三级语文上册“神童”的秘诀教案 沪教版

沪教版三年级语文上册神童的秘诀教案沪教版三年级语文上册神童的秘诀教案一、教材分析《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。

这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。

揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。

学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。

通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。

教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

二、学情分析1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。

2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。

三、教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。

2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。

4、有感情地朗读课文。

四、课时安排本课分两课时进行教学。

第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。

第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。

五、教学过程：一、谈话导入，设疑激趣。

师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是为什么同学们都称陈毅为神童呢“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗到哪里才能找到答案呢请同学们打开书本104页。

[设计意图]回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文，明晰“秘诀”。

1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。

找到了请用“。

”在书上画出有关词语。

2、生读文，圈画。

3、交流：神童的秘诀是什么呢？4、质疑：还有什么不懂的问题吗？5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？[设计意图]学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会从课文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）培养学生尊敬师长、热爱学习的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）从课文中提取关键信息并进行推理分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入神童的形象，激发学生的兴趣。

（2）引导学生思考：什么是神童？神童有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）让学生结合课文内容，思考神童的秘诀是什么。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己的看法和体会。

（2）小组代表进行汇报，总结神童的秘诀。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的读音、词义和用法。

（2）解析课文内容，引导学生理解神童的秘诀。

5. 实践运用：（1）让学生运用生字词进行造句。

（2）让学生结合神童的秘诀，谈谈自己的学习体会。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀。

（2）鼓励学生努力学习和实践神童的秘诀。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据神童的秘诀，制定自己的学习计划。

3. 写一篇关于神童的秘诀的短文，分享给同学。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对神童秘诀的理解和运用情况。

4. 学生写作业的情况，包括书写、完成质量和态度。

六、教学准备：1. 课文文本：《神童的秘诀》2. 教学多媒体：PPT、教学课件3. 教学工具：黑板、粉笔4. 学习材料：生字词卡片、学习任务单5. 教学评价工具：学习记录表、课后作业收集箱七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：利用上一节课的课后作业，让学生分享他们对于神童秘诀的理解和自身的实践体会。

三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。

1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《神童的秘诀》讲述了一个神童成长的故事，揭示了勤奋学习、善于思考是成功的关键。

2.2 生字词：神童、秘诀、勤奋、思考、成就、骄傲、虚心、请教等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

3.2 教学难点：第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的学习兴趣。

4.2 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高学生的参与度。

4.3 启发式教学法：教师引导学生通过课文内容，自行发现问题的答案，培养学生的独立思考能力。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文：学生齐读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。

5.3 理解课文：教师提问，引导学生讨论课文中的关键信息，帮助学生理解课文内容。

5.4 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，加强记忆。

5.5 实践练习：学生进行课后练习，教师个别辅导，检查学习效果。

第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分组讨论课文中的神童具备哪些优秀品质，如勤奋、谦虚、求知欲等。

6.2 分享心得：学生分享自己在学习中遇到的困难及如何克服，互相借鉴学习方法。

第七章：情感教育7.1 课堂讨论：7.2 举例说明：教师列举身边成功人士的案例，让学生认识到勤奋学习、善于思考的重要性。

第八章：课后作业8.1 作业布置：教师布置课后作业，如抄写生字词、复述课文故事等。

8.2 作业检查：教师在课后收检查学生作业，及时了解学习情况，给予个别辅导。

第九章：教学评价9.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。

三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“神童、秘诀”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中的一些词语的意思。

（2）通过小组合作，探讨课文中的写作手法和表达方式。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，勇于探索的精神。

（2）教育学生谦虚、低调，珍惜时间。

二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 理解课文中的写作手法和表达方式。

2. 培养学生热爱学习，勇于探索的精神。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会课文中的写作手法和表达方式。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍神童的故事，激发学生的兴趣。

（2）板书课题《神童的秘诀》，引导学生思考神童的秘诀是什么。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）学生通过查阅工具书，理解课文中的一些词语的意思。

