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小学品德与社会鄂教版三年级下册第二单元第4课远亲不
如近邻教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
情感态度价值观:知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让,感受人与人之间和睦相处的快乐。
能力:学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力,做到与邻里友好相处。
知识:了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让,容易解决邻里之间的矛盾。
2重点难点
教学重点、难点:
通过学习体验邻居之间的感情,触动心灵,提升品质,付予行动。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】新授
一、谈话导入
中国有句古话:“远亲不如近邻”,什么叫“远亲”,什么叫“近邻”?这句话是真的吗?这节课我们就一起探讨这个问题。
二、了解邻居间互相关爱的故事
活动一:谁帮我家收了被子
1.昨天,李华家发生了一件怪事,她想请大家帮帮忙想想是怎么回事,我们一起来听李华说说。
(播放故事录音(片段))
2.(出示标题:谁帮我家收了被子)你们猜猜李华家的被子会在哪呢?学生自由发言。
3.想知道这到底是怎么回事吗?我们继续来听李华说。
(继续播放故事录音)
4.原来是这么回事啊!同学们,听了这个故事,你们有什么感受呢?学生自由发言。
5.小结:多感人的故事啊,俗话说“远亲不如近邻”(出示课题:远亲不如近邻),居住在同一个小区,或者左右隔壁、楼上楼下的,都是我们的邻居,生活中我们常常需要邻居的帮助。
鄂教版道德与法治三上第10课《远亲不如近邻》教学设计一. 教材分析《远亲不如近邻》这一课主要让学生了解和掌握邻里之间的关系，强调邻里之间的互相帮助和互相理解。
通过本节课的学习，让学生懂得在日常生活中要如何与邻里相处，培养良好的邻里关系。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的道德和法治知识，对于邻里之间的关系有一定的了解。
但是，由于生活环境的差异，学生对于邻里之间的互动和沟通可能存在不同的看法和理解。
三. 教学目标1.让学生了解邻里之间的关系，认识到邻里之间的互相帮助和互相理解的重要性。
2.培养学生与邻里相处的良好习惯和态度。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解邻里之间的关系，认识到邻里之间的互相帮助和互相理解的重要性。
2.难点：培养学生与邻里相处的良好习惯和态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析邻里之间的案例，让学生了解邻里之间的关系，认识到邻里之间的互相帮助和互相理解的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的交流和合作能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生体验邻里之间的互动和沟通，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的邻里案例，用于分析讲解。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生思考和交流。
3.准备情景模拟的场景和道具，用于让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解邻里之间的案例，让学生了解邻里之间的关系，引出本节课的主题《远亲不如近邻》。
2.呈现（10分钟）讲解邻里之间的互相帮助和互相理解的重要性，让学生认识到邻里之间的关系对于生活的重要性。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论如何与邻里相处，分享自己的观点和经验。
通过小组讨论，培养学生的交流和合作能力。
4.巩固（10分钟）通过情景模拟，让学生体验邻里之间的互动和沟通。
学生可以自由发挥，运用所学的知识和技巧，解决邻里之间的问题。
《远亲不如近邻》说课稿秭归实验小学姜勇教材分析三年级下册第二单元第四课《远亲不如近邻》，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容安排了三个话题：“谁帮我家收了被子”、“我和邻居小伙伴”、“多为别人想一想”。
《谁帮我家收了被子》这一话题的教材提供了三个范例，紧密联系学生生活经历，力求使学生懂得邻居之间和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。
培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。
因此我将本课的教学目标确定为三个：情感态度价值观目标是从邻里之间相处的事例中感受和睦相处的快乐，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
知识能力目标是了解各种邻里关系；懂得邻里之间要和睦相处。
行为习惯目标是处理好与邻居之间的关系，主动与邻居友好交往。
本课的教学重点是知道邻里之间要互相帮助、互相谦让、和睦相处。
教学难点是体会远亲不如近邻，主动与邻居交往。
学情分析从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，但随着生活节奏的加快和居住条件的改善，邻里交往互动减少，邻里的许多功能也逐渐减弱。
从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，知道要和邻居搞好关系。
但由于居住环境在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”还缺乏切身的体会，缺少与邻居交往的能力。
设计理念儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和悟，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，本课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在情境中体验情感，在生活中提高行为标准。
教法学法本节课采用故事情境体验、互动对话明理、案例探究导行的教学方法，通过两个真实感人的故事让学生体验到邻里之间互帮互助，和睦相处就能形成温馨和谐的邻里关系。
远亲不如近邻教学目标1.知识与技能：知道与邻里怎样和睦相处。
2.过程与方法：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。
3.情感、态度、价值观：①懂得邻里要和睦相处；②有爱心、尊重别人、尽力帮助别人。
教学理念设计依据学生的认知特点，从学生生活经验出发，使学生在积极参与和体验中获得内心体验，通过发展学生丰富的内心世界来塑造他们的人格，形成符合社会规范的价值观。
帮助学生参与社会、学习做人是本课的核心，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人是本课的基本理念。
对于学生来说，当他们走出家庭进入社区时将面临一个逐步扩大的生活领域，让学生掌握必要与人交往，与人合作的能力，帮助他们认知如何看待生活中的事和人，怎样看待这个社会关系，这些是本课需要解决的问题。
教学重、难点：让学生懂得怎样和睦相处。
教具准备：CAL课件教学过程第一课时1.播放“谁帮我家收了被子”课件导入。
2.互动交流：听了这个故事后，你有什么感受？3.教师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。
刚才的短片就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家的故事。
4.播放课件“妈妈不在家时”小组讨论：（1）故事中邻里之间是如何互相帮助的？（2）故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪？当时“我”的心情是怎样的？5.班级交流。
6.教师小结：好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。
7.过渡话：还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗？找自己的好伙伴说一说或演一演。
8.学生表演。
表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗？为什么？他或他们的表演怎样？9.现场采访学生表演完后，教师现场采访表演的学生：当时你和家人有什么感受？当你得到邻居的帮助后，或者邻居得到你的帮助后，你们两家的关系怎样？10.教师小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时，得到的帮助就越多。
鄂教版三年级品德与社会下册教学反思第二单元第四课远亲不如近邻教学理念设计依据学生的认知特点，从学生生活经验出发，使学生在积极参与和体验中获得内心体验，通过发展学生丰富的内心世界来塑造他们的人格，形成符合社会规范的价值观。
