沪教版三年级上册《第16课_“神童”的秘诀》小学语文-有答案-同步练习卷

16 “神童”的秘诀教学目标1 、能独立认识本课8个生字，积累7个词语。

理解“惊奇、火冒三丈、名列前茅”的词义，能为“格外”找近义词，并练习说一句话。

2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文的主要内容。

3 、通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“天才在于勤奋”的道理。

教学重点1．识记本课生字及词语，理解词义。

2．学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。

教学难点：能在预习的基础上联系实际结合课文理解“学文学问，多学多问”的意思。

通过阅读本课，学以致用。

教学过程一、启发谈话,导入学习1、出示词语“秘诀”。

（1）通过读课后注释，理解词语的意思。

（2）秘诀：不公开的能解决问题的巧妙方法。

2、师：特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。

今天我们就来学习第16课：“神童”的秘诀（补充课题，读题）二、初读课文，质疑解疑1 、根据课题质疑师：读了课题，同学们有没有什么疑问？预设问题：文中的“神童”指谁？“秘诀”指的是什么？“神童”有什么秘诀？“神童”上面为什么要打引号？2、了解陈毅①学生交流：你所了解的陈毅。

②师：陈毅是一位革命家，是新中国十大元帅之一，是上海市第一任市长。

他不仅英勇善战，而且善于写诗。

小时候，他在一家私塾读书，学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。

3、理解：“名列前茅”的意思。

过渡1：为什么同学们都称陈毅为小神童呢？“名列前茅”是什么意思？你能不能用上“因为……所以……”“之所以……是因为”选择一个句式来说一说？过渡2：“神童”，这是多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道成为神童的秘诀吗？请同学们打开书本 54页。

三、细读感悟师：（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？课文哪个自然段写的是图上的内容呢？1、学习第二自然段①朗读并思考：从这段话你感受到陈毅是个怎样的人？你从哪里看出来的？②理解“火冒三丈”③师：当妈妈要打陈毅时，毛老师是怎样做的？2、学习三、四自然段①师：当毛老师翻开陈毅的书看到上面画了许多圈圈点点时，毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”，“惊奇”你是怎么理解的呢？你能用惊奇的语气来读读吗？毛老师为什么为什么会觉得“惊奇”呢？从这里你又感受到陈毅是个怎样的人？②师：刚才同学们读得非常棒，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？四、品味升华1、学习第五自然段①师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从文中找出陈毅小时候的学习方法吗？找到后请同学们轻声地读一读。

部编版三年级上册《第16课金色的草地》同步练习卷（1）一、选择题1. 在加点字的正确读音下面画“√”。

2. 看拼音，写词语。

3. 照样子，选择合适的词语进行搭配。

美丽的仔细地草地走开轻轻地观察例：有趣的蒲公英________4. 品读句子，完成练习。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（1）这两个感叹句，使我们感受到作者对草地和蒲公英的________之情。

（2）用加点的词语仿写句子。

多么________！多么________！5. 课内阅读。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）“我”仔细观察草地的原因是（）A.“我”去钓鱼要路过草地。

