三级语文上册“神童”的秘诀教案 沪教版

沪教版三年级语文上册神童的秘诀教案沪教版三年级语文上册神童的秘诀教案一、教材分析《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。

这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。

揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。

学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。

通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。

教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

二、学情分析1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。

2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。

三、教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。

2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。

4、有感情地朗读课文。

四、课时安排本课分两课时进行教学。

第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。

第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。

五、教学过程：一、谈话导入，设疑激趣。

师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是为什么同学们都称陈毅为神童呢“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗到哪里才能找到答案呢请同学们打开书本104页。

[设计意图]回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文，明晰“秘诀”。

1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。

找到了请用“。

”在书上画出有关词语。

2、生读文，圈画。

3、交流：神童的秘诀是什么呢？4、质疑：还有什么不懂的问题吗？5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？[设计意图]学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。

2.选做作业：
a.搜集关于神童的名人故事，了解他们的成长历程和优秀品质，下节课与同学们分享。
b.拓展阅读：推荐一本与神童相关的书籍，如《中国古代神童故事》等，阅读后与家人或朋友分享阅读心得。
3.家庭作业：
a.家长协助孩子复习本节课的生字词，加强对词语的理解和运用。
b.家长与孩子共同阅读课文，讨论故事中的神童品质，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
1.情感目标：通过学习《神童的秘诀》，让学生认识到勤奋刻苦、好学不倦的重要性，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
2.价值观目标：培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生明白只有通过自己的努力，才能取得成功。同时，教育学生要关爱他人，学会分享，懂得珍惜，形成良好的道德品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到本节课的教学目标。
c.家长鼓励孩子积极参与课堂活动，关注孩子的学习进步，与孩子共同成长。
在作业布置方面，教师应关注学生的个体差异，合理分配作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。同时，鼓励学生积极参与选做作业，培养他们的自主学习能力和兴趣爱好。通过作业的布置与完成，使学生更好地巩固所学知识，提高语文素养。
此外，三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于故事中富有想象力的内容表现出较高的兴趣。因此，教师可以充分利用学生的这一特点，通过设置有趣的教学环节，引导学生主动参与到课堂学习中，发挥他们的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以通过设置有趣的故事情境，让学生身临其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，教师可以讲述一个关于神童的小故事，引发学生对神童秘诀的好奇心，从而主动投入到课文学习中。

CHAPTER 04
教学重点与难点
教学重点
01
识字、写字，掌握本课的生字词 ，并能正确、流利地朗读课文。
02
理解课文内容，了解“神童”的 秘诀，体会课文所表达的思想感 情。
教学难点
理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。 引导学生通过学习课文，懂得学习要靠勤奋努力，而不是靠天赋。
CHAPTER 05
教学方法反思
教学方法是否得当
教学方法是否符合学生的特点和需求，是否能够有效地帮助学生 理解和掌握知识点。
教学活动是否合理
教学活动的设计是否合理，是否能有效地激发学生的学习兴趣和 参与度。
教学手段是否丰富
是否使用了多种教学手段，如多媒体教学、实物教学等，是否能 够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
学生反馈反思
1. 课前准备
列出需要准备的材料和工具，如课本、笔、纸张 等。
主体
两个部分，分别是“课前准备”和“课堂活动” 。
2. 课堂活动
展示课堂活动的流程和内容，包括朗读、讲解、 讨论等环节。可以配合使用不同颜色的笔进行标 注和区分，以便学生更清晰地了解课堂活动的内 容和顺序。
CHAPTER 06
教学反思
教学内容反思
板书设计
设计思路
聚焦主题
板书设计应聚焦文章主题，通过 图像、文字等元素突出文章的核 心内容，帮助学生更好地理解文
本。
简洁明了
板书应简洁明了，避免过多的装 饰和复杂的结构，以便学生动有趣的元素， 吸引学生的注意力，激发他们的
学习兴趣。
板书内容
标题
“神童”的秘诀
课文背景与中国的教育环境和学生的学习生活紧密相关，通 过小明的经历，传递了在教育过程中关注学生个体差异、因 材施教的理念。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会从课文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）培养学生尊敬师长、热爱学习的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）从课文中提取关键信息并进行推理分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入神童的形象，激发学生的兴趣。

