西南大学18秋《0289课堂教学艺术》机考大作业

0289《教学艺术》复习题整理（0289）《教学艺术》复习题整理一、解释1、技术2、教学艺术3、语流4、语气5、词语式板书6、框架式板书7、教学8、幽默艺术9、启发10、讲述性口语11、解说性口语12、议辩性口语13、课堂教学逻辑技术14、点、线、面、体操作15、套叠计分法16、减数计分法17、加数计分法18、态度奖惩19、课堂教学听辩、问答技术20、风度21、散注式板书22、推进式板书23、分式举例24、融式举例25、变式举例26、体验举例27、课堂教学管理意识28、语气幅度29、塔式操作二、简述1、技术和艺术的关系.2、课堂教学艺术与教育学的关系3、课堂教学艺术与教学实习的关系4、课堂教学艺术与微格教学的关系5、教学逻辑叠式操作的基本模式。

6、教学逻辑圆心操作的基本模式。

7、课堂教学手势活动的分区。

8、解说性思路操作技术的规程和要领。

9、课堂教学逻辑思路操作的基本规程和要领。

10、课堂教学技术体系11、教学口语词句操作的规程和要领。

12、教学口语句式操作的规程和要领。

13、教学书面言语的特点。

14、课堂教学体态言语的特点。

15、课堂教学口头言语的特点。

16、教学口语与日常口语的区别。

17、教学口语与新闻报道的区别。

18、教学口语与诗朗诵的区别。

19、课堂教学议辩口语操作的基本要求。

20、课堂教学书面言语的种类。

21、课堂教学体态言语的技术构成。

22、课堂教学逻辑操作的种类。

23、课堂教学回答技术的规程和要领。

24、用嗓技术的组成。

25、概念分类操作的规程和要领26、解说性思路操作的规程和要领。

27、讲述性思路操作的规程和要领。

28、加数计分法的弊端。

29、套叠计分法的特点。

30、运用减数计分法应注意的几个环节。

31、一般艺术的特点。

32、教学导入艺术的基本规程和要领。

33、教学幽默艺术必须遵循的规程和要领。

34、教学应变艺术的规程和要领。

35、概念释义。

36、原理操作的规程和要领。

37、变式举例的操作规程和要领。

[9090]《课堂教学艺术》判断题[判断题]教学的最高境界和理想状态，应当是"教学科学技术艺术三位一体” ，遵循了教学的科学规律、体现了教学的技术规则，又达到了教学的艺术境界的审美化教学。

参考答案：正确[判断题]教学是艺术，指教学要在遵循基本教学规律的基础上，对教学的技术规程和要领进行个性化的"重组与创新” ，以追求艺术化的教学境界，达到具有审美价值、令人愉悦的有效而轻松的教学状态。

参考答案：正确[判断题]教学是技术，指教学必须体现有关教与学的规律（理论、法则）并将之转化为师生教与学的行为（技术规程和要领），才能实现教学的价值，最终表现为促进学生发展的"现实教育生产力”，教学科学是教学技术的理论基础，教学技术是教学科学的行为转化。

参考答案：正确[判断题]教学是科学，指教学必须遵循、也具有可以遵循的教与学的基本规律，教学科学是对教学的本质和规律的认识，是教学实践的理论升华。

参考答案：正确[判断题]课堂是教学之主要的和基本的时空单元，课堂教学是教学的重要渠道和基本形式。

参考答案：正确[判断题]教学设计是教师在执教前对教学整体活动的系统性规划和蓝图描绘。

参考答案：正确[判断题]“说课”有“课前说课”和“课后说课”之分。

实际上，“课前说课”乃是对教学设计（备课）的评价，“课后说课”则主要是对教学实施（上课）的评价，当然也涉及到对教学设计的评价。

参考答案：正确[判断题]对教师教学行为的评价俗称评课，在实践中通常大略地采用"说课”的方式。

参考答案：正确[判断题]学生学习效果评价又叫教学检测，实践中通常采用考试的方式，实质上就是对学生进行心理与教育测量。

参考答案：正确[判断题]对教学目标达成度的评估即对学生学习效果的的评价，对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对教师教学行为的评价。

参考答案：正确[判断题]教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量。

（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案1：[判断题]纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误2：[判断题]课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达；词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。

