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《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
体验数学与生活的联系。
教学难点：能利用梳理信息。
体会生活中处处有数学。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
体验数学与生活的联系。
教学难点：能利用梳理信息。
体会生活中处处有数学。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (2)一、教学目标1. 让学生通过解决实际问题，巩固和应用本单元所学的数学知识，培养学生的应用意识和实践能力。
2. 培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要让学生运用所学的数学知识，解决北京五日游中的实际问题，包括计算旅行费用、安排行程等。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍北京五日游的背景，引发学生的兴趣，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决旅行中的实际问题。
2. 合作探究学生分组讨论，共同解决以下问题：（1）计算旅行费用a. 估算旅行中的交通、住宿、餐饮、景点门票等费用。
b. 制定旅行预算，合理分配各项费用。
（2）安排行程a. 根据景点之间的距离和交通方式，设计合理的行程路线。
b. 合理安排游览时间，确保旅行充实而有序。
3. 课堂展示各小组选派代表展示本组的解决方案，其他小组进行评价和补充。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学的数学知识和方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
5. 课后作业（1）整理本节课的学习内容，撰写学习心得。
（2）尝试运用所学的数学知识，解决其他实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学习心得：评价学生对本节课的学习内容的理解和运用能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
第2课时北京五日游教学内容教科书P107~108。
教学目标1.在具体任务的驱动下，初步形成制定行动方案的意识，进一步运用所学知识解决简单的实际问题。
2.在解决具体问题中，通过对信息的收集、整理、分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，体会制定规划的必要性，学会选择，培养优化意识。
教学重点经历问题解决的过程，培养实践能力。
教学难点体会制定规划的必要性，学会选择。
教学准备课件。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.谈话导入，介绍北京的旅游名胜。
师：你喜欢外出旅游吗？你都去过哪里？【学情预设】学生自由发言，教师可以让学生简单介绍一下自己熟悉的名胜古迹。
【学情预设】激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，激起旅游的兴趣，逐步认识到“行万里路”也是一种学习方式。
2.创设情境，揭示本课学习的内容。
师：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？(板书课题：北京五日游)二、合作交流，设计行程教学笔记【教学提示】创设情境，引出问题，初步感受把生活中的问题转化成数学问题，为学生自主参与创造条件。
1.合作交流，明确设计行程及计划的准备工作。
教学笔记师：同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得帮小明做旅游行程计划之前要做哪些准备工作呢？【学情预设】预设1：需要考虑去几个人，去几天。
预设2：需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
预设3：要了解北京有哪些好玩的地方，要参观哪些景点。
预设4：要知道各种项目的费用。
如交通费、食宿费、景点门票费、购物费用等。
只要学生说得合理，就予以肯定和鼓励。
经过交流，教师可以引导学生明确要设计一份合理的方案。
师：想一想，要设计一份合理的方案，需要做哪些准备工作呢？学生在小组内交流后汇报。
【学情预设】学生的汇报，小结：①设计行程表；②确定要游览参观的项目；③调查各种项目的费用等。
六年级下册数学教案6.5.2 北京五日游∣人教新课标教案：六年级下册数学教案6.5.2 北京五日游∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学的第6.5.2节，课题是《北京五日游》。
这一节的主要内容是通过计算旅游景点的门票价格和交通费用，以及购物和餐饮的花费，来规划一次五天的北京旅游行程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算总价的方法，能够根据实际情况选择合适的优惠方案，并且能够合理安排旅行中的花费。
三、教学难点与重点重点是帮助学生理解如何将各种费用合理地计算出总价，并且能够根据实际情况选择合适的优惠方案。
难点是让学生能够理解优惠方案的实际意义，并且能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的旅游景点门票价格表、交通费用表和购物餐饮价格表，还有计算器，以及一些实际旅游的图片和视频资料。
五、教学过程1. 引入：我会通过播放一些北京的旅游景点视频和图片，引起学生们的兴趣，然后提问：“如果你要去北京旅游，你会怎么规划你的行程呢？”2. 讲解：我会引导学生根据实际情况选择合适的旅游景点，并且计算出每个景点的门票价格，然后让学生思考如何选择交通方式，计算交通费用。
3. 练习：我会给出一些具体的例子，让学生练习计算旅游行程的总价，并且让学生思考如何选择优惠方案。
4. 应用：我会让学生通过实际操作，计算出一次具体的北京五日游的总价，并且让学生分享他们的计算过程和选择。
六、板书设计板书的设计我会以流程图的形式来展示，是从家到北京的路线，然后是旅游景点的选择和门票价格，再然后是交通方式和费用，是购物和餐饮的花费。
七、作业设计旅游景点门票价格表：故宫：60元长城：40元颐和园：30元天安门广场：免费交通费用表：地铁：3元/次公交：2元/次购物餐饮价格表：服装：100元美食：50元答案：故宫：60元长城：40元颐和园：30元天安门广场：免费交通费用：地铁6次，公交4次，共计28元购物餐饮费用：150元总价：288元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于计算总价和选择优惠方案掌握得比较好，但是在实际操作中，有些学生对于旅游景点的选择和交通方式的思考还不够深入，这是我在下次教学中需要重点关注的。
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (6)教学内容本课时为六年级下册数学第6单元“综合与实践”的第2课时，内容围绕“北京五日游”的情境展开。
