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汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第1章教育学基础知识一、填空题1．教育学是一门研究______及其规律的社会科学。

[暨南大学2017年研]【答案】教育现象【解析】教育学广泛存在于人类生活中，教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。

教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

2．______是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语读写能力的教学法。

[华侨大学2017年研]【答案】语法翻译法【解析】语法翻译法，又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。

语法翻译法的主要特点是：①以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视口语和听力的教学；②以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用演绎法，对语法规则进行详细地分析，要求学生熟记并通过翻译练习加以巩固；③词汇的选择完全由课文内容所决定，用对译的生词表进行教学；句子是讲授和练习的基本单位；④用母语进行教学，翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段；⑤强调学习规范的书面语，注重原文，阅读文学名著。

3．教师和______共同参与的教学活动过程叫作教学过程。

[北京大学2016年研]【答案】学生【解析】教学过程是由教师和学生共同完成的。

有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。

教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维。

4．《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法，其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是______的教学原则。

[中国人民大学2016年研]【答案】循序渐进【解析】“不陵节而施之谓孙”中“陵节”意为“超越限度”；“孙”通“逊”，意为“顺”。

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：汉语国际教诲基础考试科目代码：[445]一、考试性质汉语国际教诲基础考试是汉语国际教诲硕士生入学考试科目之一，本考试大纲的制定力求反映汉语国际教诲硕士专业学位的特点，科学、平等、确切、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

汉语国际教诲基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教诲学、心理学、跨文化交际、语言教学与语言习得基础知识、基本素质及书面语表达能力。

二、考试内容汉语国际教诲基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”、“教诲学、心理学、语言教学与语言习得基础知识”和“材料分析写作”三部分组成。

（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化部分第一章中国传统学术思想常识一、先秦儒家二、先秦道家三、韩非子的法学思想四、魏晋玄学五、宋明理学六、清代实学七、维新变法运动八、新文化运动第二章中国宗教常识一、佛教二、道教三、伊斯兰教四、基督教第1 页/共7 页五、藏传佛教第三章中国古代的科学技术常识一、四大发现二、天文历法方面的成就三、医学方面的成就四、农学的成就五、数学的成就六、建造方面的成就七、水利的成就八、机械发明的成就九、纺织的成就十、中国近现代科学技术第四章中国文学常识一、先秦两汉时期二、魏晋南北朝时期三、隋唐时期四、宋元时期五、明清时期的重要作家及作品六、近现代重要作家及作品第五章中国传统艺术常识一、书法二、绘画三、音乐四、建造第六章古代世界文化常识一、古代埃及文化二、古代希腊文化三、古代罗马文化四、古代两河流域文化五、古代印度文化第七章世界宗教文化常识一、基督教与基督教文化二、阿拉伯文化三、犹太教与希伯来文化第八章外国文学常识一、古希腊罗马文化二、中世纪文学三、文艺复兴时期的欧洲文学四、17-18世纪的欧洲文学五、19世纪欧美文学六、20世纪欧美文学七、东方文学第九章西方艺术常识一、基督教艺术与拜占庭艺术二、文艺复兴时期的欧洲艺术三、17-18世纪的欧洲艺术四、19世纪的欧洲艺术五、20世纪的欧洲现代艺术跨文化交际部分第一部分绪论：跨文化交际与跨文化交际学第一章跨文化交际第二章跨文化交际学第二部分基本概念：文化与交际第三章文化的定义与特性第四章交际第五章语言交际第六章非语言交际第七章社会交往第八章人际关系第九章经营管理第三部分跨文化交际的过程第十章价值观第3 页/共7 页第四部分跨文化交际的核心第五部分提高跨文化意识第十一章跨文化交际的障碍第十二章文化休克与跨文化训练（二）教诲学、心理学、语言教学与语言习得基础知识第一章对外汉语教诲是一门专门的学科第一节对外汉语教诲的学科名称第二节对外汉语教诲的学科任务和学科体系第三节对外汉语教诲的学科性质和学科特点第四节对外汉语教诲的学科定位与商议第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状第一节我国对外汉语教学的发展回顾第二节我国对外汉语教学的发展示状第三节世界汉语教学的发展特点第三章对外汉语教学的语言学基础和教诲学基础第一节对外汉语教学的语言学基础（一）第二节对外汉语教学的语言学基础（二）第三节对外汉语教学的教诲学基础第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础第一节对外汉语教学的心理学基础第二节对外汉语教学的文化学基础（一）第三节对外汉语教学的文化学基础（二）第五章语言习得理论第一节语言学习与习得第二节第一语言习得及主要理论和假说第三节第二语言习得及主要理论和假说第六章第二语言习得研究第一节第二语言习得过程研究第二节学习者的个体因素第三节语言学习环境（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力三、考试形式和试卷结构（一）考试时光考试时光为180分钟。