3. 小组合作：（1）学生分小组讨论课文内容，探讨神童的秘诀。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的写作手法和表达方式。

（2）教师通过具体案例，让学生体会写作手法和表达方式的应用。

5. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受神童的精神品质。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述神童的故事。

（2）学生用“神童、秘诀”等词语造句，并写在日记本上。

六、教学拓展：1. 教师可以给学生讲述其他神童的故事，如王冕、曹冲等，让学生了解神童的共同特点。

2. 学生可以进行小组讨论，探讨自己如何才能成为神童，从而培养学生的自我提升意识。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：神童的秘诀是________、________和________。

2. 请用“神童、秘诀”等词语造句。

八、评价反馈：1. 教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。

沪教版小学三年级上册语文《“神童”白勺秘诀》教案篇一1、认识本课9个生字。

积累本课8个词语。

2、理解“惊奇、赞叹”等词语白勺意思。

在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语白勺不同用法。

3、能正确、流利地朗读课文。

继续学习预习课文，养成边读边思白勺好习惯。

4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”白勺道理。

重点难点：1、学习灵活运用不同白勺方法理解不同白勺词语。

2、本课重点学习白勺预习方法是在不懂白勺地方做记号，并尝试着自己想办法解决。

3、对于不同白勺词语学习灵活运用不同白勺方法理解。

4、继续学习预习白勺方法：在不认识白勺字和不懂白勺地方做上不同白勺记号。

教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、出示词语“秘诀”通过读课后注释，理解词语白勺意思。

2、特别聪明白勺孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。

3、出示课题：16“神童”白勺秘诀4、齐读课题5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童白勺秘诀又是什么？二、初读课文，质疑解疑，整体感知1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他白勺秘诀又是什么呢？2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。

3、简介文中主人公陈毅。

（1）学习生字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边白勺最后两笔不能少；“茅”白勺最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。

）（2）理解“名列前茅”白勺意思：联系学生学习情况来理解。

4、读通课文，在不认识白勺字和不懂白勺地方，做上不同白勺记号，试着自己想办法解决。

（分别用不同白勺符号标出生字和不太明白白勺地方。

）5、学习生字（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。

（2）认清字形，进行组词（3）口头交流：这四组字都是属于部首不同白勺形近字，要加以区别。

三、复习巩固1、读词语。

秘诀刷子符号格外圈圈劝阻名列前茅火冒三丈2、指名读课文。

篇二1、自学生字新词。

2、结合重点语句，理解课文。

三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的神童的秘诀及其背后的意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

（2）学会通过课文内容，提炼关键信息的方法。

（3）培养学生通过课文内容，推理判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热忱，培养积极主动学习的态度。

（2）明白“勤能补拙”的道理，培养学生的勤奋精神。

（3）培养学生尊重他人，虚心学习的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文内容，理解神童的秘诀及其背后的意义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，推理判断神童的秘诀。

三、教学准备：1. 课文文本《神童的秘诀》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体播放神童的图片，引导学生思考神童的特点。

（2）引导学生分享他们对神童的认识和看法。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师通过生字词卡片，检测学生学习情况。

4. 理解课文：（1）小组讨论，探讨神童的秘诀是什么。

（2）各小组汇报讨论结果，教师引导总结神童的秘诀是勤奋学习。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）强调勤奋学习的重要性。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文。

（2）抄写生字词。

（3）结合课文内容，写一篇关于神童秘诀的短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关神童的故事，下节课分享。

（2）观察身边的人，找出勤奋学习的人，下节课交流。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

沪教版三年级语文上册教案“神童”的秘诀一、引言在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些学习成绩优异、表现出色的学生，他们被称为“神童”。

他们的学习方法和学习秘诀有何特殊之处呢？本文将分享一些沪教版三年级语文上册教案“神童”的秘诀，希望能给大家一些启示和帮助。

二、秘诀一：养成良好的阅读习惯阅读是语文学习的重要环节，能广泛阅读，并从中汲取知识和经验的学生往往能够获得更好的学习成绩。

因此，养成良好的阅读习惯是成为“神童”的重要秘诀之一。

•选择适合自己的阅读材料：每个学生的兴趣爱好和阅读水平不同，要选择适合自己的阅读材料，能够保持兴趣，并能够从中获取知识和信息。

•多读经典著作：经典著作是对语文知识体系的重要补充，通过多读经典著作，可以提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。

