部编版一年级语文下册 1.吃水不忘挖井人 导学案

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2.教师为学生做人物简介。

(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。

)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。

(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。

他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4.导入：这天，我们一齐去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。

让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅仅有利于学生了解课文的思想资料，也有利于情感目标的达成。

二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解"吃水"的意思，这时，教师能够让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。

)预设：(1)"挖井人"是谁？"吃水人"是谁？(2)为什么"吃水不忘挖井人"？2.认识生字"忘、井"。

3.你明白课文中的"挖井人"是谁吗？"不忘挖井人"的人又是谁？说说自己的理由。

4.出示自读要求。

(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。

比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。

5.以小组为单位进行自学。

设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，贴合"先学后教"的核心理念。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第1篇】一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等六个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间2课时。

四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。

三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

《吃水不忘挖井人》导学案导学目标：1. 了解并理解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义及故事背景；2. 培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助和付出；3. 激发学生的责任感和奉献精神，培养学生的团队合作认识。

导学内容：1. 成语“吃水不忘挖井人”的故事背景及含义；2. 感恩之心的重要性；3. 如何回报他人的帮助；4. 团队合作的意义和方法。

导学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己曾经受到过他人的帮助，以及自己如何回报过这种帮助。

2. 引入成语：“吃水不忘挖井人”，请学生猜测这句成语的含义。

二、进修成语故事（15分钟）1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的故事背景：故事发生在一个乡村里，村里的人都很穷，一位慈祥的老人为村民们挖了一口水井，让村民们都能喝上清凉的水。

2. 提问：老人为村民们挖井的初衷是什么？村民们如何回报老人的帮助？三、讨论感恩之心（20分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要感恩？感恩的重要性是什么？2. 讨论：除了言语上的感谢，我们还可以用什么方式来回报他人的帮助？四、培养团队合作认识（20分钟）1. 分组讨论：团队合作的意义是什么？在生活中，我们可以如何实践团队合作？2. 小组展示：请每个小组展示他们的团队合作计划，分享自己的想法和方法。

五、总结（10分钟）1. 总结今天的进修内容：我们进修了成语“吃水不忘挖井人”的含义及故事背景，感恩之心的重要性，回报他人帮助的方式，以及团队合作的意义和方法。

2. 鼓励学生：希望大家能够在平时生活中保持感恩之心，珍惜他人的帮助，并积极参与团队合作，共同创造更美好的未来。

六、作业安置（5分钟）1. 请学生写一篇关于感恩的作文，分享自己的感悟和体会；2. 每个小组制定一个团队合作计划，并在下节课上进行展示。

导学案评判：本导学案通过讲解成语故事、讨论感恩之心、培养团队合作认识等环节，全面引导学生了解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义，并培养学生的感恩之心和团队合作认识。

