小学阅读理解——神童的秘诀

小学三年级语文阅读练习题：“神童”的秘诀（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀前言语文是学生学习过程中非常重要的一门学科，对于三年级学生来说，上册语文教学内容相对简单，但是对于一些学习难度较大的学生来说，仍然需要付出更加努力的学习。

本文将为大家介绍一些三年级语文上册学习秘诀，帮助孩子们更加轻松、快乐地学习语文。

神童秘诀一：多阅读，培养阅读兴趣阅读是学生学习语文最基本、最重要的方法之一。

对于三年级的学生来说，家长可以带孩子一起去图书馆借阅一些适合的图书，例如《小熊猫》、《小蝌蚪找妈妈》等儿童读物，培养孩子的阅读兴趣。

在家里，家长也可以向孩子们读一些故事，或是让孩子们自己读图书，通过阅读来巩固语文学习内容，同时也能够让孩子们在快乐的阅读中学习语文知识。

神童秘诀二：老师上课时注意听讲在学校上课时，孩子们要认真听老师讲课，注意听讲笔记，这样才能确保自己能够掌握教学内容，并且还能够帮助孩子们巩固和加深语文知识记忆。

同样，在做语文作业时也要认真仔细，探究语文知识点，这对于后续学习也会有很大帮助。

神童秘诀三：多练习，掌握语文技巧语文是一门需要不断练习的学科。

三年级的学生，要学会掌握一些基础的语文技巧，例如：识字、听写、文言文翻译等。

家长可以通过一些练习册、题库、作业等方式来让孩子们参加足够的练习，巩固语文基础知识和技巧。

神童秘诀四：理解文本，灵活应用语文学科内容丰富，而对于三年级的学生，也存在一定难度。

例如，阅读文章时，有些学生可能会无法理解文章中的含义。

这时，家长可以帮助孩子们认真思考，理解文章中的表达方式、意思和表格，掌握文章中的语言技巧，并在练习和作业中反复使用，从而灵活应用语文知识。

神童秘诀五：重视作文训练作文是语文学科的重要组成部分，它不仅能够让孩子们在写作过程中锻炼思维能力，而且还能帮助孩子们巩固语文知识。

对于三年级的学生来说，作文训练也是非常必要的。

家长可以通过让孩子们写日记、故事、描述等方式来帮助孩子们提高写作能力，同时也能让他们更好地掌握语文知识。

语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀第一步：培养良好的阅读习惯阅读是语文学习的重要基础，而良好的阅读习惯能够帮助学生迅速理解文章中的内容。

