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《仪器分析》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介仪器分析（Instrumental A nalysis）是分析化学最重要的组成部分，是医学检验专业的一门必修课程。
仪器分析是通过采用复杂或特殊的仪器设备，测量物质的某些物理或物理化学性质参数及其变化来获取物质的化学组成、含量和化学结构等信息的一类分析方法，是继《化学分析》后，学生必须掌握的现代分析技术。
本课程使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类医学检验领域常见仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本了解，为学生更好地从事临床检验工作打下坚实的基础。
三、教学目标与要求仪器分析是分析化学的重要分析技术和手段，是检验专业重要的专业基础课程。
通过这门课程的学习，要求学生掌握常用仪器分析方法的原理和仪器的基本结构及使用方法，掌握各种仪器分析的基本原理，掌握各种分析误差产生的来源及消除方法。
掌握各种主要仪器的基本结构及使用方法，并初步具有应用所学方法解决相应问题的能力。
四、教材及参考书（一）教材名称及性质柴逸峰等编著.《分析化学》.第八版.人民卫生出版社，2016年（二）参考书[1］武汉大学编著.《分析化学》.第六版（下册）.高等教育出版社，2018年[2］李磊，高希宝编著.《仪器分析》.第一版.人民卫生出版社，2015年[3］彭崇慧等编著.《分析化学：定量化学分析简明教程》.第三版.北京大学出版社，2014年五、课程考核方式（一）考核方式考核方式分为两项内容：过程考核（考勤、课后作业）、课终考核（闭卷考试）（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×50% + 过程考核成绩×50%六、课外学习要求课后作业为习题，3-5次，每次作业题量2-3题，作业布置后，于一周内上交。
第一章紫外-可见分光光度法1.目的要求：掌握光学分析法的分类和基本原理；熟悉电磁波谱的分类；了解电磁辐射与物质相互作用的相关术语；掌握紫外吸收光谱的特征和电子跃迁类型及影响因素。
公共选修课课程介绍课程简介（课程的背景、教学目的、主要内容等，不少于600字，）：仪器分析是现代分析化学的重要组成部分，其应用已渗透到工业、农业、国防和科学技术各个领域，是生命科学、环境科学、材料科学、食品科学、医学及医药学、商品检验、法庭科学以及航天科学等学科领域的重要研究手段和不可或缺的工具。
对药学类各专业的学生仪器分析技术将一直与其科研相伴。
仪器分析的学习不单纯是对各种分析仪器和方法的了解和掌握。
仪器分析中的每种方法都可能涉及化学、生物学、数学、物理学、电子学、自动化及计算机等方面的知识，学习过程将是一个知识综合运用能力和分析解决问题能力的提高过程。
仪器分析中，各种方法的产生与发展过程无不体现出科学研究中的原创性与创新性，是创新思想的完美体现，这在培养学习者的创新能力和创新意识方面有着重要意义。
本课程主要内容包括：电化学分析、紫外－可见分光光度法、红外分光光度法、荧光分光光度法、经典液相色谱、气相色谱、高效液相色谱等。
通过本课程的学习，使学生可以掌握常用仪器分析方法的原理和仪器的简单结构；学生通过学习初步具有根据分析的目的，结合学到的各种仪器分析方法的特点、应用范围，选择适宜的分析方法的能力，有助于后续课程的学习。
讲授提纲（每一章节的名称）第一章仪器分析简介第二章可见－紫外分光光度法第三章红外光谱第四章荧光光谱第五章电化学分析第六章经典液相色谱第七章气相色谱第八章高效液相色谱考核方式或评分标准（笔试、论文、实际操作考察等）：课堂练习（4次）：占本课程成绩的2０％综述：占本课程成绩8０％任课教师简介（不少于50字）：于丽燕：高职学院化学教研室教师。
江苏大学理学硕士、中国药科大学药物分析理博士。
主讲药学专业《仪器分析》课程。