445-汉语国际教育基础一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。

本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。

二、评价目标1．要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。

2．要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。

3．要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。

三、考试内容第一部分中华文化基础一、简论1. 文化的含义2. 了解中国文化的必要性3. 中国文化的民族特点4. 中国文化的未来二、地理概况1. 黄河、长江与中国文明2. 中国历代疆域3. 中国古代行政区划沿革4. 现行省、市、自治区名称的由来三、历史发展1. 中国文化的源头2. 三皇五帝3. 夏代文明4. 商周社会5. 春秋战国6. 秦汉帝国7. 魏晋南北朝8. 隋唐时代9. 宋元明清10. 近代历史四、姓氏与名、字、号1. 姓氏的产生与发展2. 姓氏的主要来源3. 古代的望族和大姓4. 姓氏混杂与谱牒5. 全国姓氏数量6. 中国人的名、字与号五、汉字1. 汉字的产生2. 现存最早的汉字3. 石鼓文4. 汉字结构的基本精神5. 汉字的改革与汉字现代化六、学术思想1. 孔孟之道2. 老庄思想3. 墨家学说4. 法家学说5. 汉代经学6. 魏晋玄学7. 宋明理学8. 清代朴学七、宗教信仰1. 多神信仰和三大崇拜2. 佛教3. 道教4. 伊斯兰教5. 基督教八、古代教育1. 古代的学校教育2. 明清时代的国子监3. 书院的兴起与衰落4. 古代的家庭教育5. 清代的学塾教育九、科举制度1. 科举制以前的选士制度2. 科举制的产生与发展3. 明清时代的三级考试4. 科举制的流弊与功过十、典籍藏书1. 经书2. 史书及其类别3. 类书和辞书4. 方志5. 官藏与私藏6. 版本与善本7. 图书分类十一、科技成就1. 天文与历法2. 农学3. 算学4. 医学5. 地学6. 四大发明十二、传统建筑1. 古代城池2. 宫殿建筑3. 帝王陵寝4. 万里长城和关隘5. 古代桥梁6. 古代园林与亭台楼阁7. 宗教祭祀建筑8. 装饰性建筑9. 衙署与会馆10. 北京四合院与各地民居11. 古代大型水利工程十三、古典文学1．诗词作品及诗人2．散文及其作者3．辞赋及其作者4．戏剧及戏剧家5．小说及小说家十四、各类艺术1. 书法艺术2. 雕塑艺术3. 戏曲艺术4. 绘画艺术5. 民族音乐艺术6. 楹联艺术十五、风俗习惯1. 茶酒与烹调2. 衣冠服饰3. 婚俗与葬俗4. 民族祥瑞动物5. 名贵花木6. 民族节日7. 其他崇尚和禁忌十六、中外文化交流1. 海上仙山和徐福东渡2. 海陆“丝绸之路”3. 佛教东传和西行求法4. 