《吃水不忘挖井人》导学案第一课时一、导言本导学案旨在援助同砚深度了解中文成语的含义及用法，特殊是关于“吃水不忘挖井人”的成语故事背景和启迪。

通过进修本导学案，同砚可以更好地理解和运用这个成语，提高中文语言能力。

二、预习任务1. 阅读《吃水不忘挖井人》成语的释义，了解其含义及用法。

2. 网上查阅相关资料，了解“吃水不忘挖井人”成语的故事背景。

3. 沉思一下，你认为“吃水不忘挖井人”成语有什么启迪和价值？三、教室进修1. 导入：通过视频、图片或故事情景引导同砚了解“吃水不忘挖井人”成语的含义。

2. 讲解：向同砚诠释该成语的来源和背景，援助他们理解其中蕴含的道理和价值观。

3. 练习：设计一些语境题或填空题，让同砚在实际运用中加深对成语的理解。

4. 分组谈论：把同砚分成小组，让他们谈论并分享各自对这个成语的理解和沉思。

5. 知识回顾：通过小测验或口头问答等方式，让同砚复习并稳固所学知识。

四、课后作业1. 完成《吃水不忘挖井人》成语的填空题或选择题练习。

2. 沉思并写下一篇短文，叙述一个你曾经体会过或听说过的与“吃水不忘挖井人”类似的故事。

3. 谈论家人或友人，扣问他们对这个成语的理解和看法，记录他们的回答。

五、拓展延伸1. 探究相关成语：了解其他与“吃水不忘挖井人”类似的成语，比较它们之间的异同。

2. 创作故事：让同砚发挥想象力，创作一篇与“吃水不忘挖井人”成语有关的故事。

3. 角色扮演：组织同砚在小组内进行角色扮演，模拟出“吃水不忘挖井人”成语的场景，加深对成语内涵的理解。

六、总结通过本次进修，同砚们对“吃水不忘挖井人”这个成语有了更深度的了解，不仅知道其含义和用法，还能从中体会到友情、感恩和助人为乐的重要性。

期望同砚们能在平时生活中多关注并运用这样的成语，不忘感恩他人，互相援助，共同成长。

第二课时一、导入引言在我们生活中屡屡会遇到那些为我们提供援助和支持的人，他们可能是我们的家人、老师、友人或者陌生人。

《吃水不忘挖井人》导学案【导学目标】
1. 了解“吃水不忘挖井人”这个成语的来源和含义；
2. 培养感恩之心，珍惜他人的帮助和支持；
3. 增强对于互帮互助的重要性的认识。

【导学内容】
成语“吃水不忘挖井人”源自于民间谚语，意为喝水的人不要忘记为自己打井取水的人，即要感恩别人帮助过自己的事情。

这句成语告诉我们要铭记他人的恩情，懂得感恩，不忘初心。

【导学过程】
一、启发思考
你是否有过受人帮助的经历？你是怎样感谢帮助过你的人的呢？
二、学习成语
1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的来源和意义。

2. 分组讨论，探讨这个成语在现实生活中的体现，并写下自己的体会。

三、小结归纳
通过学习成语“吃水不忘挖井人”，我们应该明白感恩之心，懂得回
报他人的帮助。

珍惜身边的人，铭记他们的恩情，共同创造美好的未来。

【导学延伸】
思考：在日常生活中，我们可以怎样表达对他人的感激之情？如何
做一个懂得感恩的人？
【课后作业】
写一篇文章，内容围绕“吃水不忘挖井人”，谈谈自己的感悟和体会。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等六个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间2课时。

四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。

三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】学习内容：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

一、回顾第一自然段（1）读好长句子。

①注意标点：逗号。

②师范读。

③学生练读。

（2）解故事发生的时间及地点。

二、学习第二自然段（一）知背景1、出示水井图。

提问：毛主席为什么要挖这口井呢？2、出示第二段。

答案就在第二段，自由读第二段。

3、村子里没有水井，在当时的沙洲坝，流传着一首民谣。

出示民谣，了解当时的情况。

（1）师生合作读。

（2）从中读懂了沙洲坝是一个怎样的地方呢？①“无水洗手帕”：出示图片。

理解：沙洲坝缺水、非常缺水。

②出示句子感叹，师生领读。

在如此缺水的沙洲坝，村子里却没有水井！1、在干旱缺水的沙洲坝，乡亲们过着怎样的生活？从第二自然段中找出相应的句子。

出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

（1）自由练读。

（2）想象练习说话读。

除了吃的水要去到很远的地方挑，还会遇到哪些困难呢？学生想象填读。

（3）师出示范例，范读。

（4）小结。

从刚刚的学习中，我们体味到了乡亲们没水的苦。

板书：没水苦。

（三）体味挑水苦1、没水苦，挑水更苦啊。

出示图片。

这是乡亲们每天挑水的必经之路，说一说，你看到了什么？2、师出示范例范说。

3、请问台阶多吗？路程远吗？请把路程远送进句子里读。

出示句子读。

4、想一想，乡亲们在挑水途中可能会遇到哪些困难？出示图片：学生想象说话。

5、师出示范例说话。

（摔跤、衣服被水打湿）6、把路程长、挑水远送进句子中读。

7、小结。

老师仿佛看到了一级级台阶，长长的山路，人们挑水远啊。

板书：挑水远。

1、当这一切被当时在江西领导革命的毛主席看见时，他是怎么做的？从第二段中找出相应的句子。

出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

（1）出示图片：铁锹、簸箕、扁担。

他们用铁锹铲，用簸箕分土，用双手挖土。

《吃水不忘挖井人》导学案第一课时导言：本次导学案主要围绕一则寓言故事展开讨论，通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生思考感恩的重要性和珍惜他人的帮助。

