【配套K12】四年级上册《跳动起来会怎样》学案二

教科版科学四年级上册《运动起来会怎样（二）》教学设计一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态，以及运动状态改变的原因。

教材中安排了多个实验，让学生在操作中感受和理解运动状态的改变，培养学生的动手能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的观察和实验能力，对于简单的科学实验能够理解和操作。

但是，对于运动状态改变的原因，可能还有一定的理解难度。

因此，在教学中，需要通过实验和讲解，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解物体的运动状态，知道运动状态改变的原因。

2.培养学生动手操作能力和观察能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：物体的运动状态，运动状态改变的原因。

2.难点：运动状态改变的原因的理解和应用。

五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法等多种教学方法，让学生在动手操作、观察和思考中，理解和掌握运动状态改变的原因。

六. 教学准备1.实验器材：小车、木板、毛巾、滑轮等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的动画，展示物体的运动状态，引出本课的主题。

2. 呈现（10分钟）使用PPT，呈现本课的学习目标，让学生明确本课要学习的内容。

3. 操练（15分钟）让学生分组进行实验，观察和记录物体的运动状态改变的原因。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（5分钟）让学生用自己的话解释运动状态改变的原因，教师进行点评和讲解。

5. 拓展（5分钟）让学生思考，除了教材中提到的原因，还有哪些因素会影响物体的运动状态。

教师进行讲解和讨论。

6. 小结（5分钟）让学生总结本课所学内容，教师进行点评和补充。

7. 家庭作业（5分钟）布置一道有关运动状态改变的练习题，让学生回家后思考和完成。

8. 板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书，整理和展示本课的重点知识。

以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握运动状态改变的原因，激发学生对科学的兴趣和探究精神。

教科版科学四年级上册《运动起来会怎样（二）》教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课，主要让学生通过实验和观察，了解物体的运动和静止，以及运动状态的改变。

教科书通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究和发现运动规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和静止的概念也有了一定的理解。

但是，对于运动状态的改变和物体的运动规律还需要进一步的引导和探究。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验和观察中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解物体的运动和静止，以及运动状态的改变。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养学生合作探究的精神和团队意识。

四. 教学重难点1.让学生理解物体的运动和静止的概念。

2.让学生了解运动状态的改变和物体的运动规律。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，让学生在实践中学习，合作中探究，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.准备实验器材：小车、木板、滑轮等。

2.准备教学课件：图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于运动和静止的理解。

2.呈现（10分钟）利用课件展示物体的运动和静止的图片，引导学生观察和描述。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录物体的运动和静止状态，以及运动状态的改变。

4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论物体的运动规律。

5.拓展（10分钟）引导学生思考运动状态的改变对于生活的影响，让学生举例说明。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调物体的运动和静止，以及运动状态的改变。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察生活中的运动现象，记录下来，下节课分享。

8.板书（5分钟）根据教学内容，进行板书设计，突出重点，便于学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：5分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟以上是对于《运动起来会怎样（二）》的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。

第3课跳动起来会怎样（一）（一）背景和目标在学生开始注重骨骼和肌肉在人体运动中的联系与作用后，教科书设计了“跳动起来会怎样”这个内容，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并体现这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

“跳动起来会怎样（一）”主要涉及了对呼吸系统的理解，学生将有机会了解在人体活动过程中，呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉的联系。

在这个活动中，学生将经历一次运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。

在这个测量活动中，学生将对测量的数据展开思考。

呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺，它承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的重要工作，是人体的重要组成部分。

呼吸系统是人体中较特殊的一个系统，它既受颈椎中的呼吸中枢支配（植物性神经系统），又受大脑的高级神经支配。

比如平时我们的呼吸均不必有意识地去完成，而是自然地实行，但是一旦需要，我们又能随意增加或减少呼吸次数，或改变呼吸深度，这就是高级神经系统作用的结果。

科学概念●人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

●人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。

●经常锻炼身体，能够增大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

●合理使用实验记录单，并实行数据分析。

●结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。

情感、态度、价值观●愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

●理解到耐心、细致地完成测量活动的必要性。

（二）教学准备为每个学生准备：心跳与呼吸次数记录表1张、塑料口袋1个、粗吸管1根（内径大于5毫米）为每组准备：水槽1个、广口瓶3个、玻璃片3片、水、火柴。

教师准备：一般情况下人体吸进去和呼出来的气体成分的比较资料、肺活量测量实验用具图或者实验装置实物（三）教科书说明“当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。

我们的身体里还发生了什么变化？”这是本课的导言，点明了上节课的研究内容，并引出新的问题：骨骼关节和肌肉协助人们的肢体活动起来，肢体的活动还会带来哪些变化呢?第一部分：测量心跳与呼吸在这个活动中，要经历如下几个过程：●明确一次呼吸和一次心跳的特点。

《运动起来会怎样二》先学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：四年级科学备课组班级：组名：姓名：时间：【先学目标】:使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。

