2021年八年级语文诗两首教案新课标 人教版

初二语文下册第三单元12诗经二首教案新人教版20210829449一、教学目标（一）知识与能力目标：1. 了解《诗经》淳朴清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2. 明白得和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。

（二）情感目标：感受诗歌中的美好情感，从中受到美的熏陶。

（三）教学重点：了解《诗经》，把握这两首诗的内容及思想感情。

（四）教学难点：把握赋、比、兴的艺术手法，感受诗歌和谐的音乐美。

（五）课时安排：2课时二、教学过程第一课时（一）关于《诗经》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。

现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，因此又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。

据说《诗经》中的诗，当时差不多上能演唱的歌词。

按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。

“风”包括周南、召南、邶风、庸阝风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。

“雅”包括小雅和大雅，共105篇。

“雅”差不多上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。

“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。

颂是宫廷用于祭奠的歌词。

一样来说，来自民间的歌谣，生动爽朗，而宫廷贵族的诗作，相形见拙，诗味不多。

《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。

它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。

它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与抵抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。

能够说，《诗经》是周代社会的一面镜子。

而《诗经》的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。

（二）学习《关雎》1. 顺畅朗读：2. 注意读音：雎鸠（jūjiū）窈窕（yǎo tiǎo）逑（qiú）荇（xìng）菜寤寐（wùmèi）3. 有感情地朗读4. 依照注释，发挥想象，描述内容。

《诗两首》教学设计教学目标：1. 学生能够理解和解析诗歌文本，并理解其中的情感和意义。

2. 学生能够通过创作诗歌表达自己的情感和思想。

3. 学生能够欣赏和分析他人的诗歌作品。

教学准备：1. 诗歌两首：《静夜思》和《登鹳雀楼》2. 图片或视频素材：描绘《静夜思》和《登鹳雀楼》中的场景或意象3. 板书或投影仪：用于展示相关文本、生词和学生创作的诗歌教学过程：引入：1. 展示一幅描绘月夜的图片，让学生想象自己在一个静谧的夜晚。

问学生在夜晚时候有什么感受？引导学生谈论他们的情感和思想。

阅读与分析：2. 介绍《静夜思》并给学生阅读全诗。

鼓励学生用自己的语言描述他们对诗歌的感受和理解。

3. 回顾学生对《静夜思》的感受和理解，提出关键问题，例如：“这首诗的作者是谁？”“诗人是如何描绘自然景色的？”“诗中有什么感情表达？”等等。

鼓励学生展开讨论，并解答他们的疑惑。

创作与分享：4. 告诉学生他们将要有机会创作自己的诗歌。

给出一些创作启发，例如：“请用诗歌表达你对夜晚的感受。

”或者“请用诗歌描绘你喜欢的一个地方。

”5. 学生开始创作他们的诗歌。

鼓励他们自由表达自己的情感和思想，并提供帮助和指导。

欣赏与评价：6. 鼓励学生互相分享他们的作品。

学生可以自愿朗读自己的诗歌，或者选择一首他们喜欢的他人的诗歌朗读给大家听。

7. 让学生欣赏彼此的作品，并鼓励他们提供积极的反馈和评价。

引导学生讨论诗歌的语言和意义，并鼓励他们分享他们对他人作品的理解和感受。

总结：8. 回顾本节课的学习，学生可以分享他们从《静夜思》和他人作品中学到了什么。

总结诗歌的特点和表达方式。

9. 鼓励学生将这些学到的知识和技巧应用到日常生活中，通过创作诗歌来表达自己的情感和思想。

拓展活动（可选）：- 请学生选择其他经典的诗歌作品，并分析其中的语言、意义和情感。

- 鼓励学生参观艺术展览或音乐会，以诗歌的形式表达他们对艺术作品的感受和体验。

- 教导学生用其他艺术形式，如绘画、音乐或摄影，来表达他们对自然景色或生活中的一些瞬间的情感和思想。

诗两首人教版语文八年级上册教案《诗两首》教案教学目标① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

课时安排：两课时第一课时一、导入大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌?”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。

《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星·春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。

同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。

我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。

二、《假如生活欺骗了你》教学过程导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。

同学们能说说他们的名字吗?(譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。

)今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。

学生自由回答三、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况?明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。

成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。

为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。

他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。

《诗两首》教学参考教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析两首诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗歌的韵律和修辞手法，提高学生的文学分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱。

（2）理解诗歌中表达的情感和思想，培养同理心和人文关怀。

二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍两首诗歌的作者、时代背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的意义。