日本遣唐使和留学生5. 郑和下西洋6. 西学东渐和东学西传十七、中国文化趣论1. 江南三大名楼与中国古典文学2. 中国文化中的颜色迷信3. 水与中国文化4. 河东裴氏论略5．台与中国文化第二部分跨文化交际基础一、跨文化交际概述1.跨文化交际2.跨文化交际学二、基本概念：文化、交际与传播1.文化的定义与特性2.主流文化与亚文化3.文化与交际4.传播的种类5.传播的模式6.中华文化跨文化传播的主要史实及其意义三、跨文化交际的过程1.语言交际2.非语言交际3.文化冲突4.社会交往四、跨文化交际的核心1.价值观及其衡量尺度2.价值观与交际的关系3.价值观的特点五、跨文化交际障碍1.认识上的误区2.民族中心主义3.刻板印象六、跨文化交际训练1.文化休克2.提升跨文化交际意识3.跨文化训练的主要方式第三部分对外汉语教学基础一、对外汉语教育是一门专门的学科1．对外汉语教育的学科名称、学科任务和学科体系2．对外汉语教育的学科性质和学科特点二、汉语作为第二语言教学的发展与现状1．我国对外汉语教学的发展回顾2．我国对外汉语教学的发展现状三、对外汉语教学的语言学基础和教育学基础1．对外汉语教学的语言学基础2．对外汉语的教育学基础四、对外汉语教学的心理学基础和文化学基础1．对外汉语教学的心理学基础2．对外汉语的文化学基础五、语言习得理论与研究1．语言学习与语言习得2．第二语言习得理论和假说3．第一语言习得和第二语言习得的异同4．对比分析5．偏误分析6．学习者的个体因素六、第二语言教学法主要流派与发展趋向1．认知派与经验教学派（一）语法翻译法（二）直接法（三）情景法（四）阅读法（五）自觉对比法（六）听说法（七）视听说（八）自觉实践法（九）认知法2．人本派与功能派教学法（一）团体语言教学法（二）默教法（三）全身反应法（四）暗示法（五）自然法（六）交际法七、对外汉语教学理论与应用1．对外汉语教学目的与课程设计2．对外汉语教学的基本原则3．对外汉语教材的编写与选用4．对外汉语教学过程与课堂教学5．对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学6．语言测试第四部分教育学基础一、教育的涵义与功能1．教育的基本要素及其相互关系2．影响个体发展的主要因素3．教育适应个体发展的规律4．教育与社会发展的关系二、教师1．教师的职业态度和职业情感2．教师的知识结构和能力结构3．教师的角色与行为规范4．教师劳动的特点三、学生1．学生的本质属性2．学生的地位和权利四、师生关系1．师生关系的类型2．师生情感的功能及培养3．民主型的师生关系五、教育环境1．校园文化与课堂环境2．家庭的教育功能及其特点3．社区在发展教育中的功能：六、课程1．课程的类型2．隐性课程3．教学计划、教学大纲与教科书4．教材编写的基本原则七、课堂教学1．教学原则2．教学方法3．课堂管理4．教学组织形式5．学习方法指导八、教会学生做人1．道德认识、道德情感、道德意志与道德行为2．道德教育的原则3．道德教育的方法4．奖励与惩罚的类型。