仪器分析课程教案一、课程简介1. 课程目的：使学生掌握常用仪器分析方法的基本原理、仪器构造及操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 课程内容：涵盖光学分析、电化学分析、色谱分析、质谱分析等常用仪器分析方法。
3. 适用对象：高等院校化学、化工、生化、药学专业本科生。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握各类仪器分析方法的基本原理；（2）了解仪器分析方法在实际中的应用；（3）学会使用常见仪器进行分析操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验操作，培养学生的动手能力；（2）通过问题讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对仪器分析学科的兴趣；（2）树立学生科学探究的精神。
三、教学方法1. 讲授与实验相结合：理论讲授为基础，实验操作作为实践环节，使学生更好地理解仪器分析方法。
2. 问题驱动：引导学生思考实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论：鼓励学生相互交流、探讨，培养学生的团队合作精神。
四、教学内容1. 第一章：光学分析法（1）紫外-可见光谱分析；（2）红外光谱分析；（3）拉曼光谱分析。
2. 第二章：电化学分析法（1）电位分析法；（2）电导分析法；（3）库仑分析法。
3. 第三章：色谱分析法（1）气相色谱分析；（2）液相色谱分析；（3）色谱-质谱联用分析。
4. 第四章：质谱分析法（1）质谱仪器的基本原理；（2）质谱图的解析；（3）质谱分析在实际中的应用。
5. 第五章：原子光谱分析法（1）原子吸收光谱分析；（2）原子荧光光谱分析；（3）原子发射光谱分析。
五、教学安排1. 课时：32学时，包括16次理论讲授和16次实验操作。
2. 教学方式：讲授与实验相结合。
3. 教学评价：课堂表现、实验报告、课程论文相结合。
六、第六章：流动分析法（1）溶液的配制与处理；（2）流动分析仪器的构造及操作；（3）流动分析在环境监测中的应用。
《仪器分析》课程教案一、课程概述1. 课程目的：《仪器分析》课程旨在帮助学生掌握各种现代仪器分析方法的基本原理、仪器结构、操作技巧和数据分析，培养学生具备实验设计、实验操作和实验结果分析的能力。
2. 课程内容：本课程内容包括光谱分析、色谱分析、电化学分析、质谱分析、原子吸收光谱分析、X射线荧光光谱分析等现代仪器分析方法。
3. 适用对象：本课程适用于化学、化工、环境、生物、医药等专业本科生和研究生。
二、教学方法1. 讲授与实践相结合：通过理论讲授，使学生掌握各种仪器分析方法的基本原理；通过实验实践，使学生熟悉仪器操作和数据分析。
2. 案例分析：引入实际案例，使学生了解仪器分析在科研和生产中的应用。
3. 小组讨论：鼓励学生针对实验结果进行小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识目标：（1）掌握各种仪器分析方法的基本原理；（2）了解仪器分析方法的应用领域；（3）熟悉常见仪器的操作和维护。
2. 能力目标：（1）具备实验设计、实验操作和实验结果分析的能力；（2）能够运用仪器分析方法解决实际问题。
四、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论讲授20课时，实验实践12课时。
2. 教学进度：（1）第1-8课时：光谱分析方法；（2）第9-16课时：色谱分析方法；（3）第17-24课时：电化学分析方法；（4）第25-32课时：质谱分析、原子吸收光谱分析和X射线荧光光谱分析方法。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况，占总成绩的30%。
2. 实验报告：实验操作、实验结果和数据分析，占总成绩的40%。
3. 期末考试：理论知识测试，占总成绩的30%。
六、教学资源1. 教材：《仪器分析原理与应用》2. 实验设备：各种仪器分析设备，如光谱仪、色谱仪、电化学分析仪等。
3. 辅助材料：课件、实验指导书、案例分析资料等。
