445汉语国际教育基础2015

汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第1章教育学基础知识一、填空题1．教育学是一门研究______及其规律的社会科学。

[暨南大学2017年研]【答案】教育现象【解析】教育学广泛存在于人类生活中，教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。

教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

2．______是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语读写能力的教学法。

[华侨大学2017年研]【答案】语法翻译法【解析】语法翻译法，又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。

语法翻译法的主要特点是：①以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视口语和听力的教学；②以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用演绎法，对语法规则进行详细地分析，要求学生熟记并通过翻译练习加以巩固；③词汇的选择完全由课文内容所决定，用对译的生词表进行教学；句子是讲授和练习的基本单位；④用母语进行教学，翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段；⑤强调学习规范的书面语，注重原文，阅读文学名著。

3．教师和______共同参与的教学活动过程叫作教学过程。

[北京大学2016年研]【答案】学生【解析】教学过程是由教师和学生共同完成的。

有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。

教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维。

4．《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法，其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是______的教学原则。

[中国人民大学2016年研]【答案】循序渐进【解析】“不陵节而施之谓孙”中“陵节”意为“超越限度”；“孙”通“逊”，意为“顺”。

2015年（354汉语基础+445汉语国际教育基础）全套考研复习资料（人大）第一部分、人大历年考研真题及详细参考答案1-1、《354汉语基础》真题：2011——2014 真题。

1-2、《445汉语国际教育基础》真题：2011——2014 真题。

1-3、《354汉语基础+445汉语国际教育基础》考研真题样题：2000——2014年真题样题都包含在下面4-1《重点习题》中，人大内部用题。

该习题（4-1）是备考人大的考研必备习题集，不仅包含历年真题样题而且还包含很多重要考研题目，该习题集和真题有极高的重复率，对考研复习把握考试重难点有极大帮助，是考研出题的模拟样题库。

第二部分、人大考研考点重点串讲、考点重点全面精讲剖析、高分夯实基础2-1、（2015最新独家权威资料）人大教研中心《现代汉语》（人大考研出题重点）重点教案，涵盖考研全部知识点，重难点突出，条理明晰，对跨校考研者把握人大考研最新出题动向和最新要求具有重要参考价值，是考生复习的极好资料。

（2015年最新版，市面上常见的大都是09年以前的版本，因为年代久远所以参考价值不大。

）第三部分、人大内部辅导班重要资料、权威教授点拨的考试重难点、考点重点深度剖析、强化深度提高3-1、（2015最新独家权威资料）人大《现代汉语》考点重点《高分复习红宝书》（人大必备）一本，该红宝书由人大在职权威教授和高分硕士根据最新考研动态为2015年报考人大的同学独家编写。

此项结合参考书目整理，涵盖知识点剖析，重难点归纳，复习范围明确，条理清晰，考察重点突出，是强化复习必不可少的绝佳资料。

3-2、（2015最新独家权威资料）人大《中国文化要略》考点重点《高分复习红宝书》（人大必备）一本，该红宝书由人大在职权威教授和高分硕士根据最新考研动态为2015年报考人大的同学独家编写。

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目　录2013年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2014年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2016年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2017年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2018年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2019年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2013年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题四、案例分析（共50分）案例1（20分）王嚏师在中国某大学讲授现代汉语课程多年，教学经验丰富，教学效果好.去年她到美国某大学教汉语，她便用与她曾在中国使用过的相似的教学方法。

她把重点放在知识的讲解上，而很少注意让学生操练，更没有注意发展学生的听说能力.一些学生向校值抱怨她的教学方湛・校长建议王老师应该考虑汉语作为第一语言和作为第二语喜教学的不同。

