正确对待理想与现实》教学案例

《正确对待理想与现实》教学设计黑龙江省大庆市湖滨学校杨宝珠《正确对待理想与现实》教学设计黑龙江省大庆市湖滨学校杨宝珠一、教材的地位和作用《正确对待理想与现实》是人教版《思想品德》九年级第十课的第一框。

第十课的课题是《选择希望人生》，而本框的学习任务是指导学生树立正确的人生理想，明确理想对人生的重要意义，掌握实现理想的方法。

当前，部分学生确立的理想不切实际，不能很好地以理想作为自己行动的指导，不能通过正确的途径来实现理想等，对青少年影响非常大。

因此，帮助学生正确对待理想与现实对于他们健康成长具有极为重要的意义。

二、教学目标知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。

能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。

三、教学重难点重点：掌握实现理想的方法和途径。

难点：正确认识理想和现实之间的差距四、教法1活动教学法 2情境探究法 3分组教学法。

五、学法指导1、合作讨论法：学生通过小组合作和交流，培养学生的组织能力和团结协作意识。

2、情境探究法：通过感知情境并探究从情境中生成的问题，培养学生灵活运用知识的能力。

六、预习任务各小组按课前印发的导学案中的要求搜集喜欢的格言、警句、故事等资料，预习完成本小组的探究任务。

第一小组：理想的含义第二小组：理想的作用第三小组：理想与现实之间的差距第四小组：实现理想的途径七、教学过程（一）创设情境，导入新课情境故事：周迅树立理想的故事提问：这个故事说明理想对人生有什么意义？揭题：理想非常重要，必须正确对待理想与现实的关系。

同学们，你们的理想是什么？又应该怎样实现它呢？这是我们今天学习的内容“正确对待理想与现实”。

（二）学习新课第一板块：畅谈理想首先由第一小组代表上台汇报:理想的含义小组代表做小记者，进行焦点访谈“我的理想”。

九年级思想品德第十课第一框正确对待理想与现实教案第十课选择希望人生第一个盒子正确对待理想和现实教学目标情感态度和价值目标：树立人生理想，鼓励自己不断超越自我，感受实现自身价值的喜悦；愿意为实现自己的理想而努力工作。

能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。

教学重点：理想的含义教学难点：正确认识理想与现实的差距。

教学时间：一小时教学过程：活动一：绘制自己的理想树1.我们小时候的理想是什么？（要求学生回顾他们童年的理想）2、在请同学们谈谈你现在的理想是什么？（用“理想接龙”的方式）让每个人用一句话概括自己的理想。

3.我们以头脑为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图。

将他的职业生涯和自我成长作为全班的载体，分别填写他的职业生涯和自我成长。

小结：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。

人生就是立足现实，不断追求各种理想的历程。

活动二：理解理想的重要性1、请同学们阅读小张的故事，思考后面的三个问题。

（1）在确定报考研究生以前，小张的生活状况是怎样的？（2）面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？（3）在确定了申请研究生的目标后，小张的目标发生了什么变化？2.比较小张前后的变化。

告诉我理想与无理想的区别？小结：有理想是能激励我们不断超越自我，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福；能推动社会向前发展。

没有理想，就会使我们缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；没有理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。

3.学生将展示收集的名人对诗人理想和赞美诗的见解。

学生们读了著名诗人刘沙河的一首诗——“理想”。

让学生进一步认识理想的重要性，鼓励学生树立自己的人生理想。

过渡：理想对人生来说太重要了，那又该如何去实现我们的理想呢？我们去看这柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。

综合理论 课程教育研究·289·高学生身体素质。

因此，相较与普通院校的学生，我们学院学生的体育技能相对较高，身体素质也较好。

四、准警务化管理工作存在的问题（一）准警务化管理的制度化，压抑了学生的个性发展当今的大学生多为95后独生子女，强调自由与个性发展。

然而，准警务化管理相关规章制度对学生日常各种行为规范进行约束，要求学生统一规范，集体活动，在一定程度上阻碍了学生的个性发展。

在管理过程中，有学生反映学校要求的集合规定过于制度化与形式化，特别是下午没课的同学对课前集合意见较大，认为集合后解散这个形式影响他们休息或参加其他活动。

此外，寝室的统一规范及要求虽使寝室看起来整齐划一，但缺乏生活气息，显得寝室不够温馨与个性化。

准警务化管理要求学生令行禁止，服从管理，导致个别学生不敢表达自己的意见与想法，更不要提创新意识、能力的培养与提升。

（二）学风建设力度不够，学习风气不浓作为学生，学习应是第一要务。

但是，因准警务化管理涉及学生在校学习、生活、工作方方面面，让大家产生了内务、训练比学习受重视，比学习重要的错觉。

个别学生甚至把学习时间不够、学习精力不足、学习氛围较差等原因归结到准警务化管理过于严格，学生花费在准警务化规范上的时间过多，导致没有精力学习。

此外，准警务化作为学院特色管理工作，全院上下倍加重视，因此，以准警务化为主题的校园活动丰富多彩，反之，关于学风建设的活动显得屈指可数，学院学习氛围不够浓厚。

（三）教师准警务化意识不强，管理水平有待提高现阶段学院“教”与“管”处于分离状态，学院教师，特别是专任教师对准警务化的理解不够深刻，导致管理意识较弱，不能以身作则，全力配合学管管理。

