五年级上册数学 公顷.平方千米北师大版

北师大版五年级上册数学教案-第6单元第3课时教学目标1.能够正确理解公顷、平方千米的概念。

2.能够准确地将不同单位的面积进行换算。

3.能够运用所学知识，解决与面积相关的实际问题。

教学重点1.公顷、平方千米的定义和单位换算；2.与面积相关的实际问题。

教学难点运用所学知识，解决与面积相关的实际问题。

教学过程1. 导入新知识引出本节课要学习的内容：公顷、平方千米。

教师给出以下问题：你知道平方米吗？如果一块土地是100平方米，那它有多大？考虑到实际情况，一些学生可能会举手，回答它大概是10米乘以10米，也就是一个10米边长的正方形。

之后老师问，如果现在这块土地扩大到了1公顷，那它有多大呢？2. 学生自主探究让学生独立思考，对于公顷、平方千米这两个单位，该怎么理解？为什么会有这样的单位？这两个单位分别代表多少平方米？引导学生思考单位之间的换算。

3. 教师解释在学生自主探究的过程中，教师可以边提供必要的知识点，边澄清学生的疑问。

为了更好地帮助学生理解这两个单位的概念，教师可以用物理实验工具（比如说打印山）来复现面积大小的概念。

同时，还可以通过校园、城市中的各种广场、公园、道路等等的面积来举例，更加贴近学生的生活。

4. 练习巩固让学生进行课堂练习，分类讨论问题。

例如：“某个城市有一块面积为 2.3平方千米的公园，其中有 0.4 平方千米的前区，大约占了这个公园的几成？” “某公司拥有一块面积为 42.9 公顷的土地，每公顷的价格为 18 万元，如果卖掉这块土地，大概能卖多少钱？” 等等。

可以明确提出各种不同类型、难度的问题，既能提高学生思维能力，又能将理论知识和实际问题结合起来进行更深层次的学习。

总结本节课的重点是使学生掌握公顷、平方千米的概念，能够准确计算不同单位之间的面积换算，并能运用所学知识解决与面积相关的实际问题。

需要提醒的是，随着学科的深入，知识点会变得越来越复杂，不断地进行巩固、反复强化是保持用功学习的关键。

五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米∣北师大版教案：五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，对学生进行公顷和平方千米的学习。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学教材。

今天我们将学习第六章第三节的内容，主要是公顷和平方千米。

在这一节中，学生将了解到公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握公顷和平方千米的定义，理解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米的换算关系，难点是让学生能够运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解公顷和平方千米，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际的情景，比如公园的面积，农田的面积等，让学生感受到面积的概念。

2. 讲解：然后我会向学生讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

我会用图片和实际的例子来帮助学生理解。

3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书，用来帮助学生记忆公顷和平方千米的概念和换算关系。

七、作业设计作业题目：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少平方米？5公顷等于多少平方千米？答案：1. 1公顷等于10000平方米，1平方千米等于1000000平方米，5公顷等于0.05平方千米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否已经理解并掌握了公顷和平方千米的概念和换算关系。

如果学生有困难，我会考虑在下一节课中采取一些额外的教学方法，比如更多的实际例子，或者其他的学习工具，以帮助学生更好地理解。

同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，比如查找一些公顷和平方千米的实际应用的例子，以加深他们对这些知识的理解。

教学设计公顷、平方千米教学内容:北师大版五年级上册数学第六单元第三课时。

教材分析:公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计算大面积的土地，是在学生学习了长方形、正方形的面积计算、面积单位间的进率的基础上进行教学的。

平方米、平方分米、平方厘米是较小的面积单位，如果用于计量面积很大的土地，很不方便，因此，需要公顷和平方千米。

本节课的教学任务是使学生初步认识1公顷、1平方千米，联系实际感知它们的大小，应用平方米与公顷、平方千米与公顷间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积，整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理的应用面积单位。

学情分析:学生已经认识了较小的面积单位，但土地面积单位对他们来说还是第一次接触，生活中，学生很少接触到土地面积的问题。

因此，对于＂公顷平方千米＂学生会感到陌生，难以理解。

因此，在设计本课时，教师要从学生的实际出发，通过学生的观测，感受解决＂公顷有多大＂、＂平方千米有多大＂的问题，使学生认识面积单位＂公顷平方千米＂。

教学目标:1.结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

2.认识公顷、平方千米等面积单位。

3.能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。

重点难点:重点：认识公顷平方千米等面积单位，以及它们之间的换算。

难点：感受1公顷、1平方千米的实际大小。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入（一）复习导入1.同学们，回忆一下我们以前学过哪些面积单位吗？2.想一想，我们是怎样描述1平方厘米、1平方分米、1平方米的？大约有多大？3.某林业局那对当地一块沙漠地区进行绿化,绿化区域是一个长为5000米，宽为4000米的长方形，它的面积是多少平方米？(设计意图，复习平方厘米平方分米平方米三个较小的面积单位，通过计算感知绿化区域的面积的大小用平方米作单位，会得到一个很大的数，读写都不方便，让学生体会引入比平方米更大的面积单位的必要性。

五年级上册数学教案公顷、平方千米北师大版今天我要为大家带来五年级上册数学教案公顷、平方千米。

我要给大家介绍我们今天要学习的教材内容。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册第117页的“公顷、平方千米”。

在这一课中，我们将学习公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。

难点在于让学生理解公顷和平方千米的实际含义，以及换算方法的运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解今天的学习内容，我准备了一些实际的地图，以及一些有关公顷和平方千米的图片。