王老师很苦恼，不知该怎么办。

请比较汉语作为第一语言教学与汉语作为第二语言教学有嘱些不同？王老师应该如何改进他的教学方法？谐举例具体说明。

案例2〈30分），大卫：今天你上哪儿了？；玛泌：今天我们去颐和园了。

你呢？大卫T我们去香山了。

你昨天去哪儿了？玛丽；昨天我们上长城了.你明天上哪JL?大卫：我们明天表故宫，你呢？羯丽：我也想去故宫，:在给汶语水平处于初级阶段的学生讲授这段课文时，“上/去哪儿？"是教学的滩点,你打算如何教“上/去哪儿”？请详细介绍你的教学方案（教学方案中必须包括教学方法和手段的介绍、练习的设计等具体内容"2014年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2014年硕士生入学考试初试湖南师范大学自命题科目试题册业务课代码：445业务课名祢：汉语国际教育基础满分〔T50分考试时间：3小时考生须知；1、答案必须写在答题纸上，写在其它戳上无效.：—2、答题时必须使刖黑色墨水笔作答,用其皴笔答题不给分.不得使用涂或液，―、填空题（每小题1分，共1。

分）1.法家的代表人物是辅非，其中心思想是（）。

2015年山东大学研究生入学考试《汉语国际教育基础（专业硕士）》真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、填空题1.有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期。

过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大降低了，这种假说称为_________假说。

填空项1:__________________（正确答案：关键期）【解析】1960年代，心理语言学家伦尼伯格（Lenneberg）基于生物界的"最佳年龄"概念提出了颇具影响力的"关键期假说"，指出语言学习存在关键期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大降低。

2.教材是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、_________共同构成学校教学内容的主体。

填空项1:__________________（正确答案：教学大纲）【解析】教学内容的主体离不开教材、教学计划和教学大纲，这三者有机结合才能使教学活动顺利进行，并取得良好的教学效果。

3.瑞士著名心理学家_________对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。

填空项1:__________________（正确答案：皮亚杰）【解析】瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知和语言发展理论做出了重要贡献。

他把儿童的认知发展分成以下四个阶段：感知运算阶段（感觉-动作期，0～2岁）；前运算阶段（前运算思维期，2～7岁）；具体运算阶段（具体运算思维期，7～11岁）；形式运算阶段（形式运算思维期，从11岁开始一直发展）。

4._________法的理论基础是现代心理学和生理学。

填空项1:__________________（正确答案：暗示）【解析】暗示法的创始人是保加利亚精神病医学家、心理学家、教育家罗扎诺夫，暗示法强调通过暗示开发身心潜力，激发学生学习动机并创造最佳学习条件让学习者进行有效学习的教学法。

