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2020年小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计精编版山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计3．揭示课题：是呀！孩子们，乱扔垃圾的确不应该，既污染了环境，又给别人带来了危害。
那么在我们身边还有哪些垃圾？它们是从哪儿来的呢？这节课我们就研究“垃圾从哪里来？”板书题目,随即出示：4．学习目标：（1）认识身边的生活环境，了解不同单位所产生的垃圾情况。
（2）了解目前我国的垃圾状况。
二、互动交流、初步感知：身边的垃圾调查展示活动（一）----目标达成（1）1．师谈话：课前孩子们已经对我们周边的环境进行了调查，现在请孩子们把你的调查所得在小组内展示交流:课件出示前置性调查表----《垃圾来源调查表》学生活动：以小组为单位汇集调查资料，讨论交流，小组长注意筛选典型的资料，推选出自己小组发言积极的同学做好汇报准备。
【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。
】全班汇报:预设1：这是我们组在家里收集的牙膏皮、包装盒、菜叶、饮料瓶……预设2：这是我们在学校的建筑工地上捡到的小石子、砖块、钢钉……预设3：这是我们在洪绪医院捡到的废针管、药瓶、药品包装盒……预设4：这是我们在咱们学校垃圾箱捡到的铅笔头、削笔器、废报纸…………2．师随机点拨：像菜梗、菜叶、剩饭、鱼骨、易拉罐等每个家庭每天都会产生，我们称之为家庭垃圾；像废纸、铅笔头、墨水瓶等，是学校和办公场所常用的，我们称之为办公垃圾。
像针管、药瓶、废纱布等是医院所产生的，我们称之为医疗垃圾；像建筑工地的废砖块、灰沙等叫建筑垃圾；像臭水、废铁等叫工业垃圾；像废电池、电瓶等叫电子垃圾……3．师启发谈话:同学们看完大家收集的资料，有什么感想吗？生畅所欲言预设:孩子可能会感悟到，原来在我们身边随处都有垃圾，每个单位每天都会产生不同的垃圾，而且有的单位还会产生很多垃圾……。
【设计意图：让学生从自己的身边出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，在充分调查的基础上进行交流，让学生在小组内对课前搜集的资料进行充分梳理归纳，集思广益，资源共享，正是新课程理念下的教师为主导、学生为主体的突出体现。
1.创设情境，导入新课：师谈话导入：孩子们喜欢荆河公园吗？昨天老师在荆河公园散步时，拍下了这么一个短片，请看（播放自拍的录像）：几个小朋友在草地上踢球，他们正玩得高兴，突然一个小朋友被香蕉皮滑到了，其他孩子赶快把那个孩子扶起来，他们惊奇地问：“这是谁丢的呢？”然后他们在不远处又发现了许多奶盒，瓜子皮、饮料瓶等。
2．师引导谈话:看了以上短片，大家想说点什么呢？生自由发言预设1：这太危险了，这是谁干的呢？难道是到公园玩得人丢的?预设2：丢垃圾的人太不讲卫生了，真让人扫兴。
预设3：他们应该把垃圾丢到垃圾箱才对……【设计意图：从生活实际入手，贴近学生生活，调动孩子的情感体验，让孩子初步认识我们身边的垃圾是一部分人随便乱扔的。
】3．揭示课题：是呀！孩子们，乱扔垃圾的确不应该，既污染了环境，又给别人带来了危害。
那么在我们身边还有哪些垃圾？它们是从哪儿来的呢？这节课我们就研究“垃圾从哪里来？”板书题目,随即出示：4．学习目标：（1）认识身边的生活环境，了解不同单位所产生的垃圾情况。
（2）了解目前我国的垃圾状况。
二、互动交流、初步感知：身边的垃圾调查展示活动（一）----目标达成（1）1．师谈话：课前孩子们已经对我们周边的环境进行了调查，现在请孩子们把你的调查所得在小组内展示交流:课件出示前置性调查表----《垃圾来源调查表》学生活动：以小组为单位汇集调查资料，讨论交流，小组长注意筛选典型的资料，推选出自己小组发言积极的同学做好汇报准备。
【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。
