《老人和鸟》说课稿

《老人和鸟》教案设计范例第一章：故事背景介绍1.1 学习目标：了解故事的背景和情境。

理解故事中的主要角色和他们的关系。

1.2 教学内容：介绍故事发生的时代背景和地点。

描述老人的生活状态和他的孤独感。

介绍鸟儿在故事中的象征意义。

1.3 教学活动：展示相关的图片或地图，帮助学生形象地理解故事背景。

引导学生讨论老人的生活状态和他的情感需求。

让学生分组讨论鸟儿在故事中的作用和象征意义。

第二章：情节发展分析2.1 学习目标：理解故事的情节发展和主要事件。

分析故事中的冲突和解决方式。

2.2 教学内容：概述故事的情节发展和主要事件。

分析故事中的冲突和解决方式。

2.3 教学活动：引导学生跟随故事的情节发展，理解主要事件。

让学生分组讨论故事中的冲突和解决方式。

进行角色扮演或情景模拟，帮助学生更好地理解故事情节。

第三章：主题探讨3.1 学习目标：理解故事的主题和深层含义。

探讨故事对人际关系和情感的理解和表达。

3.2 教学内容：探讨故事的主题和深层含义。

分析故事对人际关系和情感的理解和表达。

3.3 教学活动：引导学生思考故事的主题和深层含义。

让学生分组讨论故事对人际关系和情感的理解和表达。

进行小组讨论或写作活动，让学生表达自己对故事主题的思考和感受。

第四章：文学手法分析4.1 学习目标：理解故事中使用的文学手法和技巧。

分析文学手法对故事表达和情感传递的影响。

4.2 教学内容：分析故事中使用的文学手法和技巧。

探讨文学手法对故事表达和情感传递的影响。

4.3 教学活动：引导学生注意故事中的文学手法和技巧。

让学生分组讨论文学手法对故事表达和情感传递的影响。

进行写作或创意活动，让学生尝试运用文学手法和技巧。

第五章：综合讨论与反思5.1 学习目标：综合理解故事的内容、主题和文学手法。

培养学生的批判性思维和综合分析能力。

5.2 教学内容：综合讨论故事的内容、主题和文学手法。

引导学生进行批判性思维和综合分析。

5.3 教学活动：引导学生进行综合讨论，分享对故事的理解和感受。

《老人和鸟》教案：引导学生思考心灵相通的意义教材信息：《老人和鸟》是一篇来自爱尔兰作家Sean O'Faolain的散文，讲述了一个老人和一只鸟之间建立起真正意义上的友谊的故事，深刻诠释了心灵相通的意义。

这篇故事可以引导学生思考，以此来找到自我的内心力量和感觉。

因为把注意力放在外界，而非内部感受，可能导致我们失去真正的想法和情感。

这篇文章通过充满感情的描写和艺术性的语言，让学生深刻体味到真正的情感力量和心灵交流的力量。

1. 导入教师可以引导学生思考：什么是友谊？友谊是如何构建的？您最有记忆深刻的友谊是什么时候形成的？看完今天要学的故事，您会对友谊有怎样更深层次的认识和理解？2. 故事叙述老人和鸟的故事表达了一种伟大的友谊，它突破了生命的表面，超越了语言和文化，建立了一个坚实的心灵联系。

这是一个关于友谊、自我和文化之间的深刻探究。

3. 特征描述教师可以引导学生思考：在故事中，老人和鸟的友谊是如何建立的？你从中学到了什么？学生可以分享自己的看和观点，或者引用故事的关键句子进行描述和分析。

4. 情感解读教师可以引导学生思考：在老人和鸟的故事中，老人如何展现出他的真正情感？他们之间的友谊对老人产生了怎样的影响？学生可以绘制情感图表或者编写情感感受来描述这些关键情感。

5. 学生反思教师可以引导学生思考：这个故事对你的思考和成长有什么启发？它对你的认识和体验有哪些影响？您如何在日常生活中，学习其他文化并与他人建立信任和联系？6. 扩展话题教师可以引导学生思考：这个故事如何与其他人物或事件联系起来？它如何触发学生的经历，感受或漫长的想象力？它如何鼓励学生关注身边环境，尊重其他人，并感知自己的内部力量的存在？7. 总结通过学习《老人和鸟》这个故事，学生可以学习到友谊和信任的真正意义，尤其是在我们生活的多文化世界中。