理论基础是现代心理学和生理学。

5.标准化语言测试的四个步骤是设计命题、考试实施、_________和统计分析。

445-汉语国际教育基础一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。

本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。

二、评价目标1．要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。

2．要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。

3．要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。

三、考试内容第一部分中华文化基础一、简论1. 文化的含义2. 了解中国文化的必要性3. 中国文化的民族特点4. 中国文化的未来二、地理概况1. 黄河、长江与中国文明2. 中国历代疆域3. 中国古代行政区划沿革4. 现行省、市、自治区名称的由来三、历史发展1. 中国文化的源头2. 三皇五帝3. 夏代文明4. 商周社会5. 春秋战国6. 秦汉帝国7. 魏晋南北朝8. 隋唐时代9. 宋元明清10. 近代历史四、姓氏与名、字、号1. 姓氏的产生与发展2. 姓氏的主要来源3. 古代的望族和大姓4. 姓氏混杂与谱牒5. 全国姓氏数量6. 中国人的名、字与号五、汉字1. 汉字的产生2. 现存最早的汉字3. 石鼓文4. 汉字结构的基本精神5. 汉字的改革与汉字现代化六、学术思想1. 孔孟之道2. 老庄思想3. 墨家学说4. 法家学说5. 汉代经学6. 魏晋玄学7. 宋明理学8. 清代朴学七、宗教信仰1. 多神信仰和三大崇拜2. 佛教3. 道教4. 伊斯兰教5. 基督教八、古代教育1. 古代的学校教育2. 明清时代的国子监3. 书院的兴起与衰落4. 古代的家庭教育5. 清代的学塾教育九、科举制度1. 科举制以前的选士制度2. 科举制的产生与发展3. 明清时代的三级考试4. 科举制的流弊与功过十、典籍藏书1. 经书2. 史书及其类别3. 类书和辞书4. 方志5. 官藏与私藏6. 版本与善本7. 图书分类十一、科技成就1. 天文与历法2. 农学3. 算学4. 医学5. 地学6. 四大发明十二、传统建筑1. 古代城池2. 宫殿建筑3. 帝王陵寝4. 万里长城和关隘5. 古代桥梁6. 古代园林与亭台楼阁7. 宗教祭祀建筑8. 装饰性建筑9. 衙署与会馆10. 北京四合院与各地民居11. 古代大型水利工程十三、古典文学1．诗词作品及诗人2．散文及其作者3．辞赋及其作者4．戏剧及戏剧家5．小说及小说家十四、各类艺术1. 书法艺术2. 雕塑艺术3. 戏曲艺术4. 绘画艺术5. 民族音乐艺术6. 楹联艺术十五、风俗习惯1. 茶酒与烹调2. 衣冠服饰3. 婚俗与葬俗4. 民族祥瑞动物5. 名贵花木6. 民族节日7. 其他崇尚和禁忌十六、中外文化交流1. 海上仙山和徐福东渡2. 海陆“丝绸之路”3. 佛教东传和西行求法4. 日本遣唐使和留学生5. 郑和下西洋6. 西学东渐和东学西传十七、中国文化趣论1. 江南三大名楼与中国古典文学2. 中国文化中的颜色迷信3. 水与中国文化4. 河东裴氏论略5．台与中国文化第二部分跨文化交际基础一、跨文化交际概述1.跨文化交际2.跨文化交际学二、基本概念：文化、交际与传播1.文化的定义与特性2.主流文化与亚文化3.文化与交际4.传播的种类5.传播的模式6.中华文化跨文化传播的主要史实及其意义三、跨文化交际的过程1.语言交际2.非语言交际3.文化冲突4.社会交往四、跨文化交际的核心1.价值观及其衡量尺度2.价值观与交际的关系3.价值观的特点五、跨文化交际障碍1.认识上的误区2.民族中心主义3.刻板印象六、跨文化交际训练1.文化休克2.提升跨文化交际意识3.跨文化训练的主要方式第三部分对外汉语教学基础一、对外汉语教育是一门专门的学科1．对外汉语教育的学科名称、学科任务和学科体系2．对外汉语教育的学科性质和学科特点二、汉语作为第二语言教学的发展与现状1．我国对外汉语教学的发展回顾2．我国对外汉语教学的发展现状三、对外汉语教学的语言学基础和教育学基础1．对外汉语教学的语言学基础2．对外汉语的教育学基础四、对外汉语教学的心理学基础和文化学基础1．对外汉语教学的心理学基础2．对外汉语的文化学基础五、语言习得理论与研究1．语言学习与语言习得2．第二语言习得理论和假说3．第一语言习得和第二语言习得的异同4．对比分析5．偏误分析6．学习者的个体因素六、第二语言教学法主要流派与发展趋向1．认知派与经验教学派（一）语法翻译法（二）直接法（三）情景法（四）阅读法（五）自觉对比法（六）听说法（七）视听说（八）自觉实践法（九）认知法2．人本派与功能派教学法（一）团体语言教学法（二）默教法（三）全身反应法（四）暗示法（五）自然法（六）交际法七、对外汉语教学理论与应用1．对外汉语教学目的与课程设计2．对外汉语教学的基本原则3．对外汉语教材的编写与选用4．对外汉语教学过程与课堂教学5．对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学6．语言测试第四部分教育学基础一、教育的涵义与功能1．教育的基本要素及其相互关系2．影响个体发展的主要因素3．教育适应个体发展的规律4．教育与社会发展的关系二、教师1．教师的职业态度和职业情感2．教师的知识结构和能力结构3．教师的角色与行为规范4．教师劳动的特点三、学生1．学生的本质属性2．学生的地位和权利四、师生关系1．师生关系的类型2．师生情感的功能及培养3．民主型的师生关系五、教育环境1．校园文化与课堂环境2．家庭的教育功能及其特点3．社区在发展教育中的功能：六、课程1．课程的类型2．隐性课程3．教学计划、教学大纲与教科书4．教材编写的基本原则七、课堂教学1．教学原则2．教学方法3．课堂管理4．教学组织形式5．学习方法指导八、教会学生做人1．道德认识、道德情感、道德意志与道德行为2．道德教育的原则3．道德教育的方法4．奖励与惩罚的类型。