因此，为了成为语文学习的神童，我们需要从小开始培养良好的阅读习惯。

以下是一些建议：•阅读时间要保持规律，每天安排一定的时间进行阅读。

•选择适合自己阅读水平的书籍，以便更好的理解内容。

•精读与泛读相结合，可以深入理解文本，也可以扩大自己的知识面。

第二步：积累大量的词汇词汇是语文学习的基础，拥有大量的词汇储备可以让我们更好地理解文章，更准确地表达自己的思想。

以下是一些方法：•每天背诵一些词汇，可以选择一些与自己感兴趣的话题相关的词汇进行背诵。

•多读书籍，可以认真地分析文本中出现的词汇，加深记忆。

•应用词汇练习，可以通过课外阅读、写作等活动来巩固所学的词汇。

第三步：提高语言表达能力语言表达能力是衡量一个人语文能力的重要指标，如何提高语言表达能力成为我们需要探讨的问题。

以下是一些建议：•培养表达的自信。

只有自信，学生才能更自然地表达自己的意思。

•多做口语训练。

可以选择一些口头表达的任务，例如汇报、演讲等，让练习出师。

•提高写作能力。

可以选择一些写作练习，例如日记、作文等，来提高自己的写作能力。

第四步：多做语文练习多做语文练习可以检验我们的语文学习成果，并帮助我们更好地理解和掌握知识点。

以下是一些方法：•练习各类语文题型，如完形填空、阅读理解、作文等，多维度提高自己的语文水平。

•在练习中注重巩固基础知识点。

因为基础知识掌握得当，才有可能在综合题中发挥出来。

•参加各类语文比赛，可以在比赛中锻炼自己的语文实力，提高综合应用能力。

第五步：和老师、同学多交流在与老师和同学交流中，可以了解更多彼此的想法和语文学习方法，促进相互学习，提高自己的语文学习水平。

以上就是语文S版三年级语文上册教案神童的秘诀，希望这些方法能帮助学生更快、更好地掌握语文知识，取得优异的成绩。

小学语文中高年级阅读理解附答案神童的秘诀
陈义5岁半，就在一家私塾读书。

他学习成绩总是名列前茅，同学们都成他为“小神童”。

一天，毛老师来到陈义家，看到他正在灶前一边烧火，一边读书。

因为他看书入迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味。

妈妈刚洗菜回来，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲。

“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了可以将就吃i，这孩子专心用功，我就喜欢。

”说着，毛老师有亲切地对陈义说：“以后做事，要多留心！”陈义点点头。

毛老师从陈义手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”
陈义回答说：“打圈圈的是懂的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。

”原来陈义每次听课前，总要把新课预习一下，把生字和不懂的语句画出来。

听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提问。

毛老师称赞道：“今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。

人们称赞你是‘神童’，说你天资聪明，其实更主要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”1，联系上下文，解释词语。

劝阻：
秘诀：
2，“学问学问，多学多问”，这里“学问”指的是什么？
3，学完本文后，你有什么收获，请写下来。

参考答案：
1，劝阻：劝人不要做某事或进行某活动，本文指劝妈妈要打陈义。

秘诀：能解决问题的不公开的巧妙方法。

2，指知识、学识。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解神童的秘诀。

（3）培养学生主动探索、积极思考的学习态度。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学科的兴趣，培养热爱文学的情感。

（2）引导学生树立正确的价值观，认识到努力学习的重要性。

（3）培养学生尊敬师长、团结合作的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握神童的秘诀。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文大意的理解。

3. 良好学习习惯的培养。

四、教学准备：1. 课文《神童的秘诀》文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。

（2）提问：同学们，你们知道什么是神童吗？神童有哪些特点？（3）引出本节课的学习内容：《神童的秘诀》。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文内容，思考神童的秘诀是什么。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享自己对神童秘诀的理解。

4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的回答，进行讲解和补充。

（2）重点讲解生字词的读音、词义和用法。

（3）讲解神童的秘诀，引导学生树立正确的价值观。

5. 实践练习：（1）学生进行生字词的书写练习。

（2）学生运用神童的秘诀，进行阅读理解练习。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）抄写生字词。