B.草地上长着许多蒲公英。

C.“我”发现草地的颜色发生了变化。

（2）根据选文内容，结合图片完成表格。

（3）你认为“我”是一个怎样的孩子？________6. 课外阅读。

马蹄莲我家阳台上种了很多花，有吊兰、玫瑰、牡丹、茉莉……每年春夏间，它们就竞相开放，姹紫嫣红，非常好看。

虽然那盆亭亭玉立的马蹄莲没有玫瑰的艳丽，牡丹的富贵，茉莉的芬芳，但它清秀淡雅，给人一种淡淡的美丽，纯洁又顽强，是我最喜爱的花。

三四月份是马蹄莲开花的季节，家中这盆马蹄莲长得非常茂盛，远远望去，在鲜嫩翠绿的叶片的环绕下，一个个身穿乳白色纱裙的花仙子正娇羞地露着笑脸，温柔地向你招手。

微风拂过，花仙子们摇曳着柔软的细腰，在风中轻轻地旋转，转出最美的舞步。

走近细看，马蹄莲又是另一种姿态了。

看，薄薄的、淡绿的、略微透明的叶脉点缀着鲜绿的叶片，连接叶片的茎，颜色与叶片相同，看上去特别清爽。

叶子弯曲起伏，好像波浪翻滚。

叶子很低，花的枝干却很高，宛如鹤立鸡群。

三年级上册语文一课一练神童的秘诀1 沪教版2、他很后悔，不应该不接受街坊的劝告。

变成肯定句：________________________________________七、选择正确的义项：1、他看书入了迷。

（）迷：①分辨不清，失去判断能力②因爱好而沉醉③沉醉于某一事物的人2、火冒三丈（）冒：①向外透；往上升②不顾（危险、恶劣环境等）③冒失，冒昧④冒充六、课内阅读毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。

打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。

打黑点的是生字。

”原来陈毅每次听课前，（总算总要）把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。

听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。

今天我（总算总是）发现了你学习成绩好的‘秘诀’。

人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。

你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”1、在选文的括号里划去不适当的词语：2、写出反义词：称赞-----（）勤奋-------（）聪明-----（）直接-------（）3、写出意思相近的词语：惊讶（）赞扬（）刻苦（）留意（）劝止（）格外（）4、写出形容十分生气的词语：火冒三丈：______________ _______________ _________________、5、给多音字注音并组词：称（）（）教（）（）（）（）（）（）6、文中“好的学习方法”究竟是什么? 用“-------”划出有关句子。

7、陈毅一边烧火，一边看地是什么书？_____________________________8、陈毅在这篇课文上画得圈圈点点是什么意思？________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9、陈毅成绩名列前茅的“秘诀”是什么？一、____________ 二、___________。

小学三年级语文阅读练习题：“神童”的秘诀（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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沪教版三年级上册《第19课“神童”的秘诀》同步练习卷（2）二、标题1. 拼一拼，书写工整dú shū________nián jì________chāo qǐ________shuā zi________yī piān________míng liè________qián máo________quàn zǔ________。

2. 辨一辫，组成词语决________ 抄________ 纪________ 称________ 阻________诀________ 炒________ 记________ 你________ 组________。

3. 读一读，填填标点毛老师惊奇地问________这些符号是什么意思________陈毅回答说________打圈圈的________是懂得的________打半圈圈的________不太明白________等老师讲明白了再打圈圈________打黑点是生字________不要打孩子________毛老师连忙劝阻________饭烧糊了可以将就吃________这孩子读书专心我就喜欢这样的孩子。

4. 想一想，积累《神童的秘诀》佳句（1）陈毅刚刚________，就有良好的。

他不仅能________，还能在课前做好________，因此学习成绩总能名列前茅。

（2）________是一种良好的学习习惯，课前自学时把________记下来，有准备地去上课，这样收获会更大。

5. 天才少年﹣﹣比尔•盖茨1965年10月28日晚，可爱的小盖茨出世了，尽管当时没人能预见这孩子将是个了不起的人物，但大家对他备加喜爱。

盖茨非常爱读书，当别的孩子还沉迷于电视卡通片时，他已学会像大学者一样独坐房里翻阅父亲的藏书了。

他成天泡在书堆里，有时可以几小时一动不动地翻看厚厚的《世界百科全书》。

盖茨从小志在四方，上四年级时，他就对自己的好友说________做一株绿洲中的小草，________做一棵秃丘上的橡树。

16 “神童”的秘诀陈毅五岁半，就在一家私塾读书。

他的学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。

一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书，因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出糊味儿。

妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。

“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧糊了可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。

”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。

毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打黑点的是生字。

”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。

听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。

今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。

人们称赞你是‘神童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！16 “神童”的秘诀[练习]一、给加□的字注音：（）( )( ) ( )二、比一比，组词。

茅（）矛（）组（）阻（）租（）诅（）诀（）决（）旺（）汪（）枉（）附（）付（）符（）咐（）三、积累激励人勤奋学习的名言“学问学问，多学多问。

”要知天下事，须读古人书。

——冯梦龙不知则问，不能则学。

——董仲舒提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

——爱因斯坦读书百遍，其义自见。

——陈遇读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫四、选字组词A秒 B抄 C沙 D妙 E吵 F炒1．( )写 2。