•阅读时注重理解与思考：在阅读过程中，不仅要注重理解文本表面的意思，更要深入思考其中的逻辑关系和内涵，提高自己的思维能力和分析能力。

三、秘诀二：善于归纳总结语文学习不仅仅是记住知识点，更要能够将所学的知识点归纳总结，形成自己的语文知识体系。

善于归纳总结是成为“神童”的重要秘诀之二。

•课后复习与总结：在学习过程中，及时进行课后复习并总结所学的知识点，形成笔记或归纳表格，能够帮助记忆和巩固对知识的理解。

•与他人交流和合作：与同学、家长或老师进行交流和合作，让他们帮助你梳理和补充自己的知识体系，从而加深对语文知识的理解和记忆。

•利用工具书和参考书：借助各种工具书和参考书，例如字典、注释本等，查找相关的语文知识点，并进行归纳总结。

四、秘诀三：深入理解文本在沪教版三年级语文上册教案中，我们需要深入理解文本，搞清楚文本中的情节、人物、背景等元素，这是成为“神童”的重要秘诀之三。

•分析文本结构：分析文本的结构，包括开头、中间和结尾等部分，理解每一部分的作用和相互联系，从而更好地理解整个文本。

•理解作者的写作意图：通过阅读分析，深入理解作者的写作意图，从感情层面、艺术手法等方面分析作者的用意，拓展自己的文学素养。

沪教版三年级语文上册教案“神童”的秘诀一、引言语文教学是整个教育体系中最重要的一环，它涵盖了阅读、写作、口语等多个方面。

对于三年级的学生来说，建立一个好的语文基础非常重要，并且也在未来奠定了重要基础。

本文将给出沪教版三年级语文上册教案中，“神童”这一课的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

二、教学目标•理解“神童”这一概念，并了解有关的一些历史文化；•能够用简单的语言描述“神童”的特点；•通过阅读“神童”的故事，学习如何写好一个人物形象；三、教学内容1. “神童”概念的讲解在开始讲解“神童”这个概念之前，教师应该先和学生一起回忆一下自己小时候的经历，激发学生的学习兴趣，并帮助他们找到和“神童”相关的一些经历。

然后，可以给学生介绍一下“神童”这个词。

在介绍“神童”时，教师可以结合历史和文化来进行讲解。

例如，介绍像孔子、李白这样的历史名人，他们在年少时就展现出了非凡才能。

同时，也可以通过中国的“中小学生科技创新大赛”等类似的活动，让学生了解一下当代中国的“神童”。

2. “神童”的特点在讲解完“神童”的概念后，可以让学生列举一些他们认为具备“神童”特点的人。

然后，再给出一些学生可能没有想到的特点。

•具备某种特异功能的技能，如数理化、音乐等；•早熟，即在年少时就具备了超过同龄人的成就；•思想敏捷，很容易解决难题；•具备非凡的创造力和创新能力。

教师可以鼓励学生分享自己的特长，然后和学生一起梳理一下，哪些人具备这些特点。

3. 阅读神童的故事在学生了解了“神童”的概念和特点之后，教师可以引导学生阅读“神童”的故事。

阅读故事时，教师要引导学生分析、理解和描述“神童”的形象和特点，以促进学生综合运用语文能力的提高。

阅读时，教师可以用一些问题来帮助学生深入理解。

例如：•“神童”为什么成为“神童”，有哪些具体的才华吗？•“神童”年幼时的想法、行为和普通儿童有什么不同？•“神童”最大的优点是什么？有哪些缺点？在阅读过程中，教师要注意及时纠正学生的错误理解，帮助学生更好地理解和把握故事的情节。