帮助学生参与社会、学习做人是本课的核心，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人是本课的基本理念。
对于学生来说，当他们走出家庭进入社区时将面临一个逐步扩大的生活领域，让学生掌握必要与人交往，与人合作的能力，帮助他们认知如何看待生活中的事和人，怎样看待这个社会关系，这些是本课需要解决的问题。
反思：“生活是孩子接触社会的唯一途径。
”品德课源于生活，生活是第一性的，就本课所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的。
这一课的教学设计，以学生生活的周围环境---邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教学，引导学生在情境中体验情感，在生活中提高行为标准。
本节课，我提前布置学生调查的任务，并进行简单的指导，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处，并通过一段情景体验，模拟显示生活中可能的情境，与现实情境相结合，让学生充分体验和感受。
教学中，我安排了许多学生喜闻乐见的生活情境：老师亲身经历的介绍，吸引了学生全部的注意力，学生睁大眼睛，听得认认真真；十分兴奋、惊讶；紧张的情景表演，学生完全被吸引，每个学生都通力合作，学生间相互介绍邻居时，学生乐于听其他同学的故事，表现出友好、专注，这样，整个教学过程学生学得很开心，健康人格也得到了完善发展。
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鄂教版三年级品德与社会下册拓展资料第二单元爱心温暖你我他4.远亲不如近邻我有好邻居活动目标1.增进与邻居间的相互了解。
2.懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。
活动准备1.学生排练小品。
2.和家人一起与邻居交流。
活动过程一、说说我的好邻居1.教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说“我的好邻居”。
（板书课题）2.教师：同学们，课前老师要你们在爸爸妈妈的带领下去与自己的邻居交流。
请同学们把你们的交流情况展示出来吧。
学生交流课外与邻居沟通的情况。
二、远亲不如近邻1.表演小品《好邻居》。
时间：星期六地点：小华奶奶家人物：小华、小华奶奶、小王叔叔内容：星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。
看到孙子来了，奶奶格外高兴，忙着为小华准备可口的饭菜。
突然，只听“哎呀”一声，奶奶在厨房里摔了一跤，躺在地上起不来了。
怎么办呢？小华急得不知所措，只得敲开了邻居小王叔叔的房门，小王叔叔跑来一看，“不好，你奶奶可能骨折了。
”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。
看完小品后，集体就如下几个问题展开讨论。
（1）小华奶奶家发生了什么事；（2）邻居小王叔叔是怎么做的；（3）从这件事中，你懂得了什么。
教师：俗话说，远亲不如近邻。
不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，而是指由于亲属相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得关系更加密切。
2.教师：“远亲不如近邻”这句俗语出自一个典故，大家想听听吗？教师讲述故事“远亲不如近邻”（见“资源搜索”）。
三、好邻居故事罐1.教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定有很多感人的故事吧。
今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。
2.学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“好邻居故事罐”。
远亲不如近邻
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》。
设计思路
本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。
邻里相处要讲谦让。
培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。
教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动。
教学目标
情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
能力目标：学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
知识目标：了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。
教学重点知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。
教学难点学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。
教学过程
第一课时
活动一、谁帮我家收了被子
1.听故事，师口述《谁帮我家收了被子》。
2.同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？
学生自由发言。
3.小结：是啊，多好的邻居啊！俗话说“远亲不如近邻”（出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。
4.阅读p23的一则日记。
5.小组讨论：日记中邻里之间是如何互相帮助的？
学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心情。
6.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。
7.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。
(同位互相说)
8.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧！（选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍）
9.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。
好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。
活动二、我和邻居小伙伴
1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？
2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。
老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心
的事情。
让我们一起来分享一下你的一快乐。
（提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。
）
3.请大家先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，等会每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。
学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。
4.全班交流。
5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。
6.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。
是什么事呢？我们一起来听听。
7.张明为什么感到苦恼呢？
8.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。
9.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！
（四人小组交流）
10.哪个小组先来说说你们组的“金点子”？
（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。
）
11.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。
12.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。
小表演：出示P25页三幅图，编成三个小品。
13.同学们，在刚才的小品中，你有什么感受吗？
14.师小结并揭示p26的内容。
15．交流发言：在与小伙伴相处时，如果产生了小矛盾，我们可以怎样做？还有哪些小矛盾是我们自己可以解决的？师相机对学生的发言作评价并小结。
活动拓展
以“我与邻居小伙伴”为题写一篇日记。
板书设计
远亲不如近邻
谁帮我家收了被子我和邻居小伙伴
帮助←——一家人——→和睦互相关心——互相谦让——友好商量。
