能反映客观事物的本质规 律，揭示客观真理，符合客观实际， 经得起实践验证，经得起推敲和逻辑 推理。
❖ 在社会科学领域，人们通常把表达科研 成果的论文称为学术论文。
2021
❖ 学术论文是学术研究的结晶，而不是一 般的“学术体会”；是对某一学科领域 科学规律的提示，而不是某些现象的直 录、材料的罗列、事件经过的描述；是 对真理的探求和发展，而不是对他人研 究成果的简单重复。
❖ 学术论文的作者必须站在一定的理论高 度来观察和分析带有学术价值的问题， 引述各种事实或道理去论证自己的新发 现、新见解，向学术界表述自己研究的 最新成果。
2021
二、学术论文的特点
❖ ①学术性 ❖ ②科学性 ❖ ③创造性 ❖ ④理论性

科研基本功PPT课件

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总结词
通过控制和操纵某些变量来检验自变量和因变量之间因果 关系的方法。
要点二
详细描述
实验法是科学研究中最常用的方法之一，其核心在于控制 实验条件和操作变量，以排除其他无关变量的干扰。实验 法可以分为实验室实验和现场实验两种类型，前者在实验 室内进行，后者在实际环境中进行。实验法的优点在于可 以通过控制实验条件来验证因果关系，但同时也存在伦理 和实际操作上的限制。
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目录
• 科研概述 • 科研方法 • 科研流程 • 科研工具与技术 • 科研伦理与规范 • 科研成果的呈现与评价
01
科研概述
科研的定义与特点
总结词
科研是对科学领域进行系统、专门的探究、发现和创新的活 动，具有探索性、创新性、系统性和实证性的特点。
详细描述
科研是对科学领域进行系统、专门的探究、发现和创新的活 动，旨在探索未知、创新知识、解决科学问题。科研具有探 索性、创新性、系统性和实证性的特点，需要遵循科学方法 ，注重证据和逻辑推理。
注数据质量和样本代表性的问题。
03
科研流程
选题
总结词
选题是科研工作的第一步，也是最重要的一步。
详细描述
选题需要具有创新性和科学性，要选择具有研究价值的课题，同时要考虑到研究者的兴趣和能力。在 选题过程中，需要进行充分的文献调研和实验设计，以确保研究工作的可行性和有效性。
文献综述
总结词
文献综述是研究工作的基础，能够帮助研究 者了解前人的研究成果和研究方向。
统计分析软件
统计分析软件
用于数据整理、统计分析、图表制作等，如 SPSS、SAS、Stata等。
软件特点
提供丰富的统计分析方法，可进行数据挖掘、回归 分析、聚类分析等，提高数据分析效率。

体育科学研究方法——第五章 资料的整理与分析方法(讲稿)

体育科学研究方法——第五章 资料的整理与分析方法(讲稿)

第五章资料的整理与分析方法（讲稿）本章概要本章主要分资料的整理方法、资料的分析方法２个部分。

在资料的整理方法方面，主要是从实用角度的介绍了资料整理原则、方法和图表的制作；在资料的分析方法方面，则主要从分析资料时，观念、意识对分析方法的选择，对分析过程的把握等影响的角度，对资料分析的过程、思路、一般方法、思维加工方法、统计分析方法和系统分析方法作了介绍。

第一节资料的整理方法在研究的过程中，我们采用一种或多种收集资料的方法，可以收集到大量的定性资料和定量资料。

但是，这些资料仅仅是一种比较粗造的原始素材。

若要把这些原始素材中潜在的有用信息挖掘出来，就需要对资料进行科学的整理与分析，从而使收集到的资料的全部信息都释放出来。

在资料的整理与分析阶段，我们需要有正确的哲学思想和方法论作指导，要善于运用辩证的和逻辑的思维方法，以及统计学的方法和其它量化手段，运用定性或定量研究的方法，从资料中抽取到有科学意义的信息。

因此，资料的整理与分析阶段不仅是研究的深化、提高阶段，同时也是由感性认识向理性飞跃的阶段。

整个研究课题的研究工作是否能出成果和成果质量的高低，在很大程度上取决于这个阶段的工作。

应当指出的是，资料的收集、整理、分析这三个阶段的划分不是绝对的。

有经验的科研人员，往往是一方面是边收集资料，边对资料作初步的整理，并且在系统整理资料的过程中，就开始了对资料的初步分析、研究工作。

另一方面，在整理资料的过程中，时而还回过头来对某些资料作补充性收集；在分析资料时，则又可能会对原有资料作修改性的整理。

因此，整理资料既是资料收集工作的继续，又是资料分析的前提。

也就是说，资料整理是由资料收集阶段过渡到资料分析研究阶段的中间环节。

一、整理资料的意义和原则要做好资料的整理工作，首先要弄清资料整理的重要意义和一般原则。

㈠整理资料的重要意义整理资料就是根据研究的目的，运用科学的方法，对研究所获得的资料进行审查、检验、分类、汇总等初步加工，从而使收集到的资料系统化和条理化，并以集中、简明的方式，反映研究对象的总体背景和资料间的相互关系。