2. 诗歌内容分析：分析两首诗歌的主题思想、情感表达和艺术特色，引导学生深入理解诗歌。

3. 诗歌韵律和修辞手法分析：分析两首诗歌的韵律、节奏和修辞手法，让学生了解诗歌的语言特点和艺术魅力。

三、教学步骤：1. 诗歌背景介绍：引导学生了解两首诗歌的作者和创作背景，为新课的学习做好铺垫。

2. 诗歌朗读和背诵：组织学生朗读和背诵两首诗歌，培养学生的文学素养和记忆力。

3. 诗歌内容分析：通过小组讨论和课堂分享，引导学生分析两首诗歌的主题思想和情感表达。

4. 诗歌韵律和修辞手法分析：引导学生分析两首诗歌的韵律、节奏和修辞手法，培养学生的文学分析能力。

四、教学评价：通过课堂参与、诗歌朗读、背诵和小组讨论等方式，评价学生在学习过程中的表现和成果。

五、教学资源：1. 教学课件：制作精美的教学课件，展示两首诗歌的文本内容、作者简介和相关的插图等。

2. 诗歌文本：准备两首诗歌的文本，以便学生朗读和分析。

3. 相关参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生深入了解诗歌的背景和主题。

六、教学活动设计：1. 诗歌欣赏：组织学生欣赏两首诗歌的朗读视频，感受诗歌的韵律和情感。

2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论两首诗歌的主题思想和情感表达，分享自己的理解和感受。

3. 诗歌创作：鼓励学生创作自己的诗歌，可以是仿写或者自由创作，培养学生的创造力和表达能力。

人教版八年级上册语文《诗两首》教案第1篇：人教版八年级上册语文《诗两首》教案湖心亭看雪教学目标阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。

积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。

体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。

教学重点本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事的关系；教学内容解题。

理解文章内容、把握作者思想感情、掌握文章表达手法打好基础。

整体感知课文，熟悉内容，抓住重点词句进行品味，弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系。

体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。

拓展阅读，深化理解。

课前准备上网或到图书馆查阅作者及其作品，对作者、课文有大概的了解。

可查阅图书有《晚明二十家小品》《明人小品集》《晚明小品文库》《明小品三百篇》《历代小品文精华鉴赏》《明清*灵，j、品》等。

预习课文，疏通文义，了解课文内容，发现并提出问题。

教学没计导入新课上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。

今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。

阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。

检查预习同学交流资料，汇集所提问题。

弄清作者、作品及本文。

介绍作者，了解作者。

张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山*(今浙*绍兴)人。

侨寓杭州。

其家自曾祖以来，均为显宦。

他早年过着精舍骏马未完，继续阅读 >第2篇：《诗两首》人教版七年级语文上册教案一、教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

三、课时安排两课时四、课前准备学生：解决生字词；熟读课文；以妈妈，我想说爱您为题，写一段话，准备在班里交流。

阅读*心表现母爱的诗篇。

人教部编版八年级下册语文《古诗二首》教案一、教学目标1. 了解《古诗二首》的背景和作者。

2. 掌握《古诗二首》的基本内容及意境。

3. 研究赏析《古诗二首》中的诗句和修辞手法。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

二、教学重点1. 理解《古诗二首》的基本内容及意境。

2. 研究赏析《古诗二首》中的诗句和修辞手法。

三、教学内容与步骤1. 导入：通过展示相关图片或音频，引起学生对古诗的兴趣，激发学生的研究欲望。

2. 了解背景：介绍《古诗二首》的作者和创作背景，让学生了解其创作时代和社会背景。

3. 研究诗歌内容：逐句阅读《古诗二首》，并进行解读，让学生理解诗歌中的意境和主题。

4. 赏析诗句：选取《古诗二首》中的重要诗句，解释其意义和修辞手法，并引导学生独立思考和感悟。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论诗歌的主题、意境和情感表达，并与其他小组进行交流和分享。

6. 总结提升：结合学生的讨论和理解，引导学生对诗歌进行总结和提升，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。

7. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思和总结，以便提升教学效果。

四、教学资源1. 电子设备：投影仪、音响等。

2. 相关图片和音频资源。

3. 诗歌《古诗二首》的教材或文本。

4. 小组讨论时需要的纸张和笔。

五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生的积极参与程度、讨论质量和表达能力等。

2. 个人作业评估：布置学生根据自己对《古诗二首》的理解，写一篇读后感或赏析文章，评估他们对诗歌的理解和表达能力。

六、教学延伸1. 鼓励学生阅读其他相关的古诗，拓展他们的文学知识和鉴赏能力。

2. 可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提升他们的表达能力和自信心。

七、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对《古诗二首》的兴趣，使他们能够理解诗歌的内容和意境，并运用诗歌赏析的方法进行思考和表达。