】全班汇报:预设1：这是我们组在家里收集的牙膏皮、包装盒、菜叶、饮料瓶……预设2：这是我们在学校的建筑工地上捡到的小石子、砖块、钢钉……预设3：这是我们在洪绪医院捡到的废针管、药瓶、药品包装盒……预设4：这是我们在咱们学校垃圾箱捡到的铅笔头、削笔器、废报纸…………2．师随机点拨：像菜梗、菜叶、剩饭、鱼骨、易拉罐等每个家庭每天都会产生，我们称之为家庭垃圾；像废纸、铅笔头、墨水瓶等，是学校和办公场所常用的，我们称之为办公垃圾。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《垃圾带来的烦恼》教学设计垃圾带来的烦恼》教学设计活动目标：情感与态度：1、珍爱生命，热爱生活。
2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
知识与能力：1、养成良好的生活和行为习惯。
2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
过程与方法：1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。
2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
课前谈话：自我介绍：大家好，很高兴和大家一块上一节品德与社会课。
首先做一下自我介绍，我姓牛，大家可以叫我（王老师），同学们好，大家平时喜欢上品德与社会课吗？（喜欢），那今天牛老师也希望大家能喜欢我上的这节课。
给我点鼓励好吗？（王老师，加油！）加油！谢谢！上课之前，我们还有一点准备工作要做，大家前后桌四人一组，选出一位组长，一位记录员，一位发言人和一位纪律员，明确分工，各司其职。
开始吧。
选好了吗？离上课还有点时间，和大家简单的聊几句，平时喜欢做什么？老师喜欢看新闻，从新闻中能了解到许多信息。
考考大家：6月5日是什么节日？（世界环境日）（2011年世界环境日主题为：森林：大自然为您效劳，中国主题为“共建生态文明，共享绿色未来”。
我们就来看和一则和环境有关的新闻：一、视频新闻导入，引出探究话题： 3’1、播放视频新闻。
从刚才的新闻中你知道了哪些信息？（垃圾多）板书：垃圾2、新闻中说的是北京的垃圾情况，那在我们的生活中，垃圾情况又是怎样的呢？用什么方法才能知道？（参观、调查、访问）二、进行现场调查，了解垃圾现状: 8’1、调查学生：(2’)刚才同学们说的都是我们认识生活、了解事实的好方法，那我们就进行一下现场调查，出示调查样表，问学生：你在哪里见到过垃圾？垃圾里面有什么？（生：家里、街道、学校、公园、小区、草地、小河、……菜叶、剩饭、剩菜、果皮、饮料瓶、易拉罐、废纸盒、包装袋、树叶、旧电池、旧毛巾、破衣服、一次性餐具、碎玻璃……）师随机评价，真是个善于观察的孩子，你真是个有心的孩子，你有一双善于观察的眼睛，你有一个善于思考的好习惯，表述的真清楚，为其他同学做出了表率。
课题：垃圾的处理教材分析：“垃圾的处理”这个主题活动，通过让学生了解垃圾的不同处理方式，知道有些垃圾可以重复利用，要尽量减少垃圾，分类投放，不乱扔垃圾，激发学生的环保意识。
学情分析：根据学生了解了“垃圾带来的烦恼”和“垃圾的危害”。
两个主题活动，再来学习“垃圾的处理”这一主题活动，引导学生提出问题，谈谈在现实生活中是怎样进行垃圾处理的，采取了哪些方式。
在教学中要拓展学生的思维，畅所欲言，增强保护环境意识和社会责任感。
学习目标知识目标：了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。
知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。
能力目标：通过学习，形成结合实例分析问题的能力。
情感目标：激发学生的环保意识，形成良好的生活习惯。
重难点：了解垃圾的处理方式，增强环保意识。
教法及学法：启发引导、共同探讨、自主探究教学过程一、谈话引入课题，引起学生思考。
●同学们，我们每天都要产生许多垃圾。
对于垃圾，我们总是躲得远远的，从没有想到要去注意它、关心它。
瞧，垃圾有意见了，它要和我们对话呢？“同学们，每当你们捂着嘴、扭过头走过我身边时，每当看到小朋友踩在我身上不小心摔倒时，我的心里就难过极了。
其实，我也不想这样，这都是人们不爱惜我，乱扔乱丢造成的，我多想能像你们一样有个温暖的家。