而一些年轻的学管教师，因为经验不足，还未形成一套科学有效的管理理论与方法。

作为学生管理工作者，仅仅按照规章制度管理是远远不够的，还要懂得走近学生，倾听学生心声，了解学生所需，给予关心与关爱，并培养学生自我管理、自我教育的能力，为学生答疑解惑，帮助学生了解自己，开发潜能，不断成长，顺利成才。

第十课《选择希望人生》一、本课教学目标1.知识目标理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；实行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

2.水平目标理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差别，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地理解学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的水平，与团队合作的水平等；具备终身学习的水平。

3. 情感态度和价值观目标树立人生理想，激励自己持续超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；理解到因为学习压力而产生各种反应是正常的；准确对待学习压力；树立准确的考试观点，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观点，肩负民族振兴的使命。

二、教学重点难点：考前紧张与考试焦虑三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立准确的情感态度价值观。

教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

在与学生的交流中，教师应针对学生思想理解中的误区和盲点实行点拨指导。

四、课前准备本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立准确的思想观点。

为了提升课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。

调查学生相关理想的想法，并实行归类，以作为上课的“引子”。

调查学生在压力面前的反应。

可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。

理想信念主题班会教案（精选6篇）理想与信念专题教育班会教学设计篇一活动目标：1、让孩子表达自己长大后想要做的工作。

2、学画不同职业的人，表现人物的动态和工作环境。

活动准备：1、不同职业的人工作时的部分录像2、纸、笔。

3、各种职业的人物图片若干。

活动过程：1、观看录像，了解不同职业的人的工作特点和性质2、朗诵诗歌《长大了做什么》，引起幼儿活动兴趣，3、开展“我的理想”交流活动，请幼儿说说自己长大了想做什么？想做些什么事？（1）小组内交流。

（2）全班交流。

4、启发幼儿用绘画的方式表达自己“长大了想做什么”的愿望。

启发幼儿画出相应的职业特征和工作环境的特点，画出人物的动态。

5、幼儿创作，教师巡回指导。

6、作品展览及交流。

活动延伸：布置“我的理想”专栏，鼓励幼儿向同伴介绍自己的愿望。

理想与信念专题教育班会教学设计篇二教学目的：1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。

二、谈话家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……三、学生大胆想像四、欣赏范画，指导创作1、欣赏世界各地小朋友的画2、创作过程（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。

打稿，对素材要有取舍。

要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。

（2）着色可采用多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔……在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。

五、学生创作，教师巡视指导六、师生共赏作业理想与信念专题教育班会教学设计篇三教学目标：1、让学生读书与今后就业的关系，明白读书的重要性。

《正确对待理想和现实》教学案例刘金生一、学情分析1．针对的现状：目前由于社会的竞争压力，学生出现长时间的心理疲惫。

文化的多元性导致了价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使我们的部分学生缺乏远大的人生奋斗目标。

2．学生的需要：有了正确的理想才会有前进的动力，才会努力去学习去生活，才会体会到成功的喜悦，这对于成长中的初中生来讲更有现实意义。

二、教材分析1．本节课“正确对待理想和现实”是探讨学生在面对现实之前如何树立远大的理想，并怎样通过自身的努力去实现理想，感受实现自身价值的喜悦和幸福。

2．教材首先创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流说画理想树，并指出理想的含义、作用，接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想坚持不懈，不断提高自己。

三、教学目标1．知识目标：让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径。

2．能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距性，掌握实现理想的方法。

3．情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。

四、教学重点和难点1．重点：对理想的规划和理想的实现2．难点：树立理想的重要性五、教具准备．教具准备：多媒体。

本节课以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。

教师应把活动的主动权交给学生，当学生学习活动的对话者，合作者和促进者。

教师应对学生的活动提供情境，把教学“内容活动化、活动内容化”，并加以指导，充分调动学生的积极性和主动性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

七、学法分析在活动课教学中，学生是活动的主体，教师只是活动的参与者和指导者，学生在实际活动中要自己去观察、去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。

学生还应在学习活动中动口体验、动手实践、自主探究、合作交流，在师生互动、生生互动中学会自主学习，合作学习，探究学习。

课堂教学案例分析摘要：依据《品德与社会课程标准》和我校课改的教学模式，我对几个重要环节现代信息技术的实施阐述课堂效果。

创设情境导入新课：运用的是focusky制作的课件，播放漫画《我的理想》，漫画导入调动了学生学习的积极性，达到了激思、激情、激趣的目的。

合作交流探究新知：阅读教材完成导学案第二题，小张的理想的材料，小组讨论回答问题。

小组派代表发言，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供了充分的空间,培养了学生的表达能力、组织能力、创新精神及科学素养。

