普通心理学教案(第4章 知觉)

知觉知觉的一般概念什么是知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映，是人脑对感觉信息的组织和解释的过程。

知觉与感觉的区别与联系感觉反映个别属性；知觉反映整体属性感觉是单一感觉器官活动的结果；知觉是各种感觉协同活动的结果感觉的产生依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激会引起相同的感觉。

知觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于知觉者本身的特点，如个人的知识和经验，心理状态、个性特征。

都是对直接作用于感觉器官的事物的反映 ，客观事物作用于感官，感知觉才会产生，事物消失了感知觉也就消失了都属于对事物的感性认识，是人类认识世界的初级形式知觉以感觉作为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和；知觉是按一定方式来整合个别的感觉信息，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息知觉中的自下而上和自上而下的加工自下而上的加工（刺激驱动或数据驱动加工）知觉的产生是基于大量的感觉信息，由刺激直接引起自上而下的加工（概念驱动加工）指知觉依赖于已经存在于人们头脑中的信息进行的加工知觉中，已有的非感觉信息越多，所需的感觉信息就越少，从而自上而下的加工就越占优势反之，非感觉信息越少，就只能更多依赖感觉信息，从而自下而上的加工占优势知觉的种类空间知觉、时间知觉和运动知觉视知觉、听知觉、嗅知觉以及触摸知觉等正确知觉和错误知觉阈上知觉和阈下知觉知觉的特性知觉的对象与背景人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与现象整体与部分的关系人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力对整体的知觉优于对个别成分的知觉理解在知觉中的作用理解帮助对象从背景中分出理解还有助于知觉的整体性理解还能产生知觉期待和预测知觉的恒常性当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性形状、大小、明度、颜色形状恒常性：对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化大小恒常性： 对物体大小的知觉经验不因物体距离的远近所构成的网膜大小而所变化的现象。

教学目标：1. 理解知觉的概念和基本特性。

2. 掌握知觉的三个阶段：感觉、知觉组织以及辨认与识别客体。

3. 分析知觉选择性、整体性、理解性的影响因素。

4. 认识知觉在生活中的应用及其重要性。

教学重点：1. 知觉的基本概念和特性。

2. 知觉的三个阶段及其相互关系。

3. 影响知觉的因素。

教学难点：1. 知觉选择性、整体性、理解性的具体表现和影响因素。

2. 知觉在生活中的实际应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 相关心理学案例。

3. 课堂讨论话题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾日常生活中常见的知觉现象，如颜色、形状、声音等。

2. 提问：什么是知觉？知觉有什么特性？二、讲授新课1. 知觉的概念和特性- 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

- 知觉的三个阶段：感觉、知觉组织以及辨认与识别客体。

- 知觉特性包括：选择性、整体性、理解性。

2. 知觉选择性- 由于感觉通道的限制，我们只能感觉到作用于感觉器官的一部分事物。

- 知觉选择性受刺激物的结构、个体的知识经验等因素影响。

3. 知觉整体性- 知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分和各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。

- 知觉整体性受刺激物的空间分布和时间分布、个体的知识经验等因素影响。

4. 知觉理解性- 在知觉事物的过程中，人们总要根据已知线索，用自己的知识和经验提出假设，并进行检验，最后对知觉对象做出合理的解释。

- 知觉理解性受个体以往经验、词语的作用、动机与期望、情绪与兴趣以及定势等因素影响。

三、案例分析1. 举例说明知觉选择性、整体性、理解性在生活中的应用。

2. 分析案例中的影响因素，引导学生思考如何提高自己的知觉能力。

四、课堂讨论1. 提出讨论话题：如何提高自己的知觉能力？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

五、总结1. 回顾本节课的重点内容，强调知觉的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的知觉能力，提高自己的心理素质。

第4章知觉一、选择题1．与知觉过程最不密切的特点是（）。

A．组织性B．恒常性C．变异性D．自动性【答案】C【解析】知觉过程是从背景中分离出对象的过程。

知觉有组织性和恒常性，并且知觉过程是自动发生的。

2．由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫（）。

A．运动知觉B．动景知觉C．诱发运动D．自主运动【答案】C【解析】A项，运动知觉是指对物体的运动特性的知觉。

B项，动景运动是指当两个刺激物（光点、直线、图形或画片）按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。