重要知识点汇编（445汉语国际教育基础）一、对外汉语教学名称由来1978年，吕必松首次提出“把汉语教学作为一个学科来建设”1983年，对外汉语教学研究会成立1984年，王力先生“对外汉语教学是一门学科”1987年，“国家对外汉语教学领导小组”成立总之，20世纪80年代以后“对外汉语教学（对外汉语）”便作为学科或专业名称出现在我国正式的文献中。

二、学科的性质（一）学科的定位（二）学科的性质应用语言学语言教学其他外语教学汉语教学汉语作为母语教学汉语作为第二语言教学对中国少数民族汉语教学对外国人的汉语教学对外汉语教学是语言教学的一种，是针对外国人把汉语作为第二语言的教学，这就是对外汉语教学学科的本质属性。

首先，对外汉语教学是语言教学。

其次，对外汉语教学是第二语言教学。

再次，对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。

最后，对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学。

三、学科特点（一）对外汉语教学是一门独立的学科研究对象：针对外国人进行汉语教学的规律、原则和方法。

学科体系：“一体两翼”。

“一体”即汉语语言学本体，“两翼”即对外汉语学科教学论和中外文化素养。

学科定位：应用语言学。

（二）对外汉语教学是一门综合性、边缘性学科理论基础：语言学、心理学、教育学其他：现代教育技术、文化比较、语言比较、语言习得理论（三）对外汉语教学是一门理论型和实践性相结合的学科1、不管是作为学科，还是作为教学活动，对外汉语教学都必须将理论和实践结合起来。

2、只有理论，没有教学实践的验证，可能是空洞的、不切实际的理论；只有实践，没有理论指导，教学可能是随意的、盲目的。

第二节对外汉语教学的任务和内容一、作为教学活动的对外汉语教学的任务（一）作为教学活动的对外汉语教学的内涵作为教学活动的对外汉语教学指针对外国人把汉语作为第二语言教学的过程，包括总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试等四部分二、作为学科的对外汉语教学的任务作为学科的对外汉语教学的主要任务是研究针对外国人把汉语作为第二语言教学的内容、原理、过程和方法，并以此指导教学实践。

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。

目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师.南京师范大学科目代码：445科目名称：汉语国际教育基础满分：150分注意：①认真阅读答题纸上的注意事项②所有答案必须填写在答题纸上，写在本试纸上均无效③本试题纸一起装入试题袋中交回！。

壹、中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共40分）1.《诗经》与《楚辞》历来合称“___________”，是中国古代诗歌的两大源头。

2.北京故宫前左侧的劳动人民文化宫曾是明清的太庙，右侧的中山公园是明清的社会坛，这就是“左宗右社”的格局，“左宗”是___________的标志，“右社”是国土的象征。

3.《老子》、《_________》二书被奉为道教经典，称《道德真经》与《南华真经》。

4.马克思曾精辟地论述“__________”。

罗盘、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明”。

5.“全然不以先知自羽，绝不认为自己受神的启示，他根本不传播新的宗教，不求助魔力”。

在这里伏尔泰所推崇的人是中国的先哲___________。

6.中国古代药物学的最高成就，是明代李时珍编著的《___________》。

7.在谈及言传身教的重要时，《论语》中有言“其身正，不令而行，其身不正，_________。

”8.西周初年，《尚书》提出五行学说，以水，火，___________金，土为构成世界最基本的元素。

9.曹雪芹和老舍都是____________族人，10.中国历史上最伟大三大书法家，分别是行书天下第一的王羲之，楷书天下第一的颜真卿和草书之圣____________。

11.__________在《海国图志》中，提出“师夷长技以制夷”的主张。

汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第三部分材料分析写作1．请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1000字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。

