二年级语文下册第20课《台湾的蝴蝶谷》说课稿苏教版

苏教版小学二年级下册语文:《台湾的蝴蝶谷》教案-本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色,表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。

全文共4个自然段。

本文语言优美,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。

借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

ﻭﻪﻪ学情分析：ﻪﻭﻭ教学中，坚持以读为主,多法并举,引导学生由表及里,由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道,在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。

这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。

ﻭ教学目标:ﻭﻪﻪ1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

ﻪﻭﻭﻪ２、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

ﻪﻪ３、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

ﻪﻭﻭ4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情,渗透祖国大团圆的美好祝愿。

ﻪﻭ教学重点:ﻭﻭﻪﻭ了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

ﻪ教学难点:ﻭﻪﻭ了解蝴蝶谷的名称由来。

ﻪ教法：ﻭﻪﻪ以读为主、读中感悟。

ﻪﻭﻭ学法:ﻪﻭﻭ品读、欣赏、感悟。

ﻭﻭ教学过程：ﻭﻪ第一课时ﻭ一、谈话揭题,暗示学法ﻭﻪﻭ１、同学们，你们到哪里旅游过？ﻪﻭﻪﻭ２、哎呀，你们去过的地方还真不少。

可是你们加起来也没有我去过的地方多。

你们相信ﻪﻭﻭ吗?老师世界各地都去过，什么都见过。

美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海你们知道老师是怎么去的吗?ﻭﻭ3、对，书读得好了,我们就会有身临其境的感觉。

今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

1、台湾是个怎样的地方？读读ﻭﻭﻭ二、介绍台湾,理清文脉ﻭ课文,向大家简单地介绍一下!ﻭ2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形山多。

苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案【导语】课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。

人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

【教案】1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。

教法：以读为主、读中感悟。

学法：品读、欣赏、感悟。

教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。

可是你们加起来也没有我去过的地方多。

你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。

美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。

今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。

山谷也多”。

三、动画感知，读中感悟1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。

二年级下册语文教案20台湾的蝴蝶谷苏教版教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

通过明白得词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重难点了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

了解蝴蝶谷的名称由来。

教学安排二课时第一课时一、出示挂图，创设情境二、初读课文，整体感知三、细读课文，读中感悟新的课程标准强调2 、学生对表演的爱好专门浓厚，我抓住学生这一心理，充分调动他们的学习积极性，唤起主体参与的激情，课文的第二自然段我是如此设计的：3 、学习第三自然段时我放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学习的主动性。

让学生再读读，说说迷人在哪里？依照学生的回答，教师板书：五彩缤纷像……花瓣接着多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录相。

刺激学生的感官，不断加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。

有了如此的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。

然后练习朗读，读出这句话的迷人。

4 、第四自然段要紧让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上专门有名。

我是如此设计的：蝴蝶谷的景象如此壮观，如此迷人，会如何样呢？学生自由读第四自然段。

想一想游客们什么缘故会被成群的蝴蝶团团围住？（蝴蝶多）四、小结：读完这篇课文，你明白了什么？第二课时一、复习。

1、读生字词。

2、课文要紧写了什么？二、明白得课文：祖国的宝岛台湾（），（），（），是蝴蝶生长的好地点。

每年春季，（）飞过（），穿过（），越过（），赶到（）。

三、请读书好的学生分段配乐朗读。

四、练习：（一）扩词。

观（）（）（）刻（）（）（）游（）（）（）片（）（）（）（二）你能写出表示颜色多的词语吗？_______________________________________________“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

《台湾的蝴蝶谷》名师教学说课稿《台湾的蝴蝶谷》名师教学说课稿《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《台湾的蝴蝶谷》名师教学说课稿1教学目标：1、积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。

2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——台湾，人们常常把这个岛叫做宝岛，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。

台湾是个美丽的地方，那里有许多山(多媒体出示一座座山)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。

今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗[良好的开端是成功的一半”。

一上课，通过优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。

]二、1、初读课文请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。

(1)读准字音，读通句子;(2)读完后标上自然段的序号。

2、感悟第二自然段出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多点出一群群指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

(1)这一群群蝴蝶，你觉得美吗从哪里知道的点出色彩斑斓：(2)出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色演示课件(3)出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是()，有的是()，还有的是()，真是( )。

看图同桌互练，指名说。

读好色彩斑斓(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

2024《台湾的蝴蝶谷》说课稿范文根据上述的说课稿模板，以下是符合标题的内容范文：一、说教材1、《台湾的蝴蝶谷》是2024年版的地理教材中的一节课，主要介绍了台湾岛上的一个自然景点——蝴蝶谷。

这个内容是在学生已经学习了地理基础知识并具备一定的地理观察能力的基础上进行教学的。

了解台湾的自然景点对学生了解台湾的地理环境和风景有一定的帮助，并且可以培养学生对自然环境保护的意识。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解台湾的蝴蝶谷的地理位置和特点，掌握相关地理概念。

②能力目标：培养学生的地理观察和分析能力，以及团队合作和信息整合能力。

③情感目标：培养学生对自然环境保护的意识和热爱自然的情感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：介绍台湾的蝴蝶谷的地理位置和特点，引发学生对自然景点的兴趣。

难点是：培养学生的地理观察和分析能力，以及信息整合能力。

二、说教法学法根据教学目标和教材内容的特点，我采用了以下教法和学法：教法：讲授法、情景模拟法；学法：合作学习法、实践操作法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片和地图，以直观呈现蝴蝶谷的地理环境和位置，帮助学生更好地理解并增加教学的吸引力。