C项，诱发运动是指一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体也产生运动。

D项，将暗室内不动的光点知觉为运动就是自主运动。

3．下面表述正确的是（）。

A．在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息就越少，自上而下的加工占优势B．在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息也越多，自上而下的加工占优势C．在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息就越少，自下而上的加工占优势D．在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息也越多，自下而上的加工占优势【答案】A【解析】一般说来，在人的知觉活动中，非感觉信息越多，他们所需要的感觉信息就越少，因而自上而下的加工占优势；相反，非感觉信息越少，就需要越多的感觉信息，因而自下而上的加工占优势。

4．当两个刺激物（光点、图形或画片）按一定的空间和时间距离相继呈现时，人们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。

这是（）。

A．真动知觉B．似动知觉C．诱发知觉D．自主知觉【答案】B【解析】似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。

5．学生在看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的（）。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性【答案】A【解析】知觉的选择性是指人在进行知觉时，从纷繁复杂环境中把某些事物或现象当作知觉对象，而把另一些事物或现象当作知觉背景。

第4章知觉1．什么是知觉?知觉的对象与背景的关系怎样?请列举日常生活现象说明对象与背景的关系。

答：（1）知觉知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息整合后的反映。

（2）知觉的对象和背景的关系①人对知觉对象与背景的反映效果是有区别的。

知觉对象的形象较为鲜明，轮廓较为清楚，结构也较为完整；作为知觉背景的事物形象则较为模糊不清，结构也不确定，似乎在知觉对象的后面。

②对象与背景可以相互转化。

当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。

知觉对象与背景不是固定不变的，当注意从一个对象转向另一个对象时，原来的知觉对象就成为背景，而原来的背景便成为知觉的对象。

它们可以相互转换。

③对象与背景不仅可以互相转化，而且互相依赖。

人们知觉某一对象，不仅取决于对象本身的特点，而且受对象所处空间背景和时间背景的影响；在不同背景下，人们对同一对象的知觉可能是不同的。

因此，准确地讲，人们的知觉是由对象及其背景的相互关系来决定的。

（3）对象与背景的关系的举例在课堂上，教师的声音成为学生知觉的对象，而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。

然而，当学生被身旁两个同学的谈话吸引，转而去听他们的话，这时，教师的声音就变成学生知觉的背景了。

这说明了对象与背景可以相互转化。

如果教室内很安静，那么即使教师用很低的声音讲课，学生也能听清楚；相反，如果环境中的噪音很大，那么教师用相同强度的声音讲课，学生就听不清楚了。

这说明了对象与背景不仅互相转化，而且互相依赖。

2．用事实分析知觉中整体与部分的关系。

答：（1）整体与部分的关系主要体现在以下两方面：①知觉的整合作用离不开组成整体的各成分的特点。

从下图中的点子图上可以看出，尽管这些点子没有用线段联结起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形，人们的知觉系统把视野中的个别成分综合成为一个有组织的整体结构。

点子的数量不同，空间分布情况不同，我们知觉到的几何形状也不同。

第四章知觉第一节知觉的一般概念一、什么是知觉1.定义：知觉是人脑对直接作用于感官的刺激物的整体的反映。

2.感觉与知觉的关系：（1）区别：A.感觉是对事物个别属性的反映。

知觉是对事物整体的反映。

B.感觉的产生依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激会引起相同的感觉。

知觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于知觉者本身的特点。

C.感觉是某个分析器活动的结果。

知觉是多个分析器活动的结果。

（2）联系：感觉是知觉的基础，知觉是对感觉信息的加工与综合。

但不是感觉信息的简单相加。

3.知觉的过程（作用）知觉如下几种过程：觉察、分辨和确认。

觉察是指发现事物存在，但还不知它是什么。

分辨是把一个事物及其属性与另一个事物及其属性区别开来。

确认是指人们利用已有的知识和经验和当前获得的信息，确定知觉的对象是什么，给它命名，并把它纳入一定的系统。

4.知觉加工的特点（1）自下而上的加工（数据驱动加工）：在知觉过程中，人脑对直接作用于感官的刺激物的特性（如声、光等感觉信息）的加工。

（2）自上而下的加工（概念驱动加工）：在知觉过程中，人脑对头脑中已经存储的信息（如需要、兴趣、期待、知识经验等非感觉信息）的加工。

一般来说，在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息就越少，因而自上而下的加工占优势；相反，非感觉信息越少，所需要的感觉信息就越多，因而自下而上的加工占优势。

二、知觉的分类1.根据知觉时起主导作用的感官的特征，知觉可分为视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉等。