参考答案：错误3：[判断题]课堂教学中，教师的面部言语应以严肃、不苟言笑为主。

参考答案：错误4：[判断题]课堂教学口语语流的操作要求是有力度、幅度、速度和间断。

参考答案：错误5：[判断题]课堂教学的效果取决于教师的专业知识和表达能力，与教师的外表服饰无关。

参考答案：错误6：[判断题]在课堂教学提问中，教师对学生的回答作出反馈时，应以指出问题为主。

参考答案：错误7：[判断题]8：[判断题]参考答案：错误9：[判断题]参考答案：错误10：[判断题]参考答案：正确1：[判断题]参考答案：错误2：[判断题]参考答案：错误3：[判断题]参考答案：错误4：[判断题]课堂教学口语语气的操作要求是：清晰畅达。

参考答案：错误5：[判断题]课堂教学中，教师的目光应始终盯住不守纪律的学生。

参考答案：错误6：[判断题]课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。

参考答案：错误7：[判断题]词语式板书常运用于小学数学课堂教学中。

8：[判断题]套叠计分法是指将学初成绩与学终成绩相加均除再加上学初和学终成绩差的一定百分比值为学科总成绩的学校成绩计分操作。

参考答案：正确9：[判断题]考勤管理是最有效的课堂教学管理技术。

参考答案：错误10：[判断题]课堂教学口语应该像新闻报道口语一样准确简练，不允许有冗余。

参考答案：错误1：[判断题]在课堂教学中，教师在对学生的回答作出反馈时只需做出是非判断即可。

参考答案：错误2：[判断题]在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言被称为解说性口语。

参考答案：错误3：[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。

参考答案：错误4：[判断题]加数记分法表面上强调了学生平时的努力，实际上却暗暗助长了学生的惰性。

《课堂教学艺术》作业参考答案一、名词解释1、课堂教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，遵循教学规律以及美的规律而进行的独创性教学实践活动。

2、设问式(或叫提问式)板书，是根据知识的主要纲目和内在联系，以提问的方式设计环环相套、丝丝入扣的问题而成的一种板书形式。

3、课堂教学导入艺术，是指引起学生注意、激发学习兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。

它是教师在进入新课题时建立问题情景的教学方式。

4、说课艺术就是教师在说课活动中遵循说课规律和美学规律，熟练运用教育智慧，进行的独创性教学研究实践活动。

它是一定层次的说课技能技巧的集中体现，能够建构并逐步生成教师独具个性的说课风格。

5、教学倾听艺术就是师生在教学过程中应用倾听的方式并充分发挥倾听的独特艺术魅力从而提高教学艺术效果和水平的活动。

6、教态是指教师上课时出现在学生面前的整体形象，它的一个重要特点是综合性。

教态主要包括面部表情(其中主要是眼神)、手势和身体姿势三项。

教态不仅仅指教师在教学过程中运用的一些动作、姿势，而且是一项特殊的艺术一一非语言的教学艺术。

7、课堂讲授艺术，这里主要指讲授概念、原理艺术，是指教师用精确的语言，向学生阐释、说明、分析、论证概念、原理，揭示事物的本质特征，从而使学生把握概念、原理的本质属性及其基本特征的一种教学艺术。

8、课堂教学举例艺术，指教师通过口语、文字、音像等教学手段，列举社会生活、自然界等方面的实际事例，进行分析、说明、解释和论证，帮助学生理解概念、原理的禽义，提高学生分析解决实际问题的能力，由此提高课堂教学效果一种教学艺术。

9、教学节奏，节奏，原是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。

又拿来比喻为均匀的有规律的工作进程。

教学节奏是指课堂教学进程的快慢、缓急、强弱、张弛，等等。

掌握好教学节奏，对提高教学效率无疑是十分重要的。

10、幽默带过法，课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，要处理查处会拖延上课时间，还可能伤害许多学生的感情，如果不予理睬又损害教师的威信，甚至让事态进一步发展。

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：学前教育 2019年3月课程名称【编号】：课堂教学艺术【0289】 A卷大作业满分：100分答题要求：1.第一、二、三题选做二题，第四、五题选做一题。

