八年级地理上册3.1中国的自然资源教案新人教版

第一节【教学目标】学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。

【教学重点】中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状【教学难点】中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状【教学设计】一、新课导入我国是一个幅员辽阔、人口众多的大国，有着总量很大的自然资源。

这些自然资源与我们的生产生活有何关系?其数量上有何特征?我们应当如何看待和对待我国的自然资源呢?这些都是我们在第三章中要学习的问题。

二、新课教学教师提问：什么是自然资源?它与我们的生产生活有何关系?我们又应如何对待它们呢?带着这些问题，我们开始第一课的学习。

首先请问同学们，你知道有哪些自然资源?教师板书：1．什么是自然资源学生回答：（略）。

教师总结：自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。

教师提问：自然资源有哪些种类呢?教师板书：2．自然资源的类别学生回答：（略）。

教师总结：我们将自然资源分成五种，即气候资源、水资源、土地资源、生物资源和矿产资源。

又可将其分成可再生的和非可再生的两大类。

教师提问：哪些自然资源是非可再生的呢?学生回答：（略）。

教师总结：矿产资源是非可再生的，因为形成周期过于漫长。

教师提问：为什么气候、水、土地和生物资源是可再生的呢?教师回答：气候和水资源是可以循环再现的，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断生长繁殖。

教师提问：自然资源与我们的生产生活有何关系?可举例说明。

教师板书：3．人与自然资源的关系学生回答：（略）。

教师总结：我们的生产生活离不开自然资源。

它是解决人类衣、食、住、行等生活需要的源泉，是人类文明和社会进步的物质基础。

地球上自然资源的数量是有限的，形成是有规律的，分布是不均衡的，利用潜力是巨大的。

合理利用自然资源可以为我们创造巨大的社会财富，提高我们生活质量，促进人类的物质文明和精神文明。

但是，请同学们想一想，如果我们利用自然资源不合理，可能导致哪些结果呢?教师板书：4．合理利用和保护自然资源学生回答：（略）。

中国的自然资源教学目标1.举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型；2.知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特征；3.能正确评价我国自然资源的优势和劣势。

过程与方法1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源；2.讨论以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类；3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源；4.通过课本资料的数字，明确我国自然资源的基本国情；5.讨论我国自然资源特点形成的原因：6.讨论，为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？情感态度与价值观通过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。

教学重点：1.自然资源的分类；2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。

教学难点：树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。

教法学法：读图分析法、讨论法、讲解法。

教学过程导入新课出示一幅生活资料图片，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。

讲授新课一、请同学们阅读教材第一段，完成下面问题。

1.自然资源的概念（注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值）；2.请同学们举例说出你知道的自然资源：3.判断下列资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。

二、请同学们阅读图3.1，回答问题。

1.上述自然资源哪一种与其它自然资源不同？2.我们可以把自然资源分为哪两类？（可再生资源在较短时间内更新、再生，或能够循环使用；非可再生资源矿产资源等，总是用一些就少一些）3.举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源。

三、读图3.2和3.3，回答问题。

1.可再生资源具有什么特性？2.可再生资源是不是“取之不尽，用之不竭”的？据图说出你的理由；3.根据上述内容你认为应该怎样利用和保护资源？四、读63页资料完成下列问题。

1.填写下表2.据图总结我国自然资源的基本国情。

第一节自然资源的基本特征【学习目标】1．知道可再生资源与非可再生资源的区别。

2．正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的意识。

【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。

情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类，一起讨论，看谁找的准，引导学生了解自然资源的特征。

自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：1．学生阅读课本P62页文字内容，理解自然资源的含义。

自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。

2．学生完成课本P63页活动1，认识和区分可再生资源和非可再生资源。

可再生资源：可以在较短时间内更新，再生，或者可以循环使用。

非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。

(二)合作探究：阅读课本P64－65页内容。

1．归纳我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。

2．完成课本P66页活动。

当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第二节土地资源【学习目标】1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。

2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。

3．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，增强土地保护意识。

【学习重点】1．我国土地资源的构成特点。

2．我国土地资源的分布特点。

【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意识。

情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地，土地是生命之本。

了解我国土地资源的状况是十分必要的。

自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：认识我国土地类型的构成。

1．学生阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成以下任务：(1)归纳我国主要土地利用类型：林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。

(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是：类型齐全，耕地比重小。

说出下列资源哪些是可再生资源，哪些是非可再生的。

天然钻石、山羊、皮鞋、制作羊绒大衣的布匹、阳光、闪电、地震。

教师提问，学生回答。

（四）教师点拨
1．自然资源的范围不是一成不变的，象空气、风景以前不是自然资源，现在就归为自然资源，随着科技的进步，现在不是自然资源的地震、闪电或者海啸以后很可能会变成自然资源。

