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青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
们运用你们的计时工具记录写10个漂亮的字所用的时间。
看一看你能不能发现新问题？
2.学生使用自己的计时工具。
教师：你有什么发现？学生交流（时间不够准确）教师随机引导沙漏计时有什么优点和缺点？（优点：使用方法简单、易操作；缺点：不能累计时间、对现代计时器而言不够精确）。
3.你知道哪些现代计时工具呢？（学生自由发言），教师课件展示进步的计时工
具（单摆计时器）图片及资料。
4.教师谈话：同学们由古代到现代，计时科技随着生活的进步而发展，许多方便又准确的计时工具不断创新，并且运用在各种不同用途上。
你知道哪些现代计时工具吗？学生自由发言。
教师随机课件展示现代计时工具图片。
2.课件展示图片：看图说一说，起床时应该使用什么计时工具？跑步时会使用什么计时工具？还有什么时候应该使用什么样的计时工具？同学们一定要正确使用计时工具。
6.生活中各种计时工具可以给我们很多的帮助，我们要好好善加利用！。
活动记录表：沙漏
活动名称：有趣的沙漏。
活动目的：制作创意沙漏，探究生活中的科学材料准备：一对吸管、胶水、锥子、两个相同的塑料瓶、植物油、水。
活动过程
（1）把塑料瓶的两个瓶盖拧下来，让它们背对背挨在一起，用胶水粘起来，稍等一会儿让胶水变干。
（2）用锥子在瓶盖上截两个圆形的洞能够让吸管插进去
（3）将两根吸管分别插在两个圆洞里，轻轻地推一推，让它们俩互为镜像的状态。
（4）拿出两个空瓶子，往第一个瓶子里倒满水，往第二个瓶子里倒满植物油，注意让它们的液体平面高度相同。
（5）盖上瓶盖并且拧紧，如果不确定是否拧紧的话，可以用点胶水。
确定个瓶盖拧紧之后，快速把瓶子翻过来，把另一个瓶盖拧紧。
（6）把液体沙漏翻过来，让装水的瓶子在上面，观察出现的现象。
注意事项：使用锥子要注意安全，可在家长的协助下进行制作。
思考：会发生什么有趣的现象？为什么会出现这种现象？
结论：水一滴一滴地往下掉，油一点点地上升。
原因是水比油稍重，当水滴向下的时候，下面瓶子里的油会通过吸管浮上来取代水之前的位置。
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科学】青岛版(六三制)科学三年级上册期末知识点-复习资料青岛版)青岛版（六三制）科学三年级上册期末知识点-复资料（青岛版）第一单元：动物与环境第1课：动物的四肢1.填空1.猫的爪子很锐利，能够收起来。
2.猫的爪子的作用有：爬树、搏斗、捕食、防御、清理毛发等。
3.猫足中间有肉垫，可以用来：消音、缓冲、防滑、感知、排汗等。
4.青蛙足上有蹼，主要用来游泳。
5.动物的四肢有各自的特点和用处，主要是为了适应环境。
2.简答1.举例说明动物的四肢是如何适应环境的？答：（1）猴子、猩猩的前肢发达，长而粗壮，有利于抓住树枝攀援。
2）青蛙后肢粗壮，有利于跳跃、捕食和逃跑；足上有蹼，有利于游泳。
3）鳄鱼四肢粗短有力，有蹼，有利于陆地爬行，划水游泳。
4）海龟四肢演变成鳍状，便于游泳划水。
5）马的四肢均匀健壮，有利于奔跑。
6）袋鼠的后肢粗壮，跳跃力强，有利于捕食、逃跑。
2.骆驼的脚掌在沙漠行走中的特点是什么？答：骆驼的脚掌扁平宽大，只有两趾，增大了与地面的接触面积；脚下有又厚又软的肉垫，使骆驼在沙地上行走自如，不易下陷。
第2课：动物的皮肤1.填空1.鱼身体表面的颜色上深下浅是鱼的保护色。
2.动物的皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。
3.鱼身体表面的鳞片主要作用是保护身体。
4.鱼身体表面的黏液可以减小水的阻力。
5.通过模拟实验来验证哪种颜色的小鱼不容易被发现。
6.在通过模拟实验来验证鱼身体上的黏液的作用时，用来模拟鱼身体的是装水的气，用来模拟鱼身上黏液的是洗洁精。
7.侧线属于鱼皮肤的一部分，多生长在鱼的两侧。
8.变色龙会随着环境改变肤色，融入环境。
9.有些动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。
2.简答1.举例说明你知道的动物皮肤是如何适应环境的？答：（1）鸭子的羽毛防水。
2）河马不能长时间离开水，因为皮肤会干裂。
3）海豚皮肤能减小水的阻力。
4）北极熊体表有厚厚的长毛，这些长毛是中空的，无色透明，能够减少身体热量的散失，抵御寒冷。
2.鱼身体表面有什么特点？这些特点对它的生存有什么作用？答：（1）鱼的身体表面覆盖着鳞片，有保护身体的作用。
青岛版（六三制）科学三年级上册实验指导实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响实验材料：气球、洗洁精等实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2、在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的阻力，有助于鱼的生存。
实验名称：鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的实验器材：羽毛、滴管、小刀、盘子实验步骤：1、掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。
2、用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。
3、羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。
实验现象：羽毛的重量很轻，羽毛的羽轴是中空结构的，水很难渗入羽毛中。
实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。
实验名称：植物的根吸收水分实验实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油。
实验步骤：1、在试管中加入适量的水。
2、把植物放入试管中。
