最新整理二年级下册语文咏柳古诗教案

语文《咏柳》的教案•相关推荐语文《咏柳》的教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文《咏柳》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《咏柳》的教案篇1教学要求1、学会6个生字，认读3个新字。

2、理解诗句，了解古诗大致内容。

激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、朗读课文，背诵课文。

4、指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。

教学重难点1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2、理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。

课前准备：生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外观察柳树。

教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。

解题。

学生试说“咏”的意思。

教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。

作者简介：贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。

少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。

晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。

今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。

二、指导看图图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）三、初读课文1、请听录音，看看课文有几句话。

（标出句子）2、看音节卡片，开火车读。

3、自由读课文，画出生字。

4、分组读课文，男女生各读一句。

四、学习生字1、出示带音节的生字卡片，开火车读。

2、去掉音节读。

（注意“垂、似”的读音）3、识字、记忆字形。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分组观察、讨论。

利用以前的学习方法识记字形。

（3）检查自学情况。

二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】一2、教学目标：3、4、1. 掌握并识别"咏、柳、碧、垂、似、剪"这六个汉字。

5、2. 能够准确、流畅地朗读并背诵古诗，体验诗歌的韵律美。

6、3. 通过观察图片，理解古诗的基本含义，提升观察力和审美能力。

7、8、教学关键点：9、10、1. 字词掌握：认识并理解"咏、柳、碧、垂、似、剪"。

11、2. 朗诵与背诵：确保诗歌的正确发音和流畅性。

12、3. 意境感知：借助画面理解诗歌描绘的春天景象。

13、14、教学时间分配：15、16、一节课17、18、教学步骤：19、20、1. 导入新课：21、教师引入话题，询问学生们春天的变化，然后播放春天的音乐，引导学生联想春天的画面，进而引入唐代诗人贺知章的关于柳树的诗作。

22、23、2. 初步阅读：24、-教师示范朗读，让学生感受诗歌氛围。

25、-学生个人尝试阅读，标注生字。

26、-同桌互读，检查字音。

27、-出示生字卡片，进行集体识读。

28、29、3. 精读理解：30、-学生自由朗读诗句，提出自己的感受或想象。

31、-指名学生朗读，并配合图片或诗歌，引导学生理解诗意。

32、-男女同学比赛朗读，激发学习热情。

33、34、4. 朗诵与背诵：35、-引导学生体会诗歌情感，指导背诵。

36、-学生自主尝试背诵，然后在小组内分享。

37、-集体背诵，加强记忆。

38、39、5. 课外拓展：40、-提供机会分享春天相关的故事或诗歌。

41、-鼓励学生发挥创造力，创作自己的春天诗句。

42、43、通过这样的教学流程，学生不仅能学习新的汉字，还能深入理解和欣赏诗歌，同时培养他们的观察力和审美情趣。

二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】二3．教材概述：4．5．本课是一首描绘春天柳树生机盎然景象的唐代诗篇，作者为贺知章。

教学设计旨在通过多种朗读方式，让学生在反复诵读中领悟诗情，借助情境模拟感受诗境，同时培养他们观察自然和审美欣赏的能力。

部编版语文二年级下册咏柳教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册咏柳教学设计【第1篇】教学目标：1.正确流利地朗读、背诵《咏柳》2.在引导学生理解诗歌内容的基础上,体会诗的意境。

3.通过描写自己眼中的柳树，激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。

教学重难点：通过描写自己眼中的柳树，激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。

教具准备：教学课件：教学过程一、复习旧知,情境导入1.现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？（《草》《春晓》《村居》）过渡:今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。

2.揭题,齐读课题。

(咏鹅是赞美白鹅, 咏柳就是赞美柳树,注意“咏”的书写, 师范写,生书空)指导学习“咏”字。

3.了解作者：贺知章,唐代诗人。

字季真, 晚年自号“四明狂客”。

越州永兴 (今浙江萧山)人。

少年时就以诗文出名。

其写景诗,较为清新通俗,除了本课《咏柳》外,还有《回乡偶书》等广为传颂。

4. 课件出示柳树指导学生看图说你看到的柳树是什么样子的二、初读古诗,感受诗韵。

1.课件出示古诗《咏柳》。

2.学生自由练读。

要求读准字音,读通诗句。

3.指名读。

注意纠正字音,如“绦”“裁”和多音字“似”。

4.师范读。

这是一首七言绝句,请同学们边听边划分节奏练读。

5.师指名读师生齐读。

咱们一起来读一读好吗准备好了吗开始!师:非常好!大家已经能正确、流利的诵读了。

三、诵读古诗,感悟诗情:师:我们可以通过什么办法来理解诗句的意思呢(看书下注释、插图,结合自己想象。

)出示个别词语的意思、动态图。

1.小组合作:(1)小组合作有感情地朗读古诗。

(2)结合书本注释、文中的插图、再加上自己的想象,说说古诗的意思。

2.汇报小组学习的成果。

(出示古诗的意思)3.学习第一句诗。

(1)师:谁来说说,诗中哪两句是直接写柳树的你从哪儿感悟到了春天柳树的美@:我从碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