他们可以通过自己的反思，学习如何与他人建立支持性的友谊，如何感受到自己内部的情感力量和感觉。

《老人和鸟》教学设计【教学目标】知识与技能目标：正确流利有感情的朗读课文，背诵最后两段，正确书写12个生字，联系上下文明白得生词。

过程与方法目标：学生通过各种形式的朗读，抓住重点词句明白得文章大意，在读中积存感悟，提高朗读水平。

情感态度与价值观目标：想象老人与鸟儿亲热相处的感人情形，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐共处的可贵与美好。

【教学重难点】让学生通过各种形式的阅读，抓住句，体会鸟儿和老人之间深厚的感情，从而感受人与自然和谐共处的可贵与美好。

【教学过程】一、导入师：昨天我们学习了《老人和鸟》,倾听了老人和鸟儿们的动人故事。

今天，我们再一次走进森林，去感受老人和鸟之间那浓浓的爱。

二、自读课文，体会情感。

师：我们用自己喜爱的方式读课文。

第一我们来看看中心话题：你从哪能够感受到老人和鸟之间那浓浓的爱？边读边画出文中相关的语句，在旁边写一写自己的感受。

生自读课文。

三、走进文体，品读悟情。

教学预设：第三自然段：生可围绕“阻拦”“争吵”“展开”进行感悟。

引导学生从“阻拦”“争吵”中感悟到老人的奋不顾身，态度坚决。

重点让学生明白得“山神”。

师：老人确实是爱护山林的使者，不容别人去破坏山林。

老人展开一张“布告”，想像一下布告会是什么内容？学生展开想象自由发挥，感悟到老人以法服人，爱护鸟儿。

师：森林是鸟儿的家，砍掉树木意味着鸟儿失去家园。

老人是爱鸟的，像书中描写的那样，老人确实是一尊山神，让我们怀着对老人的佩服，读出老人的正义和威严。

第四自然段：重点是老人的动作：抚摩捡起安放师：从老人的动作中你能感受到什么？（指导朗读）老人看着受伤的树木，看着掉落在地上的鸟窝，他是多么心疼啊！师：老人还会做些什么？让生谈一谈，感受老人对鸟儿的爱。

师：老人确实是如此，像呵护珍宝一样爱护着鸟儿的家。

第五自然段：“看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！”引导学生明白得，鸟儿们差不多把老人当作了森林的一部分。

《老人和鸟》教案：培养学生的环保意识与责任感教学目标：1、学生能够理解并欣赏《老人和鸟》这首诗歌的意境，感受自然的美好和生命的意义。

2、学生能够认识到环境的重要性以及自己对保护环境的责任。

3、学生能够表达自己的环保意识与行动，积极参与环保活动。

教学重难点:重点：培养学生的环保意识与责任感。

难点：如何让学生将环保具体化，将环保行为转化为现实生活中的习惯。

教学准备：1、多媒体教室，并准备好相关的课件图片。

2、鸟类、树木等相关的生物图片。

3、印有《老人和鸟》诗歌的PPT。

4、环保手册等相关资料。

教学方法：1、情景教学法：通过展示相关的图片及视频来让学生身临其境地感受自然之美和环境的重要性。

2、探究学习法：让学生通过阅读、分析、讨论等方式来学习环保常识，并思考如何将环保行为转化为现实生活中的习惯。

3、合作学习法：通过小组讨论和分工合作等方式来促进学生之间的交流与合作，培养其环保意识和责任感。

教学过程：Step 1. Warming-up教师通过展示图片、播放视频等方式来让学生感受自然之美和环境的重要性，引导学生探究“为什么我们需要保护环境？”这个问题。

Step 2. Lead-in教师出示《老人和鸟》这首诗歌的PPT，让学生先阅读一遍。

教师将诗歌进行逐行解读，帮助学生理解诗歌中所表达的“自然”和“生命”的含义。

Step 3. Reading教师让学生自主朗读诗歌，并带领学生朗读，尝试模仿其中的语调、节奏、情感等元素。

Step 4. Analysis教师带领学生对诗歌进行分析，强调其中表现出的“环保”意识和乐观的人生态度，并指出人类与大自然之间互动关系的重要性。

Step 5. Discussion教师以小组活动形式通过鸟类、树木等相关的生物图片让学生讨论，学生可以从以下角度展开：1、什么是环保？为什么要保护环境？2、我们身边的自然有哪些？保护它们应该做什么？3、保护环境需要什么行动？我们自己能做哪些方面？4、怎样保护我们的生态环境，让生命得到更好的发展？Step6. Homework将小组讨论的结果汇总，并制作环保手册等相关资料，让学生将环保行为转化为现实生活中的习惯，并在课堂上展示学习心得和环保行动计划。

