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部编版九班级上册第十课岳阳楼记语文教案编写教案要依据教学大纲和教科书，从同学实际状况动身，细心设计。
要明确地制订教学目的，具体规定传授根底学问、培育根本技能。
下面是由我给大家带来的部编版九班级上册第十课岳阳楼记语文教案，一起来看看吧!岳阳楼记课文原文庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎假设夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然那么何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞乎!噫!微斯人，吾谁与归时六年九月十五日。
岳阳楼记语文教案教学目标1.把握常见的文言实词和虚词;生疏、写作背景及文体特征;能够背诵课文;揣摩本文寓情于景、情景交融的写法;2.通过朗读连续提高诵读力量，品尝意境;3.感受胸襟、抱负的同时、体会的政治抱负，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。
教学重点：积累文言学问，背诵课文，理解文章写景抒情、比照表现主旨的特点。
教学难点：领悟文章中名言警句的深刻内涵以及的志趣。
课时支配：两课时教具支配：多媒体课件第一课时一、猜读——创设情境说感受1.运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问：“同学们，你生疏这座建筑吗它有什么特点假如你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么〞让几位同学自由发言，说说自己的感受。
【教课设计】部编版九年级语文上册10岳阳楼记1．有感情地朗诵课文，掌握重音及节奏并背诵全文。
2．赏析精练、生动的语言及出色语段。
3．学习文章将叙事、写景、抒怀和谈论奇妙联合的写法。
4．深刻理解和正确评论范仲淹“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治志向，建立正确的人生观。
第1课时一、导入新课封建时代很多有志的文人士医生都把“穷则独善其身，达则兼济天下”看作自己的人生信条。
他们为官时踊跃从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山川，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是此中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的志向，成为天下人的模范。
今日我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、教课新课目标导学一：认识作者，认识写作背景作者简介：《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989— 1052) ，字希文，北宋政治家、文学家。
他身世贫穷，幼年丧父，对基层人民的难过感觉极深。
26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬低，久不被重用。
宝元三年，任陕西经略抚慰招讨副使，增强对西夏的防守，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革举措，包含限制以“ 恩荫” 为官、采用干练的人员、严格履行政令等，又主张兴修水利。
因遭守旧派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
谥号“文正”，世称“ 范文正公”，有《范文正公集》传世。
写作背景：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应挚友滕子京之请而作。
滕子京请范仲淹为重建岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依照此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才干盖世但豪放自负，被显贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，想安慰他，却向来无时机。
适逢滕子京重建岳阳楼，请范仲淹代笔录胜，这就给了范仲淹一个规箴知音的好时机，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸怀、劝说朋友的千古名篇。
第三单元第10课岳阳楼记【教学目标】1.积累“观”“极”“或”“以”“然则”等文言词语,疏通文意,理解课文内容。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
【教学重点】学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
【教学难点】理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
【情境导入】同学们,范仲淹是北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,为官以后始终严于律己,以人民疾苦为念,并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩,救济族中贫寒的人,死后无余财;在朝廷则敢于直言进谏,被欧阳修誉为“立朝有本末”,虽屡遭贬谪,而全不在意。
俗话说,“文如其人”,今天,我们就来学习范仲淹的代表作《岳阳楼记》,看看他是怎样通过自己的文章来真切地表达自己的思想,以及表达了怎样的思想。
【新课解读】一、初读课文——整体感知自学提示及要求:1.朗读课文,注意读准字音和朗读节奏。
2.借助工具书和课下注释,读懂文句,初步理解全文大意。
3.请试着给课文分段并归纳段意。
明确:1.滕．(Ténɡ)谪．守(zhé)衔．(xián)骚．人(sāo)淫．雨(yín)霏．霏(fēi)樯．倾(qiánɡ)楫．摧(jí)冥．冥(mínɡ)谗．(chán)波澜．(lán)芷．(zhǐ)汀．兰(tīnɡ)郁．郁(yù)神怡．(yí)偕．忘(xié)嗟．夫(jiē)朝晖．(huī)潜．形(qián)皓．月(hào)朗读点拨:本文骈散结合,朗读时应注意节奏。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句,如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐;相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿,如,上下/天光,一碧/万顷,沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