445汉语国际教育基础【实用版】目录1.445 汉语国际教育基础概述2.445 汉语国际教育基础的内容3.445 汉语国际教育基础的重要性4.如何提高 445 汉语国际教育基础正文一、445 汉语国际教育基础概述随着我国国际地位的日益提高，汉语作为一门国际语言，其国际教育基础也变得越来越重要。

445 汉语国际教育基础，是指以汉语为第二语言的教学基础，其目标是培养全球范围内的汉语教师，以满足世界各地对汉语学习的需求。

二、445 汉语国际教育基础的内容445 汉语国际教育基础主要包括以下几个方面：1.对外汉语教育理论：包括对外汉语教育的基本理论、教学方法、课程设计等。

2.汉语语言知识：包括汉语语音、语法、词汇、汉字等方面的知识。

3.中华文化：包括中国历史、地理、文化、风俗习惯等方面的内容。

4.跨文化交际：包括如何在不同文化背景下进行有效交际，如何理解和尊重不同文化等。

三、445 汉语国际教育基础的重要性445 汉语国际教育基础的重要性体现在以下几个方面：1.促进汉语的传播：随着我国国际地位的提高，全球范围内对汉语的需求越来越大。

445 汉语国际教育基础的推广，可以满足这一需求，促进汉语在全球范围内的传播。

2.提升我国文化影响力：汉语国际教育基础的推广，不仅可以传播汉语，同时也可以传播我国的文化，提升我国在全球范围内的文化影响力。

3.提升我国教育影响力：通过 445 汉语国际教育基础，我们可以培养更多的汉语教师，提升我国在全球教育领域的影响力。

四、如何提高 445 汉语国际教育基础要提高 445 汉语国际教育基础，我们需要从以下几个方面着手：1.加强对外汉语教育理论的研究：我们需要深入研究对外汉语教育的基本理论和教学方法，以提高教学效果。

2.提升教师的汉语语言知识：教师需要不断提升自己的汉语语言知识，包括语音、语法、词汇、汉字等方面。

3.深入了解中华文化：教师需要深入了解中华文化，包括历史、地理、文化、风俗习惯等方面，以便在教学中更好地传播中华文化。

445汉语国际教育基础【原创实用版】目录1.汉语国际教育基础的重要性2.汉语国际教育的现状与挑战3.如何加强汉语国际教育的基础4.汉语国际教育的未来发展趋势正文随着全球化的不断推进，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际教育地位日益凸显。

汉语国际教育基础对于推动汉语在全球的传播，提升我国文化软实力具有重要意义。

一、汉语国际教育基础的重要性汉语国际教育基础主要包括汉语教师队伍、教学资源、教学方法和评估体系等。

这些都是汉语国际教育发展的基石。

有了扎实的基础，才能够满足全球日益增长的汉语学习需求，推动汉语国际教育的可持续发展。

二、汉语国际教育的现状与挑战近年来，汉语国际教育取得了显著的成果，但在这个过程中也面临着一些挑战。

首先，教师队伍的建设亟待加强，需要培养更多具有专业素质和国际视野的汉语教师。

其次，教学资源和教学方法需要不断创新和优化，以适应不同国家和地区的学习者的需求。

最后，评估体系的完善也是当前面临的重要挑战。

三、如何加强汉语国际教育的基础为了加强汉语国际教育的基础，我们需要从以下几个方面入手：首先，加大对汉语教师队伍的培养力度，提高教师的专业素质和教学能力。

其次，积极开发和整合教学资源，创新教学方法，提高教学质量。

最后，完善评估体系，确保教学效果的客观公正。

四、汉语国际教育的未来发展趋势随着全球范围内汉语学习热情的高涨，汉语国际教育的未来发展前景广阔。

预计在未来，汉语国际教育将进一步扩大覆盖范围，提高教学质量，形成更加完善的教学体系。

同时，科技的发展也将为汉语国际教育带来新的机遇，如在线教育、虚拟现实教学等技术的应用，都将为汉语国际教育提供更多可能。

青岛大学2011年硕士研究生入学考试试题科目代码：445 科目名称：汉语国际教育基础 （共9页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸相应的位置上，答在试卷上无效。

壹 中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每空1分，共30分）1．北魏时期，______撰写的《水经注》是一部内容丰富的地理学专著。