[首都师范大学2012年研]材料：约翰是个美国小伙子，他在美国纽约一所汉语培训学校里学习过两年汉语，可是他既不能读中文书报，也不能用汉语进行简单的沟通。

今年夏天他来到北京首都师范大学学习汉语，四个月之后他的汉语听说读写能力都有了特别显著的提高。

由此我想到《孟子》里讲的一个故事：有个楚国人学习齐国话，请一个齐国人教他，可是一个齐国人教他齐国话，而众多的楚国人整天跟他说楚国话，因而他的齐国话总是学不好，后来把他送到齐国首都临淄去学习，很快他的齐国话就说得呱呱叫。

答：（1）发现问题案例中的约翰是个美国小伙子，他在美国纽约一所汉语培训学校里学习过两年汉语，可是他既不能读中文书报，也不能用汉语进行简单的沟通。

今年夏天他来到北京首都师范大学学习汉语，四个月之后他的汉语听说读写能力都有了特别显著的提高。

由约翰学习外语的案例，我们不难发现，二语习得与环境的关系非常密切。

生理、认知、情感等个体因素是习得第二语言的内部因素，而环境则是影响第二语言习得的外部条件。

无论是习得第一语言还是习得第二语言都离不开环境，环境又分为课堂语言环境和社会语言环境。

学习者习得第二语言，离不开这两种环境，只有充分认识到课堂环境和社会环境的作用，才能够很好的掌握外语。

（2）分析问题在二语习得中，如果想要更好的习得外语，学习者仅仅处于大量的言语输入的教学环境中是不够的，还应该尽量处在目的语的社会环境中，以达到较好的二语习得效果。

①环境因素的内容20世纪90年代初，国内学者开始注意第二语言学习者的语言习得环境因素的探讨。

所谓环境因素，广而言之，主要包括三个方面，即学习者所处的社会文化环境、言语输入获得的环境以及教学环境。

育明教育---专注于汉语国际教育考研专业课辅导，培养出众多全国高校汉硕研究生，有很多育明的学员在校期间出国到美国、英语、澳大利亚、韩国等国家实习，也有毕业后在国外工作的。

近两年辅导成绩尤为突出，在此，给同学们展示一小部分考入咱们北京院校的学生：有考入北京语言大学的吴*（历史跨考）、于*和孙**（旅游管理跨考）：有考入北京外国语大学的常**（日语跨考）、丛**（汉语言文学）、纪**（对外汉语专业）：有考入中央民族大学的龙**（汉语言文学专业）、孟**（新闻跨考）、刘*（汉语言文学专业）：有考入中国人民大学的王*（英语跨考）、何*（汉语言文学专业）、李**（对外汉语专业）：有考入北京大学的臧*、张**（日语跨考）、迟**（汉语言文学专业）：有考入首都师范大学的李**、怀*（汉语言文学）、赵**（英语跨考）：有考入中国传媒大学的罗**（汉语言文学）、王**、刘*（对外汉语专业）等等。

