初二物理 弹力

弹力要点弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；(1) 塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2) 弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

(如压力，支持力，拉力) (3) )产生条件：发生弹性形变(4) 弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

(5) 弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

(6) ;使用弹簧测力计的注意事项：A 、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

（否则会损坏测力计）B 、使用前指针要校零，如果不能调节归零，应该在读数后减去起始未测量时的示数，才得到被测力的大小。

C 、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦； D 、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；E 、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直【典型例题】类型一、弹力1、关于弹力，下列说法错误的是（ ） A ．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B ．压力、支持力、拉力都属于弹力C ．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长D ．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。

【答案】A 【解析】A 、发生弹性形变的物体都会产生弹力，弹力不是仅弹簧具有的。

此选项错误；B 、压力、支持力、拉力都是按照作用效果命名的，都是弹力。

此选项正确；C 、在弹性限度内，同一弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

此选项正确；D 、弹力是指物体发生弹性形变时，对跟它接触的物体产生的力。

此选项正确；故选A 。

几种常见的力产生条件大小方向 作用点补充说明弹力① 接触 ② 有挤压① 如桌面上的物体受到的支持力、电灯受到绳的拉力等从力的性质上来说都属于弹力．② 支持力与压力垂直于接触面, 各自指向被支持和被压物体; 支持力与压力互为相互作用力．③ 在弹性限度内, 弹簧的伸长与受到的拉力成正比④ . 1122()F xF k x F x ∆==∆∆类型二、弹簧测力计2、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材。

初二物理弹力的知识点
一、弹力的定义
弹力是指物体受到外力作用时，物体内部发生的拉力或推力，使物体回到原来的形状或位置的能力。

二、弹力的特性
1、弹力是一种力，它可以把物体拉伸或挤压，使物体回到原来的形状或位置。

2、弹力是一种可逆的力，当外力消失时，物体会回到原来的形状或位置。

3、弹力的大小取决于物体的弹性，弹性越大，弹力越大。

4、弹力的大小也取决于外力的大小，外力越大，弹力越大。

三、弹力的应用
1、弹力可以用来支撑物体，如橡皮筋、弹簧等。

2、弹力可以用来抵抗外力，如橡皮筋、弹簧等。

3、弹力可以用来把物体拉伸或挤压，如橡皮筋、弹簧等。

4、弹力可以用来把物体推动，如弹弓、弹簧等。

八年级下册物理弹力讲解全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：弹力，是物理学中一个十分重要的概念，它在我们周围的生活中随处可见。

