最新审定西师大版语文五年级上册《藏羚羊的故事》精品习题第二课时doc

《藏羚羊的故事》习题第一课时
一、基础题
1．辨形组词。

坑（）奄（）渗（）蹭（）抗（）淹（）掺（）增（）二、综合题
1．解释加点词语的意思。

（1）在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄
．．．．的小藏羚羊。

气息奄奄：
（2）顿时，大家对一只一直站在近前的那只老羚羊，肃．然起敬
．．．。

肃然起敬：
（3）他又用纱布，小心翼翼
．．．．地将伤口裹好。

小心翼翼：
三、提高题
1．生字变魔术。

例：参—(渗)一(渗透)
展—( )一( )
曾—( )—( )
2．写出与给出词语结构相同的词语。

湿漉漉 __________ __________ __________
马马虎虎 __________ __________ __________
扫来扫去 __________ __________ __________
3．写出下列成语的主人公。

两袖清风( ) 卧薪尝胆( )
三顾茅庐( ) 鞠躬尽瘁( )
指鹿为马( ) 精忠报国( )
纸上谈兵( ) 望梅止渴（）
参考答案
一、基础题
1．水坑抵抗奄奄一息淹没渗透掺和蹭饭增加二、综合题
1．课文指小羚羊快要死，呼吸微弱的样子。

课文指科考队对老羚羊的行为非常敬佩。

指科考队员非常小心的样子。

三、提高题
1．碾碾碎蹭蹭饭
2．金灿灿水淋淋懒洋洋
高高兴兴快快乐乐开开心心
转来转去飞来飞去问来问去
3．于谦勾践刘备诸葛亮赵高岳飞赵括曹操。

《藏羚羊的故事》教案2教学目标一、知识与技能挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥想象，入情入境，体会情感，最后激发情感。

二、过程与方法结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

三、情感态度和价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。

教学重点理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

教学难点通过品读重点句子，入情入境，体会情感。

教学方法讲授法、交谈法、练习法。

课前准备准备与本课内容相关的教学课件、挂图、投影仪。

课时安排2课时。

第一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

出示图片，教师叙述。

在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原……一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景……突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前……这只藏羚羊到底想干什么？今天我们接着走进《藏羚羊的故事》。

（板书课题）二、新课学习1．自读课文，了解梗概。

教师提出要求：注意读通课文，读准字音。

想一想：课文讲了一件什么事？你读完课文后有什么感受？指名反馈，全班交流。

小结：概括全文三部分内容。

（冒死截车，队员救助，羚羊团聚）2．品读老羚羊对小羚羊的爱。

让我们将目光定格在这里，一起去感受那带给我们心灵震撼的一幕。

通过阅读，我们能发现老羚羊冒死截车的原因是：小羚羊受伤了。

学生画出描写小羚羊受伤的语句。

你能不能用一个词来形容一下小羚羊受伤的场景？（“惨”或“惨不忍睹”）读读小羚羊那悲惨的遭遇。

（结合：气息奄奄、渗，联想老羚羊的无助与悲哀）此情此景，孩子们揣测一下，老羚羊眼睁睁看着气息奄奄的小羚羊在死亡线上挣扎，自己却无能为力，此刻他最盼望的是什么？（谁能救救自己的孩子。

）（为了能救自己的孩子他将不惜一切。

《藏羚羊的故事》学案第二课时
一、学习目标
1．揣摩场面描写对表情达意的作用。

2．通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。

3．体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

1．加点字注音。

气息奄奄
．．（）
．．（）眼眶．（）驱．使（）湿漉漉
肃．然起敬（）碾．碎（）敷．药（）矿．泉水（）
2．勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，思考你从中体会到了什么？
3．找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？
4．在最后几段羚羊团聚的场景中，找出你最感动的地方，并且谈谈你的感受。

5．想象羚羊团聚，它们会说些什么呢？试着以羚羊的口吻写一写。

6．读完这篇《藏羚羊的故事》，你有什么收获？。

寻爱之旅
学习指导（二）
默读7、8自然段，勾画出科 考队员救助小羚羊的句子，读 一读，想想你从科考队员的动 作中体会到了什么？(3分钟后， 看看谁的体会较深刻。）
有人赶紧从车厢里拿出矿泉 水，给受伤的小羚羊喝。老队长 则从随行携带的药箱里，找出一 些止血和消炎的药，碾碎后，敷 在小羚羊的伤口上，然后，他又 用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。

那只老羚羊比先前消瘦了 很多。见此情景，科考队员的 眼睛都湿润了。老队长转过脸 去，悄悄地抹了一把，湿漉漉 的，竟是泪 。

全体科考队员噙着泪， 默默地注视着，待两只羚 羊逐渐没入草丛中，才缓 缓离去。
拓ห้องสมุดไป่ตู้延伸：
同学们，学了本课后，此 时此刻，你最想对谁说些什 么？大胆地说说你的想法或 者感受？
忽然,一只藏羚羊从对面的草坡上 飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通” 一声跪了下来。
忽然,一只藏羚羊从对面的草坡上 飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通” 一声跪了下来。
令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆喝， 那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前,并用 一种乞求的眼神盯着他俩。
令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆 喝，那只老羚羊却纹丝不动地跪在车 前,并用一种乞求的眼神盯着他俩。
有人赶紧从车厢里拿出矿泉 水，给受伤的小羚羊喝。老队长 则从随行携带的药箱里，找出一 些止血和消炎的药，碾碎后，敷 在小羚羊的伤口上，然后，他又 用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。
寻爱之旅
学习指导（三）
认真品读课文9至12自然段， 勾画出最令你感动的句子，反 复读一读，并批注下自己的感 受。（先在小组内交流，5分钟 后比一比谁的感受最深刻。）
爱
美好心愿

关爱动物，关爱他人，关 爱我们身边这个美丽的世界。 我们相信：只要人人都献出有 一点爱，世界将变成美好的人 间！