岳阳楼记目标定位1.有感情地朗读并背诵全文。
2.积累掌握文言文中重要的实词、虚词，熟练地翻译课文。
3.品味优美语言，学习记事、写景、议论紧密结合的写法。
4.体会文章蕴含的思想感情，了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
重点难点1.背诵并默写课文，翻译课文。
2.品味优美语言，体会文章蕴含的思想感情。
课时安排2课时第1课时课时目标。
1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2.积累掌握文言词语，熟练地翻译课文。
重点难点1.有感情地朗读课文，理清文章脉络2.积累掌握文言词语，熟练地翻译课文基础教学过程一、导入新课江西的滕王阁因“初唐四杰”之一的王勃的《滕王阁序》而闻名天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的《黄鹤楼》一诗而声名远播。
洞庭淜畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下；到了宋代，更因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉。
今天就让我们跟着本文的记述，去洞庭一游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语吧！二、整体感知1.明确学习目标。
2.范读课文（1）学生听读课文，注意字音，语句的节奏、停顿、轻重音等，初步感知课文内容。
（2）学生自由朗读两遍课文，进一步感知课文内容，做到流利朗读。
（3）指名朗读或齐读，教师对学生的误读或语气的轻重缓急给予必要的指导。
3.疏通文义。
（1）学生借助注释和工具书，疏通文义。
如遇问题，先在四人小组内讨论解决。
教师明确重点词语（可适当介绍通假字等文言现象）。
越明年．．．．百废具．兴乃．重修岳阳楼属．予作文以记之予观夫巴陵胜状朝晖．夕阴此则岳阳楼之大观．也连月不开．薄．暮冥冥则有去国．．怀乡，忧谗．畏讥至若春和景．明则有心旷神怡，宠辱偕．忘是进．亦忧，退．亦忧微．斯人，吾谁与归．（2）指名学生翻译课文，其他学生补充，教师对疑难语句给予引导。
例如，“览物之情，得无异乎”“薄暮冥冥，虎啸猿啼”“皓月千里，浮光跃金”等句子，学生能正确理解即可，不必做对号入座式的硬译。
10.岳阳楼记【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入岳阳楼所处的位置极好。
它屹立于岳阳古城之上，背靠岳阳城，俯瞰洞庭湖，遥对君山岛，北依长江，南通湘江，登楼远眺，一碧无垠，白帆点点，云影波光，气象万千。
二、自主学习（一）——预习与展示1生字注音zhé zhǔyú shāng谪守属予浩浩汤汤fēi yào qiáng jí淫雨霏霏隐曜樯倾楫摧chán zhǐtīng xié忧谗畏讥岸芷汀兰偕忘2生词注解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。
比喻吃苦在先，享受在后。
“皓月千里”：皎洁的月光普照千里湖面。
“不以物喜，不以己悲”：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
“心旷神怡”：形容心境开阔，精神愉快旷：开阔；怡：愉快。
“气象万千”：气象：情景。
形容景象或事物壮丽而多变化。
有很多景物在进行变化。
“政通人和”：政令推行顺畅，人民团结；形容国家稳定，人民安乐。
“百废具兴”：许多被废置的事业又都兴办起来。
“具”通假“俱”规范词形写作“百废俱兴”。
“浩浩汤汤”：浩浩荡荡。
指水势壮阔的样子。
“霪雨霏霏”：形容细雨连绵不绝的样子。
“波澜不惊”：是岳阳楼月夜里风平浪静时的景色。
现比喻面对动荡局面保持平静、形势平稳,没受到什么变化或曲折，不惊不诧。
“一碧万顷”：一片碧绿，广阔无际。
顷，极言其广。
“岸芷汀兰”：岸边的香草，小洲上的兰花。
“宠辱偕忘”：受宠或受辱都毫不计较。
常指一种通达的超绝尘世的态度。
“春和景明”：形容春风和煦，阳光明媚。
3作者名片范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。
范仲淹出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
自幼孤贫勤学苦读，庆历新政政治革新，几起几落百折不挠，军中一范，西贼破胆。
先忧后乐，心系天下。
4背景追溯庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。
岳阳楼记教课设计教课目的知识目标1、学习本文重点实词，虚词的意义和用法；2、学习本文叙事、写景、抒怀、谈论相联合的写法；能力目标1、有感情地朗诵并背诵全文；2、领会作者的感情，掌握文章主题。
感情目标领会作者“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的宽广胸怀和远大的政治抱负。
教课重点掌握全文思路，理解叙事、写景、抒怀和谈论相联合的写法。
教课难点理解作者所论述的主要看法。
教课方法朗读、品析、合作研究课时安排三课时教课过程第一课时一、课文导入我国的好多名胜遗迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比方我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上边就铭记了好多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人耐人回味；而岳阳楼上，范仲淹的“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今日，我们就来阅读这一名篇，看看它描绘了什么样的风景，抒发了什么样的感情。
二、作者及滕子京简介1、范仲淹，字希文，州吴人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，文正是他死后封他的号。
在朝廷当官，多次上国政，要求改革弊，任副宰相曾当的政治弊，提出了十条改革意，主成立密的任官制度，注意桑，整吏治，推法制，减徭役等，并先后布了详细的方案。
但不久，实行遇到大官僚、大地主的反而失，不幸被到州做太守。
《岳阳楼》就是他在州任上挚友滕子京的邀而写。
