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人教版三年级下册《绝招》教学设计（优秀9篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是人见人爱的小编分享的人教版三年级下册《绝招》教学设计（优秀9篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《绝招》的教学设计篇一教材分析这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。
因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
学习目标１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
４、培养独立阅读能力。
教学重点１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
课前准备发动学生准备自己的绝活。
教学过程一、谈话导入１、导入：同学们，先来欣赏图片。
看后你又怎样的感受。
２、拿什么是绝招呢？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。
）３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我们今天要学习的第１６课《绝招》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知１、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
想一想课文主要讲了一件什么事？２、出示词语，开火车读。
３、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
）三、根据阅读提示，细读感悟１、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：⑴ 默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。
⑴ 小组讨论交流。
２、学生汇报：⑴ 我读懂了三胖的绝招是憋气。
16《绝招》教学预案（详）教学目标：1、读准并理解“腮帮子”“下巴颏”“撇嘴”“铲馅”等12个词语。
2、学会抓住动作把事情描写具体的写作方法。
3、体会绝招之“绝”，明白只有勤学苦练才能练就绝招。
教学重难点：体会绝招之“绝”，明白只有勤学苦练才能练就绝招。
【课时安排】1课时教学过程：一、揭示课题，聚焦绝招1、揭示课题，读准课题2、理解课题，再读课题你觉得“绝招”就是——（一个人的拿手绝活，别人是不会的），你看拥有绝招是多么自豪呀，谁再来读读课题？二、了解绝招课前大家都读过课文了吧，读熟了吧，那老师来考考大家看看生字新词会不会读？1、分组学习生字新词（1）腮帮子下巴颏大拇指①谁会读？②其实这组词语都是表示我们人身体的一部分，谁能辨读边指？（重点：腮帮子，下巴颏；联系方言）（2）挺着大肚子鼓着腮帮子瞪着眼珠子竖起大拇指①引：老师把这组词变一变，你们觉得他们还表示我们人身体的一部分吗？（动作）②理解词义：老师请一个同学上来做做动作，其余同学猜猜他做的事哪个动作。
③朗读指导：他把这些动作做得真可爱，那谁能把这些动作读得可爱呢。
（3）憋气撇嘴咧开铲馅攥饺子①引：老师这里还有一组表示动作的词语，谁会读？②有没有不懂的词语？（重点：联系课文语句理解攥饺子，动作演示理解撇嘴。
）③再读词语2、看来大家预习得挺认真的，生字新词读得很不错，那你知道了课文写了谁，他们有什么绝招？（师板书）三、体会绝招之“绝”引：孩子们，接下来我们就走进这些人物，好好地欣赏他们的绝招，看看他们的绝招到底“绝”在哪里？1、默读课文，并用横线划出描写他们绝招的句子。
2、挑你最佩服的绝招，好好地读读有关句子。
3、随机交流学生最佩服的绝招你最佩服谁的绝招？三胖：（1）读读你找到的句子？（2）说说看，你为什么佩服他的绝招？（3）读出绝招之“绝”。
（朗读指导时可以引导学生关注动词，作者抓住动作的描写把三胖表演时那可爱的样子描写得非常形象生动。
）二福：（1）读读找到的句子。
人教版三年级下册语文《绝招》教案教案：人教版三年级下册语文《绝招》一、教学内容本课教材为人教版三年级下册语文第16课《绝招》。
本课主要内容是讲述主人公小杰在武术比赛中，凭借自己的聪明才智和坚持不懈的努力，最终练就了一项独特的绝招，并在比赛中获得了胜利。
课文通过这个小故事，教育学生要勇于挑战自我，坚持不懈，才能取得成功。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养勇于挑战自我，坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：情景引入：教师播放一段武术比赛的视频，引导学生关注比赛中的精彩瞬间。
问题引导：同学们，你们看到了什么？他们为什么要进行武术比赛？2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师检查生字词掌握情况，并对生字词进行讲解。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，理解主人公小杰练就绝招的过程。
学生讨论：小杰为什么能够练就独特的绝招？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？4. 朗读体会：学生分组朗读课文，体会课文中的情感。
教师选取优秀朗读进行展示，并给予表扬。
5. 随堂练习：教师设计有关课文内容的练习题，学生当场完成。
教师批改并及时给予反馈。
6. 小结：六、板书设计板书内容：绝招的练就过程1. 聪明才智2. 坚持不懈3. 克服困难4. 获得胜利七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于你学会一项绝招的故事。
答案：略2. 作业题目：用课文中的生字词造句。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节1. 课文主题：《绝招》讲述的是一个关于勇气、智慧和坚持的故事。
16*绝招
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
4．培养独立阅读能力。
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
一、谈话导入。
二、初读感知。
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a．有几个孩子在比试绝招？
b．他们比试了哪些绝招？
c．你最佩服谁的绝招？
d．小柱子是怎样练绝招的？
4．学生讨论后抽生来说说。
5．快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？
课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
三、分角色朗读。
1．交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑同学进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化。
1．读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？
2．你的绝招是什么？
3．小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。
因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
