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第23课构建科学殿堂的巨匠复备栏目教学目标：知识与能力：1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
牛顿被称为“现代科学之父”。
2、了解达尔文的《物种起源》及其“物竞天择，适者生存”的进化论观点，推翻了“神创论”和“物种不灭论”。
3、知道爱因斯坦提出的“相对论”，是人类文化宝库中极为重要的成果。
4、认识科学家在社会发展中的作用。
过程与方法：1、通过上网或查阅图书，收集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料，增加对这些科学家的了解。
2、通过对这些科学家能做出这些成就的原因分析和探讨，从中学习他们成功的秘诀来更好的帮助自己。
情感态度与价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
二、重点、难点分析：重点是牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
难点是如何认识科学家在社会发展中的作用。
三、课堂教学设计：导入新课：科学技术是第一生产力，社会的方方面面都含有大量的科学技术成果。
可是，人们却很少提到，这些科学成就所带来的文明，是一代又一代科学家们经过无数次思考、试验和不懈的追求之后才来到人间的。
没有科学家的发现，就没有现代人类文明。
现在，就让我们来了解一下牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学巨匠的故事吧！讲授新课首先由学生看书完成表格，并由一名同学到黑板上完成科学家国家主要贡献牛顿达尔文爱因斯坦哥白尼林耐门捷列一、现代科学之父——牛顿复备栏目师：关于科学家，我们已经了解了不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。
美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。
在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单上，而且大多是名列榜首。
同学们知道这位科学家是哪位吗？师：这位科学家就是牛顿。
有哪些同学可以讲讲牛顿的故事呢？从中你可以学到哪些成功的秘诀呢？生：（各种各样的故事）归纳总结秘诀：执着、勤奋等。
【教材内容】工业革命给人类带来了许多礼物，丰富了人们的日常生活，但工业革命的进行和完成应该归功于这一时期的科学技术的发展。
本课介绍了17-20世纪的三位科学巨匠牛顿、达尔文和爱因斯坦。
他们巨大的科学成就，为整个科学的发展作出了不可磨灭的贡献。
【教学目标】知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
牛顿被称为“现代科学之父”。
了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。
知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。
培养学生归纳、概括、分析问题的能力。
【教学重难点】简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
【教学过程】1、导入新课：教师活动：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。
学生活动：结合名言说说自己的体会和收获。
教学意图：首先多媒体展示三句名言，让学生通过名言有所启迪，并进入到历史情境中来，引出牛顿、达尔文和爱因斯坦三位科学家。
2、教授新课（1）、“现代科学之父”教师活动：历史传真：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。
”（牛顿）教学意图：多媒体展示标题及牛顿的话，将学生的思绪引入探究牛顿的科学成就上来。
教师活动：古希腊罗马的灿烂文化在漫长、黑暗的中世纪中埋没风尘，黯然失色。
15世纪，文艺复兴的大旗飘扬在欧洲大陆上，自然科学获得新的生命，蓬勃成长。
科学巨匠哥白尼、开普勒、伽利略以及笛卡儿等先后驰名于欧洲。
北师大版《中国历史》九年级上册第四单元第23课《构建科学殿堂的巨匠》教学设计第1页共6页第23课《构建科学殿堂的巨匠》教学设计【课程标准】简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
【设计理念】教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取学生感兴趣的历史素材资源，让学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。
【设计思路】以“构建科学殿堂的巨匠”为主线，通过“稳定促科技成就”“巨匠铸世纪伟绩”“创新谋全球发展”三个篇章，让学生理解随着资本主义制度的确立和发展，给科技的发展带来稳定的社会环境，在此基础上出现了许多科学巨匠，通过对这些巨匠的学习，感悟他们勤奋好学，刻苦钻研；敢为人先，持之以恒；热爱科学，献身科学；善于思考、敢于实践、勇于创新的精神和严谨、执着、谦虚的态度。
【教材分析】1.教学内容分析：本课选自北师大课标实验版历史九年级上册第四单元。
两次工业革命的完成对资本主义发展起了巨大的作用，而科学技术的发展对两次工业革命的进行和完成起了重要作用，尤其是第二次工业革命，本课给介绍了17—20世纪的三位科学巨匠：牛顿、达尔文和爱因斯坦。
本课分为三个子目：第一子目“现代科学之父”主要讲述了牛顿在数学、天文学、光学和力学等方面对科学的贡献；第二子目“物种起源的探索者”主要讲述英国生物学达尔文；第三子目“现代物理学的泰斗”讲述了爱因斯坦和他所提出的“相对论”的内容和意义。
2.教学重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
3.教学难点：如何认识科学家在社会发展中的作用。
【学情分析】经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步掌握了学习历史的方法，培养了一定的自主探究的能力，随着年龄的增长，也更善于对问题进行深入的思考和分析。
对于世界史，他们的学习兴趣也是很浓厚的，本课又属于科技文化史内容，浅显易懂，学生通过物理课学习或阅读课外读物对牛顿、达尔文和爱因斯坦这些科学家都有一定的程度的了解，这是本课开展教学的基础。
《第23课构建科学殿堂的巨匠》教案教学目标1、知识与能力：使学生了解和掌握牛顿力学体系的建立；达尔文创立生物进化学说；爱因斯坦提出相对论。
认识科学家在社会发展中的作用。
2、过程与方法：采取让学生自列表格的方法，反映近代自然科学的发展状况，培养学生综合所学知识的能力；引导学生对某些科学家的失误进行分析，培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思维方法的能力。
3、态度、价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
通过对杰出科学家爱国主义情操的回顾，引导学生自觉培养爱国主义情感。
通过对杰出科学家高尚人格的介绍，对学生进行注重个人品格、修养的教育。
重点、难点分析牛顿力学体系的建立，实现了自然科学的第一次理论性的大综合，是人类对自然界认识的一次飞跃。
达尔文创立的生物进化论，从根本上推翻了长期统治生物学思想的“神创论”，是19世纪自然科学的三大发现之一。
学生应认识到，任何真正科学的理论都必须是符合客观世界发展规律的，都具有革命性。
爱因斯坦的相对论是最大的难点。
相对论揭示了物质与其存在形式——空间、时间、运动之间的本质联系，是一种适用于宏观、微观、低速、高速各种情况的运动理论。
教学课时1课时课堂教学设计师：世界近代的人类文明史包括自然科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术等方面。
伴随着面向现实世界、重视实践和理性这一风气的盛行，欧洲的科学和文化艺术都有了迅速的发展。
一、现代科学之父-牛顿师：关于科学家，我们已经了解了不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。
美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。
在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单上，而且大多是名列榜首。
同学们知道这位科学家是哪位吗？师：这位科学家就是牛顿。