四、说教学过程1、导入引入通过向学生展示一幅美丽的蝴蝶图片以及一张台湾地图，引发学生的好奇心和兴趣。

我会问学生是否知道台湾有一个著名的自然景点叫做蝴蝶谷，然后引导学生探究台湾蝴蝶谷的地理位置和特点。

2、地理观察和分析我会让学生仔细观察蝴蝶谷的图片，并带领学生通过描述一起分析蝴蝶谷的地理特点，比如地形、植被、气候等。

同时，我会组织学生分组合作，让每个小组选择一个特定的方面进行观察和整理信息。

3、信息整合和呈现每个小组整理好信息后，我会让他们向全班汇报自己组选取的特定方面，如地形、植被等。

这样不仅能增加学生的信息获取能力，也能培养他们的团队合作和表达能力。

《台湾的蝴蝶谷》说课设计一．教材分析苏教版第四册小语课文《台湾的蝴蝶谷》是很有魅力的一篇美文。

触题就能引发人们一窥蝴蝶谷迷人景象的强烈愿望。

课文由台湾的自然环境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通过蝴蝶谷写蝴蝶，写游人。

呈现出蝴蝶谷瑰丽，壮观的奇异景色。

全文充满情趣，极尽体现出一个“美”字：最突出的是文中作者浓墨重彩描绘的蝴蝶斑斓的色彩美和蝴蝶舞姿的动态美，另外还有文章的词句美、蝴蝶谷的环境美、人与自然的和谐美等等。

整篇文章文美、景美、意境美，不愧为一篇适合学生朗读、背诵、积累的美文。

所以我确定该课的教学重点是：美读传情，内化积累，仿中有创。

根据教材特点，在《新课标》基本理念的指引下我结合学生兴趣为第二课时设计了以下三维教学目标：（一）知识和能力1、诵读、积累并运用文中优美词语。

2、理解课文内容，创设导游角色介绍蝴蝶谷美景，培养口语交际能力。

（二）过程与方法创设情景，营造氛围，使学生在读中触发情感，理解感悟，并将文中的语言积累内化，进而运用在新的语境中，并逐渐仿中有创，培养创新能力。

（三）情感态度和价值观通过欣赏蝴蝶谷的迷人景象，激发学生热爱祖国的情感。

并潜移默化地渗透环保意识，体会人与自然和谐相处的美好境界。

二、教学设想（一）教法设想《新课标》倡导“全面提高学生的语文素养”我认为“全面提高”不是每堂课的零敲碎打，而是每堂课综合言语实践活动的整体推进，这样才能使学生成为“语言的富翁”。

要实现这一目标，首先要改变原有的课堂教学结构，在个性化教学观的支配下，我变繁琐的师生问答，单一的机械训练为“综合性学习情景板块教学”。

《台湾的蝴蝶谷》的教学我围绕五大板块进行，分别是（一）竞聘导游（二）知识充电（三）模拟练兵（四）放飞蝴蝶（五）导游上岗。

这一设计以“改良教学结构，突出学生实践”为突破口，利用老师语言的渲染和生动形象的多媒体展示创设情境，进行“块状推进，整合优化”的教学，符合《新课标》提出的“综合性学习”要求，加强了语文与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

《台湾的蝴蝶谷》教案一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。

本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。

我用两课时完成这篇课文的教学内容。

本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。

通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。

二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。

在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。

从而培养学生随文自主识字的能力。

营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。

1、借助多媒体帮助学生说。

在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。

当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。

2、借助多媒体给予学生直观的感受。

《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。

但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。

因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。

当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。

让学生能有身临其境的感觉。

3、借助多媒体帮助学生拓展知识。

在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。

因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。

二年级下册语文说课稿：台湾的蝴蝶谷一、说教材1、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展现了台湾的蝴蝶谷每年春季美丽而壮观的风景。

全文文笔优美，辞汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的酷爱之情。

根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。

第一课时：初读课文，学习生字词，初步感受台湾蝴蝶谷的美景；第二课时：有感情地朗诵课文，进一步感受台湾蝴蝶谷的美丽；第三课时：指导背诵全文，完成课后练习。

我今天说课内容为第二课时。

2、教学要求：根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情形，从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标：（1）知识目标：在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法知道文中相干词语，特别是成语的意思。

（2）能力目标：积存优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗诵课文，指导背诵第三重点段。

（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的酷爱之情。

3、教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的，教者把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过量种方法、多层次地朗诵进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。

学生都没有去过台湾，对台湾的了解有限，要激发他们对台湾的酷爱有一定的难度，因此教者把这作为本课难点。

（通过量媒体课件，借助于学生的角色体验以及课内外知识的结合，以到达突破难点的成效，从而引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。

）二、说教法、学法《语文新课程标准》中指出，浏览教学是学生个性化的活动。

每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的感悟有深有浅。

《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有周密的逻辑顺序，除了第一段整体描写台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。

《台湾的蝴蝶谷》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2.通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3.听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4.文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。

教法：以读为主、读中感悟。

学法：品读、欣赏、感悟。

教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1.同学们，你们到哪里旅游过？2.哎呀，你们去过的地方还真不少。

可是你们加起来也没有我去过的地方多。

你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。

美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3.对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。

今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

二、介绍台湾，理清文脉1.台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2.随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。

山谷也多”。

三、动画感知，读中感悟1.当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2.到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3.选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4.谁想来读？四、读写结合，学习生字1.读本课7个生字，认识一个新偏旁。

2.你记住了哪些字的字形？小组讨论。

3.教师点拨“随、游”的书写要领。

第二课时一、导入：听说：1.祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。

2.蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。

二、学习课文学习第二段：1.游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。