【我先学】判断改错。

1.心脏在不停地跳动，没有时间休息（）。

改：2.爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是一样的（）。

改：3.经常刷牙可以预防龋牙（）。

4.人体的各个器官是互不相关的（）。

改：5.身体工作时总是有多个部位同时参与共同完成（）。

6.一边吃饭一边看电视不会影响消化，而且能节约时间（）。

改：7.心脏每次收缩和舒张一次就是一次心跳（）。

自我评价：家长评价：组长评价：《运动起来会怎样二》合学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：四年级科学备课组班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：＿＿＿【合学目标】：使学生知道人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

【实验探究】：探究一：绘制一个简单的气泡图,表示身体活动与呼吸、心跳的关系。

探究二：心脏不停跳动是在干什么呢？小组评价：老师评价：《运动起来会怎样二》展学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：四年级科学备课组组名：姓名：时间：我能行1、人体需要的氧气由吸入后进入，再由通过输送到身体的各个部位，同时收集等废物，排出体外。

伴随身体运动量的增加，人体需要更多的，心跳也，以便输送出更多的。

2、( )和( )是人体的血液循环器官。

3、为什么运动时心跳会加快？自我评价：组长评价：教师评价：。

《运动起来会怎样（二）》教学设计教学目标：1. 掌握人体需要的氧气，是由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。

2、掌握运动后需要血液运输更多的氧气，心跳加速可以加大运输血液的数量。

3、适量的运动可以促进血液循环，保持健康的身体状态。

教学重难点：理解心脏在血液循环中的意义及其作用教学准备：水槽、洗耳球、软管、水教学过程：一、活动导入，揭示课题1、播放动感音乐，学生跟着音乐动起来。

2、学生汇报运动后的感受，揭示课题。

（板书课题：运动起来会怎样）3、回顾：运动后呼吸为什么会加快？二、探究新知（一）问题引入我们知道了运动之后，呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了，那么跳动与什么器官有关呢？（二）认识心脏1．请学生说说对心脏的认识和了解。

2、结合学生的回答，适时利用课件向学生介绍心脏的形状和大小，并让学生了解心脏的位置。

（1）认识心脏和心跳①（出示心脏截面图）讲解心脏的位置和大小。

②了解人的心脏是什么样子的？（2）了解心脏不停跳动是在干什么？（播放视频）讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。

（板书：心跳是心脏收缩和舒张）心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。

④（播放视频）认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

（板书：血液循环）（三）探究运动前后心跳次数的变化1、测试运动前的心跳次数①学生用自己知道的方法测试一分钟心跳的次数；②强调测试时注意事项。

③计时一分钟，学生测试平静时心跳的次数并做好记录。

④汇报并统计。

2、测试运动后的心跳次数①让学生根据上课环境，设计一个运动强度较大的室内运动项目。

②学生设计并交流室内运动。

③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳的次数并做好记录。

④汇报交流：运动后的心跳次数。

⑤对比运动前后心跳次数的数据，分析这些数据说明了什么？（四）认识剧烈运动后心跳加快的原因1、提出疑问：剧烈运动后我们的呼吸和心跳会加快，这是为什么？（学生阅读教材72页的内容）2、心脏的功能和作用是什么？（播放视频）3、认识心脏收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

四年级科学上册《运动起来会怎样(二)》
教学设计教科版
本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但是可以对其中的每段话进行小幅度的改写，如下：
教学目标】
1.学生能够理解人体运动过程中呼吸和循环的协调作用，
以及心脏输送血液的功能。

2.学生能够通过实验了解心脏工作强度和工作量，并与同
学相互交流、合作完成实验活动。

3.学生能够感受人体构造的精巧和和谐之美，培养健康的
身体意识和价值观。

教学重点】
了解肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点】
理解心脏在人体活动过程中的重要作用。

教学准备】
吸耳球、水槽、水、心脏模型等实验器材。

活动过程】
一、故事导入：通过一个实验故事引出运动的重要性，提高学生的兴趣和参与度。

二、激活已有经验，提出探究问题：回顾学生已有的运动经历，引导学生思考运动对人体的影响和变化。

三、探究运动前后心跳次数的变化：通过实验测试心跳次数，引导学生了解心脏在运动中的作用和变化。

1.测试运动前的心跳次数：先测量平静时的心跳次数，并记录下来，为后续的对比做准备。

2.测试运动后的心跳次数：学生设计室内运动项目，注意安全和注意事项，进行运动后再测试心跳次数并记录下来，进行数据汇报和交流。

通过实验的方式，让学生更好地理解心脏在运动中的作用和重要性，培养健康的身体意识和价值观。

教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样（二）》教学设计一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要让学生了解和探究物体在运动时的特点和规律。

通过本节课的学习，学生将能够理解运动和静止的相对性，掌握比较运动快慢的方法，并能够设计实验验证物体的运动情况。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物体运动有一定的了解。