除了北京高校，天津、上海、广州及全国其他省份的高校都有咱们育明教育学员的足迹。

同学们有汉硕考研的问题，可以尽量咨询咱们育明汉硕的负责老师小吴老师，老师会非常耐心的给你指导，帮你答疑解惑。

下来，育明教育将为同学们提供汉硕考研院校信息，状元资料，真题，复习方法，全程规划等。

河北大学汉语国际教育考研近几年专业目录及招生人数：河北大学2014年硕士研究生招生专业目录院系所、专业、研究方向、科目组招生人数考试科目045300汉语国际教育(文学院)7①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础04530汉语国际教育（国际交流与教育学院）15①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础河北大学2013年硕士研究生招生专业目录院系所、专业、研究方向、科目组招生人数考试科目045300汉语国际教育(文学院)6①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础04530汉语国际教育（国际交流与教育学院）14①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础河北大学2012年硕士研究生招生专业目录院系所、专业、研究方向、科目组招生人数考试科目019国际交流与教育学院20045300汉语国际教育(专业学位)20①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础河北大学2011年硕士研究生招生专业目录院系所、专业、研究方向、科目组招生人数考试科目备注020国际交流学院30045300汉语国际教育硕士(专业学位)30①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或247法语或248韩语③354汉语基础④445汉语国际教育基础河北大学汉语国际教育考研复试分数线、参考书目2013复试分数线：A类考生总分310单科（满分=100分）40单科（满分＞100分）60B类考生总分300单科（满分=100分）37单科（满分＞100分）562012分数线A类考生总分300单科（满分=100分）40单科（满分＞100分）60B类考生总分290单科（满分=100分）37单科（满分＞100分）562011年分数线A类B类C类305（总分）29528540（单科=100）383560（单科>100）5753参考书目1、初试：（1）汉语基础：《现代汉语》（增订四版）黄伯荣、廖序东主编高等教育出版社（2）汉语国际教育基础《对外汉语教育学引论》刘珣主编北京语言大学出版社《中国文化要略》程裕帧外语教学与研究出版社2、复试同初试两门科目的参考书目同等学力加试中国现当代文学文艺学河北大学汉语国际教育考研状元笔记分享2015年汉硕考研TEL:1831136108615311897261提醒广大考生：考研专业课复习必须注意方法，正确的方法是学习效率的保障（1）要详细地充分掌握指定参考书所考知识点汉教考研三大法宝（2）搜索并整理详细的属于自己独有的笔记（3）结合历年真题抓住重点难点、常考点、必考点等知识点要详细地充分掌握指定参考书所考知识点专业基础综合科目考试是大学本科阶段专业基础课的综合考试，考试内容为进入研究生学习阶段所必备的专业基础知识、基本理论以及相应能力，侧重考查考生的基本素质、一般能力和学科基本素养。

③311教育学专业基础综合 ④--无①同上同等学力加试:①外国教育史另:06、07、08、09、10方向是经教育部批准认可的中外合作办学项目(中美合作培养)，授予理学硕士学位333教育综合 ④831学校体育学同等学力加试:同上④843现代汉语和古代汉语②201英语一②201英语一③649艺术理论④849艺术评论(写作)①美学基本原理；同等学力加试:①中国艺术史③681历史学基础（中国史）④--无同等学力加试:①史料分析②史学概论；①实变函数②常微分方程；②201英语一③601数学分析①近世代数②微分几何；④896计算机理论基础②201英语一③701原子物理学③302数学二④902模拟电子技术基础或905应用光学或906普通物理学II（电磁学和光学）Array谱鉴定②现代有机合成化学；②201英语一③713有机化学④911物理化学①有机化学②专业英语和化学实验技能；同等学力加试:④913基础有机化学技能；同等学力加试:①合成化学②专业英语和化学实验；②201英语一①专业英语和化学实验③723经济地理学④922自然地理学同等学力加试:①遥感概论②环境学概论；②201英语一③303数学三④925管理学原理I ①旅游学综合；同等学力加试:①旅游学概论④937生物教学论①生物教学论②普通生物学；②204英语二①遗传学；④933生态学①植物生态学②动物生态学；②西方经济学；②201英语一③303数学三④952管理学原理II ①人力资源管理②企业管理③会计学；同等学力加试:②古希腊哲学；②201英语一③611马克思主义哲学原理①宋明理学；同等学力加试:③612法理学④801刑法学同等学力加试:①宪法学②民法学；。

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：汉语国际教育基础考试科目代码：[445]制订时刻：2020年一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培育院校自行命题的选拔性考试。

本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、标准地测评考生的相关知识基础、大体素养和综合能力。

汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、大体素养及书面语表达能力。

二、评判目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。

(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。

(3)要求考生具有较强的文字材料明白得能力和书面语表达能力。

三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部份组成。

（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识部份测试以下内容：1. 中国文化基础知识2. 外国文化基础知识3. 跨文化交际基础知识（二）教育、心理及语言教学基础知识1.教育学基础2.心理学基础3.语言教学基础（三）材料分析写作材料分析写作部份测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时刻考试时刻为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成。