（2）引导学生思考：什么是神童？神童有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）让学生结合课文内容，思考神童的秘诀是什么。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己的看法和体会。

（2）小组代表进行汇报，总结神童的秘诀。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的读音、词义和用法。

（2）解析课文内容，引导学生理解神童的秘诀。

5. 实践运用：（1）让学生运用生字词进行造句。

（2）让学生结合神童的秘诀，谈谈自己的学习体会。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀。

（2）鼓励学生努力学习和实践神童的秘诀。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据神童的秘诀，制定自己的学习计划。

3. 写一篇关于神童的秘诀的短文，分享给同学。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对神童秘诀的理解和运用情况。

4. 学生写作业的情况，包括书写、完成质量和态度。

六、教学准备：1. 课文文本：《神童的秘诀》2. 教学多媒体：PPT、教学课件3. 教学工具：黑板、粉笔4. 学习材料：生字词卡片、学习任务单5. 教学评价工具：学习记录表、课后作业收集箱七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：利用上一节课的课后作业，让学生分享他们对于神童秘诀的理解和自身的实践体会。

三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。

1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《神童的秘诀》讲述了一个神童成长的故事，揭示了勤奋学习、善于思考是成功的关键。

2.2 生字词：神童、秘诀、勤奋、思考、成就、骄傲、虚心、请教等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

3.2 教学难点：第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的学习兴趣。

4.2 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高学生的参与度。

4.3 启发式教学法：教师引导学生通过课文内容，自行发现问题的答案，培养学生的独立思考能力。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文：学生齐读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。

5.3 理解课文：教师提问，引导学生讨论课文中的关键信息，帮助学生理解课文内容。

5.4 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，加强记忆。

5.5 实践练习：学生进行课后练习，教师个别辅导，检查学习效果。

第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分组讨论课文中的神童具备哪些优秀品质，如勤奋、谦虚、求知欲等。

6.2 分享心得：学生分享自己在学习中遇到的困难及如何克服，互相借鉴学习方法。

第七章：情感教育7.1 课堂讨论：7.2 举例说明：教师列举身边成功人士的案例，让学生认识到勤奋学习、善于思考的重要性。

第八章：课后作业8.1 作业布置：教师布置课后作业，如抄写生字词、复述课文故事等。

8.2 作业检查：教师在课后收检查学生作业，及时了解学习情况，给予个别辅导。

第九章：教学评价9.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。

三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“神童、秘诀”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中的一些词语的意思。

（2）通过小组合作，探讨课文中的写作手法和表达方式。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，勇于探索的精神。

（2）教育学生谦虚、低调，珍惜时间。

二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 理解课文中的写作手法和表达方式。

2. 培养学生热爱学习，勇于探索的精神。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会课文中的写作手法和表达方式。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍神童的故事，激发学生的兴趣。

（2）板书课题《神童的秘诀》，引导学生思考神童的秘诀是什么。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）学生通过查阅工具书，理解课文中的一些词语的意思。

3. 小组合作：（1）学生分小组讨论课文内容，探讨神童的秘诀。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的写作手法和表达方式。

（2）教师通过具体案例，让学生体会写作手法和表达方式的应用。

5. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受神童的精神品质。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述神童的故事。

（2）学生用“神童、秘诀”等词语造句，并写在日记本上。

六、教学拓展：1. 教师可以给学生讲述其他神童的故事，如王冕、曹冲等，让学生了解神童的共同特点。

2. 学生可以进行小组讨论，探讨自己如何才能成为神童，从而培养学生的自我提升意识。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：神童的秘诀是________、________和________。