通过开展一系列活动和问题讨论，引导学生在道德和情感发展上得到提升。

一、故事背景及内容概要故事讲述了一个人偶然在路边发现了一口水井，他在上面建了一口井，以此供行人饮水。

他每天都很辛苦地打水，供行人们解渴。

然而，当他自己口渴时，最后一次用水时，他却因为找不到水井而非常遗憾。

最终，他成功找到了水井，并意识到挖井人的辛苦和付出。

二、学习目标和重点1. 引导学生理解感恩的重要性；2. 培养学生珍惜他人的帮助和付出；3. 提升学生的道德和情感发展。

三、教学过程1. 导入环节：故事启示通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，让学生思考帮助和付出的意义，引导学生反思自己是否常常感恩他人的帮助。

2. 讨论问题（1）你有没有遇到类似于故事中的情况？（2）在你生活中，谁是你的“挖井人”？（3）你该如何回报帮助过你的人？3. 小组活动：分享感恩故事让学生分组，共同分享自己曾经感恩的故事，展示对他人帮助的感激之情。

4. 个人反思要求学生用几分钟时间，写下自己在生活中常忘记感恩的情况，并思考如何改正这种行为，成为一个懂得感恩的人。

5. 总结提醒呼吁学生在日常生活中保持感恩之心，珍惜他人的帮助，多为他人考虑，让自己成为一个懂得感恩的人。

四、拓展延伸1. 让学生自行找寻案例或故事，分享感恩的重要性；2. 鼓励学生参与志愿者活动，亲身体验帮助他人的快乐和幸福。

五、教学评价通过讨论和活动，可以观察学生是否能理解感恩的重要性，是否能表现出对他人的帮助和付出的珍惜。

评价不仅仅是对学生行为的评判，更是对学生内心道德和情感发展的观察和引导。

六、课后作业1. 写一份感谢信，给曾经为你提供帮助的人；2. 思考并记录下自己在日常生活中的感恩行为，每天进行反思和总结。

第二课时导学目标：1. 了解“吃水不忘挖井人”的寓意和背景故事；2. 探讨吃水不忘挖井人的价值观和道德准则；3. 分析现代社会中吃水不忘挖井人的意义和应用。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案精选3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。

教学过程:第一课时一、导入。

1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。

2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。

3、读课题，质疑。

挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。

二、自主学习课文。

1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。

2、同桌互相检查读，并纠正错误。

三、学习生字、新词。

1、出示生字卡片，引导学生认读。

（１）学习会认的字。

游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。

游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。

注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。

“面、念”三拼音要读准。

（２）学习会写的字。

①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。

“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。

“念、忘、想”要注意心字底的写法。

②学生书写。

第二课时一、复习。

认读生词。

忘记挖井领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。

1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。

三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。

1、学习第一自然段。

①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。

②出示地图，简介毛主席工作过的地方。

２、学习第二自然段。

自由读，想想自己读懂了什么？３、学习第三自然段。

自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？四、朗读课文。

小学语文课时导学案灯，并指出点亮的方式。

1.学生自由交流自己的心愿是什么（自己想成为的人、自己想感谢的人等等）2.小组自由讨论重要指导思想。

在解决“识”和“写”的问题上，我采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学生会认的字，我们透过多次的呈现分阶段识记；要求学生正确书写的字，我们一般安排一个相对集中的时光让学生书写。

最后，革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少，所以在讲授这篇课文时，要给学生带给各类足量的相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。

