《感受幸福》主题班会

一、教案基本信息感悟幸福主题班会教案课时安排：1课时（45分钟）教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态和态度。

2. 培养学生积极面对生活，珍惜当下，传递正能量的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，学会关爱他人，感恩身边的一切。

教学重点：1. 幸福的含义及其与生活的关系。

2. 培养学生积极向上的心态，学会珍惜和感恩。

教学难点：1. 如何引导学生从生活中感悟幸福。

2. 如何培养学生的人际交往能力，提高沟通能力。

二、教学过程1. 导入：教师通过播放一段关于幸福的短片，引导学生思考幸福的含义，激发学生对主题的兴趣。

2. 讲解：教师简要讲解幸福的含义，强调幸福是一种心态和态度，与生活息息相关。

引导学生认识到幸福就在身边，要学会珍惜和感恩。

3. 分享：邀请几名学生分享他们心中的幸福时刻，以及他们是如何珍惜和感恩的。

引导学生从他人的经历中汲取启示，感悟自己的幸福。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高人际交往能力，学会关爱他人，传递正能量。

每组选出一个代表进行汇报。

5. 总结：教师总结本次班会的要点，强调幸福的重要性，鼓励学生积极面对生活，珍惜当下，传递正能量。

三、课后作业1. 结合自己的生活，写一篇关于感悟幸福的日记。

2. 制定一个提高人际交往能力，关爱他人的计划，为期一个月。

3. 收集一些关于幸福的名言警句，进行摘抄和背诵。

四、教学评价1. 课后收集学生的日记，观察他们在生活中是否有所感悟，是否积极面对生活。

2. 观察学生在课堂上的表现，是否善于与人沟通交流，是否关心和关爱他人。

3. 检查学生收集的名言警句，了解他们是否真正理解幸福的含义。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的成长，及时给予指导和帮助，确保他们能够真正感悟到幸福。

六、教学活动设计1. 活动一：幸福瞬间摄影展学生分组，每组选定一个代表，用相机或手机拍摄校园、家庭、生活中的幸福瞬间。

第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全校师生---一、班会开场（随着轻柔的音乐，张老师走上讲台，微笑着向同学们问好。

）张老师：“大家好！今天我们班会的主题是‘感受幸福’。

幸福，是我们生活中最美好的追求，也是我们不断前进的动力。

希望通过今天的班会，大家能够更加深刻地理解幸福的含义，学会珍惜身边的每一份幸福。

”二、幸福故事分享（张老师邀请了几位同学上台，分享他们的幸福故事。

）故事一：小明的成长之路小明同学：“大家好，我是小明。

我想分享的是我家的故事。

小时候，我家条件并不好，父母为了给我和弟弟创造一个良好的成长环境，一直辛勤工作。

虽然生活艰辛，但父母总是用乐观的态度面对一切。

他们的爱让我感受到了家的温暖，也让我明白了幸福的真谛——那就是家人的陪伴和关爱。

”故事二：小红的志愿者经历小红同学：“大家好，我是小红。

我最近参加了一次志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人。

在这个过程中，我看到了很多感人的瞬间，也深刻体会到了帮助他人的快乐。

我发现，幸福其实就在我们身边，只要我们愿意去发现，去付出。

”三、幸福感悟讨论（张老师引导同学们就幸福话题展开讨论。

）张老师：“同学们，听了刚才的故事，大家有什么感想呢？请分享一下你们对幸福的理解。

”同学们纷纷发言：学生A：“我觉得幸福就是有爱，有家人的陪伴，有朋友的关心。

”学生B：“幸福是做自己喜欢的事情，追求自己的梦想。

”学生C：“幸福是帮助别人，看到他们快乐。

”四、幸福瞬间分享（同学们纷纷分享自己生活中的幸福瞬间。

）学生D：“我每天放学回家，看到妈妈在厨房忙碌的身影，那一刻，我觉得好幸福。

”学生E：“我每天晚上都会和爸爸妈妈一起散步，那是我们最幸福的时光。

”五、班主任总结（张老师对今天的班会进行总结。

）张老师：“今天，我们通过分享故事、讨论和分享瞬间，大家对幸福有了更深刻的认识。

幸福其实很简单，它就在我们身边，只要我们用心去感受，去珍惜，就能找到幸福。

一、教案名称：感悟幸福主题班会教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态和感受。

2. 培养学生积极面对生活，学会发现和珍惜身边的幸福。

3. 提高学生的人际交往能力，学会关爱他人，传递幸福。

四、教学重点与难点：重点：让学生认识到幸福是一种心态和感受，学会发现和珍惜身边的幸福。

难点：培养学生积极面对生活，提高人际交往能力，关爱他人，传递幸福。

五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们认为幸福是什么？”，引导学生思考和分享对幸福的理解。

2. 主题活动一：幸福在哪里？教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的幸福事例，引导学生发现生活中的幸福。

3. 主题活动二：幸福的心态教师通过讲解和案例分析，让学生认识到幸福是一种心态，学会以积极的心态面对生活。

4. 主题活动三：传递幸福教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动关爱他人，传递幸福，如为同学提供帮助、关心身边的人等。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次班会的收获，让学生认识到幸福的重要性，并激发他们积极面对生活，关爱他人，传递幸福的动力。