在力学中，弹力是指物体在相互接触时，由于相对位移而对彼此产生的恢复性作用力。

下面我们将重点介绍八年级下册物理课本中关于弹力的内容。

我们来看一下弹簧的弹力。

弹簧是一种具有弹性的物体，当受到外力拉伸或压缩时，会产生弹性形变，而这种形变会产生一个恢复力，这个恢复力就是弹簧的弹力。

根据胡克定律，弹簧的弹力与形变量成正比，即F=kx，其中F表示弹力，k表示弹簧的弹性系数，x表示形变量。

这个定律告诉我们，弹簧的弹力是与形变量成正比的，形变越大，弹力也越大。

接着我们来看一下物体的振动。

在八年级的物理课本中，我们学习了简谐振动的知识。

简谐振动是一种最基本的机械振动形式，例如弹簧振子、单摆等都属于简谐振动。

在简谐振动中，物体会以固定的频率在平衡位置附近作往复振动。

简谐振动的周期T与振动频率f之间的关系式为T=1/f。

简谐振动的振幅、频率、周期等参数与其质量、弹性系数、阻尼等因素密切相关。

我们还学习了弹簧振子的频率与弹性系数的关系。

在物理课本中，我们知道，弹簧振子的振动频率与其弹性系数和质量有关。

频率f与弹簧系数k以及振子的质量m之间的关系为f=1/2π√(k/m)。

这个公式告诉我们，弹性系数越大，频率也越大，而质量越大，频率越小。

在学习弹力的过程中，我们还要了解振动系统的能量转化。

在简谐振动中，振子在作往复振动的过程中，能量会在动能和势能之间不断转化。

当振子位于最大位移时，动能为零，势能最大；而当振子通过平衡位置时，动能最大，势能为零。

这种能量的交替转化使得振子能够持续振动下去。

弹力是一个十分重要且基础的物理概念，在力学中有着广泛的应用。

通过学习物理课本中关于弹力的内容，我们可以更加深入地理解弹簧振子、简谐振动等现象背后的物理原理。

希望同学们能够认真学习这些知识，并且将其运用到实际生活中，更好地理解和应用物理学知识。

八年级物理弹力课件教学目标知识目标1、解形变的概念，解弹力是物体发生弹性形变时产生的．2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力．3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法．能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小．2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力．教学建议一、基本知识技能：（一）、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度．3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大．4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变．（二）、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小．2、根据不同接触面或点画出弹力的图示．二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点．2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点．教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法．通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察．二、关于弹力方向讲解的教法建议1、弹力的方向判断是本节的重点，可以将接触面的关系具体为“点——面（平面、曲面）”接触和“面——面”接触．举一些例子，将问题简单化．往往弹力的方向的判断以“面”或“面上接触点的切面”为准．如所示的简单图示：2、注意在分析两物体之间弹力的作用时，可以分别对一个物体进行受力分析，确切说明，是哪一个物体的形变对其产生弹力的作用．配合教材讲解绳子的拉力时，可以用具体的例子，画出示意图加以分析．第三节弹力教学方法：实验法、讲解法教学用具：演示形变用的钢尺、橡皮泥、弹簧、重物（钩码）．教学过程（）设计（一）、复习提问1、重力是的产生原因是什么？重力的方怎样？2、复习初中内容：形变；弹性形变．（二）、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明1、演示实验1：捏橡皮泥，用力拉压弹簧，用力弯动钢尺，它们的形状都发生改变，教师总结形变的概念．形变：物体的形状或体积的变化叫做形变，形变的原因是物体受到力的作用．针对橡皮泥形变之后形状改变总结出弹性形变的概念：能够恢复原来形状的形变叫做弹性形变．不能恢复原来形状的形变叫做塑性形变．2、将钩码悬挂在弹簧上，弹簧另一端固定，弹簧被拉长，提问：（1）钩码受哪些力？（重力、拉力、这二力平衡）（2）拉力是谁加给钩码的？（弹簧）（3）弹簧为什么对钩码产生拉力？（弹簧发生弹性形变）由此引出弹力的概念：3、弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用．这种力就叫弹力．就上述实验继续提问：（1）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变．（2）弹力的方向提问：课本放在桌子上．书给桌子的压力和桌子对书的支持力属于什么性质的力？其受力物体、施力物体各是什么？方向如何？与学生讨论，然后总结：4、压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）．5、支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体）．继续提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力又是什么性质的力？其受力物体、施力物体各是谁？方向如何？分析讨论，总结．6、绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的`方向．7、胡克定律弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大．弹簧的弹力，与形变的关系为：在弹性限度内，弹力的大小跟弹簧的伸长（或缩短）的长度成正比，即：式中叫弹簧的倔强系数，单位：Ｎ／ｍ．它由弹簧本身所决定．不同弹簧的倔强系数一般不相同．这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律．胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变．8、练习使用胡克定律，注意强调为形变量的大小．（三）、布置课后作业．探究活动——运用弹簧的串并联知识研究钢材的拉伸课题1：题目：关于弹簧的串并联——钢材的拉伸内容：在建筑力学中，关于钢筋的劲度以及拉伸，可以根据弹簧的串并联进行研究。

初二物理弹力知识点弹力是一种力的作用形式，是一种物体在形状或尺寸改变时，恢复原状的力。

从实际生活中的现象来看，弹力无处不在，比如弹簧、橡皮筋、蹦床等都是弹力的体现。

在初中物理学习中，学习弹力的知识是很重要的。

本文将介绍一些初二物理弹力的知识点。

一、背景知识在学习弹力前，我们首先要了解一些背景知识。

弹性体是指能够在受力后恢复原状的物体。

通常，我们用物体所受弹力的大小来描述物体的弹性。

弹性力也是一种常见力的形式，它可以使物体恢复原状或形变。

二、胡克定律胡克定律是描述弹簧伸长或压缩时受力与伸长或压缩长度之间关系的规律。

胡克定律可以用以下公式表示：F = k * δL其中，F代表弹力的大小，k代表弹簧的劲度系数，δL代表弹簧伸长或压缩的长度。

根据胡克定律，我们可以得出以下结论：1. 在同一弹簧下，弹簧的伸长或压缩长度越大，所受的弹力也越大；2. 在同一伸长或压缩长度下，劲度系数越大，所受的弹力也越大。