七、教学注意事项1. 确保实验安全：在实验过程中，教师应指导学生遵守实验规程，注意实验安全。
仪器分析课程教案一、课程简介1. 课程目标：使学生掌握常见仪器分析方法的基本原理、仪器构造及操作技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 课程内容：涵盖光学分析、电化学分析、色谱分析、质谱分析等常见仪器分析方法。
二、教学方法1. 讲授：讲解基本原理、仪器构造及操作方法。
2. 演示：进行仪器操作演示，让学生直观了解仪器使用过程。
3. 实验：安排实验课程，让学生动手操作，巩固理论知识。
4. 讨论：组织学生针对实验结果进行分析讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容1. 第一章：光学分析法1.1 紫外-可见光谱分析1.2 红外光谱分析1.3 拉曼光谱分析2. 第二章：电化学分析法2.1 电位分析法2.2 电解分析法2.3 库仑分析法3. 第三章：色谱分析法3.1 气相色谱分析3.2 高效液相色谱分析3.3 薄层色谱分析4. 第四章：质谱分析法4.1 质谱仪原理及构造4.2 质谱图解析4.3 质谱在结构鉴定中的应用5. 第五章：现代仪器分析技术5.1 原子光谱分析5.2 核磁共振光谱分析5.3 扫描隧道显微镜分析四、教学安排1. 授课时间：32课时（每周2课时，共16周）2. 实验时间：16课时（每周1课时，共16周）3. 课程设计：理论教学与实验教学相结合，注重实践操作能力的培养。
五、课程评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况，占比30%。
2. 实验报告：实验操作、数据处理及分析，占比30%。
3. 期末考试：闭卷考试，占比40%。
4. 综合评价：考察学生的理论知识、实践操作能力和分析问题解决问题的能力。
六、第四章：质谱分析法（续）4.4 质谱在生物化学领域的应用4.5 质谱在材料科学领域的应用七、第五章：现代仪器分析技术（续）5.4 电化学石英晶体微天平分析5.5 光学相干断层扫描分析八、第六章：数据分析与处理8.1 数据分析基础8.2 数据处理方法8.3 仪器分析数据的可靠性评估九、第七章：仪器分析在科研中的应用9.1 仪器分析在化学研究中的应用9.2 仪器分析在生物医学领域的应用9.3 仪器分析在环境监测领域的应用十、第八章：仪器分析实验技巧与安全10.1 实验基本操作技巧10.2 实验中常见问题及解决方法10.3 实验室安全知识六、教学安排1. 授课时间：32课时（每周2课时，共16周）2. 实验时间：16课时（每周1课时，共16周）七、课程评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况，占比30%。
《仪器分析课程》介绍
一、本课程校内发展的主要历史沿革
本课程为“分析化学”的重要组成部分，药学专业各方向的基础必修课，开设于药学院建院之初，由我国分析化学的著名教授陆明廉主持，此后历任教师保持了“重视基础理论、基础知识教学和动手能力培训”的教学思想。
全国高校药学专业统编《化学分析》教材已改编到第七版，本教学团队教授每版均参与编写。
二、理论课和理论（含实践）课教学内容
“仪器分析”是化学学科的一个重要分支，它是以物质的物理和物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法。
利用较特殊的仪器，对物质进行定性分析，定量分析，形态分析。
仪器分析方法所包括的各类方法所依据的原理不同，所测量的物理量不同，操作过程及应用情况也不同。
随着药学学科的发展，相关学科的研究对仪器分析学科提出越来越高的要求，仪器分析涉及体系也越来越复杂，内容也远远超出化学学科的领域，它正把化学与数学、物理学、计算机科学、生物学结合起来，发展成一门多学科性的综合性科学。
通过学习仪器分析的基本理论、基本知识和基本概念，使学生掌握各种方法的原理，并且具有根据分析任务选择合适的分析方法的能力，在此基础上，学生经过实验技能和操作的严格训练，真正掌握各种仪器分析技术，各种分析技术在药学科学中的应用。
