小鸟和守林老人
教学目标:
1．正确、流利、有感情的朗读课文.
2．感受人与自然之间的和谐相处,增强学生的环保意识.
3．认识8个生字.
教学流程:
一、创设情境,导入新课
同学们,老师想考考大家的耳力,听一听这是什么声音?(播放课件) 学生回答(鸟叫声)
小鸟是一种非常可爱的精灵,这节课我们就到鸟的天堂去聆听一个感人的故事.教师板书课题:(小鸟和守林老人)学生书空课题,齐读课题.
二、初读课文,整体感知
1．听课文录音,给不认识的生字注音.
2．指名分段朗读课文,其他同学边听边思考课文主要写了什么内容?
3．课件出示词语:惊诧、询问、树脂、叽叽喳喳、草莓、嵌进、炊烟
指名认读,学生齐读.
学生提出不理解的词语,全班交流解决.
三、品读课文,理解文本.
1．小鸟对于出现在树林里的老人,刚开始有什么想法?学生回答(怀疑他的身份)教师板书(怀疑) 这种态度持续了很久吗?转变为什么?学生回答,教师板书(信任)是什么事情让小鸟们认定老人是一位好人呢?
2．偷砍树木的人走后,老人又做了什么?请同学们在课文中找一找.学生回答(第5自然段) 课件出示第5自然段,指名朗读.你体会到了什么?省略号省略了什么内容?
3．请同学们默读第4～7自然段,找一找问中都把守林老人比做什么?
课件出示:守林老人是一尊真正的山神,像一朵硕大的蒲公英,像一盏明亮的神灯!
这三个语句运用了什么修辞方法?学生回答(比喻)请你们仿说比喻句.
4．小鸟和老人友好相处,请同学们找找哪个自然段描写这个场面?学生回答(第9自然段)从哪个细节可以看出小鸟完全接受老人呢?这个自然段中的省略号省略了什么内容?小鸟们是什么心情呢?
教师板书(高兴)
5．时间在树叶上写了许多故事,许多故事深深地嵌进树的年轮.老人的年龄越来越大,当林中小屋没有升起炊烟那天,鸟儿们知道老人走了."走了"是什么意思呢?学生回答(去世了)请同学们找一找老人走后,小鸟有什么表现?
课件出示第15、16自然段.教师随舒缓的钢琴曲范读课文.学生练读,指名朗读,全班齐读.
小鸟们的心情怎样?教师板书(悲伤)
6．学习本课后,你最大的感受是什么?
四、升华主题,拓展文本.
教师带领全班学生宣誓:从现在开始,从身边做起.保护动植物,爱护大自然.