随着科技的发展以后可能还会有新自然资源被开发利用。

2．教师展示新能源可燃冰的发现、开发和利用前景。

教师引导学生理解自然资源的范畴在逐渐增大。

但是由于我国的人口过多、需求量过大，还需要科学合理地开发利用自然资源。

（五）解疑释惑
我国自然资源的特征
教师引导学生回答我国的资源现状是总量丰富，人均少。

（六）合作探究
针对我国自然资源人均较少的现状，人口众多对资源的需求量多的现状，如何科学利用自然资源。

三、课堂小结
教师展示知识树帮学生梳理知识。

四、达标测试
完成配套同步练习。

板书
第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征。

人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》这一章节，主要介绍了我国自然资源的种类、特点和分布。

教材通过丰富的图片和实例，使学生能够了解和认识我国自然资源的重要性，培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但仍然需要通过具体的实例和图片来帮助他们更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国自然资源的种类、特点和分布，提高学生对地理知识的掌握能力。

2.过程与方法：通过观察图片、分析实例，培养学生的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。

四. 说教学重难点重点：我国自然资源的种类、特点和分布。

难点：如何使学生真正理解并体会到保护自然资源的重要性。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.使用多媒体教学，展示丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。

2.讲授新课：介绍我国自然资源的种类、特点和分布，通过实例和图片使学生更好地理解和掌握知识。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享他们对自然资源保护的看法和建议。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护自然资源的重要性。

5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何爱护和保护自然资源。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计一个简单的思维导图，包括我国自然资源的种类、特点和分布，以及保护自然资源的重要性。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来进行。

人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。

教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。

二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。

但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。

2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.准备教案、PPT等教学资料。

3.准备课堂练习题和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。

3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。

中国的自然资源课题第三章第一节中国的自然资源课型普通型新授课课时第1课时课标解读用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强自豪感的同时树立忧患意识。

导学目标1、会通过观察具体数据，说出我国自然资源总量丰富、人均不足的国情特点。

2、用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强自豪感的同时树立忧患意识。

重点我国自然资源总量丰富、人均不足的国情特点。

难点用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强自豪感的同时树立忧患意识。

教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决策略复习我国干湿地区特点通过复习使学生能够熟练掌握上一节的基本知识复习提问上节课所学内容，并引出对我国地形的学习思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学过的内容比较久，学生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说明。

研习1、自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。

2、分为可再生资1、自然资源的定义:2、对自然资源进行分类：3、我国自然资教学时应充分挖掘学生的自身体验。

纸笔，书包都和那些自然资源密切相关？鼓励学生的发散思维，指导学生学生按学案问题对p34页教材内容进行阅读，并对问题作出明确的答案。

提出自己学习中图表复杂，引导学生仔细分析源和非可再生资源。

3、总量丰富，人均不足。

4、节约用水，保护环境源的基本国情是什么？4、保护和节约自然资源我们能做什么？提出你的建议。

进行总结归纳。

在这一部分教学中，既要突出我国资源总量丰富的特征，又要引导学生说出人口问题对我国资源产生的压力。

的疑难问题精习知识梳理：（见课件）知识运用：1、知识应用 2、趣味检测（见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。

结对互考，进一步落实知识。

板书设计第三章第一节中国的自然资源1、自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。

2、分为可再生资源和非可再生资源。

八年级上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教学设计【教学目标】知识与技能：1.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；2.能根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。

过程与方法：联系生活实际，学会运用材料、数据分析自然资源的相关问题,通过讨论能够提出节约、保护和合理利用自然资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。

情感态度价值观：学生通过了解我国自然资源的国情，领悟我国目前严峻的资源形势，懂得节约、保护和合理利用自然资源的重要性，使学生树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。

进而培养学生正确的人口观、资源观、环境观。

【教学重点】1.知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

2.了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。

【教学难点】树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。

【教学思路】本节课是八年级地理第三单元《中国的自然资源》第一课，对于八年级的学生来说，对自然资源已经有了初步了解，在课堂上让学生认知自然资源的概念，区分自然资源的分类，难度不大，且八年级学生具备一定查阅资料的能力，对我国自然资源国情也有初步了解，为本节课的教学打下了基础。

本届课教学内容设计为三大模块：第一模块为概念模块，介绍什么是自然资源以及自然资源的分类；第二模块为现状模块，介绍我国目前资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状；第三模块为解决策略模块，突出环境保护、资源保护的主题。

第一模块的教学主要以教师引导、讲授和学生回答、认知为主，教师通过一系列的问题创设，让学生在思考中进行认知。

明确自然资源的概念和分类，了解针对不同自然资源的不同保护策略。

激发学生的探究意识，在教师引导下自行得出结论。

同时培养学生科学的人地资源观。

第二模块的内容为重点。