三、伸长和压缩根据胡克定律，我们可以知道，当物体受力而发生伸长或压缩时，会产生弹力。

在伸长和压缩的过程中，弹力的大小与伸长或压缩的长度成正比。

四、平衡位置弹簧的平衡位置指的是弹簧没有受到外力时处于的状态。

当弹簧受到伸长或压缩时，如果没有其他外力的作用，弹簧会恢复到平衡位置。

这是因为物体受到外力后会产生反作用力，使物体恢复到平衡状态。

五、能量转化当物体受到弹力作用时，它具有能量，这种能量被称为弹性势能。

弹性势能可以由以下公式计算：E = (1/2) * k * ΔL^2其中，E代表弹性势能，k代表弹簧的劲度系数，ΔL代表弹簧的伸长或压缩长度。

弹性势能可以转化为其他形式的能量，例如动能或热能。

这种能量的转化是一个重要的物理现象，在工程设计和实际应用中有着广泛的应用。

六、使用弹簧测力计弹簧测力计是一种常见的用于测量弹力的仪器。

它的工作原理基于胡克定律，通过将受力物体连接到测力计的弹簧上，测力计可以测量到物体所受的弹力大小。

重点知识：1.弹力(1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。

(2)弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。

②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。

③弹力产生的条件：物体间接触，发生弹性形变。

2.弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。

(2)弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长;在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。

(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零;所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。

②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。

③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。

④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。

精品课件：教案：【教学目标】1．通过探究活动得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系；2．领悟弹簧测力计的原理，认识其结构，学会正确使用弹簧测力计；知道国际单位制中力的单位；3．通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。

了解非弹性形变。

4．培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。

使学生初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

【教学重点】对弹力概念的理解，理解弹簧测力计的原理，弹簧测力计的正确使用。

【教学难点】弹力的概念及产生条件。

以及弹簧测力计的原理推导。

【教学准备】弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等。

【教学过程】一、认识弹性同学们，我们生活在物质世界，太阳的东升西落、动物的奔跑、植物的生长，这些与人们的生活息息相关，他们都离不开物体之间力的相互作用。

（出示玩具弓箭或弹弓）这是同学们小时候玩过的玩具。

要怎样做，弹弓才能将纸团弹得很远呢？拉橡皮筋，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋又恢复了原状。

八年级物理弹力教案八年级物理弹力教案5篇物理学教育有助于人们与科技发展保持同步，从容面对科学技术的挑战和机遇，推动了人类社会的现代化进程，并为解决现实问题提供了依据和方法。