同时，我还会使用PPT 来展示一些相关的例题和练习。

五、教学过程1. 导入：我会先给大家展示一些实际的地图，让学生们观察并说出地图上标注的面积单位是什么。

通过这个导入，让学生们对公顷和平方千米有一个初步的认识。

3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一些有关的例题，并进行讲解。

我会让学生们一起跟着我一起解答，以加深他们对换算方法的理解。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答。

我会及时给予他们反馈和指导，以确保他们对换算方法的掌握。

六、板书设计在黑板上，我会写出公顷和平方千米之间的换算关系，以及一些关键的定义和公式，以便学生们随时查阅和复习。

七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算一下自己家的面积是多少公顷或平方千米。

答案：根据实际情况进行计算。

2. 请同学们找一些关于公顷和平方千米的图片，并结合图片解释一下公顷和平方千米的含义。

答案：根据实际情况进行解答。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对公顷和平方千米有了更深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

但在教学过程中，我发现有些学生对于换算方法的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。

小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 认识公顷
问题导入 天安门广场的面积约是400000 2m ，相当于40公顷。

认一认，1公顷有多大？（教材92页例题）
过程讲解
1.观图，获取信息
(1)天安门广场的面积约是400000 2
m ，相当于40公顷。

(2)测量和计算土地面积时，通常用公顷和平方千米作单位。

2．认识公顷
(l)“公顷”是测量土地面积的常用单位。

(2)边长是100 m 的正方形的面积是1公顷。

3．探究公顷和平方米之间的进率
正方形的面积=边长×边长，边长是100 m 的正方形的面积是100×I00=10000(2m )，边长是100 m 的正方形土地，它的面积是1公顷，因此，1公顷=10000 2m 。

4．体会“1公顷”的大小
(1)400 m 跑道所围成的操场面积大约是1公顷。

(2)1间教室的面积大约是50 2m ，200间这样的教室的面积大约是1公顷。

5．公顷和平方米之间的换算
把平方米换算成公顷，要去掉数的末尾的4个0；把公顷换算成平方米，要在数 的末尾加上4个0。

归纳总结
“公顷’’是测量土地面积的常用单位，边长是100 m 的正方形土地，它的面积是1公顷，即1公顷=100002m 。

公顷、平方千米（教学设计）一、教学目标1.知道公顷、平方千米的定义和换算关系。

2.能运用所学知识，解决相关问题。

3.学会合理运用计算器等工具，提高计算速度和准确性。

二、教学重难点1.掌握公顷、平方千米的换算关系。

2.能够熟练地应用所学知识进行计算。

三、教学内容本次教学将涵盖以下内容：1.公顷的定义和换算关系2.平方千米的定义和换算关系3.实际应用示例四、教学方法通过教师的授课、互动讨论和小组活动的形式，让学生透彻地掌握公顷、平方千米的概念及应用方法，并在实际应用中锻炼学生的计算能力。

五、教学步骤1. 导入环节本课顶点将从一道数学题入手，让学生分组合作解决问题。

问题描述：某个城市的行政区为120平方千米，该城市总面积为1297.5公顷，请问该城市的总面积为多少平方千米？分组讨论后，每组汇报自己的答案。

2. 学习环节（1）公顷的定义公顷是国际制量词，与我们常用的亩和平方米不同，1公顷等于10,000平方米。

（2）公顷与平方千米的换算1公顷 = 0.01平方千米；1平方千米 = 100公顷。

（3）平方千米的定义平方千米是指一块面积为1,000,000平方米的区域，通常用于计算大面积的土地、湖泊等。

（4）运用公顷、平方千米解决问题实际运用示例：如果某个市的面积为31,000公顷，该市总面积的百分之几是平方千米？解题方法：将公顷转换成平方千米，再用总面积除以该数字，即可得出百分比。

3. 引导讨论讨论具体的应用场景，让学生能够熟练运用所学的知识，解决实际问题。

4. 小结通过本次课的学习，我们学会了公顷、平方千米的定义和换算方法，并且能够合理地应用所学知识解决实际问题。

六、课后练习1.你所在的城市总面积为42,640公顷，该城市的总面积为多少平方千米？2.某湖泊的面积为50平方千米，相当于多少公顷？3.某个国家的总面积为75,220平方千米，相当于多少公顷？。

五年级上册数学教案第六单元《第3课时公顷、平方千米》北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第六单元的第三课时——公顷、平方千米。

这一课时主要帮助我们理解公顷和平方千米这两个面积单位，以及它们之间的换算关系。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册数学，本节课的教学内容主要来自第107页至第108页。

这部分内容通过实际情境引入公顷和平方千米这两个面积单位，然后讲解它们之间的换算关系，通过一些练习题来巩固所学知识。

二、教学目标1. 理解公顷和平方千米的概念，知道它们分别表示面积的大小。

2. 掌握公顷和平方千米之间的换算关系。

3. 能够运用所学知识解决一些实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系，以及能够运用所学知识解决实际问题。

难点在于理解公顷和平方千米这两个单位，以及它们之间的换算。

四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先通过一个实际情景引入公顷和平方千米这两个面积单位，例如：“如果一个公园的面积是10公顷，那么这个公园有多大？”让学生感受到这两个单位在实际生活中的应用。

2. 讲解公顷和平方千米：接着，我详细讲解公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

我会用实物模型来帮助学生更好地理解这两个单位。

3. 例题讲解：然后，我会出示一些例题，如：“已知一个农田的面积是150公顷，求它的面积是多少平方千米？”我会引导学生一起解答，并解释解题过程。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会出示一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 巩固知识：我会通过一些练习题来巩固学生对公顷和平方千米这两个面积单位的掌握程度。

六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容，包括公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

这样有助于学生对所学知识的复习和巩固。