●学生交流讨论：我们身边的垃圾是怎么产生的？这些垃圾能否不产生或少产生？●小组代表发言●学生谈论处理垃圾的想法●教师参与：是啊，我们要帮助垃圾找到合适的家，除了平时不乱扔以外，对已经造成的垃圾，我们应该怎么办呢？二、故事激发新的思考1、讲述《四个垃圾桶》的故事。
2、学生小组内讨论、交流，抒发感想。
（说出你从故事中知道了什么）3、教师点拨：垃圾的处理非常麻烦，首先我们要给垃圾分上类，这样就容易给它们找到合适的家了。
4、小组内讨论：平时你是怎样处理垃圾的，你知道哪些处理垃圾的方法？三、垃圾处理热议●学生讨论交流垃圾处理的方式（堆肥、填埋、焚烧、降解等）；读《废纸是宝》材料。
《垃圾带来的烦恼》教学设计【教学目标】1. 养成自觉地减少垃圾并进行垃圾分类堆放的习惯，愿意参加力所能及的环保活动，逐步形成环保意识。
2. 通过了解垃圾给我们的生活带来的危害，初步掌握收集、整理、和运用信息的方法。
3. 结合自己的实际，了解垃圾的种类和来源，掌握垃圾分类的方法。
【重点难点】1. 了解垃圾种类、来源，体会到垃圾给我们的生活带来的危害，自觉减少垃圾并学会分类堆放。
2. 难点是养成自觉保护环境的习惯，生活中能够主动进行垃圾分类处理。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
大家喜欢到公园去玩吗？（生答）今天，老师做导游，带着大家一起到我们马宋的白浪河湿地公园去玩一玩好吗？（播放课件）你们看：公园里有高大碧绿的树木，整洁的林荫小道；各种各样竞相开放的鲜花；各种风格的凉亭；还有我们喜欢的各种游乐设施，多么让人赏心悦目啊！在这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？请大家继续看：（播放课件）从这四幅图片中你看到了什么？（生：垃圾）谁能说说你此时的心情？你有什么感受？我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。
确实，垃圾破坏了美丽的环境，给我们的生活带来了很多的烦恼。
今天，我们就一起来探究这个话题。
（板书：垃圾带来的烦恼）二、生活聊天室（了解垃圾的来源）我们的生活中处处存在着垃圾，下面让我们进入生活聊天室，了解一下垃圾是从哪里来的？课前我已经布置让同学调查搜集垃圾的来源，并完成调查表。
（出示调查表课件）现在请同学们先在小组里面交流自己从调查中得到的收获吧。
（小组交流）哪个小组想把自己的调查收获跟大家分享？指一个小组代表汇报自己的调查结果。
师小结：同学们了解的很细致，通过刚才的交流我们可以看出，很多的地方都能产生垃圾，并且数量也很多。
老师也做了调查。
（课件播放图片：工厂的废渣污水、农业薄膜等）。
三、七嘴八舌话危害（了解垃圾的危害）1．同学们，生活中有这么多的垃圾，它会给我们的生活带来哪些危害呢？请同学们看课本52、53页的内容。
《垃圾带来的烦恼》教学设计教学目标：情感、态度与价值观对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生活和行为习惯。
知识与能力1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。
2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
3、了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
4、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
教学准备：教师：课件学生：课前调查资料教学重点：了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
教学难点：了解垃圾给我们的生活带来的危害，从而知道如何从自身做起，减少垃圾，保护环境的重要性。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，上课前老师带来了一些旅游景点的照片，大家看看喜欢这些地方吗？播放课件师：喜欢这些地方吗？为什么？生：喜欢，整洁、美丽、漂亮。
师：是的，这些地方环境优美，整洁干净，令人喜欢。
给我们以美的享受。
湖水碧波荡漾，楼房建筑风格新颖、景色宜人，有美丽的鲜花，还有绿绿的草坪是我们游览的好地方。
今后，有机会可以到这些地方去看看。
师：请同学们继续观看。