6. 课后作业：教师布置作业，让学生写一篇关于“感悟幸福”的心得体会，加深对幸福主题的理解和感悟。

六、教学准备：1. 准备相关的幸福事例和案例，用于教学活动中的分享和讨论。

2. 准备小组讨论的道具和材料，用于促进学生参与和互动。

3. 准备课后作业的评分标准和反馈方式，以确保学生的作业质量。

七、教学方法：1. 采用讲授法，教师讲解幸福的含义和心态，引导学生理解和思考。

2. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享和讨论自己的幸福经历，促进学生互动和交流。

3. 采用案例分析法，教师分享相关的幸福案例，让学生分析和思考，提高学生的理解能力。

八、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等，以评估学生的积极性和兴趣。

2. 课后作业评价：评估学生的课后作业质量，包括内容的完整性、思考的深度和表达的清晰度等。

心理班会一一感受幸福幸福，是一个老话题。

在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。

本课在积极心理学的辅导模式下，试图唤醒学生的积极情绪，感受到自己身上良好的品质，学会去感受身边的幸福。

培养学生良好的学习和生活心态，让学生更加懂得生活，懂得追求幸福。

教学目标：1.通过教学引导学生感悟什么幸福。

让学生懂得生活的幸福在于自己的态度，在于自己的感受。

2 .通过教学让学生感受到“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。

3 .通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手。

教学重难点：学会寻找身边的幸福，感受幸福，做一个乐观的人。

教学方法：歌唱、讨论分析、心理测试、表演、教师寄语教学准备：多媒体课件、教师寄语、心理小测试题教学过程：一、回味幸福学生回顾生活中发生过的幸福的事情，学会记录生活中的点点滴滴，感受生活中令人感到幸福的美好瞬间。

幸福也许就在那么一瞬间，让你感觉人生充满了幸福与快乐。

板书：甜甜的、暖暖的很高兴、很满足二：测测幸福任务一：完成幸福小测试你想知道自己的幸福指数吗？请在下列各题中适合你的选项上打“J”并根据后面标准算出总得分。

1、当好朋友的成绩常常胜过你时，你——A很烦闷，甚至嫉妒B为他高兴C两者之间2、当英语老师占用你的体育课时，你——A十分抱怨，无心听讲B心情愉快，积极配合C两者之间3、面对父母的唠叨时A烦躁不堪，迅速阻止或者逃走B耐心倾听，积极应答C两者之间4、正当你对妈妈给你新买的衣服不满意生闷气的时候，遇到一个在垃圾堆里捡东西吃的乞丐,你的感觉是一A脏！烦！想踢他几脚！B突然有种满足感C没感觉，他与我无关5、当你特别想完成一件事或得到一样东西，但又确实没办法完成或得到，你会——A焦躁不安，甚至不择手段B甘愿放弃C有点失望，最终放弃。

6、来到一个新班级，大家都跟老熟人似的谈天说地，可就是没人理采你，你——A觉得这个班没意思，非常失落B主动参与其中C两者之间7、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会一A觉得太不公平，愤怒之极B欣然接受老师批评，没关心老师是不是一事同仁C两者之间8、假若你从楼下经过，正巧楼上有人向下泼水，那又冷又脏的水泼得你透身湿，你会——A破口大骂B对自己说：“还好不是开水，没关系，换一下衣服就好了”C两者之间9、在家吃饭的时候，妈妈每次都把你喜欢的菜换到你的面前，你的感觉是——A正常，应该的或者没感觉B每次都非常感动C两者之间10、小刚进来的时候，教室里只有你一人，而且你正好从他桌位旁走过，接下来他发现最心爱的钢笔被人弄坏了，所以质问你：“你刚才弄坏了我的钢笔.，对吗？”但这事的确与你无关，你的反应是：A很冤枉，很生气，和他拉开战火B能理解他的心情，并心平气和地告诉他，不是你干的。

主题班会感悟幸福课件主题班会感悟幸福课件一一、班会主题：感悟幸福二、主题阐述：人人都在渴望幸福，人人都在感觉幸福。

日子关于每一具人来说基本上公平的，只要你用寻常的心去看待得与失，学会感悟日子，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地点。