( )闹 3．( )滩4．( )货 5.( )趣 6．分( )五、选词填空A火冒三丈 B火烧火燎 C火烧眉毛 D火上加油1．没有一丝风，太阳炙烤着大地，让人感到( )的。

2．这可是( )的事，由不得你慢慢吞吞的。

沪教版小学三年级语文上册《“神童”的秘诀》评课稿1. 文档简介本文档是对沪教版小学三年级语文上册中的一篇课文《“神童”的秘诀》进行评课的稿件。

通过对课文内容、教学目标、教学过程、教学方法以及评价与建议等方面的分析，全面评价该课文的教学效果和可改进之处。

2. 课文概述《“神童”的秘诀》是沪教版小学三年级语文上册的一篇课文。

该课文讲述了神童小Y为了成为全班的文科代表而进行刻苦学习的故事。

通过小Y的努力和毅力，他在班上脱颖而出，成为了文科代表。

课文主要通过小Y的个人经历，向学生传递了积极向上的学习态度和勤奋努力的价值观念。

3. 教学目标通过学习《“神童”的秘诀》，教学目标主要包括： - 让学生了解并掌握课文的基本内容； - 培养学生的阅读理解能力，提高其阅读理解水平； - 培养学生的积极向上的学习态度，激发学生的学习兴趣； - 引导学生通过努力和毅力，同时学会与他人合作，实现个人的进步。

4. 教学过程4.1 准备活动在开始教学之前，教师可以通过一些准备活动来引发学生的兴趣，比如问答、图片展示、问题讨论等，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

4.2 导入课文教师可以通过提问的方式，引导学生回忆和初步了解课文的内容和主要人物。

同时，教师可以提出一些问题，使学生思考课文中的故事背后所传达的信息和价值观念。

4.3 阅读理解学生在大致了解课文内容后，教师可以引导学生进行阅读理解。

可以采用多种形式，如填空、选择题、翻译等，让学生通过解答问题来检验其对课文内容的理解情况。

同时，教师可以组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的关键问题和难点。

4.4 思考讨论在学生完成阅读理解之后，教师可以组织学生进行思考和讨论。

通过提出一些问题和情境，教师引导学生思考小Y是如何通过努力和毅力成为文科代表的，以及学生自身是否可以从中得到启示和借鉴。

4.5 反思总结教师可以对这节课进行反思总结，从学生的表现、学习收获和问题解决等方面进行分析和总结。

16“神童”的诀要我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 , 成腹的文人。

什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖地提出“:中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是2749,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。

特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构:提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。

知道“是”,就是不出“ 什么”。

根来源因是无“米”下“ ”。

于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的案例 ,不参照作文就很写出像的文章。

因此,乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决个,不可以在布局篇等写作技方面下功夫 ,必到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。

知重点：与现在“教”一称最靠近的“老”观点，最早也要追忆至宋元期。

金代元好《示侄伯安》云：“伯安入小学，悟非凡貌，属句有夙性，字惊老。

”于是看，宋元期小学教被称“老”有案可稽。

清朝称主考官也“老”，而一般学堂里的先生称“教” 或“教” 。

可，“教” 一是比晚的事了。

现在领会，“教”的含比之“老”一，拥有和学程度上低一些的差。

辛亥革命后，教与其余官一依法律委任，故又称“教” “教”。

通毅小候真学、成秀的故事，懂得“ 明在于勤”的道理。

家庭是少儿言活的重要境，了与家配合做好少儿工作，孩子一入园就召开家会，家提出初期抓好少儿的要求。

我把少儿在园里的活及状况及家，要求孩子回家向家朗儿歌，表演故事。

我和家共同配合，一道，少儿的阅读能力提升很快。

基础练习：一、写出以下词的近义词：夸赞（）、（）诧异（）、（）二、选词填空诀要神秘奥密1、我内心有一个小（）不肯对人讲。