课件：（垃圾图片）问：这些地方你们喜欢吗？为什么？生：不喜欢，垃圾太多。
小结：相信，大家看了心里一定都不舒服，垃圾太多了。
同学们有没有想过它们是从哪里来的呢？在我们生活中有那些垃圾呢？这些垃圾给我们的生活带来了那些烦恼。
这节课我们就来探讨这个问题。
板书课题：垃圾带来的烦恼。
【设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
从生活实际入手，贴近学生生活，调动和利用学生已有的经验。
】二、交流汇报：垃圾哪里来教师引导：课前，老师让同学们调查学校、家庭、医院、建筑工地的垃圾状况，现在把你的调查表拿出来，先说给小组内的同学听一听。
1.小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。
2.小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。
3. 各组交流后，教师找出各组有代表性的调查表，把垃圾分类：家庭垃圾：剩菜、剩饭、果皮纸屑等学校垃圾：废笔废纸、打印机废旧色带等建筑垃圾：土渣、碎砖块、钢筋断头等工业垃圾：臭水、废铁等……小结:各小组汇报得都很棒，老师很佩服你们。
备课教师：王令利任课教师：【教学目标】1.养成良好的生活和行为习惯。
2.了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。
3.知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
4.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5.培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
【教学重、难点】了解垃圾给我们的生活带来的危害减少垃圾、保护环境的重要性。
了解垃圾的种类和来源，保护环境的重要性。
【学生学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。
他们在了解了“垃圾哪里来”之后对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。
因此本节课教学重点是了解垃圾给我们的生活带来的危害减少垃圾、保护环境的重要性。
教学难点是了解垃圾的种类和来源，保护环境的重要性。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
【教学方法】：（教法、学法）体验、联想【教学准备】：（教具、学具、课件、导学案、检测题等）公园里的或公共场所的图片课件。
通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里学会赏识以爱育人来。
填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。
【教学过程】：第一课时一、导入环节同学们，你们看桌子上老师给你们准备了什么呀？喜欢吃吗？喜欢吃就吃吧！同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。
（教师随机拿起香蕉皮）提问学生：常吃水果对我们的身体确实有好处，可是你们看这是什么？还是什么？对，这就是垃圾。
仅仅几分钟的时间，我们就制造了这么多的垃圾！那么在日常生活中还有哪些垃圾呢？二、授课环节探究垃圾的来源教师引导：昨天，老师让同学们调查学校、家庭、上学路上的垃圾状况，并选择几种带到学校来。
《垃圾带来的烦恼》教学设计山东人民版小学三年级品德与社会下册第三单元：爱护我们的生活环境第一课垃圾带来的烦恼单元概述：“爱护我们的生活环境”这一单元主要包括“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”和“环境好我快乐”三个主题活动。
本单元主要以“环保”为主线，以学生的社会生活经验为基础构建学习主题。
设计这一单元，主要目的是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。