答案必需写在答题纸相应的位置上。

（三）试卷总分值及考查内容分数分派试卷总分值为150分。

其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。

（四）试卷题型比例中外文化及跨文化交际基础知识 80分填空题30题，每题1分，共30分判定题15题，每题1分，共15分选择题35题，每题1分，共35分教育、心理及语言教学基础知识 30分填空题10题，每题1分，共10分判定题10题，每题1分，共10分选择题10题，每题1分，共10分案例分析写作 40分2.基于文字材料的案例分析。

汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第2章心理学基础知识一、填空题1．12岁以前是习得母语的______。

[首都师范大学2012年研]【答案】关键期【解析】语言习得关键期是指在青春期（12岁左右）以前，由于大脑语言功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。

此时大脑灵活，可塑性大，因而比较容易习得语言。

这是习得母语的最佳时期。

2．认知心理学把人的记忆系统分为______、短时记忆和长时记忆三个子系统。

[首都师范大学2012年研]【答案】感觉记忆【解析】Atkinson和Shiffrin于1968年提出多重存储模型。

该模型假设，记忆由三种记忆存储构成，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储，所以，该模型又称双重记忆模型。

感觉记忆（也称感觉登记或瞬间记忆）是指感知后信息保持极短时间的记忆，通常以毫秒计，最长只有一秒左右。

3．心理学把记忆过程分为识记、保持、再认、______四个环节。

实际上体现了信息的输入、储存和输出的过程。

[南开大学2010年研]【答案】重现【解析】记忆过程包括识记、保持、再认和重现四个基本环节。

这实际上体现了信息的输入、储存和输出的过程。

其中，再认和重现是暂时神经联系痕迹或记忆痕迹恢复的过程，从信息加工的观点来看，是信息的提取也是信息的输出。

4．______是把人作为信息加工者和与周围环境发生相互作用的积极有机体来进行研究的心理学流派。

[南开大学2010年研]【答案】认知心理学【解析】认知心理学是心理学流派之一，把人看作一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的积极的有机体。

目前，在全世界，认知心理学已经广泛地应用于教学系统中。

5．行为主义学习理论的基础是______理论。

[首都师范大学2010研]【答案】联想主义心理学【解析】西方的行为主义学习理论继承了英国的联想主义心理学系统的理论，受洛克的经验论的影响，重视环境和经验的作用，强调学习中的各种要素。

445汉语国际教育基础参考书目示例文章篇一：《445汉语国际教育基础参考书目》哇塞，一提到汉语国际教育基础的参考书目，那可真是有好多好多宝藏书籍呢！我就像一个在知识宝库里探险的小探险家，一本一本地给你们介绍吧。

首先呢，有刘珣的《对外汉语教育学引论》。

这本书就像是汉语国际教育的大地图呀。

它把对外汉语教学的各个方面都规划得清清楚楚。

从理论基础，像语言学啦、心理学啦，到教学法、教学过程，那是应有尽有。

我记得我刚接触这本书的时候，就像一个在黑暗里迷路的小羔羊，啥都不懂。

但是慢慢地，随着我一页一页地看，就好像有一盏明灯在前面照着路。

比如说书中讲到语言习得理论的时候，那些什么输入假说、监控假说，就像是一个个小钥匙，帮我打开了理解学生学习汉语过程的大门。

我和我的小伙伴们还经常讨论这本书呢。

我的同桌小明就说：“哎呀，这本书里的理论好多啊，感觉就像要把一座大山装进脑袋里。

”我就笑着回答他：“可是你看，这些理论能让我们以后教外国人汉语的时候更有方法呀，就像厨师有了菜谱一样。

”还有一本很重要的书是程裕祯的《中国文化要略》。

这书啊，简直就是中国文化的大百科全书。

从古代的天文地理，到现代的民俗风情，从浩渺的历史长河到身边的传统节日。

我读这本书的时候，感觉自己就像坐上了时光穿梭机，一会儿穿梭到古代的宫廷，看皇帝大臣们穿着华丽的衣服，举行盛大的典礼；一会儿又到了民间的小巷子里，看老百姓们欢欢喜喜地过春节，贴春联、放鞭炮。