收获共享情感升华：填写“理想树”同学们感悟为自身理想的实现，做出具体的规划，还有的同学写了今后应该努力实现自己的理想。

在今后的教学中要我要努力制作精心设计课件，更恰当的运用于教学、服务于教学，提高教学效果。

关键词：课堂教学案例分析信息技术运用于教学是当今教育教学的发展的必然要求，信息技术在教学中恰当的使用可以使教育教学达到事半功倍的效果。

信息技术在我校教学中已是广泛应用。

我在讲解人教版九年级《品德与社会思想品德》第四单元《满怀希望迎接明天》第十课《正确对待理想与现实》的第一课时，很好运用了现代信息化教学手段在教学中的体现，本节课是以实现自身理想为主线，让学生体会“正确对待理想与现实”的含义,培养树立远大的理想，并为实现理想而奋斗，从而更好地承担社会责任与使命，是本课学习的出发点，也是整个教材的落脚点。

下面我就本节课如何使用现代信息技术进行阐述。

依据《品德与社会课程标准》和我校课改的教学模式我确定了如下的教学环节，下面我对几个重要环节现代信息技术的实施阐述课堂效果：一、教学环节1.创设情境导入新课（1）俗话说“良好的开端等于成功了一半”因此我在上课伊始，根据九年级学生的心理，运用漫画《我的理想》，通过观看漫画、分析漫画人物的语言、表情，学生了解理想的实现要付之于行动，否则就是空想或是幻想，那么怎么实现理想呢？使同学们对本节课的教学内容产生疑惑。

更增加了学习新知的欲望。

《正确对待理想与现实》教学设计
板书设计
理想的含义
正确对待理想与现实理想的作用
实现理想的途径
教学反思
在教学中，设计五个学生活动,由易到难,一层一层打开，运用名言、事例等充实教学内容，拓宽了学生知识视野，注重把抽象的知识形象化，把复杂的知识简单化，符合学生的认知特点。

同时所设情景来源于学生的实际生活，贴合学生实际，注重学生的感悟体验，易于学生理解。

不足之处：
本课课堂结构是经过深思熟虑的，自然没有什么问题，可是学生的表现却与期待相差甚远.。

学生主体性没有充分得到发，课堂上学生的思维不敏捷，气氛不活跃。

问题在于以下几点:
1、这节课上学习成绩好、胆大、性格外向的学生参与的机会相对较多，尤其是优秀的学生经常代表小组发言；但学习困难生则多扮演听众的角色，未经独立思考就直接从优生那里获取答案和信息。

我
应该事先进行分组，尽量让所有学生参与课堂，促进所有学生融入课堂，让所有学生掌握知识。

2、活动的方式有点单一。

设置情景后，基本上都是以讨论的形式，教学手段应力求多样化，或增加表演以提高学生参与课堂的积极性。

3、启发时的引导不深，点拨得不够透彻，教师讲得有点多。

5.1正确对待人生（一)教学过程一、课首案例导入读课本第140页案例，想一想后面的问题。

面对小孙遇到的这些人生矛盾和问题,假如你是小孙，你会作出同样的选择吗？二、讲授新课(一）人生的道路充满矛盾■理想与现实1、列夫·托尔斯泰说:“理想是指路明灯，没有理想,就没有坚定的方向，而没有方向，也就没有生活。

"我们每个人都应有自己的人生理想。

人的理想多种多样，如社会理想、道德理想、职业理想、生活理想.2、案例1：小张虽然身材矮小，但很灵活,在学校里打篮球小有名气.他对学习不感兴趣，觉得自己迟早会成为一名篮球运动员.案例2：小玲认为自己容貌出众，歌声动听，一定能当上歌星。

但她多次参加歌唱比赛都失败了.不过她相信终有一天会被伯乐相中.你认为他们的理想能实现吗？为什么?3、结论:必须正确处理理想与现实的关系。

（1）在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实.如鲁迅弃医从文，孙中山弃医从政都和当时的社会现实有关.只有这样，理想才有值得追求的价值,才有催人奋进的动力。

另一方面，理想还应建立在对自己素质、性格、特长，能力和潜力等进行全面客面的分析基础上,只有这样才能树立一个可能实现的理想，否则只会在东碰西撞中磨蚀自身的锐气和激情。

(2）理想确定后，更要从现在做起,重在实践.现实是此岸,理想是彼岸，实践就是连接现实和理想的桥梁。

要把握每一天的现实生活,每天都为实现自己的理想而奋斗法、而努力。

■顺境与逆境1问：人能否做到只要顺境,回避逆境？顺境与逆境对人而言是好事还是坏事?归纳（1）顺境和逆境是人生常事.都是人生必然的经历。

(2)正确看待顺境和逆境。

顺境与逆境对人的作用全在于人的适应方式。

要求：身处顺境，头脑清醒，不沾沾自喜,谨慎而又勤奋在利用顺境的有利条件，积极发展自己。

身处逆境，不埋怨，不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨炼，以卧薪尝胆的精神发展自己.2、说出几个在逆境在奋进的名人如桑兰、张海迪、爱因斯坦。