但是，他们可能对运动和静止的相对性以及比较运动快慢的方法还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实验和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.让学生理解运动和静止的相对性。

2.让学生掌握比较运动快慢的方法。

3.培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学思维能力。

四. 教学重难点1.运动和静止的相对性。

2.比较运动快慢的方法。

五. 教学方法1.实验法：通过设计实验，让学生观察和记录物体在运动时的特点和规律。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和理解。

3.讲授法：教师在实验前后进行讲解，帮助学生理解和掌握相关概念。

六. 教学准备1.实验材料：小车、尺子、计时器等。

2.教学课件：用于辅助讲解和展示实验结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察和感受物体在运动时的特点。

例如，将一个小车放在桌子上，推动小车，让学生观察小车运动时的样子。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍运动和静止的相对性以及比较运动快慢的方法。

讲解运动和静止的相对性时，可以使用具体实例，如坐在行驶的汽车里，乘客相对于汽车是静止的，但相对于地面是运动的。

讲解比较运动快慢的方法时，可以使用速度、时间和距离等概念。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，使用小车、尺子和计时器等材料，设计实验来验证物体的运动情况。

实验过程中，学生需要观察和记录小车的运动距离、时间和速度。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享他们的实验结果和观察，引导学生用正确的术语描述物体的运动情况。

教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样（二）》教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解物体在运动过程中的各种现象，以及运动和力的关系。

内容主要包括：物体在运动过程中的稳定性，运动和力的关系，以及运动产生的现象等。

通过本节课的学习，让学生认识到运动和力的密切关系，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和力的关系也有了一定的了解。

但是，学生对于一些抽象的概念还比较难以理解，需要通过具体的实验和观察来进行引导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体在运动过程中的各种现象。

2.让学生了解运动和力的关系，认识到运动和力的密切联系。

3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.物体在运动过程中的稳定性。

2.运动和力的关系。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察和实验，发现运动和力的关系。

六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、球等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到物体在运动过程中的稳定性，引发学生对运动和力的关系的思考。

2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生了解运动和力的关系。

引导学生发现，运动需要力的作用，力可以改变物体的运动状态。

3.操练（10分钟）让学生进行实验，观察物体在运动过程中的现象，引导学生发现运动和力的关系。

教师进行指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，加深对运动和力的关系的理解。

5.拓展（5分钟）让学生思考，运动除了可以产生稳定性，还可以产生哪些现象？引导学生进行拓展思考。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确物体在运动过程中的稳定性，以及运动和力的关系。

7.家庭作业（2分钟）布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

四年级科学上册跳动起来会怎样（二教案教科版（二）【教学目的】科学概念：1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。

2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

过程与方法：1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。

2、愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。

情感态度与价值观感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。

【教学重点】了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

【教学难点】了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

【教学准备】吸耳球、水槽2个、水、心脏模型【教学过程】一、引入1、激活已有经验提出探究问题（1）播放一段有关运动的录像。

（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）（2）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顾：运动后呼吸为什么会加快？（3）提出问题：心跳为什么会加快？2、探究运动前后心跳次数的变化（1）认识心脏和心跳①（出示心脏模型）了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。

②看书了解心脏不停跳动是在干什么？③（播放视频）讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。

（板书：心跳心脏收缩和舒张）心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。

④（播放视频）认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

（板书：血液循环）（2）测试运动前的心跳次数①心脏跳动可有规律了，你们知道平静时自己每分钟心跳几次？②交流：你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳动几次。

（摸脉搏）③强调测试时注意事项。

④学生测平静时心跳次数并做好记录。

⑤汇报并统计。

发现：平静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90次左右。

四年级上册科学《跳动起来会怎样》教案设计范文第1篇：四年级上册科学《跳动起来会怎样》教案设计范文新教科版《第四单元第四课科学概念：1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。

2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

过程与方法：1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。

2、愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。

情感态度与价值观感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与*之美。

二、教学重点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

三、教学难点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

四、教学准备：吸耳球、水槽2个、水、心脏模型活动设计：五、活动过程：（一）引入1、激活已有经验提出探究问题（1）播放一段有关运动的录像。

（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）（2）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顾：运动后呼吸为什么会加快？（3）提出问题：心跳为什么会加快？2、探究运动前后心跳次数的变化（1）认识心脏和心跳①（出示心脏模型）了解人的心脏是什么样子未完，继续阅读 >第2篇：四年级科学上册动物怎样生活教案设计范文教学目标：1.进一步增强对动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样*的认识。

2.通过回顾观察过的动物，引导学生运用已有的知识和经验了解新的观察内容。

3.会查找、交流、汇报对动物的观察结果。

教学重点：观察动物的生活，能有目的地查找有关资料。

教学难点：能系统地描述观察到的结果。

教学准备：教师准备：猫、鸽、*鱼、青蛙、金鱼、蜻蜓等动物的图片。

学生准备：观察记录。