五、拓展。
说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？
16*绝招
三胖憋气时间长先天禀赋
二福武术刻苦训练坚持不懈
小柱子乘法努力学习本领、刻苦求知。
人教版语文三年级下册第十六课绝招教学设计人教版语文三年级下册第十六课绝招教学设计人教版语文三年级下册第十六课《绝招》教学设计1【教材分析】这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。
因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
【教学重点】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
【教学难点】激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
【课前准备】发动学生准备自己的绝活。
【教学过程】一、谈话导入1、导入：同学们，先来欣赏图片。
看后你又怎样的感受。
2、拿什么是绝招呢?(绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。
)3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢!这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。
二、初读课文，整体感知1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
想一想课文主要讲了一件什么事?2、出示词语，开火车读。
3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报：(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
)三、根据阅读提示，细读感悟1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：⑴默读课文，想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。
⑵小组讨论交流。
2、学生汇报：⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。
出示句子：三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。
人教版三下第四单元第16课※绝招
宁波国家高新区实验学校张伟强
教材分析：
这篇课文讲的是几个小伙伴两次比绝招的的故事。
富有童心童趣，文中细致刻画了小柱子、二福和三胖三位主人公的形象。
课文还蕴含着这样的道理：只要勤奋苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
这是篇略读课文，从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解。
从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
教学可以抓住三位主人公比绝招时的不同表现，感受课文是怎样有条理、具体表达的。
教学目标：
1.通过边读边表演、运用联系上下文、根据语境等方法，理解“下巴颏”、“尴尬”、
“蔫蔫地回了家”等词语。
2.抓住三位主人公比绝招时的不同表现，感受课文有条理、具体地表达。
3.培养学生阅读的兴趣。
教学重难点：
抓住几位主人公比绝招时的不同表现，感受课文有条理、具体地表达。
教学时间：1课时。
教学基本程序
一、启发谈话、揭示课题。
1.老师给大家带来“聪明”二字，大家自认聪明吗？请你来猜两个谜语。
2.猜谜语：左一片，右一片，隔座山头看不见；上边毛，下边毛，中间一颗黑葡
萄。
猜“耳朵”和“眼睛”，并换成一个字的“耳”和“目”。
3.组成“耳聪目明”，告诉学生这就是变得更加“聪明”的秘诀。
4.课文中也有几个小朋友有各自的绝招。
想不想去看看？（板书课题）
［设计意图］从启发谈话入手，引导学生了解课题，激发了学生的阅读欲望。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2．检查词语。
①读词释词。
憋气撇嘴腮帮子下巴颏咧嘴露馅蔫蔫地攥得快
②看意思说出“尴尬”和“羡慕”两词，并请学生书写。
3．简要说说几个小伙伴的两次比绝招。
［设计意图］指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、细读第一次比绝招，感悟“尴尬”。
1．第一次，小柱子为什么这么尴尬呢？读读课文1—5自然段，划出最让小柱子尴尬的句子。
“他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立。
不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。
”
对“不料”和“立刻”加深理解。
2．还有其它原因，谁的绝招让他感到尴尬吗？
“唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
”
“他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。
”
出示三胖和二福的绝招，演演练练说说。
［设计意图］指导学生边读边动笔做记号，通过讨论交流，知道了小伙伴的绝招，
了解了小柱子“尴尬”的前因。
四、深入体验，理解绝招来自“练”
1．小柱子回家看到了什么呢？师生合作读读6—10自然段。
2．引导学生记住奶奶包饺子这个绝招。
“一只手拿着小竹板铲陷，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。
”
3．从奶奶包饺子和谈话中受到启发？
绝招是练出来的。
（板书大大的“练”）
4．默读下文，第二次比绝招的内容，找出小柱子通过勤学苦练后镇住伙伴们的一句话。
并释读“立刻“等词句。
“只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！”5．师生演练两位数乘两位数口算绝招，明白小柱子绝招的难度大。
6．这个绝招是怎样练成的呢？
创设情境填空，并充分发挥自己的想象，进行交流，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7．引导学生对文中三胖和二福的想法进行想象。
预设：
①觉得小柱子的口算绝招怎么样？
②应该学习小柱子什么？（自尊，好强，不服输。
）
③也要去学一门有用的绝招，与小柱子比比等。
［设计意图］指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。
引导学生在阅读时产生情感共鸣。
指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
尽量引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
五、拓展练习，增加智慧。
1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练写第三次比绝招。
2．模仿一二两次比绝招的句子，练说开头。
①村东头，大树下，……②暖屋里，炕头上，……③……
3．布置小练笔作业，发邮件反馈。
［设计意图］引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生仿说开头第一句，了解到作者傅永健的一种独特的语言风格。
让孩子们采取发邮件的方法反馈，相对来说是借班老师比较快捷实用的方式。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