“垃圾带来的烦恼”主要是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来烦恼，然后通过进一步认识垃圾处理的费时费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
“节约用水”这一主题活动，主要是让学生通过考察、探究活动，了解水资源短缺问题，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
“环境好我快乐”是本单元最后一个活动主题。
第一个主题是垃圾污染，第二个主题是水污染，本主题着重讲了垃圾污染和水污染之外的环境问题，共同组成完整的单元教学体系，从而使学生全面了解家乡的生态环境问题，使学生真正树立起环保意识和社会责任感，体验到保护环境的快乐。
活动过程：一、对比导入、发现问题师：亲爱的孩子们，咱们滕州风景如画，老师忍不住拍了很多漂亮的照片，我们一起来欣赏。
（播放课件）师：这么漂亮的地方，可有的人却说它不够美，你想知道为什么吗？让我们再一起来看一看。
（出示课件）师：找到原因了吗？大声说出来吧！生：因为有垃圾。
师：同学们一下子找到了问题的关键。
的确，垃圾破坏了美丽的环境，给我们的生活带来了很多的烦恼，今天，我们就一起来探究这个话题。
（板书）。
【设计意图：这样设计导入环节的好处有两点,一是导入环节简洁明快，简化了结构，缩短了时间。
二是情境的创设与资源的选取，应该更贴近学生的生活。
根据大家的建议，导入环节设计为当地风光美与丑的对比：首先感受家乡美，接着展示上述滕州风光图片中留有垃圾的场所。
使学生感受到美与丑的对比，从而引起学生对所探讨话题的兴趣。
教案：垃圾带来的烦恼一、教学目标：1.知识目标：了解垃圾对环境造成的影响，培养学生正确的垃圾处理意识。
2.能力目标：通过学习能够分辨垃圾的分类方法，养成良好的垃圾分类习惯。
3.情感目标：培养学生的环境保护意识，关爱环境，从小事做起。
二、教学重难点：1.教学重点：了解垃圾对环境的影响，培养正确的垃圾处理意识。
2.教学难点：引导学生形成良好的垃圾分类习惯。
三、教具准备：1.垃圾分类模型或图片2.垃圾分类标志牌（可手工制作）3.垃圾分类测验卷子四、教学过程：Step 1: 激发兴趣（10分钟）1.引入话题：老师展示一幅关于垃圾对环境影响的图片，引起学生兴趣。
2.组织思维：提问学生对垃圾有什么认识，垃圾对环境有什么影响。
Step 2: 实操感知（15分钟）1.展示垃圾分类模型或图片，让学生认识可回收、有害、厨余和其他垃圾四类垃圾的样子。
2.带领学生一起用手将垃圾分类放入相应的分类区域，引导学生讨论理由。
Step 3: 探究垃圾分类方法（15分钟）1.展示垃圾分类标志牌，指导学生理解标志牌上的图案和文字含义，学会分辨不同垃圾的分类。
2.组织课堂小游戏：老师提问垃圾的种类，学生根据标志牌上的图案和文字含义选出正确答案。
Step 4: 分析垃圾带来的烦恼（20分钟）1.引导学生回忆生活中遇到的垃圾问题，让学生感受垃圾给我们带来的烦恼和危害。
2.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个垃圾问题，讨论解决办法，并向全班汇报。
Step 5: 总结归纳（10分钟）1.教师总结学生讨论结果，引导学生认识到垃圾分类对解决垃圾问题的重要性。
2.教师提问：如果每个人都有正确的垃圾分类习惯，对环境会有什么好处？Step 6: 拓展练习（15分钟）1.发放垃圾分类测验卷子，让学生进行自主完成。
2.批改测验卷子，并让学生检查自己的答案。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对垃圾的种类有了初步的了解，知道各类垃圾对环境的影响。
学生通过实操感知和小组讨论等活动，培养了正确分类垃圾的意识。
《垃圾带来的烦恼》教学设计一、教学目标：1、结合自己的生活实际，发现环境与生活的问题：了解垃圾的种类和来源。
2、通过课前调查，课上交流、讨论等方式，了解垃圾给我们生活带来的危害，养成良好的生活习惯，提高保护环境的意识。
3、对垃圾分类，可以回收利用有所了解。
二、教学重点和难点重点：了解垃圾给我们生活带来的危害，养成良好的生活习惯，提高保护环境的意识。
难点：了解垃圾分类，能进行简单的分类。
三、教学方法多媒体辅助，讨论交流等。
四、教师准备：教学道具，垃圾的图片。
安排学生课前进行分组调查。