2. 请用“神童、秘诀”等词语造句。

八、评价反馈：1. 教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。

沪教版小学三年级上册语文《“神童”白勺秘诀》教案篇一1、认识本课9个生字。

积累本课8个词语。

2、理解“惊奇、赞叹”等词语白勺意思。

在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语白勺不同用法。

3、能正确、流利地朗读课文。

继续学习预习课文，养成边读边思白勺好习惯。

4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”白勺道理。

重点难点：1、学习灵活运用不同白勺方法理解不同白勺词语。

2、本课重点学习白勺预习方法是在不懂白勺地方做记号，并尝试着自己想办法解决。

3、对于不同白勺词语学习灵活运用不同白勺方法理解。

4、继续学习预习白勺方法：在不认识白勺字和不懂白勺地方做上不同白勺记号。

教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、出示词语“秘诀”通过读课后注释，理解词语白勺意思。

2、特别聪明白勺孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。

3、出示课题：16“神童”白勺秘诀4、齐读课题5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童白勺秘诀又是什么？二、初读课文，质疑解疑，整体感知1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他白勺秘诀又是什么呢？2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。

3、简介文中主人公陈毅。

（1）学习生字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边白勺最后两笔不能少；“茅”白勺最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。

）（2）理解“名列前茅”白勺意思：联系学生学习情况来理解。

4、读通课文，在不认识白勺字和不懂白勺地方，做上不同白勺记号，试着自己想办法解决。

（分别用不同白勺符号标出生字和不太明白白勺地方。

）5、学习生字（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。

（2）认清字形，进行组词（3）口头交流：这四组字都是属于部首不同白勺形近字，要加以区别。

三、复习巩固1、读词语。

秘诀刷子符号格外圈圈劝阻名列前茅火冒三丈2、指名读课文。

篇二1、自学生字新词。

2、结合重点语句，理解课文。

三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的神童的秘诀及其背后的意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

（2）学会通过课文内容，提炼关键信息的方法。

（3）培养学生通过课文内容，推理判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热忱，培养积极主动学习的态度。

（2）明白“勤能补拙”的道理，培养学生的勤奋精神。

（3）培养学生尊重他人，虚心学习的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文内容，理解神童的秘诀及其背后的意义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，推理判断神童的秘诀。

三、教学准备：1. 课文文本《神童的秘诀》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体播放神童的图片，引导学生思考神童的特点。

（2）引导学生分享他们对神童的认识和看法。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师通过生字词卡片，检测学生学习情况。

4. 理解课文：（1）小组讨论，探讨神童的秘诀是什么。

（2）各小组汇报讨论结果，教师引导总结神童的秘诀是勤奋学习。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）强调勤奋学习的重要性。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文。

（2）抄写生字词。

（3）结合课文内容，写一篇关于神童秘诀的短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关神童的故事，下节课分享。

（2）观察身边的人，找出勤奋学习的人，下节课交流。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

沪教版三年级语文上册教案“神童”的秘诀一、引言在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些学习成绩优异、表现出色的学生，他们被称为“神童”。

他们的学习方法和学习秘诀有何特殊之处呢？本文将分享一些沪教版三年级语文上册教案“神童”的秘诀，希望能给大家一些启示和帮助。

二、秘诀一：养成良好的阅读习惯阅读是语文学习的重要环节，能广泛阅读，并从中汲取知识和经验的学生往往能够获得更好的学习成绩。

因此，养成良好的阅读习惯是成为“神童”的重要秘诀之一。

•选择适合自己的阅读材料：每个学生的兴趣爱好和阅读水平不同，要选择适合自己的阅读材料，能够保持兴趣，并能够从中获取知识和信息。

•多读经典著作：经典著作是对语文知识体系的重要补充，通过多读经典著作，可以提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。