小鸟和守林老人说课稿《小鸟和守林老人》说课稿邵阳市绥宁县长铺镇第一小学蒋爱红《小鸟和守林老人》是湘教版小学语文第9册第4单元的一篇课文。

通读全篇，我始终被作者吴然的笔牵引着，被鸟儿们与守林老人之情感动着。

与作者一起悉心体会着鸟儿们对老人由最开始的怀疑到信任到喜爱到依恋。

鸟儿是人世间可爱的精灵，善唱的音符，作者笔下的鸟儿，有人的灵性，我们不由地发出了感慨:“信赖，往往创造出美好的世界。

”我想:这篇文章还启发着我们对“人与动物”的和谐共存作深入思考。

根据本课教材的编写特点以及五年级学生的学习特点，我上的是第二课时，我个人认为，可以将教学目标预设为以下几点:“知识与能力”目标:?、能正确、流利、有感情地朗读课文;?、背诵最理解课文内容，感受小鸟于守林老人的纯洁与友情。

“过程和方法”目标:在老师的恰当引导下，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

“情感和态度”目标:体会鸟儿们于守林老人之间由最开始的怀疑到信任到喜爱到依恋的情感，领悟人和动物之间的和谐相处。

本文的教学重点应该是体会和感受小鸟和守林老人之间的信任和纯洁友情给人们带来的温馨和感动。

教学难点是培养学生环保意识，体会作者所表达的情感。

接下来，我就谈谈对于这篇文章的教法。

说起教法，我记得魏书生老师有句话:“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师和巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者——教师——学生三者之间对话交流的互动关系。

”所以，教师教学中应使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感，领会作者的写作意图。

教学本课，我主要采用以下教学方法:(1)自主、合作、探究的教学方法教学互动流程以“问题”为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在自主、互助、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。

1(2)朗读鉴赏的教学方法A、了解、感悟文本都离不开读，读是一切的基础，结合本文可以通过读来培养学生筛选信息的能力。

《老人和鸟》教案设计范例第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解和感受《老人和鸟》的故事情节和主题。

培养学生的阅读兴趣和文学作品鉴赏能力。

引导学生思考和讨论老人与自然的关系，提高环保意识。

1.2 故事简介《老人和鸟》是一篇描绘老人与自然之间深厚情感的短篇故事。

故事讲述了一位老人与一只受伤的鸟之间的互动，展现了人与自然的和谐共生。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过阅读和讨论，理解故事情节和主题。