还有课文的插图可以看出作者是在赞美柳树。

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。

会读“咏、妆、绦”三个字。

2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。

3、体会诗人对春天的无限热爱之情。

能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。

德育目标培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。

2、有感晴朗读背诵这首诗。

教学难点了解本诗的大意。

教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。

教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。

）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。

）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。

美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。

4．把你看到的春天柳树的样子说—说。

（激情引趣）5．板书课躇。

“咏柳”是赞美柳树的意思。

二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。

2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。

3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。

4．教师范读。

三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。

3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。

“妆”，打扮的意思。

“垂”，东西的一头挂下来。

四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。

形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。

“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。

“垂”可以通过教笔顺识记。

“垂”字写法：。

“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。

第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。

了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。

部编版语文二年级下册咏柳教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册咏柳教案第1篇】教材简说：本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。

教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。

教学目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。

）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

板书课题，解题。

3、全班齐读课题。

4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5、这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。

2、学生自由读，认读生字。

3、检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4、从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读准确。

5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6、指名读，请其他学生正音。

7、全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1、指导第一、二句。

（1）（放远看柳树的）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

小学二年级语文咏柳教案(精选6篇)小学二年级语文《咏柳》教案1一、活动目标：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。

练习发音咏、高、条、绦、垂、知。

3、欣赏古诗，并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。

二、活动重难点：重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。

难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。

三、活动准备：柳树图画；教学课件。

四、活动过程：（一）出示一幅柳树的图画。

引起幼儿兴趣。

这是一棵什么树？它是什么样子的？（二）欣赏教学课件。

了解一些关于柳树的知识。

1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。

2、让幼儿小结柳树的特点。

你觉得柳树美不美？什么地方美？（三）欣赏古诗《咏柳》的教学课件。

让幼儿欣赏并理解古诗内容。

1、初次欣赏古诗。

在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。

2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。

诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问老师。

4、分句理解古诗意思。

5、通过观察课件，小结古诗的特点。

你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？（四）学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。

1、教师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美。

这是一首很美的诗，老师也想念一念，你们来听一听好吗？2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。

3、请幼儿表演朗诵古诗。

《咏柳》的教案2教学目标：1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、会认2个生字，会写5个字。

3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

培养学生自学能力和欣赏美的能力。

《咏柳》的教案有关于《咏柳》的教案（精选12篇）《咏柳》的教案篇1活动目标：1、初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2、能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3、喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2、有关歌曲的音乐。

3、与歌词相关的图谱。

4、一张柳树笑了的图片。

活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：1、导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。

动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2、欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。

）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。

"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。

幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。

最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。

）师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3、欣赏歌曲《咏柳》。

师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。

咏柳教案（精选12篇）咏柳篇1一、交代本节课教学任务本节课学习第一首古诗《咏柳》。

二、检查预习情况（一）读一读古诗《咏柳》（二）根据诗句及图画的内容，试着讲一讲古诗的意思。

（三）提出不懂的问题。

三、学习这首诗中的生字词，重点指导（一）把下面的字音读准确：咏yǒng 妆zhuāng 绦tāo 裁cái（二）认清字形。

咏与泳、妆与壮、绦与涤、裁与栽，进行比较，区别字形、字意。

四、复习学习古诗的基本方法板书：①知诗人②解诗题③明诗意④悟诗情五、按照以上学习古诗的基本方法学习古诗《咏柳》（一）出示《咏柳》。

提问：这首古诗是谁写的？简介作者。

（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。

他写的诗感情丰富，清新通俗。

）（二）解诗题，运用分解法理解“咏柳”一词。

咏，歌唱、赞美的意思。

柳，柳树。

《咏柳》这首诗，是借赞美春天里多姿的柳树来歌唱、赞美春天。

（三）下面，我们逐词逐句讨论、理解全诗，指导看图。

1.碧玉妆成一树高。

碧玉、妆、一树、高，各指什么，什么意思？碧玉：这里指深绿色的玉，是形容柳树枝叶那种可爱的绿色。

妆：装饰、打扮的意思。

这里有一种拟人的意味，好像不是柳树长出来的颜色，而是有人给柳树梳妆打扮成的一样。

这是谁呢？是春天！一树：指整个树，满树。

“一”字在这里不表数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。

高：指树的高度。

这句的意思是：高高的柳树，长满了绿色的新叶，看上去好像用碧玉装饰成的一样。

2.万条垂下绿丝绦万条：指柳树枝条多，“万”提个概数，指数目多。

丝绦：一种丝织的带子。

用来形容长长的柳条非常柔嫩，轻盈。

这句的意思是：这棵柳树上，有千万条柳条好像绿色丝带子一样垂下来。

3.用自己的语言，把这个整句的意思连起来说一说。

4.看图，展开想象，用语言描绘“碧树”、“垂下绿丝绦”的美丽形象。

5.不知细叶谁裁出细叶：指柳枝上细嫩的柳叶。

裁：是裁剪的意思。

讨论：句尾的问号表示什么？（表示发问，引人思考。