•阅读时注重理解与思考：在阅读过程中，不仅要注重理解文本表面的意思，更要深入思考其中的逻辑关系和内涵，提高自己的思维能力和分析能力。

三、秘诀二：善于归纳总结语文学习不仅仅是记住知识点，更要能够将所学的知识点归纳总结，形成自己的语文知识体系。

善于归纳总结是成为“神童”的重要秘诀之二。

•课后复习与总结：在学习过程中，及时进行课后复习并总结所学的知识点，形成笔记或归纳表格，能够帮助记忆和巩固对知识的理解。

•与他人交流和合作：与同学、家长或老师进行交流和合作，让他们帮助你梳理和补充自己的知识体系，从而加深对语文知识的理解和记忆。

•利用工具书和参考书：借助各种工具书和参考书，例如字典、注释本等，查找相关的语文知识点，并进行归纳总结。

四、秘诀三：深入理解文本在沪教版三年级语文上册教案中，我们需要深入理解文本，搞清楚文本中的情节、人物、背景等元素，这是成为“神童”的重要秘诀之三。

•分析文本结构：分析文本的结构，包括开头、中间和结尾等部分，理解每一部分的作用和相互联系，从而更好地理解整个文本。

•理解作者的写作意图：通过阅读分析，深入理解作者的写作意图，从感情层面、艺术手法等方面分析作者的用意，拓展自己的文学素养。

沪教版三年级语文上册教案“神童”的秘诀一、引言语文教学是整个教育体系中最重要的一环，它涵盖了阅读、写作、口语等多个方面。

对于三年级的学生来说，建立一个好的语文基础非常重要，并且也在未来奠定了重要基础。

本文将给出沪教版三年级语文上册教案中，“神童”这一课的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

二、教学目标•理解“神童”这一概念，并了解有关的一些历史文化；•能够用简单的语言描述“神童”的特点；•通过阅读“神童”的故事，学习如何写好一个人物形象；三、教学内容1. “神童”概念的讲解在开始讲解“神童”这个概念之前，教师应该先和学生一起回忆一下自己小时候的经历，激发学生的学习兴趣，并帮助他们找到和“神童”相关的一些经历。

然后，可以给学生介绍一下“神童”这个词。

在介绍“神童”时，教师可以结合历史和文化来进行讲解。

例如，介绍像孔子、李白这样的历史名人，他们在年少时就展现出了非凡才能。

同时，也可以通过中国的“中小学生科技创新大赛”等类似的活动，让学生了解一下当代中国的“神童”。

2. “神童”的特点在讲解完“神童”的概念后，可以让学生列举一些他们认为具备“神童”特点的人。

然后，再给出一些学生可能没有想到的特点。

•具备某种特异功能的技能，如数理化、音乐等；•早熟，即在年少时就具备了超过同龄人的成就；•思想敏捷，很容易解决难题；•具备非凡的创造力和创新能力。

教师可以鼓励学生分享自己的特长，然后和学生一起梳理一下，哪些人具备这些特点。

3. 阅读神童的故事在学生了解了“神童”的概念和特点之后，教师可以引导学生阅读“神童”的故事。

阅读故事时，教师要引导学生分析、理解和描述“神童”的形象和特点，以促进学生综合运用语文能力的提高。

阅读时，教师可以用一些问题来帮助学生深入理解。

例如：•“神童”为什么成为“神童”，有哪些具体的才华吗？•“神童”年幼时的想法、行为和普通儿童有什么不同？•“神童”最大的优点是什么？有哪些缺点？在阅读过程中，教师要注意及时纠正学生的错误理解，帮助学生更好地理解和把握故事的情节。

三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“神童”、“秘诀”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文学习，了解“神童”的秘诀是什么。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论和分享对“神童”秘诀的理解。

学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够激发对学习的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学内容：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 教学难点：学生能够通过课文学习，理解“神童”的秘诀是什么。

学生能够培养阅读理解和思维能力。

三、教学步骤：1. 导入新课：教师以提问方式引导学生思考：“你们听说过神童吗？他们有什么特别之处？”2. 学习生词：教师展示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

学生跟读生词，教师给予鼓励和指导。

3. 朗读课文：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生分角色朗读课文，教师给予指导和反馈。

4. 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和讨论：“课文中的神童有什么秘诀？”学生通过小组合作，分享和交流对秘诀的理解。

学生通过举例，分享自己的学习方法和习惯，互相学习和鼓励。

四、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是“神童”的秘诀。

2. 学生完成课后练习，巩固对课文的理解。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况和教学效果。

观察学生对课文的理解和应用能力，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 生词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过回答问题或进行小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