学生将通过分析旅游路线、计算旅行费用、解决实际问题等方式，运用本单元所学的知识，如比例、百分比、数据分析等，进行综合性的数学实践。
教学目标1. 知识目标：学生能够运用比例和百分比知识，计算和分析旅行中的费用问题。
2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 费用计算：正确运用比例和百分比进行复杂的费用计算。
2. 数据分析：从大量的数据中提取有用信息，并做出合理的决策。
教具学具准备- 教师准备：PPT课件、旅游费用计算实例、数据分析案例。
- 学生准备：笔记本、计算器、教材。
教学过程1. 导入：通过展示北京的风景名胜图片，引入“北京五日游”的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解旅行中可能遇到的各种费用问题，如交通、住宿、餐饮等，并引导学生如何运用数学知识进行计算。
3. 案例分析：提供具体的旅游费用计算实例，让学生分组讨论并解决。
4. 数据分析：展示不同旅游路线的数据，让学生分析并选择最优方案。
5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，并邀请学生分享学习心得。
板书设计- 主题：北京五日游- 重点内容：费用计算、数据分析- 提问与讨论：如何计算旅行费用？如何选择最优旅游路线？作业设计- 书面作业：设计一份旅游费用计算表，包括交通、住宿、餐饮等费用。
- 实践作业：调查并比较不同旅游路线的费用和特点，撰写一份分析报告。
课后反思- 教师应关注学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，是否能够独立解决实际问题。
- 对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解并掌握计算方法和数据分析技巧。
- 通过课后作业的反馈，教师可以了解学生的学习效果，并根据实际情况调整教学方法和进度。
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (1)教学内容本节课为六年级下册数学第6单元“综合与实践”的第2课时，内容围绕“北京五日游”展开。
通过本节课的学习，学生将运用所学知识解决实际问题，提升数学应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生在具体的情境中，运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高合作交流、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学生爱国情怀，培养学生的团队协作精神。
教学难点1. 如何引导学生将所学知识运用到实际问题中。
2. 如何培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学挂图等。
2. 学具：计算器、草稿纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过播放北京风光片，引导学生关注北京五日游的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解北京五日游的行程安排，引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算旅行费用、时间安排等。
3. 实践操作：学生分组讨论，根据实际情况设计一份合理的北京五日游行程安排，并计算出相应的费用。
4. 成果展示：各小组展示自己的行程安排和费用计算，进行交流分享，提高学生的合作交流能力。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
板书设计1. 北京五日游2. 重点内容：行程安排、费用计算、时间管理3. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、成果展示、总结反思作业设计1. 请学生根据本节课所学内容，为自己设计一份合理的北京五日游行程安排，并计算出相应的费用。
2. 结合自己的生活经验，思考如何运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
课后反思本节课通过设计一个真实的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的数学应用能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，取得了良好的教学效果。
六年级下册数学教案-6.5.2北京五日游｜人教新课标教学目标本节课将围绕北京五日游的主题，引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用能力。
同时，通过分析行程安排和费用计算，培养学生的逻辑思维能力和数据处理能力。
教学内容- 行程规划：根据时间、地点、活动等因素进行合理安排。
- 费用预算：计算旅行中的各项开销，包括交通、住宿、餐饮、门票等。
- 数据分析：运用统计方法分析旅行中的数据，如人均消费、每日行程安排等。
教学方法- 案例分析：通过具体案例，让学生了解如何进行行程规划和费用预算。
- 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决实际问题。
- 互动式教学：鼓励学生提问和发表观点，提高课堂参与度。
教学步骤第一课时：行程规划1. 导入：介绍北京五日游的背景，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：展示一个北京五日游的行程规划案例，引导学生分析其合理性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何制定一个合理的行程规划。
4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出行程规划的要点。
第二课时：费用预算1. 导入：介绍费用预算的重要性，让学生明确预算的目的。
2. 案例分析：展示一个北京五日游的费用预算案例，引导学生分析其合理性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何制定一个合理的费用预算。
4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出费用预算的要点。
第三课时：数据分析1. 导入：介绍数据分析的意义，让学生明确数据分析的目的。
2. 案例分析：展示一个北京五日游的数据分析案例，引导学生分析其方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行数据分析。
4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出数据分析的要点。
教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、讨论等。
- 作业完成情况：检查学生完成的行程规划、费用预算和数据分析作业。
- 总结报告：让学生撰写一份关于北京五日游的总结报告，评估其理解和掌握程度。
教学反思本节课通过实际案例和小组讨论的方式，让学生在实践中学习数学知识，提高了学生的数学应用能力和解决问题的能力。