五、教学过程课前交流：师：每一个人都有自己的梦想，谁能说说你的梦想是什么？生：我的梦想是……师：老师也有一个美好的梦想，叫“绿之梦”，但是需要大家来配合帮助，你们愿意帮老师实现么？准备好，上课！（一）、导入新课端午小长假马上就要到了，肯定有不少家长都会带着孩子们出去游玩。
今天老师也邀请在坐的同学们一起，去旅游风景区走一走，看一看。
（播放旅游风景区的图片与人们扔过垃圾后景象的视频，用对比的方法，认识垃圾给人们带来的烦恼。
）不光是在旅游风景区，在我们生活的周围也有许多垃圾，给我们带来了很多的烦恼。
（板书课题：垃圾带来的烦恼）（二）、探究垃圾来源1、小组汇报。
请组内的小代表来说一说，你们都从什么地方调查到了哪些垃圾？我的研究调查（课件出示：课前调查表）垃圾桶里有什么？要求：连测3天，结果填入表格内。
注意事项：调查中不能用手直接翻动垃圾，必须戴手套或用小棍去拨弄垃圾。
2、教师总结学生汇报资料，引导学生找出生活中其他“隐藏的垃圾”。
3、教师出示数据资料，使学生认识到目前家乡及全国垃圾的状况。
课件出示：数据资料。
据德州市相关部门统计（出示文字：德州市每天制造的生活垃圾大约重600吨，如果用载重10吨的大卡车来运的话，需要60辆大卡车才能运走。
每年垃圾总量为22万吨，简直就是一座“雄伟”的垃圾山）我国每年产生1000000000（10亿）吨垃圾。
三年级品社下册三单元1课《垃圾带来的烦恼》教学设计单位：诸城市西郊学校备课人：鞠夕平课题垃圾带来的烦恼年级三下教材版本山东人民版教材分析“垃圾带来的危害”一颗，设置啦三个小版块内容“垃圾哪里来”,“垃圾的危害”，“垃圾的处理”。
教材的内容与学生能触及到的实际生活环境联系密切，教材如此顺序安排这三项活动内容，是从垃圾存在的现状及危害这一绝度，引导学生如何正确地处理垃圾。
从而体会到，垃圾给人们生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理费时、费力，激发学生为消除垃圾而投入环保的情绪体验，努力营造良好生活环境。
课标要求课程内容：了解垃圾的种类和来源，知道分类处理垃圾的方法，做到少生产垃圾，做个优秀的环保使者。
活动建议：是党组织学生走进社区、走向社会，了解垃圾来源、危害、分类处理好处，激发学生环保意识，尽量少造垃圾，重视垃圾的可回收利用。
教学目标1．情感、态度和价值观：珍爱生命，热爱生活;热爱大自然，初步形成保护生态环境的一意识。
2．知识与技能：养成良好的生活和行为习惯；了解家乡的生态环境的有关问题，东得垃圾的危害，理解人与自然、环境的相互依存关系；知道生活中的垃圾处理有不同的科学方法。
懂得分类处理垃圾的好处。
3．过程与方法：学会从不同的角度观察、认识、分析生成垃圾的原因，科学合理地探究和解决生活中的垃圾给生活带来的危害等环保问题；培养学生搜集、分析资料的能力，并学习用不同的方法解决垃圾带来的烦恼。
教学重点1.在生活中，如何少生造垃圾，懂得垃圾的分类处理方法及有关垃圾的回收再利用，变废为宝有关知识。
2.深刻认识垃圾带来的危害，增强环保意识，树立环保理念。
教学难点从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的环保问题。
教学策略本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
学习环境1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、社会调查、询问父母或在父母的陪伴下进行一次在生活小区内实践体验活动。
2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的有关垃圾的生成、给大家带的烦恼及处理情况。
3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。
课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
教学准备1.搜集因为垃圾形成的蝇、蚊、鼠害，异味熏天，空气污染等资料。
2.了解一些常见的生活垃圾，知道不及时进行进行科学合理的处理给生活带来的烦恼。
3.搜集准备不同垃圾、分类存放、分类处理、有些垃圾再回收利用，变废为宝等图片。