2．统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是小篆。

3．我国现存最早的汉字是甲骨文和。

4．《格尔尼卡》是画家最著名的绘画作品之一。

5．在中国漫长的历史文化传统中，有一文一武两位圣人被人们崇拜和祭祀，其中“文圣”是孔子，而“武圣”是______。

6．明末清初的黄宗羲，精于史学研究，所著《》是第一部研究中国哲学断代史的著作。

7．被尊为“书圣”的王羲之，曾任“右军将军”，所以后世也称他为_______。

8．基督教大约公元1世纪中叶产生于奴隶制帝国。

9．中国的“寒食节”来源于春秋时期介子推的故事。

大约到了唐代，寒食节与_________合二为一了。

10．中国古代著名的水利工程都江堰建于时期。

11．对于西藏喇嘛教的“灵童转世”制度，清朝_____皇帝开始采用“金瓶掣签”的办法产生新活佛，并须经中央朝廷正式批准生效。

12．为人传诵的《陋室铭》一文是______朝文人刘禹锡所作13.中国传统的哲学思想之一的“ ”，把自然界和人看成一个整体。

14．北魏是鲜卑贵族建立的封建王朝，________帝积极学习汉族先进文化，促进了中国北方各民族大融合。

15．汉代名医张仲景对中国医学发展做出了巨大贡献，被称为“ ”。

16．在“五四”新文化运动中，_______ 创作了富有浪漫主义色彩的新诗《凤凰涅磐》。

17．倡导“新乐府”运动最有名的唐代著名诗人是。

18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、、欧阳询、赵孟頫。

19．佛教是由释迦牟尼创立的，因此，在我国又叫“”。

20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、、净、丑。

21．在古代天文学中，所谓“七”指的是日、月和金、木、水、火、土五大行星。

重要知识点汇编（445汉语国际教育基础）一、对外汉语教学名称由来1978年，吕必松首次提出“把汉语教学作为一个学科来建设”1983年，对外汉语教学研究会成立1984年，王力先生“对外汉语教学是一门学科”1987年，“国家对外汉语教学领导小组”成立总之，20世纪80年代以后“对外汉语教学（对外汉语）”便作为学科或专业名称出现在我国正式的文献中。

二、学科的性质（一）学科的定位（二）学科的性质应用语言学语言教学其他外语教学汉语教学汉语作为母语教学汉语作为第二语言教学对中国少数民族汉语教学对外国人的汉语教学对外汉语教学是语言教学的一种，是针对外国人把汉语作为第二语言的教学，这就是对外汉语教学学科的本质属性。

首先，对外汉语教学是语言教学。

其次，对外汉语教学是第二语言教学。

再次，对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。

最后，对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学。

三、学科特点（一）对外汉语教学是一门独立的学科研究对象：针对外国人进行汉语教学的规律、原则和方法。

学科体系：“一体两翼”。

“一体”即汉语语言学本体，“两翼”即对外汉语学科教学论和中外文化素养。

学科定位：应用语言学。

（二）对外汉语教学是一门综合性、边缘性学科理论基础：语言学、心理学、教育学其他：现代教育技术、文化比较、语言比较、语言习得理论（三）对外汉语教学是一门理论型和实践性相结合的学科1、不管是作为学科，还是作为教学活动，对外汉语教学都必须将理论和实践结合起来。

2、只有理论，没有教学实践的验证，可能是空洞的、不切实际的理论；只有实践，没有理论指导，教学可能是随意的、盲目的。

第二节对外汉语教学的任务和内容一、作为教学活动的对外汉语教学的任务（一）作为教学活动的对外汉语教学的内涵作为教学活动的对外汉语教学指针对外国人把汉语作为第二语言教学的过程，包括总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试等四部分二、作为学科的对外汉语教学的任务作为学科的对外汉语教学的主要任务是研究针对外国人把汉语作为第二语言教学的内容、原理、过程和方法，并以此指导教学实践。

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壹、中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共40分）1.《诗经》与《楚辞》历来合称“___________”，是中国古代诗歌的两大源头。

2.北京故宫前左侧的劳动人民文化宫曾是明清的太庙，右侧的中山公园是明清的社会坛，这就是“左宗右社”的格局，“左宗”是___________的标志，“右社”是国土的象征。

3.《老子》、《_________》二书被奉为道教经典，称《道德真经》与《南华真经》。

4.马克思曾精辟地论述“__________”。

罗盘、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明”。

5.“全然不以先知自羽，绝不认为自己受神的启示，他根本不传播新的宗教，不求助魔力”。

在这里伏尔泰所推崇的人是中国的先哲___________。

6.中国古代药物学的最高成就，是明代李时珍编著的《___________》。

7.在谈及言传身教的重要时，《论语》中有言“其身正，不令而行，其身不正，_________。

”8.西周初年，《尚书》提出五行学说，以水，火，___________金，土为构成世界最基本的元素。

9.曹雪芹和老舍都是____________族人，10.中国历史上最伟大三大书法家，分别是行书天下第一的王羲之，楷书天下第一的颜真卿和草书之圣____________。