2、滕子京与范仲淹是同榜的士，两人的友也此后开始。
滕子京因支持范仲淹的政治改革遇到守旧力的反，因为范的介绍，滕在州做知守，再在州做知守，在州任上被人告私自用官 16 万，于被岳州，内心很有些慨。
范仲淹担忧他惹出来，便借“作文”之机，写出自己的理想，以挚友。
三、整体感知1、教播放音，听文，初步感知文意。
2、注意字音滕（t énɡ）（ zhé）日星曜（yào）浩浩（shānɡ）淫雨（yín）薄冥冥（bómínɡ）偕（ xi é）楫摧（qiánɡjí）岸芷汀（zhǐ）心神怡（yí）3、通假字百具（通“俱”，都、全、皆）属予作文以之（通“嘱”，叮嘱）4、朗指。
第三单元10岳阳楼记一、情景导入生成问题滕子京是很有才学的人，在岳阳楼落成之时，他凭栏远眺，不禁诗兴大发，写了一首词：“湖水连天天连水，秋来分外澄清。
君山自是小蓬瀛，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤情。
微闻兰芷动芳馨，曲终人不见，江上数峰青。
”60个字写景抒情，很有气势。
但是范仲淹应滕子京之请，为岳阳楼作记，写得就更好。
《岳阳楼记》共368字，文情并茂，感人肺腑。
文中许多警句已成为后人处世待人的格言，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，更为人所传诵。
今天我们就来学习这篇《岳阳楼记》。
二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识(1)作者简介《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
死后谥号“文正”，世称“范文正公”。
( 2 )背景链接《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而写的。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
2.生难字词(1)字音谪．守(zhé)滕．子京(téng)衔．远山(xián) 浩浩汤．汤(shāng)朝晖．夕阴(huī) 潇湘．．(xiāo xiāng)迁客骚．人(sāo) 淫．雨(yín)霏．霏(fēi) 怒号．(háo)樯．倾楫．摧(qiáng)(jí) 山岳潜．形(qián)薄．暮冥．冥(bó)(míng) 波澜．不惊(lán)沙鸥．翔集(ōu) 宠辱偕．忘(xié)(2)词义【谪守】贬官。
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岳阳楼记【教课目的】知识与能力1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1.学习文章把叙事、写景、抒怀和谈论奇妙地联合在一同的写法。
2.朗诵、背诵全文，理解作者所论述的主要看法。
感情态度与价值观深刻理解和正确评论范仲淹“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的生活理想和政治志向，建立正确的人生观。
【要点难点】教课要点1.疏导文意，理解作者“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇敬思想境地。
2.学习文章叙事、写景、谈论、抒怀相联合的写法，领会文章骈散联合的句法形式。
3.有感情地朗诵、背诵课文。
教课难点1.学习文章把叙事、写景、抒怀和谈论奇妙地联合在一同的写法。
2.理解作者所论述的主要看法。
【课时安排】2课时【教课过程】第一课时一、新课导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。
柳宗元和刘禹锡由于同举进士，遂成为生死之交，演绎了文学史上一段美谈；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是亲如手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的光荣和骄傲。
他们留给我们的，不只是是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。
今日，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、自主预习1.背景资料《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他身世贫穷，幼年丧父，对基层人民的难过感觉深。
26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬低，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略抚慰招讨副使，增强对西夏的防守，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革举措，包含限制以“思荫”为官，采纳干练的人员、严格履行政令导项，又主张兴修水利。
因遭守旧派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，此后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后代称道。
岳阳楼记【教学目标】知识与能力1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。
情感态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【重点难点】教学重点1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3.有感情地朗读、背诵课文。
教学难点1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。
柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。
他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。
今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、自主预习1.背景资料《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公集》传世。
2.知识链接岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