教材处理把“垃圾那里来”、“垃圾的危害”、“垃圾得出里”三个主题，在教学时调序为“垃圾的危害”、“垃圾哪里来”、“垃圾的处理”，即由“垃圾的危害”引出“垃圾哪里来”，从而再追想出怎样解决垃圾的危害,即“垃圾的处理”，从而使其教学顺序更富逻辑思维性。
教学时间3课时活动设计活动一：课前调查访问组织学生调查访问学校、社区、家庭等地方垃圾的种类和数量。
活动二：草地上的垃圾哪里来1.设置一定的情景，导入教学。
2.指导学生观察插图，学生交流教科书钟的插图表达了什么意思。
3.学生汇报，教师小结：这些垃圾是小朋友到草地上玩丢的，别人再来这里玩，一定会感到很烦恼，这太不应该啦，这是不讲卫生的表现。
活动三：生活中的垃圾哪里来1.指导学生看四幅垃圾图，指导学生认识这是从哪里来的什么垃圾？2.汇报课前调查所得：交流展示调查表。
展示时，可结合调查时捡来的垃圾实物，介绍是从哪里捡来的。
3.结合学生实际交流自己每天都会制造那些垃圾，都是怎么处理的，有没有乱扔过。
活动四：垃圾垃圾真烦人（故事激情）配乐讲述故事：《“王乱扔”垃圾国历险记》2.思考：故事中的“王乱扔”遇到了哪些烦恼？为什么被困在垃圾国挨冻受饿三四天？最后为什么能逃离垃圾国？3.你在生活中有过这样的经历吗？垃圾给带哪些烦恼呢？设置讨论情景，同学各抒己见，谈出自己的真实感受，激发情感。
4.总结：垃圾的危害可真大，让人气来让人烦！活动五：垃圾的危害有几多(查找资料)叫时刻把全班同学分成越干各小组（自由组合，魅族5、6个人），结合树上插图进行讨论。
使学生明了探究途径机子辽阳市，找出共夺得能够探究垃圾危害的途径。
除了上网、调查，还可以收看、收听电视广播以及向家长、老、清洁工人询问等方法来搜集资料。
2.知道设计资料卡，（如图，资料可剪贴、可手抄。
）地点种类危害查找方式备注我的感受：*也可自带笔记本记录、摘抄。
3.小组按拟定的计划，搜集资料，作好记录。
活动六：我找到垃圾的危害啦(汇报交流)1.请各组学生用自己喜欢的形式回报和交流，交流题目是“我们组发现啦垃圾的危害”，汇报本组的研究成员、研究方式、就成果。
可模拟采访护士阿姨的情境剧汇报。
2.台上台下学生相互补充，质疑，答疑，生生互动，教师指导。
3.教师向学生交流垃圾危害的资料，谈自己感受。
4.指导学生汇集讨论意见，制作资料卡，并进行交流展示。
5.教师总结，极力评价：看谁的资料卡美观、大方，内容真实，富有创意。
活动七：垃圾处理方式的调查1.先分小组观察第54页任务讨论图，再到社区（村庄）以调查、采访的形式探究身边垃圾的处理方式。
2.查询资料：除了常用的垃圾处理方式，你还知道哪些垃圾处理的方法。
活动八：汇报交流会1.汇报交流本组调查、访问的结果，用视频仪展示图片、文字、音像等资料。
同时分别对各组内容惊醒补充、讲解，学生之间，教师之间共同学习。
2.教师根据自己搜集的资料，引导学生了解身边垃圾处理的常用方式。
3.仔细观察第55页垃圾处理的流程图，汇报从中看懂了什么。
4.知道了解常用的几种垃圾处理方式。
5.总结：垃圾处理方式要因地制宜，不同的地域，处理方式是不同的。
活动九：小小主题班会为消除垃圾的危害人们找出啦许多处理垃圾的方式。
随着生活水平的提高，垃圾的产生不可避免，面对日益剧增的垃继我们该怎么办？小组合作，将答案写在一张纸上。
小组选派代表倒台后交流处理的方式。
注意看谁的方式有创意。
实现不公布，使用激励性评语。
你作为小组的一名成员，试说说自己该怎么办。
4.自读《废纸也是宝》，以此引导学生说其他一些变废为宝的例子。
活动十：“直面垃圾，奇思妙想”展示会分组制作废物利用的创意作品，或提供一条减少垃圾妙计（可用表演，或展示等形式。
）举例女生穿上用旧报纸做成的服装扮成垃圾小姐；（小品）上街买菜用多功能不兜，不用方便袋；（小品）上街吃饭，拒绝用一次性筷子、快餐盒，改用新型碗筷；（山东快书）《弯弯腰》、《桌面有了废纸收集器》。
活动十一：卫生环保宣传员很多人还是意识不到垃圾对我们生活的的危害性，不知道垃圾的处理，需到大量的人力、物力；在生活中，我们应当少产垃圾，且将垃圾分类存放，分类处理。
让我们行动起来，为环保事业尽自己的一份力量，通过制作宣传卡片，宣传环保知识、使每个人都能了解垃圾的危害,垃圾处理，变废为宝的知识。
