小学高年级中国古代人物画教学摘要中国古典文化源远流长，而其中的古代人物画作为古典文化的一支，在中国文化史上大放异彩。
中国古代人物画的形态美、意蕴美、含蓄美、古典美一直都吸引着中华儿女，教师也有义务和责任将中国的传统文化传承与发展。
小学的高年级学生正是接受新鲜事物的黄金时期，所以，为了弘扬中国的优秀文化，学校就应义不容辞地将其贯彻实施，从娃娃学起，培养他们对祖国经典文化的热爱与崇敬之情。
关键词古代人物画审美教育工笔画写意画以形写神一、中国古代人物画的审美教育纪伯伦说过，我们活着只为的是去发现美。
其他一切都是等待的种种形式。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
中国古代人物画是形式与内容的统一，表面展现给我们的是富有弹性的形态美，或袅袅如轻烟，或盈盈如蝉翼，或浩浩如江河，无处不美，无处不精。
更让我们唏嘘的是其中的内涵，是画家主观意志的外化，是意志的寄托，画家与作品的融合为人物画更添了生机与灵动。
在教学过程中，教师应紧紧抓住绘画的审美性这一功效，从审美角度出发，教导学生用美的眼睛去欣赏人物画，去感受人物画中蕴含的生命力，以此来提高学生的审美情趣，树立正确的审美观念。
在教学过程中，美的体验更多的来于视觉，所以，教师应熟悉这一规律，并用其引导教学。
笔者建议，教师在进行人物画教学之前应充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。
1.多媒体展示，美的再现。
现代教育手段日益多样化、科学化，教师应该充分运用教学资源来完善自身的教学。
在有条件的学校，教师可以通过多媒体展示来让学生了解更多的古代人物画。
清新的线条、明艳的色彩、悠远的意境美足以让学生陶醉其中，领略中国古典文化的典雅与博大，为教师的教学设下悬念，打好根基。
2.课外参观，美的直现。
中国古代人物画中有数不胜数的名画，而部分名画被收入了博物馆，供人们欣赏。
为了让学生能直接感知其精髓，教师可以有组织地安排学生参观博物馆，欣赏博物馆中的精品。
这是零距离的接触，学生面对的是珍品，是实物，创造了主动学习的机会，超越了课堂，走进了生活，使美术课程生动而又丰富与充实，同时也有利于促进学生对中国古代人物画的热爱，增强中华民族的自豪感。