2.认真审题，按要求回答。

3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。

一、听辨技术规程要领及功能（30分）二、课堂教学管理技术的种类（30分）1、放任型。

这种管理类型的教师意识淡薄，工作责任心较差，他们在课堂上表现为只顾讲课，不顾效果，放任自由。

对于学生在学习过程中出现的问题漠不关心，也没有积极的课堂管理要求。

学生表面上乐得自在，实际上求知需要得不到满足，往往产生对教师的不尊重。

在放任型管理的课堂上，学生的学习动机与学习热情低，教学效果很差。

2、独断型。

这种管理类型的教师对学生的课堂表现要求严厉，但这种要求往往只根据教师个人的主观好恶确定，忽视学生的具体实际和教学目标的具体要求。

在独断型管理的课堂上，学生的意见得不到充分发表，且学生往往有一种紧张感压抑感，容易导致课堂管理的形式主义倾向，教学效果一般。

3、民主型。

这种管理类型的教师在课堂管理活动中，积极、认真，宽严适度，善于通过恰当的启发与指导，保证课堂管理的有效进行，课堂管理的各种具体措施，都考虑到班级的具体情况，学生对这样的老师既亲且敬。

在民主型管理的课堂上，学生学得主动愉快，课堂教学效率高。

4、情感型。

教师对学生充满爱的情感可达到不管而管的效应。

他（她）们一走进课堂时，目光中就闪烁着从内心流溢出对学生的喜爱，教学时语言和表情是那么亲切，并善于发现学生的优点和进步，常常从内心发出对学生的赞扬，学生的学习积极性不断受到激发。

也许在离下课不久，有个别学生不知不觉地搞起小动作，老师也许只是微微地“嗯”了一声，当这位学生注意到老师后，老师还是带着那种甜密的微笑，向那位学生眯了眯眼晴，这位学生红了脸又专心上课了，直至下课。

如果从教学的各种技术方面去分析，也许并没有什么独特之处，然而，谁都会深深感到这节课还是存在着一种显著的特征，就是师生之间自始至终洋溢着那种温暖、亲切、喜爱、融洽的感情。

单项选择题1、下列不属于课堂教学言语的是A. 课堂教学口头言语B. 课堂教学书面言语C. 课堂教学体态言语D. 课堂教学肢体言语单项选择题2、关于课堂教学书面言语技术的要领描述中，错误的是A. 以关键词句做信息点（块）B. 信息点（块）之间逻辑关系清晰C. 整个板书信息及逻辑表达要事无巨细D. 板书内容及信息点（块）及其内在逻辑关系切合原意单项选择题3、课堂教学艺术的主旋律是什么A. 启发思维B. 应变艺术C. 教学提问艺术D. 幽默艺术单项选择题4、儿童故事按照题材可以划分为A. 生活故事、历史故事、成语故事、科学故事等B. 图画故事、文字故事、图文并茂故事C. 散文故事、诗体故事、童话故事等D. 民间故事、改编故事、创作故事单项选择题5、教师用嗓的特点是?A. 客观音响条件差、用嗓时间最长、连续性最高、用嗓率高、未受专门训练B. 客观音响条件良好、用嗓时间最长、连续性最高、用嗓率高、未受专门训练C. 客观音响条件差、用嗓时间较短、连续性最高、用嗓率高、接受过专门训练D. 客观音响条件差、用嗓时间最长、连续性最低、用嗓率高、未受专门训练单项选择题6、下列不属于教学逻辑常见问题的有A. 概念错误，含混不清，推理无序B. 师生互动形式单一C. 缺乏系统性D. 课程重心不突出单项选择题7、电教幽默，像用漫画幽默画制成的幻灯片，用相声灌制的录音带，带有喜剧色彩的录像等属于哪种幽默A. 体语幽默B. 辅助幽默C. 整体幽默D. 语言幽默单项选择题8、教学目标可以分为A. 知识点的获得；优异的成绩；B. 能力的发展；社会性的发展；C. 知识点的获得；能力的发展；优异的成绩单项选择题9、教学技能发展的最高形态是A. 教学技巧B. 教学技艺C. 教学艺术D. 教学自动化单项选择题10、下列属于鸟的本质属性的是A. 有羽毛B. 有角质喙C. 没有牙齿D. 体温恒定单项选择题11、下列不属于课堂执教逻辑技术中基础逻辑技术的是A. 目标操作技术B. 原理操作技术C. 思维操作技术D. 举例操作技术单项选择题12、课堂教学书面言语技术的含义是A. 教师在课堂上在黑板上，以文字传达教学信息的活动B. 教师在课堂上在黑板、屏幕上，以文字、图片等传达教学信息的活动C. 教师在课堂上在黑板上，以图片传达教学信息的活动D. 教师在课堂上在黑板、屏幕上，以文字等传达教学信息的活动多项选择题13、课堂教学导入艺术的特点有A. 针对性B. 合理性C. 启发性D. 趣味性多项选择题14、课堂教学启发艺术的方法有A. 设疑启发B. 故事启发C. 表情动作启发D. 直观演示启发多项选择题15、课堂教学艺术独有的特点是A. 独创性B. 灵活性C. 高难度D. 情感性多项选择题16、教学结课艺术的原则要求有A. 形式多样B. 体现教学目的C. 首尾呼应D. 适可而止A. 沉着冷静，果断谨慎B. 满怀爱心，教书育人C. 细心观察，预防为主D. 宽严相济，掌握分寸多项选择题18、教师启发学生思维时应该注意A. 因人而异B. 循序渐进C. 积极回应D. 掌握时机多项选择题19、教学艺术节奏的主要表现形式有A. 快慢得宜B. 动静相生C. 疏密相间D. 起伏有致多项选择题20、课堂教学行为管理技术的规程要领有A. 指导性B. 策略性C. 自由度D. 动态性判断题21、幽默最明显的功用就是它能使学生富有生气和积极注意A.√B.×判断题22、幽默性语言艺术的教育性，体现着教育的责任和义务。