教学过程第一课时垃圾的危害一、情境激趣，导入新课1.让学生观察周围的环境，每天我们走在上学放学路上的时候，有没有注意过我们周围的环境呢？说一说我们周围哪里最干净，哪里最脏！你们喜欢什么样的环境？干净的环境让人心情舒畅为什么这些地方最脏？周围的居民乱扔垃圾造成的2.出示收集的图片，数据（展示课件）3.让学生交流一下每天能产生多少垃圾？是否会乱扔垃圾？乱扔垃圾的习惯好不好？为什么？（会造成环境污染，影响美观，同时乱扔垃圾也是没有道德的一种表现）二、讨论分析：垃圾的危害1、初步感受垃圾给人类带来的危害师：看来我们每天制造的垃圾还真不少。
好多人都有乱扔垃圾的习惯，那么这些垃圾对我们的生活又会有什么影响呢？大家讨论一下，看哪些同学知道得多，我们看一下课本52页4位小朋友说的话：师：在垃圾堆上我们能看到苍蝇满天飞，污水到处流。
我们县城周围有好多化工厂，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。
垃圾还有那些危害呢？我们看一下课本53页上面的一部分文字，哪位同学读一读？同学们去过医院吗？医院的医疗垃圾的危害，医院里产生的垃圾，有很多病菌，处理不好的话就会传播疾病。
垃圾问题不光在我们这里存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。
展示课件（介绍有关垃圾危害的资料）中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境2000年中国城市生活垃圾年产量达到1.5亿吨，而且每年以6%～8%的速度增长垃圾堆侵占的土地面积多达4亿多平方米江苏洋桥村因为靠近一家农药厂、两家化工厂，该村于2001—2004年有20多人死于癌症因空气和水污染，村民睡觉时以湿毛巾捂口鼻江西新建县望城镇从化工厂里外漏的污水流进水稻田，将田里的水稻苗全部染黑。
2004年，80户人家近20人患癌，以喉癌、肺癌为主。
师：看了以上报道，你有什么感想？垃圾太可恨了垃圾的危害太大了我们从以上的材料中能看到垃圾对环境的污染主要表现在以下五个方面：（展示课件）（1）侵占大量土地（2）污染空气（3）污染水源（4）污染土壤（5）影响环境卫生，广泛传染疾病这是垃圾对环境污染的几个方面，同学们将这几条表现写在我们课本53页的“我的资料卡”中好吗？2、探究发现师：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。
垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人体的健康。
师：既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？学生交流方法：减少垃圾的产生师：随着人们生活水平的提高，垃圾的产生不可避免。
面对越来越多的垃圾，我们该用什么样的方法去减少垃圾的产生呢？1、拒绝使用塑料袋。
治理白色污染必须从源头做起。
提倡使用布袋子和菜篮子。
（出示塑料袋及塑料袋上的文字）2、少用一次性餐具。
（可食用的餐具）3、珍惜纸张，用过一面的纸可以翻过来做草稿纸或4、家庭垃圾分类堆放，变废为宝，可以用废品制作工艺品。
可以回收的垃圾像金属、塑料、纸等要送到收购站。
展示课件：废品做成的工艺品我们都见过走街串巷收废品的人（引导资源的回收，重复利用）4、总结升华师：其实保护环境是全体公民的共同责任我这里给同学们带来了一个小短片，让我们一起看一下展示视频同学们短片上的字都认识吗？我们可以怎么样？我们可以养成不乱扔垃圾的好习惯我们可以减少垃圾的产生我们可以……只有所有的人都能提高意识，我们的环境才能得到保护！请同学们在给自己提出了要求的同时也要向自己周围的人们做宣传。
我相信通过你们的努力，我们周围的环境很快就会得到改善！谢谢同学们！第二课时垃圾哪里来活动一：情景导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？你觉得哪里的景色怎么样？好，那么老师带给同学们几幅图片，你们看看哪里的景色怎么样？（北京圆明园、泰山、泉城广场、滨州……）说一说看了图片有什么想法？（看垃圾图片1，）说一说有什么，这样的景色算美吗？（看垃圾图片2，）再看看这一幅，这是什么地方？这是一个堆放垃圾的地方，你们喜欢这样的地方吗？人们喜欢景色优美、干净的地方，而不喜欢有垃圾肮脏的地方，那么这些垃圾是哪里来的呢？活动二：了解垃圾的来源。