附：助学三单及评价量表《吃水不忘挖井人》课前预习单一、读拼音，写词语。

hǎo chī zhǔ rén yǐ hòuzhù fán g jiān g shuǐ méi yǒu二、轻松找朋友（连线）。

zhàn xí wàn g cūn忘村席战三、组词井（）（）主（）（）吃（）（）面（）（）《吃水不忘挖井人》课中共学单四、给下面的字注音。

_______ ________ ________ ________席忘乡战五、选择加点字的正确读音，画“√”。

战士(shìsì) 乡亲(qīn qīnɡ) 主席(zhǔzǔ) 乡村(cūn chūn)六、按要求写句子。

1.照样子，写句子。

例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

________带领_________________________________________________。

《吃水不忘挖井人》课后延学单七、课文整体梳理。

这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑文“，”中得到升华。

八、重点段落品析。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。

这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。

学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

【教具准备】多媒体课件、录音机、生字卡。

【教学方法】自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《敬爱的毛主席》2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。

也许，小朋友对他比较陌生。

今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。

板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁。

二、初读课文，了解大意1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。

2、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。

(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。

)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。

2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计精选3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的？三、品读感悟1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么？四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、学生尝试写，师巡回指导五、巩固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读3、有感情地朗读课文六、延伸1、收集更多的关于毛主席的故事2、开展讲故事比赛教学反思：“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。

“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。

在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计合集6篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的？三、品读感悟1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么？四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、学生尝试写，师巡回指导五、巩固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读3、有感情地朗读课文六、延伸1、收集更多的关于毛主席的故事2、开展讲故事比赛教学反思：“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。

“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。

在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案【第1篇】1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。

正确流利的朗读课文。

过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。

情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。

2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。

今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。

那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。

新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。

我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。

毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。

主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。

席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。

住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。

第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。

带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。

井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。

乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。

亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。

面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。

回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。

乡亲们不忘挖井人。

跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。

部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。

2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。

3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。

设计意图从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。

这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。

(1)出示毛主席的，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。

2．揭示课题。

(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。

(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。

①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。

提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。

②出示字卡“忘”，认识心字底。

“亡＋心”表示心消失了，忘记了。

③课件出示水井的和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。

3．学生齐读课题。

二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。

(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。

读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。

教师巡视指导。

(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。

2．指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。

(1)课件出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

①读准轻声：村子(zi)、的(de)、时候(hou)、住过(guo)。

②读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(Iǐng)导。

③范读、跟读，读出长句子的节奏。

部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1,正确理解课文内容.2,借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.3,通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.【教学重点】理解课文内容,正确,流利地朗读课文.【教学难点】立石碑的意义.【教具,课件】小黑板.【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一,故事导入:1,故事引入:我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.今天老师给你们讲《红井》的故事,(教参145页) 2,揭题:《吃水不忘挖井人》3,齐读,出示生字:忘挖井.4,"井"是什么样的它有什么作用呢想一想"挖井"是件容易的事么二,初读感知:1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上" ".2,想想:课文中的"挖井人"是指谁"不忘挖井人"的"人"又是指谁3,想想怎样记住生字.三,学习生字:1,学生提醒大家容易念错的字: 井念2,学生介绍记住字形的方法,教师补充.⑴归类比较记字.同偏旁:忘,念; 同结构:挖刻.⑵形近字比较记忆:开——井 ;土——士3,指名读,给生字找找朋友.四 ,朗读课文:1,自读课文,借助拼音轻声读,标出自然段.要求:反复读,读准,读通,读流利.2,学生展示朗读成果.3,教师范读,学生听后评价.4,学生模仿老师读课文.5,分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读.6,四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励.五,课后练习:熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一,复习引入:1,出示词语,开火车读,理解意思.2,出示卡片,开火车读.3,有感情地朗读课文.二,品读感悟:1,指名读第一段.⑴提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过 "这儿"指哪儿⑵要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝.让学生读读第一句,然后把两句合起来读读.2,自由读第二段,讨论:乡亲们有什么困难怎样解决的⑴出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.⑵体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.⑶朗读这段,指名读.3,齐读第三段.⑴自己在书上划出石碑上的话.⑵提问:乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑三,指导书写:1,观察字宝宝在田字格中的位置.2,范写"忘,想,念"三个心字底的字,讲解要领.3,学生尝试写,师巡回指导.四,小结:这课书告诉我们什么事乡亲们为什么立这块碑〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【2】篇〗教学目标1．认识本课12个生字。