11.__________在《海国图志》中，提出“师夷长技以制夷”的主张。

445汉语国际教育基础
摘要：
1.汉语国际教育基础的重要性
2.汉语国际教育的发展历程
3.汉语国际教育的现状与挑战
4.我国在汉语国际教育方面的政策与举措
5.汉语国际教育的未来发展趋势
正文：
随着我国国际地位的日益提高，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际教育地位也日益凸显。

在这样的背景下，汉语国际教育基础的重要性不言而喻。

汉语国际教育并非是一蹴而就的，其经历了漫长的发展历程。

从最初的对外汉语教学，到现在的汉语国际教育，汉语教育逐步走出国门，走向世界。

这个过程中，汉语国际教育不仅在教学内容、教学方法等方面进行了改革，同时也在课程设置、教师队伍建设等方面进行了探索。

然而，汉语国际教育在取得显著成果的同时，也面临着一些现实的挑战。

如何在全球范围内推广汉语，如何提高汉语教学质量，如何提升汉语的国际地位等，都是汉语国际教育当前面临的重要问题。

我国政府高度重视汉语国际教育，为此制定了一系列相关政策，并采取了诸多实际举措。

比如设立孔子学院，推出“一带一路”汉语教育行动计划等，这些都极大地推动了汉语国际教育的发展。

展望未来，汉语国际教育将会有更大的发展。

一方面，随着全球化的加深，世界各国对汉语的需求将会越来越大；另一方面，科技的发展也为汉语教学提供了新的可能。

可以预见，未来的汉语国际教育将会更加多元化、个性化和智能化。

总的来说，汉语国际教育基础是我国对外交流的重要工具，也是我国文化软实力的重要体现。

445汉语国际教育基础参考书目示例文章篇一：《445汉语国际教育基础参考书目》哇塞，一提到汉语国际教育基础的参考书目，那可真是有好多好多宝藏书籍呢！我就像一个在知识宝库里探险的小探险家，一本一本地给你们介绍吧。

首先呢，有刘珣的《对外汉语教育学引论》。

这本书就像是汉语国际教育的大地图呀。

它把对外汉语教学的各个方面都规划得清清楚楚。

从理论基础，像语言学啦、心理学啦，到教学法、教学过程，那是应有尽有。

我记得我刚接触这本书的时候，就像一个在黑暗里迷路的小羔羊，啥都不懂。

但是慢慢地，随着我一页一页地看，就好像有一盏明灯在前面照着路。

比如说书中讲到语言习得理论的时候，那些什么输入假说、监控假说，就像是一个个小钥匙，帮我打开了理解学生学习汉语过程的大门。

我和我的小伙伴们还经常讨论这本书呢。

我的同桌小明就说：“哎呀，这本书里的理论好多啊，感觉就像要把一座大山装进脑袋里。

”我就笑着回答他：“可是你看，这些理论能让我们以后教外国人汉语的时候更有方法呀，就像厨师有了菜谱一样。

”还有一本很重要的书是程裕祯的《中国文化要略》。

这书啊，简直就是中国文化的大百科全书。

从古代的天文地理，到现代的民俗风情，从浩渺的历史长河到身边的传统节日。

我读这本书的时候，感觉自己就像坐上了时光穿梭机，一会儿穿梭到古代的宫廷，看皇帝大臣们穿着华丽的衣服，举行盛大的典礼；一会儿又到了民间的小巷子里，看老百姓们欢欢喜喜地过春节，贴春联、放鞭炮。

我跟我爷爷说起这本书的时候，爷爷特别高兴，他说：“好啊，这些都是咱们老祖宗留下来的宝贝，你要好好学，以后把这些文化传播出去。

”我当时就下定决心，一定要把这本书里的内容都吃透。

这本书里的每一个章节都像是一个小宝藏，比如说讲到中国的建筑，从雄伟的故宫到婉约的江南园林，那些精美的描述就像一幅幅画在我眼前展开。

《跨文化交际学概论》也是非常关键的一本书。

跨文化交际就像是在不同文化的海洋里航行。

这本书就像是指南针一样。

我们生活在不同的文化背景下，和外国人交流的时候，如果不了解他们的文化，就很容易出问题。