普通心理学第四章的说课稿尊敬的各位专家老师：下午好！由于我今天说课的内容是《普通心理学》第四章前二节的内容——知觉的一般概念和知觉特性。
所用教材是彭聃龄主编的《普通心理学》一书。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面逐一展开。
一、说教材1、教材分析普通心理学，是心理学专业的一门入门课程，更是一门专业基础课。
学好这门课，能够为后续心理学理论和实践课程奠定基础，因而学好这门课程至关重要。
知觉的一般概念和特性在《普通心理学》中具有重要的地位。
这两节的内容既是前面学习内容的延续与深化，更是为后面内容的学习奠定基础，此两节在整章中起着承上起下的作用，因此，学好本节对于学生学好后续内容至关重要。
2、教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：掌握知觉的概念与特性；掌握知觉的对象与背景、知觉整体与部分的关系；了解知觉理解性在生活中的作用；掌握知觉恒常性的含义、种类和影响条件。
（2）素质能力目标：通过学习，促进学生自学能力及运用理论知识解释生活现象能力的发展。
（3）情感目标：培养学生学习心理学的兴趣以及将理论知识与实际相结合的自觉性，关注学生的心理健康教育，让其健康地学习与生活。
3、教学重难点教学重点掌握知觉的概念与特性；掌握知觉的对象与背景、知觉整体与部分的关系；了解知觉理解性在生活中的作用；掌握知觉恒常性的含义、种类和影响条件教学难点大小恒常性的理解；掌握图形的组织原则。
二、说教法我在教学过程将主要采用讲授法、小组讨论法，演示法，但以讲授法为主。
1、讲授法：有助于体现教师的主导性，帮助学生系统理解掌握知觉特性的理论知识。
2、小组讨论法：针对开放性问题进行讨论交流，如影响知觉恒性的因素及知觉恒常性的意义，以激发学生的主动参与意识与学习兴趣。
演示法：在理解大小恒常性时，为便于学生更好地理解，还运用了演示法。
3、多媒体辅助教学法：将抽象知识直观形象化，促进学生对新知识的理解与掌握，同时有助于引起学生的学习兴趣。