但在教学过程中，可以更多地引导学生进行个人思考和创造性表达，提升他们的学习效果和能力。

人教部编版八年级下册语文《诗经二首》教案明确：这首诗通过描写美丽善良的姑娘，表达了主人公对她的爱慕之情，同时也表现了主人公对于爱情的渴望和无奈。

整首诗情感真挚，意境深远，给人留下深刻的印象。

目标导学三：拓展思维，探究写作手法1．这首诗中运用了哪些写作手法？请同学们列举并解释。

明确：这首诗中运用了赋、比、XXX等写作手法。

其中赋是铺陈直叙，比是比喻，兴是借助其他事物为所咏之内容做铺垫，反复则是为了强感和意境。

这些手法的运用使得诗歌更加生动有趣，表达更加深刻。

2．你认为这些写作手法对于诗歌的表现力有何帮助？明确：这些写作手法可以丰富诗歌的表现手段，增强诗歌的表现力。

赋可以使诗歌更加直接明了，比可以使诗歌更加形象生动，兴可以使诗歌更加引人入胜，反复可以使诗歌更加深刻印象。

这些手法的巧妙运用，使得诗歌的表现力得到了充分发挥。

一年轻小伙子看到河洲上一对水鸟相亲相爱，听到它们和谐的鸣叫，自然引起了他的无限情思。

他心目中有一位美丽贤淑的姑娘，希望她能成为他理想的配偶。

关雎》运用了比兴手法，以河中沙洲上相互和鸣的水鸟开头，引起读者的遐想。

重章叠唱的形式营造了喜庆的气氛。

语言富于表现力，运用双声叠韵，如“窈窕淑女”和“辗转反侧”，朗朗上口。

蒹葭》选自秦国民歌《秦风》，神韵缥缈，引人遐想。

蒹葭的意思是芦苇，生于水边。

诗歌采用了韵脚和叠词，重章叠句，反复吟唱，是《诗经》的特点。

该诗以四字一句的形式，节奏鲜明短促，重章叠句，回环复沓，产生了一唱三叹、余音绕梁的效果。

诗人表达了思念向往的情感，通过上下求索表达了对伊人的执着和坚贞不渝。

重复使用“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等句子，强调了道路的艰难。

即使道路艰难，诗人仍然一次又一次地去寻找，表现出执着和坚贞不渝的品质。

同时，反复使用“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”等句子，突出了诗人寻觅伊人的时间之长和艰难。

即使伊人位置不断变化，诗人仍然独自一人面对茫茫秋水久徘徊，表现出可望而不可及的惆怅失望。

第24课唐诗二首《茅屋为秋风所破歌》【教学目标】1.理解诗歌内容,有感情地反复朗读、背诵诗歌。

2.品味语言,体会诗歌优美的意境。

3.体会诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。

【情境导入】在我国灿烂的文学史中,唐诗是一串璀璨夺目的明珠。

在这串明珠中,杜甫的诗作以其强烈的时代感、深沉的人民性而独占鳌头,杜甫因此被誉为“诗圣”。

在我们看来,这样伟大的诗人,其生前可能过着舒适安逸的生活,一定不愁吃、不愁穿,住在华美的屋子里写诗作赋。

实际上并非如此,他究竟过着怎样的生活呢?读完《茅屋为秋风所破歌》你就明白了。

【新课解读】一、初读课文——整体感知1.教师有感情地范读课文,读出停顿和语气节奏,为学生进入情境创设氛围。

要求学生在听读过程中画出疑难字词。

2.学生自由读:(1)可采用默读、轻读、放声读等多种形式。

(2)结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字,并标出疑难字句。

小组内相互提问文中的重点词语解释及句子翻译,梳理文意。

3.重点字词:挂罥．(juàn)塘坳．(ào)布衾．(qīn)庇．(bì)秋高:秋深。

挂罥:挂着,挂住。

塘坳:低洼积水的地方。

俄顷:一会儿。

向:接近。

恶卧:睡相不好。

丧乱:战乱,指安史之乱。

彻:到。

诗中是“彻晓”(到天亮)的意思。

安得:哪里能得到。

庇:遮盖,覆盖。

突兀:高耸的样子。

4.应掌握的重点句子:(1)忍能对面为盗贼。

译文:竟然狠心这样当面做偷窃的事。

(2)娇儿恶卧踏里裂。

译文:孩子睡相不好,把被里蹬破了。

(3)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!译文:哪里能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地遮蔽天下贫寒的士人,让他们开颜欢笑!(4)何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!译文:什么时候眼前出现这样高耸的房屋,即使唯独我的茅屋被吹破,自己受冻而死也甘心!二、深入探究——理清层次默读全诗。