下面给大家分享八年级物理弹力教案，欢迎阅读！八年级物理弹力教案【篇1】教学目标知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.二、关于弹力方向讲解的教法建议1、弹力的方向判断是本节的重点，可以将接触面的关系具体为“点——面(平面、曲面)”接触和“面——面”接触.举一些例子，将问题简单化.往往弹力的方向的判断以“面”或“面上接触点的切面”为准.如所示的简单图示：2、注意在分析两物体之间弹力的作用时，可以分别对一个物体进行受力分析，确切说明，是哪一个物体的形变对其产生弹力的作用.配合教材讲解绳子的拉力时，可以用具体的例子，画出示意图加以分析.第三节弹力教学方法：实验法、讲解法教学用具：演示形变用的钢尺、橡皮泥、弹簧、重物(钩码).教学过程设计(一)、复习提问1、重力是的产生原因是什么?重力的方怎样?2、复习初中内容：形变;弹性形变.(二)、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明1、演示实验1：捏橡皮泥，用力拉压弹簧，用力弯动钢尺，它们的形状都发生了改变，教师总结形变的概念.形变：物体的形状或体积的变化叫做形变，形变的原因是物体受到了力的作用.针对橡皮泥形变之后形状改变总结出弹性形变的概念：能够恢复原来形状的形变叫做弹性形变.不能恢复原来形状的形变叫做塑性形变.2、将钩码悬挂在弹簧上，弹簧另一端固定，弹簧被拉长，提问：(1)钩码受哪些力?(重力、拉力、这二力平衡)(2)拉力是谁加给钩码的?(弹簧)(3)弹簧为什么对钩码产生拉力?(弹簧发生了弹性形变)由此引出弹力的概念：3、弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用.这种力就叫弹力.就上述实验继续提问：(1)弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变.(2)弹力的方向提问：课本放在桌子上.书给桌子的压力和桌子对书的支持力属于什么性质的力?其受力物体、施力物体各是什么?方向如何?与学生讨论，然后总结：4、压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体(被压物体).5、支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体(被支持物体).继续提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力又是什么性质的力?其受力物体、施力物体各是谁?方向如何?分析讨论，总结.6、绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.7、胡克定律弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大.弹簧的弹力，与形变的关系为：在弹性限度内，弹力的大小跟弹簧的伸长(或缩短)的长度成正比，即：式中叫弹簧的倔强系数，单位：N.它由弹簧本身所决定.不同弹簧的倔强系数一般不相同.这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律. 胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变.8、练习使用胡克定律，注意强调为形变量的大小.弹力高中物理教学反思本节课注意了对学生开放性、创新性思维的培养。

物理初二弹力总结归纳弹力是物理学中的重要概念，它是我们在日常生活和学习中经常接触到的现象。

它涉及力的大小、方向以及物体之间的相互作用。

在初中物理学习中，我们学习了关于弹簧弹力和弹性能力的知识。

本文将对初二物理中与弹力相关的内容进行总结归纳，帮助大家更好地掌握和理解这一知识。

一、弹簧弹力的定义和特点弹簧弹力是指当一个弹簧被拉伸或压缩时产生的力。

弹簧是一种具有弹性的材料，在拉伸或压缩作用下可以恢复到原来的形状和长度。

根据胡克定律，弹簧弹力与弹簧的伸长量成正比，方向与伸长方向相反。

在弹簧弹力的实验中，我们发现以下几个特点：1. 弹簧弹力与伸长量成正比。

根据胡克定律，当伸长量一定时，弹簧弹力与伸长量成正比关系，即F=kx，其中F表示弹力，k表示弹簧的劲度系数，x表示伸长量。

2. 弹簧弹力的方向与伸长方向相反。

无论是拉伸还是压缩，弹簧弹力的方向都是相对于弹簧的变形方向而言的，即拉伸时弹力的方向指向弹簧的一端，压缩时弹力的方向指向弹簧的中心。

3. 弹簧弹力是恢复力。

弹簧弹力是由于弹簧的弹性恢复而产生的，当外力作用结束后，弹簧会恢复到原来的形状和长度，弹力也随之消失。

二、弹簧劲度系数的计算与影响因素弹簧劲度系数是衡量弹簧弹性能力的一个重要参数，它描述了弹簧的刚度和变形程度。

弹簧劲度系数的计算需要根据实验结果进行，具体方法如下：1. 实验装置。

准备一个弹簧，测量其长度、直径等参数，然后悬挂一个质量挂钩，通过增减质量来改变弹簧的伸长量。

2. 实验记录。

记录弹簧伸长量和所加质量的数值。

根据胡克定律，弹簧弹力与伸长量成正比，即F=kx。

在实验中选取几个伸长量对应的质量数值，可以画出弹簧伸长量和所加质量之间的关系图。

3. 计算劲度系数。

根据实验记录的弹簧伸长量和所加质量的数值，利用胡克定律公式F=kx，可以计算得到弹簧劲度系数的数值。

弹簧劲度系数受到以下因素的影响：1. 弹簧材料的性质。

弹簧的材料决定了其弹性能力和刚度，不同材料的弹性性质不同，因此其劲度系数也会不同。