3.检查预习（1）订正字音谪．（ｚｈé）属．（ｚｈǔ）霪．雨（ｙíｎ）霏．霏（ｆēｉ）樯．（ｑｉáｎｇ）楫．（ｊí）冥．（ｍíｎｇ）谗．（ｃｈáｎ）偕．（ｘｉé）（2）词语释义浩浩汤汤．．．．：浩浩荡荡。
横无际涯．：边。
连月不开．：放晴。
去国．．怀乡：离开国都。
忧谗．畏讥．：谗：诽谤性话语。
讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然．．。
萧条冷落的景象。
波澜不惊．：这里有“起”“动”的意思。
上下天光．：天色，湖光。
浮光跃金．．：金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧．：圆形的玉。
此乐何极．．：哪有穷尽。
把．酒临风．．：把：持，执。
临风：迎着清风。
（3）一词多义①和政通人和．（和乐）至若春和．景明（和煦）②通政通．人和（顺利）北通．巫峡（通向）③观予观．夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观．也（景象）④空浊浪排空．（天空）长烟一空．（消散）⑤一一．碧万顷（一）长烟一．空（全）⑥极南极．潇湘（尽，直通）感极．而悲者矣（极点）此乐何极．（穷尽）⑦以属予作文以．记之（来）不以．物喜，不以己悲（因为）⑧或而或．长烟一空（有时候）或．异二者之为（或许，也许）（4）通假字①百废具．兴（通“俱”，全，都）②属．予作文以记之（通“嘱”，嘱咐，嘱托）（5）词类活用①庆历四年春，滕子京谪守．巴陵郡（名词作动词，做……太守）②先．天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（形容词作状语，在……之前；形容词作状语，在……之后）（6）古今异义①气象古义：景象。
例：气象．．万千。
今义：大气的状态和现象。
②微古义：没有。
例：微．斯人。
今义：细小。
（5）特殊句式。
①衔远山，吞长江……（省略句）②刻唐贤今人诗赋于其上。
（状语后置）③迁客骚人，多会于此。
（状语后置）④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（定语后置）⑤吾谁与归？（宾语前置）（6）流传至今的成语。
气象万千、心旷神怡、政通人和三、合作探究（一）整体感知（1）课文的结构是怎样的？答案示例：第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。
写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
答案示例：①气势非凡：“衔远山，吞长江”。
②宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
③湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
（二）研读分析写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？答案示例：背景是在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
第二课时一、合作探究1.突破重难（1）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？答案示例：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
（2）3、4两段写了什么内容？和上文有什么联系?答案示例：这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。
这段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思加以发挥，分段来写：先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。
这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。
其次，写洞庭湖晴朗天气的明媚景象，很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。
这一段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。
（3）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？答案示例：我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
（4）文章最后一段是怎样推出这个警句的？答案示例：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。
先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”点明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。
设问后警句出现，给人印象极深。
（5）“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。
联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
答案示例：作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。
他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己旷达的胸襟和远大的抱负，同时也包含着对滕子京的勉慰。
最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。
2.写法探究本文的写作特色有哪些？答案示例：（1）繁简得宜，层层蓄势。
（2）采用叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
③骈散结合，词语富有生命力。
3.主题理解本文的主旨是什么？答案示例：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。
二、课堂小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。
文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。
文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生美的感受。
三、练习设计请完成本课对应训练。
四、板书设计。