等着和我们拥抱。

而我们往往基本上忽视它的存在，因此它就只好在我们别断的抱怨声中悄悄的走远。

希翼经过本节主题班会《感悟幸福》。

同学们可以认识幸福，感悟幸福并去别断的制造幸福。

三、活动目标：1、经过《众说纷纭说幸福》《比较之中理解幸福》等环节，让同学们对幸福的理解逐步的深入，全面。

2、经过《把握幸福》环节，让同学们知道，幸福别是从天而落的，它需要我们别断的学习，别断的进步，去认识幸福，理解幸福的并且，更需要我们去努力拼博，珍惜如今。

去制造更多的幸福。

四、活动预备：1、学生考虑让自己感到幸福的人和事。

及相关故事和歌曲。

2、教师要预备幻灯片，有关感悟幸福的素材。

五、场景设计：1、黑板上《感悟幸福》四个大字，给班级制造了一定的氛围。

2、在班会课的过程中，文字配以幻灯片，把同学们带入了情境。

让同学们的心灵受到的震撼。

六、活动设计：整节活动要紧有二个环节——认识幸福和把握幸福。

一节班会四十五分钟，到底能给学生怎么样的教育，能带给他们多少深远的妨碍。

在班会的设计上，要紧突出以下几个特点：一、巧定主题。

密切联系学生日子实际，从小处着手，以“让同学们感到幸福的人和事”为切入点，以“比较之中理解幸福”深化理解幸福。

让同学们身在福中要知福。

从而把握幸福，进而制造幸福。

二、层次清楚。

从二个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对幸福的认识、理解、感悟和把握，各环节推进自然。

三、情感渗透。

用比较之中理解幸福的事例及图片激励学生，震动学生的心灵，让学生享受一般人的一般日子，并别断的努力，从而把握幸福。

四、形式多样。

经过创设情境、实践体验、情景模拟、歌曲演唱等多种形式，配合多媒体手段和教具地运用，激发学生积极参与活动热情，充分发挥学生的主体性。

感受幸福传递幸福教案
班会主题：感受幸福珍惜幸福传递幸福
班会背景：幸福是个老话题，在不同时期，不同领域的人们对此都拥有自己的见解。

作为老师，我们应当培养学生树立正确、健康的幸福观，引导学生明白：一个幸福的人，必然要善
于感受幸福、传递幸福，并享受在这个过程中得到快乐。

班会目标：
知识与技能：
1、通过观看视屏，让学生知道我们身边幸福的事时时发生。

2、为学生提供一个思考父爱母爱的机会。

情感价值与态度观。

过程与方法：
1、让学生明白：幸福不仅仅是获得，还要懂得施予，学会感恩幸福、传递幸福。

2、让学生明白：让他人幸福也是一件很快乐的事情。

3、培养学生的责任意识，孝心、爱心。

班会形式：情境体验、分享交流
班会过程：
一、跳《幸福拍手歌》导入
（师生共跳幸福拍手歌）
二、看图片感受老师的幸福。

三、在小组里讨论自己生活的幸福故事。

每组推荐一位同学回答。

四、看图片感受我们生活中的幸福。

跳一段兔子舞感受快乐。

五、感受幸福，珍惜幸福。

贫困山区孩子的学习生活和我们的生活进行对比。

六、感受幸福，传递幸福。

观看动漫感受父母为我们做的点点滴滴。

观看公益广告我们应该向小男孩学习什么？
看图片上的同学是怎样让自己的父母感受到幸福的。

七、写幸福果，贴幸福果。

八、教师提出希望结束本节课。

主题班会发现生命的美感受幸福主题班会是学生们共同聚集在一起，探讨和分享特定主题的活动。

而在这次主题班会中，我们将一同探讨和感受生命的美，从而体会到幸福的真正含义。

生命是一种奇迹，每个人都在这个世界上拥有自己独特的生命。

它不仅体现在我们有着自己的身体和思想，更体现在我们每个人都能感受到生命的美。

而珍惜生命、感受生命的美，是我们应该时刻铭记在心的。

首先，我们可以从自然界中寻找生命的美。

大自然是生命的源泉，它拥有无穷无尽的美丽景色和多样化的生物。

当我们在大自然中漫步时，可以欣赏到鸟儿的歌唱、花朵的绽放以及阳光的温暖。

这些美丽的景象展现了生命的力量和多彩的魅力。

通过与自然亲近，我们能够更好地感受到生命的美。

其次，我们也可以从人与人之间的交往中感受生命的美。

每个人都是独一无二的，每个人都有自己的故事和特点。

当我们与他人交流时，会发现每个人背后隐藏着许多精彩和美好。

无论是听他人分享自己的经历，还是与他人共同努力追求梦想，我们都能够感受到生命的丰富和多样性。

在与他人的交往中，我们能够更好地发现自己的价值和意义，从而感受到幸福的真谛。

此外，我们还应该从内心深处寻找生命的美。

每个人都有自己的情感和感受，而在这些情感中，我们可以发现生命的真谛。

释放内心的压力，培养积极的心态，让自己的内心充满阳光和喜悦，这样才能够更好地感受到生命的美。

例如，我们可以通过冥想和艺术欣赏等方式，让自己进入一个平静和放松的状态，深入感受自己内心的声音和欢乐。

最后，要想真正感受到生命的美并从中获得幸福，我们还需要珍惜现在并对未来充满希望。

生活中的每个瞬间都是宝贵的，而当我们真正懂得珍惜时，我们才能够发现生命的真正美丽。

无论是一次简单的日常活动还是一段特殊的经历，我们都应该学会感恩，并对未来充满信心。

因为只有珍惜现在、充满希望地面对未来，我们才能够真正感受到生命的美，从而获得幸福。

在这次主题班会中，我们一起探讨并感受了生命的美，并领悟到幸福的真正含义。