3、在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。
4、把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。
实验现象：液面下降了。
实验结论：植物的根有吸收水分的作用。
实验名称：茎运输水分的实验实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。
实验步骤：1、剪取一根凤仙花枝条。
2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
3、把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
4、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
5、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
实验结论：茎有运输水分的作用。
实验名称：叶的蒸腾作用实验实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。
实验步骤：1、选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
2、把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。
3、过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。
23 沙漏教学内容:青岛版科学三年级上册第六单元测量工具23沙漏教材分析：“工欲善其事，必先利其器。
”工具的使用推动了人类进步和社会发展。
前面认识了称量物体质量的天平，测量液体体积的量筒，这节课主要来认识计量时间的工具——沙漏。
本单元属于技术与工程领域，通过领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。
使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。
本课是本单元的最后一课，在学习了量筒和天平这两种测量工具之后来学习简易的计时工具——沙漏，并尝试制作不同的沙漏。
教学目标：1、了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是神计时工具;知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2在教师的引导下,能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
3乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作:乐于合作愿意倾听他人意见。
4了解工具是一种物化的技术;了解沙漏在日常生活中的应用:意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
教学重难点：能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
教学准备：沙漏、果冻盒、细沙、锥子、胶水（胶带）、铅笔、直尺、硬纸板等。
教学过程：一、问题与猜测俗话说：工欲善其事，必先利其器。
同学们，大家都知道工具的使用推动了人类进步和社会发展。
前面我们认识了称量物体质量的天平，测量液体体积的量筒，那么大家知道计时的工具是什么吗？（学生答：…….）计时工具有很多（图片出示），钟表是近代出现的计时工具，而在古时候，计时工具也是多种多样，日晷、漏刻、圭表、大明灯漏，还有大家经常在电视剧里看到的焚香。
今天我们来认识一种至今在生活中还能常见的测量时间的工具——沙漏。
板书课题：23 沙漏二、探究与实践（一）认识沙漏大家看，各式各样的沙漏，沙漏是测量时间的工具，它也叫沙钟。
现在沙漏经常被人们拿来做装饰。
那为什么沙漏能够计时呢？让我们带着问题一起走近沙漏。
《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版三年级上册第六单元《测量工具》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制作创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的填充物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新能力。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标：在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
《沙漏》同步习题
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。
（）
②计时时长为5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。
（）
③不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。
（）
（2）选择正确答案的序号填在括号里
①小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（）。
A.沙子流速过慢的问题
B.沙子流速过快的问题
C.沙子流通不顺畅的问题
②小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2分10秒第三次是1分23秒。
这个沙漏（）。
A.可以用来计时2分钟
B.可以用来计时1分50秒
C.不能用来计时
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。
你觉得这样做的好处是什么？
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