培养学生的阅读理解和文学作品鉴赏能力。

引导学生思考和讨论老人与自然的关系，提高环保意识。

2.2 教学难点理解故事中老人与鸟之间的情感交流和相互依赖。

引导学生思考人与自然和谐共生的意义和重要性。

第三章：教学准备3.1 教学材料故事文本《老人和鸟》。

投影仪或白板。

教学卡片或图片。

3.2 教学环境安静舒适的阅读空间。

适当的座位安排，便于讨论和互动。

第四章：教学过程4.1 导入通过引入话题，引导学生思考人与自然的关系。

提出问题，引发学生对故事的好奇心。

4.2 阅读理解分组或全班朗读故事。

引导学生关注故事中的重点信息和细节。

讨论故事情节和主题，理解老人与鸟之间的情感交流。

4.3 作品鉴赏分析故事中的文学元素，如角色塑造、情节发展等。

引导学生欣赏故事的语言和表达方式。

4.4 思考与讨论引导学生思考老人与自然的关系，探讨和谐共生的意义。

提出问题，引导学生进行小组讨论或全班讨论。

第五章：总结与延伸5.1 总结回顾故事情节和主题，强调老人与自然的关系。

强调环保意识，鼓励学生积极保护自然环境。

5.2 延伸活动学生可以选择一种动物，进行观察和记录，了解其生活习性和需求。

学生可以写一篇关于老人与自然的短文，表达自己的思考和感受。

第六章：教学评价6.1 评价目标评估学生对故事情节和主题的理解程度。

考查学生的阅读理解和文学作品鉴赏能力。

了解学生对老人与自然关系的思考和讨论情况。

6.2 评价方法课堂讨论和提问，观察学生的参与和理解程度。

《老人和鸟》说课稿张海燕一、说教材。

1教材简析。

《老人和鸟》是冀教版小学语文四年级下册第九课课文。

该文以生动优美的语言讲述了一个感人的故事：老人通过充满诚挚爱心的行动，试鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间，最后鸟儿为老人举行了一场特殊的葬礼。

整个故事充满诗情画意和童话色彩，哀而不伤，人与自然的和谐渗透于老人和鸟的深厚感情之中，紧扣了本单元亲近自然，热爱自然，人与自然和谐共生的文化主题。

2教学目标。

依据新课标对中年级段的教学要求，我制定了以下教学目标：①知识与能力目标：正确流利有感情的朗读课文，背诵最后两段，正确书写12个生字，联系上下文理解生词，体会省略号的用法。

②过程与方法目标：让学生通过各种形式的朗读，抓住重点词句理解文章大意，在读中积累感悟，提高朗读水平，提升情感。

③情感态度与价值观目标：想象老人与鸟儿亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐共处的可贵与美好。

3教学重难点。

根据我对教材的理解，我确定本课的重难点为：让学生通过各种形式的阅读，抓住关键词句，体会鸟儿和老人之间深厚的感情，从而感受人与自然和谐共处的可贵与美好。

二、说教学过程。

（一）创设情境，激发兴趣，引入新课。

我是这样导入的（观看课件：鸟儿们盘旋空中，哀鸣不止，衔来无数花瓣与绿叶，用花瓣雨和绿叶雨为老人举行葬礼的凄美画面）同学们，这是一场特殊的葬礼，那么这场葬礼是鸟儿为谁举行的呢？他们为什么要为他举行一场这样的葬礼呢？他们之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们带着疑问走入课文：《老人和鸟》（板书课题）这一环节设计的目的在于通过创设情境，使学生通过多媒体直观的声画场景，感受文章情感基调，调动学生的想象力，激发他们的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知文章大意。

这一环节让学生选择自己喜欢的方式初读课文，借助工具书及联系上下文和生活实际理解文中生词，如“寂静，暗淡，惊诧，馈赠”等，从而读通读顺课文。

采取小组合作交流的方式讨论导入环节中的疑问，进而归纳文章大意：老人来到森林后,承担起保护鸟儿和森林的责任，他对鸟儿真挚的爱心和行动，换来了鸟儿的信赖，鸟儿们也深爱着老人，所以在老人逝世后，鸟儿们为他举行了一场特殊的葬礼。

《老人和鸟》教案设计范例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事的基本情节和人物关系。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

1.2 教学内容故事梗概介绍：老人和一只鸟之间的故事。

生词和学习重点：介绍故事中出现的生词和重点句子。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法互动阅读：教师引导学生一起朗读故事，回答问题。

分组讨论：学生分组讨论故事情节和人物关系。

角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现。

2.2 教学手段故事课件：使用多媒体课件展示故事情节和图片。

阅读材料：提供相关的阅读材料，扩展学生的知识面。

第三章：教学步骤与活动设计3.1 导入利用图片或视频引入故事主题，激发学生的兴趣。

引导学生思考人与自然的关系，提出问题引发思考。

3.2 阅读理解教师引导学生朗读故事，边读边理解故事情节。

学生回答与故事相关的问题，巩固对故事的理解。

3.3 分组讨论学生分组讨论故事情节和人物关系，分享自己的看法。

教师巡回指导，给予学生反馈和指导。

第四章：作业设计与评价4.1 作业设计让学生写一篇关于故事情节和人物关系的短文。

让学生画一张与故事相关的插图，展示对故事的理解。

4.2 评价方式教师对学生的作业进行评价，关注学生的阅读理解能力和创造力。

学生之间的互评，鼓励学生互相学习和进步。

第五章：教学反思与改进5.1 教学反思5.2 教学改进根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和手段，改进教学内容。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行故事情节的角色扮演活动，提高学生的表演能力和合作意识。