七、教学资源：1. 生词卡片：用于展示和复习生词。

2. 课文课件：用于辅助教学，展示课文内容和图片。

《沪教版三年级语文上册沪教版三年级语文上册教案：“神童”的秘诀》摘要：、教材分析《“神童”诀》是学语版教材五册六单元课，学习陈毅学习方法了“神童”诀是什么，二课细重段理感悟学习陈毅学习方法了“神童”诀、教材分析《“神童”诀》是学语版教材五册六单元课这课讲是老代革命陈毅候认真事揭示了陈毅学习“诀”告诉我们要想学习成绩更重要是勤奋还要有学习方法学习陈毅学习方法了“神童”诀是什么通具体句子学习冒、引是课教学重教学难是系上下理课句话二、学情分析、三年级学生已具备了定理能力初步做到有所思考有己见和感受、初课了——课明晰“诀”——细重段理感悟——拓展思维系实际等环节结合课学习让学生对这种结构更加明晰化三、教学目标、了陈毅候学习诀学习他学习方法养成勤学问良习惯、结合上下理课句话思3、引导学生结合具体句子体会冒、引用法、有感情地朗课四、课安排课分两课进行教学课学习生新词指导写初课了课二课细重段理感悟学习陈毅学习方法了“神童”诀五、教学程、谈话导入设疑激趣师今天我们继续学习3课《“神童”诀》上节课我们已学习了课然段知道“神童”是？什么学们都称陈毅神童呢？“神童”多么令人兴奋赞赏学们想知道神童诀吗？到哪里才能到答案呢？请学们打开0页[设计图]回顾上节课学习既下面学习作铺垫又激发了学生学习兴趣二、课明晰“诀”、要请认真默课段它将告诉我们神童诀是什么到了请用“”上画出有关词语、生圈画3、交流神童诀是什么呢？、质疑还有什么不懂问题吗？5、齐渡陈毅候用什么方法勤奋学习呢？[设计图]学生己悟培养良习惯三、细重段理感悟、学习二、三、四然段①（出示插图）请先仔细观察这幅图想想图上讲了件什么事？②课哪几然段写是图上容呢？（出指名课）要边听边思考课哪些语句告诉我们陈毅是学习勤奋孩子呢？班级汇报交流③师陈毅这么勤奋学习难怪毛老师这么喜欢他当妈妈要打陈毅毛老师是（）谁能把这句话呢？你能把毛老师亲切惊奇语气出吗？（对比、桌）评价④师刚才有很多学得非常认真并且能把毛老师说话有感情地出现老师和学们配合下起把二、三然段如何？教师引学生跟⑤师嗯学们进步真声音也非常响亮老师这里有组对话请看出示课3题谁当当毛老师谁当当陈毅呢？我们听听看谁得更（指名）要标提示冒表示提示下引表示引用部分、学习五然段①师学们真聪明得入情入境可老师还有问题想考考你们你能从五然段里出陈毅候学习方法吗？请学们轻声地把五然段班级汇报交流②师陈毅画了许多圈圈打圈圈是（）打半圈圈是（）打黑是（）他什么要这样做呢？这样做有什么处呢？③上课候陈毅格外留心留心什么呢？④你觉得陈毅这种学习方法吗？什么地方呢？⑤师既然陈毅学习方法这么我们再起怎么样？教师引学生跟3、师现谁能说说题目上神童什么要加引了吗?正如爱因斯坦所说“天才就是分灵感加上九十九分勤奋”把这句名言、师学们概括得真那“学问学问,多学多问”学问指是什么?多学多问指什么？（学习方法）[设计图]学生交流感受程教师适拨把对课理引向深入从而助学生更地了诀真正含义四、拓展思维系实际、你平是怎样学习呢？（组交流）、学了这课你打算怎样做？[设计图]系学生生活实际使所学知识能更地运用到实际学习五、总结谈话师其实我们班有很多学和陈毅样既有很学习方法又很认真地老师相信只要做这两我们班也会出现很多神童。

三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

培养学生通过课文内容，推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发学生探索知识的欲望。

引导学生理解“神童”的秘诀，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：理解“神童”的秘诀，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