我跟我爷爷说起这本书的时候，爷爷特别高兴，他说：“好啊，这些都是咱们老祖宗留下来的宝贝，你要好好学，以后把这些文化传播出去。

”我当时就下定决心，一定要把这本书里的内容都吃透。

这本书里的每一个章节都像是一个小宝藏，比如说讲到中国的建筑，从雄伟的故宫到婉约的江南园林，那些精美的描述就像一幅幅画在我眼前展开。

《跨文化交际学概论》也是非常关键的一本书。

跨文化交际就像是在不同文化的海洋里航行。

这本书就像是指南针一样。

我们生活在不同的文化背景下，和外国人交流的时候，如果不了解他们的文化，就很容易出问题。

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。

目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师.重庆大学科目代码：445科目名称：汉语国际教育基础特别提醒：所有答案一律写在答题纸上，直接写在试题上的不给分。

（总分：150分）壹、中外文化及跨文化交际基础（共80分）一、填空（每小题1分，共30分）1.我国第一部长篇抒情诗是《_____________》。

2.清代顾炎武批评空谈心性误国，主张以考古求真为宗旨，大力提倡_______。

3.我国境内最早活动的人类是云南省发现的距今170万年的“_________猿人”。

4.儒家是“入世之学”，其作用偏重于社会而道家是“________之学”，其作用偏重于个人。

5.中国五大戏曲剧是：京剧、越剧、___________、评剧、豫剧。

6.《浮士德》是__________著名诗人，剧作家歌德花费了长达60年创作出的不朽之作。

7.王安石的“千门万户曈曈日，总把新挑换就符”描写的是中国民间_______的习俗。

8.古印度四大四大种姓：_________、刹帝利，吠舍和首陀罗。

9.中国历来崇拜重教，中国传统意义上的师指的是孔子和_________。

10.中国佛教宗派林立，其中__________主张我心即佛，识心见性，以心传心，不用背诵经卷，只要坐禅即可，是佛教中国化最典型的产物。

11.历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称之为“___________”。

12.载至2009年9月底，中国被列入《世界遗产名录》的自然文化遗产有四项，即泰山，武夷山，________山，峨眉山和乐山大佛。

13.随着佛教在中国的流传佛教语大量渗入社会生活，如“一尘不染”，“尘”原指______、声、香、味、触，法六尘。

2015年武汉大学445汉语国际教育基础（专业硕士）考研真题(总分150,考试时间180分钟)填空题（每空1分，共22分）1. 道家哲学是道教的重要思想资源，《________》《________》被奉为道教经典，曾被称为《道德真经》与《南华真经》。

2. 《诗经》《________》历来合称“风骚”，是中国古代诗歌的两大源头。

3. 1921年，五四“文学革命”之后最具有代表性的新文学社团之一________在日本东京成立，郭沫若、郁达夫、田汉、成仿吾等人为初期成员。

4. 由玄奘口述、辩机笔录的________12卷，记录了玄奘法师取经途中亲历或听说的138个国家或城邦的地理、交通、历史、经济、文化、风俗等多方面的情况，当代著名学者季羡林称其是“一部稀世奇书”。

5. 《诗经》“子兴视夜，明星有烂”，“昏以为期，明星煌煌”，都是指________而言，它黎明见于东方称启明，黄昏见于西方叫长庚。

6. 汉代的官学除中央政府所办________外，还有地方政府所办，郡学曰“学”，县学曰“校”，乡学曰“庠”，聚学曰“序”。

7. 魏晋南北朝时期的选士制度，除了察举孝廉、秀士仍沿两汉旧制外，又增加________，旨在设立铨叙、考选的专门官员，以代替乡里的毁誉。

8. 十九世纪世界文坛三大短篇小说巨匠包括法国的莫泊桑、美国的欧·亨利和俄国的________。

9. 文艺复兴时期的著名作品《巨人传》充满高昂的乐观主义精神，它的作者________既是一位文化巨人，也是一位科学巨人。