本诗一共描绘了几幅画面?请各用四个字概括每幅画面的主要内容,并各用一个字概括作者当时的心情。

人教部编版八年级下册语文《古诗经典二首》教案教学目标- 通过研究《古诗经典二首》，使学生能够了解古代文化，培养对传统文学的欣赏能力和情感体验能力。

- 增进学生的诗歌鉴赏能力，培养学生细致观察和独立思考能力。

- 培养学生的表达能力，提高其语言文字运用能力。

- 培养学生的合作研究能力，促进互助、交流、共同进步。

教学内容课时安排- 第一课时：《古诗经典二首》导入与诗歌赏析- 第二课时：《古诗经典二首》知识点讲解与理解- 第三课时：诗歌朗读与鉴赏- 第四课时：课文理解与思考- 第五课时：小组合作研究与展示- 第六课时：综合评价与讨论主要内容及教学方法第一课时：《古诗经典二首》导入与诗歌赏析- 导入：通过展示相关的图片或视频，激发学生的研究兴趣和好奇心，引导学生了解古代诗歌的魅力。

- 诗歌赏析：选择《古诗经典二首》中的一首进行赏析，让学生感受其韵味、意境和表达方式，引导学生用自己的语言描述诗歌的特点。

第二课时：《古诗经典二首》知识点讲解与理解- 了解作者：介绍《古诗经典二首》的作者及其背景，帮助学生更好地理解诗歌的内容和意义。

- 诗歌结构：讲解诗歌的结构和特点，如韵律、句式、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的构成要素。

- 诗歌主题：分析诗歌的主题和情感表达，引导学生从文本中捕捉作者的思想、情感和人生感悟。

第三课时：诗歌朗读与鉴赏- 诗歌朗读：让学生轮流朗读《古诗经典二首》中的诗歌，培养学生的朗读语调和节奏感。

- 诗歌鉴赏：指导学生从诗歌的语言、意象、音韵等方面进行鉴赏和分析，深入理解诗歌背后的意义和表达。

第四课时：课文理解与思考- 课文理解：帮助学生准确理解《古诗经典二首》中的词语、句子和篇章结构，确保学生对内容的准确理解。

- 思考问题：提出一些关于诗歌意义、作者用意等方面的思考问题，引导学生进行深入思考，培养独立思考和分析问题的能力。

第五课时：小组合作研究与展示- 小组合作研究：将学生分为小组，让他们合作分析、讨论《古诗经典二首》中的诗歌，分享各自的理解和观点。

人教部编版八年级下册语文《中国古代诗歌二首》教案一、教学目标1. 理解并背诵《题秋江独钓寄兄弟》和《月下独酌》两首古代诗歌。

2. 研究并掌握两首诗歌中的文言词汇和表达方式。

3. 发展学生的阅读理解能力，提高写作技巧。

二、教学重点1. 理解诗歌内容，并能正确背诵。

2. 掌握并运用文言词汇和表达方式。

三、教学准备1. 课文《题秋江独钓寄兄弟》和《月下独酌》的复印件。

2. 学生课本和笔。

四、教学过程第一课时导入（5分钟）- 引入课文《题秋江独钓寄兄弟》，让学生感受诗歌的韵律和美感。

预（10分钟）- 让学生阅读课文《题秋江独钓寄兄弟》，并标注生词和不理解的地方。

讲解（15分钟）- 逐句讲解课文的意思，并解释相关的文言词汇和表达方式。

背诵（10分钟）- 让学生跟读课文，逐句背诵，并纠正发音和语调。

第二课时复（5分钟）- 让学生回顾上节课研究的诗歌《题秋江独钓寄兄弟》。

引入（5分钟）- 引入新的诗歌《月下独酌》，并简要介绍诗歌的背景。

阅读（15分钟）- 学生自主阅读课文《月下独酌》，并理解诗歌的意境和情感。

分析（10分钟）- 分析诗歌中的文言词汇和表达方式，引导学生理解并学会运用。

写作（10分钟）- 让学生根据诗歌的主题和意境，写一段自己的短文。

五、教学延伸1. 鼓励学生在课外阅读古代诗歌，培养对文学的兴趣和欣赏能力。

2. 组织学生开展诗歌朗诵、写作等相关活动，提高他们的表达能力和创造力。

六、课堂小结通过本节课的研究，学生们理解并背诵了两首古代诗歌《题秋江独钓寄兄弟》和《月下独酌》，并掌握了相关的文言词汇和表达方式。

这将对他们的阅读理解能力和写作技巧有所提高。

七、课后作业完成课后习题，背诵两首古代诗歌，并写一篇体裁自由的短文。