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单纯型慢性气管炎
近期疗效 例数
%
临床治愈 60
27.15
显效
98
44.34
有效
51
23.08
无效
12
5.43
合计
221
100
哮喘型慢性气管炎 例数 % 23 12.6 82 45.05 66 36.26 11 6.04 182 100.00
表2-4 引文来源构成
引文来源
属数
构成比(%)
期刊 书籍
合计
220 162
382
55.95 44.05
100.00
2、统计图：是用点的位置、线段的升降，直条 的长短或面积的大小等形式表达统计 资料，它可直观地反映出事物间的数量关系。 （常与统计表同时用）。 ⑴按资料的性质和分析目的选用适合的图线 ⑵要有标题，扼要说明资料的内容，必要时 注明时间、地点、写在图的下面。 ⑶条图，散点图、线图和直方图都有纵轴和 横轴、横轴尺度从左→右。 纵轴尺度自下而上，数量一律由小→大，并 需用等距标明。 纵横坐标长度的比例一般约5：7为宜。 ④比较不同事物时，用不同的线条或颜色表 示，要附图例说明。
⑵统计图的种类：
1）条图：用等宽直条表示相互独立的指标， 长短表示数值的大小。有单式和复式两种。 2）百分条图：用于表示全体中各部分的比 重。 3）圆图：用途同百分条图：
4）线图：用线段的上升或下降来表示某事 物在时间上的发展变化。
5）散点图：用点的密集程度和趋势表示两 种现象间的相关关系
6) 直方图：以各矩形的面积高低来表示 各组段值的频数，用于连续性变量资料
2、计数资料: 先将观察单位按照某种属性或类别分类， 然后清点各类所得观察单位数的资料, 有效和无效 3、等级资料: 将观察单位按某种属性的不同程序进行 分类，进而计得各类的观察单位数。如临床疗效研究 中按痊愈、显效、有效、无效、恶化无类分别清点病 例数, 褥疮分度.
三、统计分析
(一)描述性分析（统计描述 descriptive statistics）是通过描述来分析和综合资 料，对所研究样本各基本特征进行概括， 包括分布类型、集中趋势与离散趋势
还需要通过计算标准差值来反映均数中各值的 波动范围（离散程度），标准差值越小，说明 观察值（X）的变异程度越小，则均数的代表 性越好，收集的资料可靠性大。
在论文中均数和标准差以 x s 的形式写出。
2. 计数资料的统计描述
相对比(ratio R): 指两个有关指标之比, 说明A是B的若干 倍或百分之几. 指标可以性质相同或不同 相对比=A/B, 护士数与床位数之比 构成比(percentage):又称百分比, 表示事物内部各组成 部分在总和中所占比重的大小 构成比= 事物内部某构成部分的个体数
H0是从反证法的思想提出的，H1 是和H0相 联系的，对立的假设。 ②检验水平，符号为a，常取0.05 ③选定检验方法和计算检验统计量 ④计算检验统计量: 根据不同的资料选择不 同的方法： ⑤确定P值和作出推断结论
若P<a为小概率事件, 拒绝H0接受H1 若P>a接受H0
二、科研资料的类型
1、计量资料：对观察单位用定量方法测定某项指标 所得资料, 有度量衡单位：如血压（KP）身高（cm） 体重（Kg）等
1. 计量资料的描述性分析： 集中趋势
众数(mode):在分布中出现频率最高的数 值。 中位数(median)：是将一组观察值从小到 大按顺序排列，住次居中的观察值。 平均数(mean)：反映一组观察值在数量 上的平均水平
平均数
1、均数：即算术平均数的简称，反映一组 观察值在数量上的平均水平。 总体均数用希腊字母ū表示，样本均数用X 表示。
件发生可能性大小的一个度量，在0~1 之间。统计学上将P≤0.05或P≤0.01者 为小概率事件。 统计学中根据概率的原理将P≤0.05或 P≤0.01看着事物差别有统计学意义
2. 假设检验(hypothesis testing)： ①建立假设和确定检验水准 H0: 一种是检验假设或称无效假设 H1: 一种是备择假设
第九章 科研资料的整理与分析
第一节 科研资料的整理
一、核校原始的数据
审核资料的准确性和完整性 专业检查； 统计检查；人工或计算机检查
二、资料分组 类型分组；数量分组 三、拟定整理表 画记法、分卡法、计算机汇总法
类型分组
数量分组: 找极差、确定组数、组距和组段
第二节 科研资料的统计分析
一、统计学的基本概念 1. 概率（probability P）: 指描述某事
⑵列表的原则： ①重点突出，简单明了，即一张表一般包
括一个中心内容，不要包罗万象。 ②主谓分明，层次清楚，即主谓主的一般
位置不要错乱，目标的安排及分组要层次清 楚，符合专业逻辑。
⑶列表的基本要求： 1）标题：概括说明表的内容，必要时 注明资料的时间和地点，写出表的上端。 2）标目：文字简明，有单位的标目要 注明单位，如某病死亡率后面注明 （1/10万）表示10万人口的死亡人数。
2. 几何均数(geometric mean G): 适用 于资料变量值呈倍数：一组计量资料中各数据之间 的参差程度。
了解资料离散情况的常用指标有极差、 方差、标准差和变异系数，最常用的是 标准差和方差。
标准差（S）：
一般都是计算样本的标准差。 单用均数不能表达出实验数据的离散程序，
3）线条：不宜过多，一般统一规定为三条横线： 即顶线、底线及表头与表身的分界线。若还有 表头分层线，最多分为两层；如果有和合计， 上面有时可有一横线。表内不要有竖线，左上 角不宜有斜线
(4)统计表的种类 简单表：只按单一变量分组： 组合表：是将两个或两个以上变量结合 起来分组
表2-5某医院某年用复方猪胆治疗慢性气管炎的近期疗效
事物各构成部分个体的总和
率(rate)：指某种现象人数占调查人数的比例。 例：某地区老年人640人，其中患病者为320人，有
患者痴呆病患者8人，问患老年痴呆者的构成比和百分率 各是多少。构成比=8/320×100%=2.5%
百分率=8/640×100%=1.25%
四、 统计表和统计图
统计表：将统计分析的事物及其指标用表 格列出。 ⑴优点：可代替冗长的文字叙述，便于计 算，分析和对比。