2.根据脑所认识的事物的特性，可以把知觉分成空间知觉、时间知觉、运动知觉。

(1)空间知觉是物体的空间特性在人脑中的反映。

主要包括：形状知觉、大小知觉、深度知觉和方位知觉。

(2)时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。

(3)运动知觉是人脑对物体空间移动和移动速度的反映。

三、知觉的生理机制（P130）是“特征觉察器”对事物的各种特征或属性作出反应的同时，神经系统实现着对各种刺激性质的整合，完成“特征捆绑”的过程。

普通心理学一、学科性质普通心理学是心理学的一门基础学科。

它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。

普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。

普通心理学是心理学的入门学科。

本书介绍了绪论、人工信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。

第一章: 心理学研究什么和如何进行研究第二章心理的神经生理机制第三章感觉第四章知觉第五章意识和注意第六章记忆第七章思维第八章语言第九章动机第十章情绪和情感第十一章能力第十二章人格第一章: 心理学研究什么和如何进行研究•本章主要内容•心理学是研究心理现象的科学•如何研究心理学•心理学的主要研究方法•心理学的过去和现在1.本章重点：（1）心理学的研究对象（2）心理学的研究方法（3）心理科学的形成与发展状况2.本章难点：（1）心理学的研究类型（2）心理学的主要流派第一节 心理学是研究心理现象的科学一、个体心理(一) 认知：指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。

（二）情绪与动机：人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。

(三)能力和人格：人的心理特性有些是暂时．偶然出现的；有些是稳固．经常出现的。

这些稳固而经常出现的心理特性，有时也叫个性心理特性。

或个性。

心理特性包括能力（ability ）和人格(personality)两个方面。

认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理的三个重要方面。

前二个方面称心理过程，后一方面又称个性心理特点或个性其关系可用下表表示:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧—能力、气质、性格—个性心理特征信念、理想、价值观等—需要、动机、兴趣、—个性倾向性个性心理心境、信心、犹豫等。

—注意、灵感、激情、—心理状态—意志行动的心理过程—意志过程程—对事物的态度体验过—情感过程想象等—感知、记忆、思维、—认识过程心理过程二、个体心理现象与行为（一）引起行为的剌激常常通过心理的中介而起作用（二）心理支配行为，又通过行为表现出来三、个体意识与无意识：1.意识 有时也叫觉察。

《普通心理学》第四章知觉干货普通心理学中，知觉是常考点，考试的题型涉及单选、多选、判断、简答、论述等，是心理学考研中的一个考试热点。

博仁考研送来了福音，这篇文章重点论述了有关知觉这一章节的重难点，而且还补充了陈霖的拓扑实验给大家。

知觉思维导图以下就是书中常考的内容一.知觉的组织原则1.邻近性：空间上彼此接近的部分，容易组成为图形。

2.相似性：视野中具有相似性的成分容易组成图形。

3.对称性：视野中对称的部分容易组成图形。

4.良好连续：具有良好连续的几条线段，容易组成图形。

5.共同命运：向着相同方向变化或运动的部分容易被看成一个整体。

6.封闭：视野中封闭的线段容易组成图形。

7.线条朝向：不同图形，方向相同，难以分开。

图形相同，方向不同，容易分开。

8.简单性：视野中具有简单结构的部分，容易组成图形。

二．知觉的特性（一）知觉选择性1.定义：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物分成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与现象。

例如观看两歧图形时就体现了知觉选择性。

2.影响因素①客观刺激物：刺激物强度大，对比明显，颜色鲜艳时容易成为知觉对象；刺激物在空间上的接近、连续或形状相似时，容易成为知觉的对象；刺激物符合“良好图形”原则时，容易成为知觉对象；刺激物轮廓封闭或趋于封闭时，容易成为知觉的对象。

②主观因素：知觉者的需要与动机、兴趣与爱好、目的与任务、已有知识经验及刺激物对其意义等。

（二）知觉整体性1.定义：人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。

如“主观轮廓”这种现象，充分体现了知觉的整体性。

2.影响因素①刺激物的结构，包括刺激物的空间分布和时间分布；客观刺激物的关键性成分或关键特征对知觉整体性起决定性作用。

②个体的知识经验。

3.作用①大大提高了人们知觉事物的能力。

②整体知觉会抑制对个别成分的知觉。

（三）知觉的理解性1.定义：人在知觉过程中，不是被动地认识知觉对象的特点，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。