[0289]《课堂教学艺术》第一次作业[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。

参考答案：错误[判断题]纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误[判断题]教学口语要求词句简洁、不允许冗余。

参考答案：错误[判断题]"成人文学”与"儿童文学”这两个概念属于矛盾关系。

参考答案：正确[判断题]课堂教学分数管理技术是利用学生学习成绩计分对学生课堂学习行为和心理进行组织的操作行为。

参考答案：正确[论述题]论述题1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？参考答案：论述题1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？（1）积极主动，严肃认真；（2）沉着，冷静，善于控制；（3）宽严适度，掌握分寸；（4）满怀爱心，教书育人。

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。

即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识；②情感性：艺术教学则主要运用的是情感，以情动人。

教学的情感性和教育性是紧密结合在一起的，教师的情感与学生的学习成绩之间呈明显的正比例关系；③创造性：是教学艺术的突出特点。

表现在：首先，是备课钻研教材创造性地思考；其次，是创造性地设计教学实施方案；最后，是教学方案组织实施的创造性；④实践性：首先，整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系，不可分割；其次，教师的教学艺术水平也是教学实践中不断提高的。

[判断题]加数计分法表面上强调了学生的平时努力，实际上却暗暗增长了学生的学习惰性。

参考答案：正确[判断题]技术与艺术的最大区别在于技术可以复制，而艺术则不能。

参考答案：正确[判断题]结构式板书是按照教学内容和教师讲解顺序，以纲目的形式展示顺序要点，以文字表达为主。

（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[判断题]课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。

参考答案：错误1、形象思维与抽象思维、灵感思维：关于形象思维，文艺界和学术界至今仍有各种不同的看法。

我们认为，形象思维是人类能动地认识和反映世界的基本形式之一，也是艺术创作的主要思维方式。

通过抽象思维同形象思维的比较。

我们可以更清楚地看出它们二者各自的特点。

抽象思维是运用一定的概念来进行判断、推理和论证的一种思维形式。

而形象思维则是运用一定的形象来感知、把握和认识事物，也就是通过具体、感性的形象来达到对事物本质规律认识的一种思维形式。

所谓灵感思维，是指在创造活动中，人的大脑皮质高度兴奋时的一种特殊的心理状态和思维形式，它是在一定的抽象忠维或形象思维的基础上，突如其来地产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。

2、艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍。

优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象，来传达出深刻的人生哲理或思想内涵。

艺术作品中的这种深层意蕴，有时由于具有多义性和模糊性，不但欣赏者意见纷纷、各说不一，甚至有时连艺术家自己也说不明白。

一般来讲，艺术作品中的这种意蕴，并不完全是由艺术形象体现出来的主题思想。

比起艺术作品的主题思想来，艺术意蕴是一种更加形而上的东西，它是一种哲理或诗情，常常是只可意会，不可言传，是这样一种艺术境界，即“此中有真意，欲辩已忘言”，只有通过对整个作品的领悟和体味才能把握内在的意蕴。

许多情况下，对作品的艺术意蕴的阐释，都只能接近它，而无法穷尽它3、一方面是道德影响艺术。

这种影响首先表现在，一定时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来。

另一方面是艺术影响道德。

这种影响主要表现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上。