引导学生进行故事情节的续写，培养学生的创造力和想象力。

6.2 教学延伸通过观看与老人和鸟相关的电影或纪录片，加深学生对人与自然关系的理解。

组织学生参观附近的公园或自然保护区，观察鸟类，增强学生的环保意识。

第七章：教学资源与材料7.1 教学资源提供与老人和鸟相关的书籍、电影、纪录片等资源，供学生自主阅读和观看。

一、教案基本信息教案名称：《老人和鸟》教案设计范例课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读理解故事内容，体会老人与鸟之间的深厚感情。

2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。

3. 提高学生口语表达和写作能力。

二、教学重点与难点重点：1. 理解故事内容，体会老人与鸟的情感。

2. 学会关爱大自然，尊重生命。

难点：1. 描述老人与鸟之间的关系。

2. 运用恰当的词语表达自己的感受。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高学生口语表达能力。

3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教学课件：故事《老人和鸟》的相关图片、视频等。

2. 教学素材：故事文本、写作纸张等。

3. 教学设备：投影仪、音响等。

五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《老人和鸟》的基本信息，激发学生阅读兴趣。

2. 引导学生关注老人与鸟之间的关系，思考人与自然如何和谐共处。

二、故事讲解（15分钟）1. 利用课件，分段讲解故事内容，让学生了解老人与鸟的感人故事。

2. 引导学生感受老人与鸟之间的深厚感情，培养学生关爱大自然的意识。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，描述老人与鸟之间的关系，以及自己对此的感受。

2. 各组汇报讨论成果，分享彼此的想法。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、尊重生命的重要性。

2. 引导学生课后思考如何为保护环境、关爱动物做出实际行动。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的故事内容，引导学生思考老人与鸟的关系。

2. 提问：你们认为如何才能做到关爱大自然、尊重生命？二、写作练习（15分钟）1. 请学生以“我眼中的老人与鸟”为主题，进行写作练习。

2. 教师巡回指导，给予学生写作建议和鼓励。

三、分享与评价（10分钟）1. 学生互相分享自己的写作成果，交流感受。

《老人和鸟》素材解读教案设计。

一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力和想象力，并提高其对文学作品的欣赏。

2.引导学生关注自然与人类生活的关系，探讨生态环境保护的意义。

3.提高学生的语言表达能力和文学写作水平。

二、教学内容1.文本分析：通过对《老人和鸟》的文字语言、情节、人物形象、情感表达等方面的分析和解读，让学生深入了解这篇文章的内涵。

2.生态环境保护：引导学生思考人类与自然的关系，认识到自然是人类赖以生存的基础，学习保护环境、保护生物多样性的重要性。

3.文学创作：通过对生态环境保护的认识，引导学生以自然与人类的关系为主题创作文学作品。

三、教学过程1.阅读理解：教师通过朗读《老人和鸟》并提问的方式，帮助学生理解文本所表达的主要内容、情感和意义。

让学生思考以下问题：a.故事的主要情节是什么？老人和鸟之间是如何建立联系的？b.故事中的老人和鸟有何具体的形象特点？如何体现了人与自然和谐共处的主题？c.故事传递了哪些关于自然环境和人类关系的思想？2. 语言表达：让学生思考如何用语言来表达自己对环境保护的认识和情感。

针对不同的学生，可以提供以下活动：a.给学生一些与自然相关的图片，让他们发散想象、自由创作，进行图片创作和口头表达。

b.给学生一些有关环保的主题，让学生写一篇文章或小说。

c.给学生一段文字，并要求他们进行精讲或感悟。

3. 环境保护实践：在学生中展开环境保护宣传活动。

可以让学生参与维护学校及周边的绿化带、美化环境；去往公园或自然保护区等地帮助保护环境。

四、教学策略1.课堂互动：在教学过程中采用互动式的教学方式，让学生与老师、同学之间进行互动，提高学生的学习积极性和参与度。

2.听说读写结合：让学生通过朗读、听讲、写作、表达等多种方式，积极参与到学习中，实现全面提高。

3.组织实践：引导学生参与到环境保护实践中，让他们把所学的环保知识转化为实践行动，进一步加深对环保的认识和理解。

五、教学评价1.通过阅读、口头表达、写作等多种方式，检测和评价学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学写作水平。