（2）回家后，向家长讲述神童的秘诀，并践行。

六、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法。

七、课堂评价：1. 学生对课堂学习进行自我评价，反思自己的学习效果。

2. 同伴之间进行相互评价，促进共同进步。

16 “神童”的秘诀教学目标：1. 在阅读中认识本课生字9个。

重点识记“诀、毅、茅”的字形，运用各种方法理解“秘诀、名列前茅、总算、总是”等词语意思。

2. 能正确、流利地朗读课文，读出部分句子的感情色彩。

3. 能在老师的指导下概括第2节节意，联系上下文理解“好办法”的具体内容。

继续养成预习的习惯，知道预习时要在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。

4. 通过阅读陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明来自于勤奋”的道理。

教学重点1．识记本课生字及词语，理解词义。

2．学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。

教学难点：能在预习的基础上联系实际结合课文理解“学问学问，多学多问”的意思。

通过阅读本课，学以致用。

教学过程：一、了解陈毅，学习第一节，分步揭示课题1. 反馈预习，借助资料初步了解陈毅。

（1）同学们预习了第16课，你知道课文中的主人公是谁？——陈毅请学生板书“毅”，纠正字形，笔顺。

巩固预习习惯：预习时遇到生字就要像这样学会自己仔细看字形，再认真记一记。

跟着老师再写一遍。

板书：陈毅（2）出示陈毅照片，自读文字资料，简单说说对陈毅爷爷的了解。

出示陈毅简介，自读，指名介绍。

要点：1) 十大元帅之一2) 新中国上海市第一任市长（出示陈毅塑像的图片）3) 博学多才，是一个很有学问的人。

板书：学问2. 学习第一节，理解“神童”。

过渡：陈毅爷爷是新中国一个了不起的人物，那他小时候又是怎样的呢？1) 出示第一节陈毅5岁半，就在一家私塾读书。

他的学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。

板书：“神童”（注意“神”的示字旁）在你的印象中，怎么样的孩子被称为“神童”？2) 引读句子，随机理解“名列前茅”。

师：同学们都称他“小神童”，是因为——他学习成绩总是名列前茅。

“名列前茅”是什么意思？——学习成绩很好，名次列在前面。

“名”的意思是名次，“列”的意思是排列，“前”的意思是前面，“茅”是茅草的意思。

学校三班级语文《神童的秘诀》原文、教案及教学反思文中的主人公――陈毅，是上海市的第一任市长。

同学对他却不大熟悉，因此上课伊始，我就让同学对他有一个全面的了解，以此来援济他们更好地体会文本。

整个课堂围绕“秘诀”开展，同学们通过查找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”，在这个过程中，借助陈毅的榜样作用，同学不仅了解了他的学习方法，更从字里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。

今日的教育追求“授之以渔”，而不是授之以鱼――援济同学掌控高效的学习方法，养成良好的学习习惯，也是这节课的主要任务之一。

老师，就要随时授“渔”，点滴积累日后必有利于同学的学习。

回顾整节课，还有很多地方值得留意。

1、要预设，更要敏捷。

老师设计的，并不确定就是同学所想的。

本文由“秘诀”所引出的两条线，在课文中处处有体现，老师所想的，只是在此基础上的概括，同学找却有任意、随处性。

老师能见机行事，伴同学的表现而敏捷处理课堂这一点有待学进一步提高。

2、要讲解，更要到“点”。

文中的一个典型事例，讲因陈毅上心看书而把饭烧糊，妈妈火冒三丈的事情。

此处过度强调妈妈的“火”，而没有透过文字，看到文字背后的含义。

这里有一个反衬作用，是通过这一件事，更加突出“勤奋”二字。

讲解，要偏重主题。

3、要拓展，更要合情。

本文向课文延伸有两个点，一个是好的方法，另一个是积累激励人勤奋学习的名言。

课前全我也搜集了一些好的方法，包括了预习、复习、阅读等等。

同学课后反映，有些方法不懂，细想，才发觉有些方法超出了三班级同学的理解技能范畴。

拓展，应当是在同学现有基础上的拓展，如此，才能有效。

【篇一】小学三年级语文《神童的秘诀》教案教学目标：1、认识本课9个生字。

积累本课8个词语。

2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。

在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。

3、能正确、流利地朗读课文。

继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。

4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

重点难点：1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。

2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想办法解决。

3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。

4、继续学习预习的方法：在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。

教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、出示词语“秘诀”通过读课后注释，理解词语的意思。

2、特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。

3、出示课题：16“神童”的'秘诀4、齐读课题5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀又是什么？二、初读课文，质疑解疑，整体感知1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。

3、简介文中主人公陈毅。

（1）学习生字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。

）（2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习情况来理解。

4、读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。

（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。

）5、学习生字（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。

（2）认清字形，进行组词（3）口头交流：这四组字都是属于部首不同的形近字，要加以区别。

三、复习巩固1、读词语。

秘诀、刷子、符号、格外、圈圈劝阻、名列前茅、火冒三丈2、指名读课文。

【篇二】小学三年级语文《神童的秘诀》教案内容简析：本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。

《“神童”的秘诀》课文原文阅读[沪教版第五册课文]16“神童”的秘诀陈毅5岁半，就在一家私塾①读书。

他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。

一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书，因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出糊味儿。

妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。

“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。

”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。

毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教过的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打黑点的是生字。

”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。

听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。

今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’②。

人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”【注释】①私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学机构，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。