仪器分析发展日新月异，本课程的内容是最必要的基础和知识贮备，通过教学还需使学生养成时刻关注仪器分析的前沿领域和发展趋势，了解各种新方法和新技术在药学以及各领域的应用，了解药学学科及其他学科的进展和对仪器分析的新要求，培养具有创新性思维和强动手能力的药学人才，以适应21世纪我国新药研究开发的需要。
三、知识模块顺序及对应的学时
（一）理论课（45学时）
1.电位法及永停滴定法8学时
2.光谱分析法概论1学时
3.紫外可见分光光度法5学时
4.荧光分光光度法2学时
5.红外吸收光谱法4学时
6.原子吸收分光光度法2学时
7.核磁共振波谱法4学时
8.质谱法4学时
9.色谱分析法概论2学时
10.气相色谱法5学时
11.高效液相色谱法4学时
12.平板色谱法4学时
（二）实验课（18学时）
1.磷酸的电位滴定2学时
2.磺胺嘧啶的重氮化滴定2学时
3.微量铁的测定2学时
4.双波长法测定2学时
5.荧光法测定2学时
6.氟离子含量测定2学时
7.气相色谱法2学时
8.高效液相色谱法2学时
9.红外光谱测定2学时
四、课程的重点、难点及解决办法
重点：各类方法的原理，根据物质的结构选择合适的仪器分析方法（包括定性、定量和结构分析）难点：仪器分析涉及物质的物理和物理化学原理，将物理原理和本学科的方法相结合是课程学习过程中的重点也是难点；仪器分析发展迅速，学生对仪器缺乏感性认识。
解决办法：①温故知新：课堂对有关基础知识进行复习；②突出重点:仪器原理阐述与仪器部件和作用相结合；③强化实验:通过实验使学生更加了解和熟悉仪器，并加强了对方法原理的理解。
五、实践教学的设计思想与效果
本课程含实验课18学时，内容与理论教学匹配，时间上先理论课后实验课。
通过动手操作，加深学生对理论知识的理解与认识。
争取达到完成仪器分析课程学习后，学生可以根据分析的任务和目的，选择合适的仪器分析方法。
六、教学条件
本课程教材选自普通高等教育“十二五”国家级规划教材《分析化学》，从第一版至第七版均有我院药物分析学教研室教师参编。
经过20多年的使用，教材经过多次修订，内容、形式不断改进与完善，是一本优秀的本科生教材。
理论教学的课件已上网，学生可自行下载复习，并可通过网络与教师进行
提问交流。
为了便于学生学习参考，课程指定了相关书籍作为配套的教学参考书，如：《分析化学学习指导和习题集（赵怀清主编，人民卫生出版社，2011年）等。
通过参考书扩大了学生的知识范围，另外课程还配发了英文专业名词注解，便于学生使用和理解。
如今我院整体搬迁至张江新校区，建立了学生实验中心，实验仪器也得以更新，配置了大量的较先进仪器，实验室面积和实验环境大大改善。
实验内容中又增加了傅里叶变换红外分光光度法的测定等，进一步拓展了学生的思路，增强了学生对各种类型仪器的了解。
七、教学方法与教学手段
课程主要讲授仪器分析的理论和方法，涉及到多学科的理论与技术，如药物化学、物理化学、分析化学等。
在教学过程中，我们对实践中所需的最基本的理论知识和方法向学生作讲解，为学生作知识铺垫，同时根据本学科的特点和发展趋势，适时地增加一些新知识、新技术和新进展的介绍，在经典的仪器分析内容的基础上，介绍目前流行的高灵敏度、高专属性的仪器分析方法。
在教学方法上，我们也作了一些探索。
课堂教学中常穿插一些提问、讨论思考题等，在课堂当场提问，或让学生准备后经查阅文献后供小组讨论。
我们还将尝试采用在教师指导下，学生分组对指定的研究文献作研讨，然后学生推选一名在课堂作讲解。
这样的方法对于开启学生思维，培养学生综合运用知识的能力、文献检索和阅读能力、理解科研成果原作的思路和方法的能力等非常有益。
多媒体教学：PPT可直观展示各种图片和数据，相关课件可放在网上供学生下载，让学生集中精力听课。
学生反映效果良好。
实验课教学：配合课程知识，精选实验内容，让学生学习主要的实验操作技术并增加动手机会，并较完整地了解数据测量、分析、报告写作的过程与要求。
学生动手能力明显提高。
八、教学效果
教学效果：长期以来，经过本教学团队的努力工作，教学效果显著，受到学生的好评。
课堂教学录像内容包括二名教师讲授的三节课。
1.荧光分析法
2.红外吸收光谱法
3.色谱分析法概论。