采用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。

2. 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。

使用生字词卡片，巩固学生对生字词的记忆。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对“神童”的兴趣，进而导入新课。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师辅导。

教师提问，引导学生深入理解课文。

5. 小组讨论：学生分组讨论“神童”的秘诀，并分享讨论成果。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调“神童”的秘诀。

学生展示自己的自主学习成果，教师给予评价和鼓励。

五、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。

学生完成生字词练习，巩固记忆。

2. 课堂作业：学生完成课堂练习题，检测对课文内容的理解。

六、教学评估1. 过程性评估：在教学过程中，教师应观察学生的学习态度、参与程度以及合作能力。

通过小组讨论和课堂回答问题的情况，评估学生的理解和思考能力。

2. 终结性评估：通过课堂练习题和家庭作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够复述课文内容，把握故事的主要情节。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

学生通过角色扮演、讨论等方式，培养口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解神童的秘诀是勤奋刻苦、努力向上。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够复述课文内容，把握故事的主要情节。

2.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。

学生对课文细节的理解和分析。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《神童的秘诀》文本。

生字词卡片。

课文插图或课件。

3.2 教学环境：教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入：利用课文插图或课件，引起学生对课文的兴趣。

提问学生：“你们知道什么是神童吗？神童有什么特点？”4.2 生字词学习：学生自读课文，标记出生字词。

教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

4.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问学生，引导学生理解课文的大意和主要情节。

4.4 课堂讨论：教师引导学生讨论神童的秘诀是什么。

学生分享自己的学习经验和方法。

第五章：作业布置与课堂小结5.1 作业布置：学生回家后，复述课文内容给家长听。

学生选择一个生字词，用它造一个句子。

5.2 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀是勤奋刻苦、努力向上。

第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对生字词的认读和理解。

学生对课文的大意和主要情节的理解。

学生的口语表达和课堂参与度。

6.2 评估方法：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论和回答问题。

收集学生的作业，如复述课文和造句。

学生自评和互评，鼓励他们相互学习和进步。

第七章：教学拓展7.1 拓展活动：学生进行角色扮演，模拟神童的学习场景。

“神童”的秘诀【教学目标】1.学习本课9个生字“诀、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”；积累8个词语。

理解“惊奇、称赞”的词义。

2.继续学习预习：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.通过陈毅小时候认真学习，成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

【教学重点】1.学习并运用不同的预习方法。

2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】1. 通过陈毅小时候认真学习，成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

【教学过程】一、导入新课1.同学们，我们把特别聪明、才能非凡的儿童称之为？（神童）神童并不常见，今天我们也要来认识一位，一起读课题。

（“神童”的秘诀）PPT出示课题2.那么秘诀是什么意思？（不公开的能解决问题的巧妙方法。

）“诀”是一个生字，怎么记？（注意偏旁、秘诀不能说所以“诀”是言字旁）我们再来读课题（齐读课题）3.读了课题，你有什么疑问？(文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？)4.同学们都已经预习过课文了，谁能告诉文中的“神童”是谁？（陈毅）“毅”字的比划很多，跟老师一起书空。

你了解陈毅吗？（生交流）PPT出示：陈毅,中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。

建国后任上海市第一任市长。

不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。

二、初读课文、整体感知1.陈毅值得我们尊重，更值得我们学习。

现在请同学们根据自学要求轻声读课文；PPT出示：自学要求1.轻声读课文，圈出不认识的生字词并注音；2.边读边想：人们为什么叫陈毅“神童”？“神童”有什么秘诀？2.谁先来当当小老师，交流你圈出的生字词。

PPT出示：本课生字词（指名回答、开火车读、齐读）充分的预习能够帮助我们更好的读通课文，理解内容，希望同学们能够持之以恒。

3.学习完生字词，我们回到课文，人们为什么叫陈毅“神童”？PPT出示：课文第一节同学们，你们是几岁上学的？（8岁）而陈毅他（5岁半，就在一家私塾读书）而且（他学习成绩总是名列前茅）所以（同学们都称他“小神童”）现在谁能用“因为……所以……”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。