②秘诀：不公开的能解决问题的巧妙办法。

[语文Ｓ版第五册课文]23“神童”的秘诀陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。

他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。

一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。

因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。

妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。

“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。

这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。

”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。

神童的秘诀阅读与理解说到神童，大家脑海中总会浮现出那些个天才少年，简直让人羡慕得不得了。

听说，有的人从小就能背出一整本书的内容，简直是个活字典。

可是，咱们都知道，这背后可不全是天赋，更多的是他们的小秘密。

这些神童绝对不是一味地埋头苦读，他们会把学习当成一场游戏。

想象一下，一个小家伙坐在桌前，玩着各种学习软件，边玩边学，玩得不亦乐乎。

嘿，这可比单调的读书强多了！孩子们的好奇心就像小火苗，一点就着，学习的过程就像在冒险，随时都有惊喜。

有些神童在学习上有独特的技巧，比如，他们会用不同的方式来记忆。

有的用图像，有的用故事，还有的会把复杂的知识化为简单的谐音。

比如，记英语单词时，他们可能会把“cat”想象成一只调皮的小猫，想着想着，就记住了。

这种联想法简直太有用了，轻松又有趣，学习成了一种乐趣，而不是负担。

小朋友们在这种氛围中学习，自然能事半功倍。

这些神童特别懂得利用身边的资源。

家长的陪伴、老师的指导、甚至同学之间的讨论，都是他们学习的助力。

记得有个小姑娘，学习数学特别厉害，但她从不孤单，常常约上小伙伴们一起做题，互相帮助，互相激励。

她们一边讨论题目，一边开玩笑，学习气氛轻松又愉快。

朋友之间的这种互动，不仅增进了感情，还让学习变得更有趣。

难怪她的数学成绩节节高升。

除了玩乐和合作，神童们还知道如何给自己设定目标。

就像爬山一样，他们知道山顶在那儿，但得一步一步走。

有些小朋友会把目标写下来，贴在书桌上，每完成一个小目标就给自己一个小奖励，比如吃个冰淇淋。

这样一来，学习的过程就像是一次美味的旅程，每一步都有甜头，真是妙不可言。

此外，神童们的时间管理能力也很强。

他们知道学习固然重要，但也得有放松的时候。

适度的休息、适当的娱乐，让他们的大脑保持活跃。

就像手机需要充电一样，人也得有时间“充电”。

有的小朋友会利用放学后的时间去参加兴趣班，比如音乐、绘画、运动，既锻炼了身体，又丰富了精神世界。

这样一来，他们的学习状态总是能保持在最佳状态。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》教案 教学⽬标： 1、认识本课9个⽣字。

积累本课8个词语。

2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。

在语⾔环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同⽤法。

3、能正确、流利地朗读课⽂。

继续学习预习课⽂，养成边读边思的好习惯。

4、通过学习课⽂，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

重点难点： 1、学习灵活运⽤不同的⽅法理解不同的词语。

2、本课重点学习的预习⽅法是在不懂的地⽅做记号，并尝试着⾃⼰想办法解决。

3、对于不同的词语学习灵活运⽤不同的⽅法理解。

4、继续学习预习的⽅法：在不认识的字和不懂的地⽅做上不同的记号。

教学⼯具： 教学课件 教学过程： ⼀、导⼊新课 1、出⽰词语“秘诀” 通过读课后注释，理解词语的意思。

2、特别聪明的孩⼦，⼈们称他们为“神童”，⼈⼈都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。

3、出⽰课题：16“神童”的'秘诀 4、齐读课题 5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀⼜是什么？ ⼆、初读课⽂，质疑解疑，整体感知 1、听课⽂录⾳，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀⼜是什么呢？ 2、师⽣交流：根据交流媒体随机出⽰正确答案。

3、简介⽂中主⼈公陈毅。

（1）学习⽣字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后⼀撇不能少，可以和“序”加以区别。

） （2）理解“名列前茅”的意思：联系学⽣学习情况来理解。

4、读通课⽂，在不认识的字和不懂的地⽅，做上不同的记号，试着⾃⼰想办法解决。

（分别⽤不同的符号标出⽣字和不太明⽩的地⽅。

） 5、学习⽣字 （1）指名读，⽼师正⾳：“旺”是后⿐⾳，“劝”是三拼法，“诅”平⾆⾳。